1.我是独特的 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 教学环节 一、师生交流引入情境 二、质疑点引明确目标 三、自主探究经历感知 总节数：1 执行 时间： 1.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。 2.养成自尊、自律、乐观向上的态度。 3.学生能正确认识自己的缺点，不断完善自己。 4.学生通过各种游戏和活动，学会清楚的表达自己的见解和感受，学会比较客观的评价自己。 学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。 学生通过各种游戏和活动，学会清楚的表达自己的见解和感受，学会比较客观的评价自己。 课件 调查表 2课时 教学过程 我的修改 一、导入新课 师：同学们还记得学过的一篇课文《比尾巴》吗？大家还记不记得课文的内容？ 课件展示《比尾巴》课文节选： 师：这篇课文告诉我们，我们可以根据动物尾巴的长短、形状等来辨认它们。每种动物都有自己的特点。那在座的你们有没有自己的特点呢？当然有。因为我们每一个人都是独特的，这节课我们就来学习《我是独特的》。 二、讲授新课 活动一：我有自己的特点 学：阅读教材第2页内容。 师：先在请你们来向大家介绍一下自己的特点。例如，图一中的，图三中。你们结合学习。玩耍、运动等活动，说说自己的特点。 （学生自由发言，教师可根据学生的发言进行适当评价。） 师：从同学们的回答来看，大家都能找到自己的特点。但是我们眼中的自己和别人眼中的自己一样吗？我们所看到的、认识到的自己全面 四、合作交流观点整合 五、体验感悟延伸发展 吗？先在请同学们拿出课前让你们完成的调查表，看看在他人的严重我们又有哪些特点。 同学们再看看你们的调查表，假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 师：通过他人，我们可以更全面地认识和了解自己，我们每个人都有自己的特点，我们都是独一无二的。 活动二：我对自己有期望 播放歌曲《小叮当》 师：假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 生：阅读教材第四页内容 师：说说你想成为什么？理由是什么？ 师：同学们觉得自己没有期望中的那么好，心情很低落怎么办呢？ 三、小结 我们要正确认识自己，客观评价自己。 第二课时 总节数：2 执行 时间： 我的修改 教学环节 一、师生交流引入情境 教学过程 教学过程：一、我能变得更好 生：阅读教材第6页----《我是不是很差劲呢？》 师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！ 生：完成教材第7页内容 师：现在请一些学生来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么？ 二、质疑点引明确目标 三、自主探究经历感知 四、合作交流观点整合 五、体验感悟延伸发展 师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。 生：阅读教材第8页“阅读角”------《其实，你也很棒！》 课件展示第9页“不倒翁先生”的话： 师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。但是，正如“不倒翁先生”所说的那样，我们只有接纳不完美的自己，然后不断的改进自己，才能使自己变得更好。 二、“我真棒”颁奖会 师：前面同学们都说了自己的特点，也指出了自己的缺点。现在我们准备举行一个颁奖会。具体要求如下： 课件展示颁奖要求： 1.说出要给自己颁发的奖项名称。 2.解释自己为什么要给自己颁发这个奖项。 3.由全班同学以鼓掌方式判断是否给予颁发。 4.由教师准备小奖状并充当颁奖人。 三、课堂小结 我们每个人都有自己独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自己，不断改进自己，使自己变的更好。 板书设计 教学反思