教材简介：《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事。告诉我们做事一味地逃避就会遇到更多的困难，只有坚持才能胜利！
学情分析：二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1. 会认会读“店”“蹲”“寂”等15个生字，会写“店”“决”“定”等9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 从蜘蛛开店的事情中明白，一味地逃避困难，就会遇到更多的困难。只有坚持才能胜利的道理。
三、教学重难点
1. 巩固生字，熟读课文。
2. 从蜘蛛开店的事情中明白，一味地逃避困难，就会遇到更多的困难。只有坚持才能胜利的道理
四、教学准备
课件
五、教学流程设计
教学过程
第二课时
（一）复习导入
1.认读词语：（课件出示） 商店 决定 编织 终于 围巾 星期
蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 2.给店、蹲、寂等字组词
3.学生复习书写“定”字，评价指导。 4.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店） （二）精读感悟，重点突破
1.学习1—4自然段
（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？
(2)指名交流。（板书口罩店，河马）
出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，
口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。” 师：河马有什么特点？（嘴
巴那么长）（课件出示河马图）
接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）
指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。 齐读1—4自然段。 2.学习5—8自然段 （1）自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？ （围巾店；长颈鹿）
出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？
（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？
出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（2）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？ 生：一定不能再开围巾店了，必须另
做别的生意。 谁能读出蜘蛛现在的心情？
（3）PPT展示学生对话的内容，角色分别是长颈鹿、蜘蛛和旁白。学生先练习对话再上台展示。（生评加师评） （4）观看微课视频，思考问题。 3. 观看视频后自学9-11自然段
结合视频和PPT展示内容填空，让学生学会利用关键词说出故事。
师提示：这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？ (袜子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。” 最后指明学生用自己的话说第三个故事。 （四）总结提高，拓展延伸
1.小朋友们，蜘蛛开店总是遇到麻烦，为什么不能成功呢？
2.讨论汇报交流。
3.学生分享生活或者学习中遇到的困难并感悟道理： （做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。只有坚持，才能成功！）
六、作业布置
回家之后，把蜘蛛开店这个故事说给自己的家人或者朋友听一听哦。.
七、板书设计
20蜘蛛开店
口罩—河马
围巾—长颈鹿
坚持 胜利 袜子—蜈蚣
八、教学反思
这篇文章的教学很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中有所感悟并融会贯通。通过本课的学习，学生既学到了知识，又培养了能力。
不足之处：上课环节转化语言有些生硬，需要平时不断思考学习、积累经验，使语言过渡更加自然。学生在读课文的时候感情语气没有到位，本节课重点放在了如何说故事，理解内容。应该了解到以读促情，读好是理解文章的重要一个环节，教学环节和内容都要安排合理。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容