三年级上册语文第二课课文

《金色的草地》教学设计 教学目标：

1、认识本课生字，包括12个要求会写的生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学重点：

1、学会本课的生字新词。 教学难点：

1、 有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。 2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备：

教学方法：小组合作学习 朗读法 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时

一、提出问题激发兴趣

1、同学们，草地是什么颜色的你见过其他颜色的草地吗 2、出示课题：金色的草地

看到课题想到了什么(生：草地为什么是金色的)

3、 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导) 三、检查自学情况

1、(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们

2、师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。 重点指导学生区别近和进、反和返

3、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

4、课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

6、教师出示课件简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

7、本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。(要指导读准字音，如蒲、傍，识字要与词语的学习结合。) 8、完成语文天地抄一抄2 四、回顾

1、引导学生本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 第二课时

一、回顾课文，整体感知

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的 2、 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 课件出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。) 二、理解课文 学习第一自然段：

1、让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。(出示课件)

2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受

3、大家是怎么赞美这片草地的

4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。 学习第三自然：

1、指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现颜色：板书：(绿、金、绿) ⑴ 这个发现你是从哪些语句知道的你来读一读 ⑵ 你注意了颜色的变化跟什么有关 ⑶ 按时间的顺序说说草地颜色的变化 2、我还有什么新发现 形状：板书(合拢 张开)

⑴ 从哪些语句知道的你来读一读。

⑵ 花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗

出示课件，音乐渐起，教师范读：原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

⑶ 花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。 ⑷ (出示课件)指名说一说画的词语。

⑸ 谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。 ⑹ 我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。