《草虫的村落》教学实录及评析

课题：草虫的村落 班 级: 六年级

授课教师：徐多纯

教学目标：（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 过程与方法：

在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。 情感态度与价值观：

感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。激发学生热爱生活、热爱大自然。 教学重难点：

教学重点：默读课文，感受作者热爱自然和对小生灵的关爱。 教学难点：体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受的。 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 点评：以谈话的方式导入课题，新颖有趣，能调动学生积极性和主动性。 二、初读课文，整体感知

（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

（2）字词检查。

（3）交流反馈。

点评：这个环节采用了自读、自评的方法。学生在评议过程中，充分地发挥了学习潜能。

三、梳理内容，明确场景

（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？

点评：让学生带着问题去自由读，边读边思考这一点值得学习。 （2）交流反馈。

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） ③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相机出示：

“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”

作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

点评：这个环节设计得很好。学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想象能力。

（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ ①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读） “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”

点评：整篇课文的学习是通过思考问题和自读来完成的。真正体现了学生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破，教师设计得很好。在思考题的引导下，学生初步自学。在教师的引导下，他们的认知进了一层。

四、总结回顾，布置作业

这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。 五、作业

抄写自己喜欢的句子。 六、板书设计

3、草虫的村落

游侠归来 和睦相处 奇异的游历 音乐演奏会

爱散步 勤劳地工作

总评：这节课教学设计思路清晰、有条理，设计的问题能引发学生积极思考讨论，能引导学生积极参与课堂教学，因此能很好的实现预设的教学目标，教学内容紧凑而有条理，教学方法恰当合理，也能很好的调动学生课堂学习的积极性，取得了不错的教学效果。 听课心得体会《草虫的村落》

我们语文教师一行听取了徐老师的语文公开课。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完徐老师的优质课后，我认为她对教材的把握有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。

第二、注重启发式教学。让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。引导学生去想象，去丰富他们的眼睛和思想。

第三、注重引导学生朗读。徐老师非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。首先让学生大声自由的读并找出描写问题的语句，再读课文，让学生找出问题的答案；学习中还穿插着齐读、自由读、示范读，进而激发学生阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的意思，层次非常清晰。

第四、亲切的评价语言。徐老师评价学生的语言是那么贴切、到位，如徐老师运用“你最聪明、你会更加努力的、你讲的很有道理、你的表达特别清楚，让大家一听就懂、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

第五、注重学习习惯的养成。徐老师在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。我应更加合理的安排课堂，了解学生的性格特点，把学生的想象力打开，让他们张口回答问题。顺利完成教学工作。