【原创】大班科学活动：炎热的夏天(自然科学现象)

活动名称：炎热的夏天（自然科学现象） 活动目标

1.展示与梳理通过现察、调查收集的信息，了解夏天的天气特点以及与动植物、人们生活的关系。

2.学习看学习看温度计细心观察与测量，能按温度计上的度数标注气温，并学会做气温统计。

3.知道夏季防晒、防暑降温的方法， 活动准备

经验准备: 幼儿在科学区中已了解温度计的用途，看温度计和记录温度的经验；幼儿阅读图书、图片资料，并用图画或符号把收集到的资料记录下来，整理成“过夏天” 阅读笔记:；幼儿了解了夏天里的动植物租人们的活动，知道炎热的夏天里人们防晒暑降温的办法。

材料准备: 师幼共同收集、展示夏天用品的实物或图片；制作夏天调查表，请幼儿画出自己找到的夏天; 温度计。

环境创设: 将收集的围片与物品陈列在科学现察区。 材料配套: 亲子手册《会变色的晴雨花》。 活动过程

一、师幼回顾游戏活动中关于温度计的已有经验。了解夏日气温特点。

1.师幼共同分享关于温度计的前期经验。

（1）引导语: 今天的天气怎么样? 你们知道今天的气温是客少度吗？

（2）引导语: 最近我们在科学区中学看温度计、温度计是由什么村料做的？温度计大多数是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，我们应该怎样拿温度计（轻拿轻放，温度计放在桌子中间，大家轮流使用温度计。)

（3）提问: 你们在温度计上发现什么? 是不是每个温度计上都有刻度和红线黑线呢？有什么用处呢？它是怎么表示温度的？

2.出示幼儿在游戏活动中记录的温度记录表，教师通过问题引发幼儿感受夏天气温的特点。

提问：一天中的气温从早到晚的气温都是一样的吗? 什么时候温度最高？

二、引导幼儿分享已经了解的夏日气温下动植物与人类的活动

1.幼儿分享夏日气温下动植物与人类的话动。

引导语:这么热的夏天，人们做什么r?动植物又做什么？请你们把收集的关于夏天的资料与大家一起分享。

2.通过与其他季节的比较，了解夏天的特点(气围、人们活动、动植物的活动等)。

三、师幼交流防暑降温的方法

1.结合幼儿的夏天调查表引出话题，引导幼儿从周围环境的变化发现夏天的特点。

引导语：你们从哪里知道是夏天? 你们还知道夏天有什么特别的地方吗? 你们喜夏天吗? 说说理由。

2.结合幼儿收集的夏季用品展开讨论与交流，了解夏天防晒，防暑的方法。

3.幼儿介绍并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。 引导语：这些物品都是什么季节用的？它会给我们带来什么用处?

4.幼儿分小组讨论，把多种防晒、防暑的方法用图画记录下来。

讨论：夏天天气很热，太阳*陳的，还有哪些防晒的办法呢? 夏天人们有哪些降温的好办法呢?

5.分享交流，结合图画或者符号整理防晒、防暑的方法。 （1）幼儿结合记录表分享交流防晒、防暑降温的方法。 （2）教师根据幼儿的讲述进行统计，运用图画或者符号梳理防晒、防暑的办法。

活动延伸

1.游戏活动: 有条件的幼儿园鼓励幼儿收集动物过夏天的资料投放在阅读区，引导幼儿了解动物的防暑降温办法。

2.生话活动: 提供温度计，指导值日生按温度计上的读数标住气温，请幼儿连续做一周的气温观察记录，了解夏天气温的特点。

3.家园共育: (1)提醒家长带幼儿外出时提示幼儿运用学到的防晒，防暑降温的方法保护自己。(2) 请家长在家中为幼儿提供体温计，让幼儿练习测量体温，学习使用体温计。(3) 建议家长与幼儿共同完成亲子手册《会变色的晴雨花》中的实验，探究不同天气下花的变*况。

4.领城渗透: 结合美术话动，开展主题画“夏天”。