二幼教研精彩发言记录
★《幼儿教师专业标准》的出台，为新时期幼儿教师描述了一个新的专业形象，是我们要努力达到的目标，请您谈谈对《幼儿教师专业标准》的理解。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是:能爱会爱，爱得适宜，爱得得体；能处理会处理，拿捏得当。这是一个追求与慢慢靠近的过程，努力！
★“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，《幼儿教师专业标准》为我们体现了新形势下教师的要求与自己与之存有的距离。★
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是:富有爱心、责任心、耐心和细心. 善于自我调节情绪，保持平和心态. 勤于学习,不断进取. 衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌.
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是:以幼儿为本，师德为先，水平为重，终身学习的原则。
★一个具有道德魅力的幼儿教师，总能使孩子乐意亲近，并视为楷模，从而形成强大的“向师性”。这种“向师性”对塑造幼儿健康高尚的价格具有暗示性、自我教育性、潜移默化性，它如风行水上，了无痕迹;又似春雨入夜，润物无声，幼儿在教师人格唤醒、鼓舞、激励下，能逐步确立基本的道德规范与崇高的理想、信念、高尚情操等，在实现自身价值的同时，表现出智慧的迸发、道德的判断和审美的追求。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是:尊重幼儿权益:生存权、发展权、参与权，以幼儿为主体。充分调动和发挥幼儿的主动性。遵循幼儿身心发展特点:要观察、倾听、了解幼儿，遵循幼儿保教活动规律，保障幼儿快乐健康成长。提供适合的教育:适合年龄段、个别教育、文化（大的文化:中国文化；区域文化；园本文化。）
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是:理解幼儿，关心幼儿，教师要学会自我调节情绪，有良好的心态. 勤于学习,不断进取. 衣着得体，语言规范健康,举止文明礼貌.。做一个有素质的好老师。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解:
1.幼儿为本，要求幼儿园教师一定要热爱幼儿，这是首要的也是最基本的要求，要尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促动每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。
2.师德为先，首先教师要走近幼儿、走进幼儿、了解幼儿，了解他们的内在需要、情感特征、个性表现，把幼儿看成是一个大写的“人”，时时关心他，处处爱护他，和他建立一种平等友善的师生关系。其次，教师要理解幼儿，理解他们的童趣、童真，注重他们的注重、惊奇他们的惊奇、感受他们的感受，真正为幼儿创设一个能使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境，以促动幼儿自信、自尊的成长。再次，教师要善于捕捉教育的契机，既要捕捉幼儿发展的“寻常时刻”，又要把握幼儿发展的“机会之窗”，相信每一个幼儿都会获得很好的发展。
3.水平为重，把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践水平；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提高保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业水平。
4.终身学习，《专业标准》为幼儿园教师专业发展提供了方向性的指引和导航，我们应按标准中所提出的专业要求，不断提高专业发展水平。学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与不断发展的意识和水平，做终身学习的典范。
★我的理解是:以幼儿为本位，以幼儿为中心，尊重幼儿权益，充分调动幼儿的主动性和主观意识，尊重幼儿发展规律和保教活动规律。提供适合的教育，保证幼儿健康快乐的成长。
以师德为先，热爱学前教育事业，富有爱心 ，责任心，耐心，自尊自律，做幼儿成长的启蒙者。以水平为重，坚持不断的学习、反思，不断提高专业水平。注意个人修养。
★幼儿教师顾名思义就是以幼儿为前提，和幼儿交朋友；切不能以一位高高在上的领导者向幼儿发号施令，这样做只会给幼儿带来压力，不会带来快乐！
幼儿教师的专业标准就是以幼儿为前提，遇到突发状况，要以幼儿的安全为第一要素，实行施救。
作为教师要热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。当然教师的水平也很重要把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践水平；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提高保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业水平。终身学习，学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
★面对学前教育改革的步伐，我们要知道师德为先，育儿为本的正确理念，要努力做一名合格专业的老师，下面谈一下我的理解：
1、师德为先，以儿为本。
教师要以关怀、尊重、街道的态度与每个幼儿交往，并且充分的重视和尊重幼儿的差异，平等的对待每一个幼儿，使他们在老师的呵护下健康快乐成长。
2、自我反思能力与学习能力缺一不可。
反思对幼儿教师的专业成长具有十分重要的作用。要求老师在专业成长的过程中积累各方面的学习经验，也可以帮助我们重新审视自己的教育教学，积极寻找新思想、新策略，来解决面临的问题，从而提高幼儿教师的自我分析能力，有效的把握教育教学时间的整个动态过程。我们不仅要在知识的海洋里遨游，而且要更新思想，学习新理念、新方法。我们还要不断的开拓自己，才能用心与孩子去交流。
作为一个专业的幼儿教师，我深刻的认识到在教育过程中坚持师德为先，以儿为本的基本理念的重要性，并且认识到教师的专业成长史一个不断追求专业成熟和发展的过程。
★做为一个幼儿教师，最基本的是要有一颗爱孩子的心，只有爱孩子了，才能用心去对待孩子。每个调皮的孩子都有令人感动的闪光点，如果没有一颗爱孩子的心，你就不能去发现，去接受孩子。做为一个幼儿教师，虽然我们面对的是一个个的小不点，但是我们需要掌握的知识是多方面的，简单的说既包括数理化，更包括心理、生理学等等，这就要求我们要热爱学习，不断汲取新知识，做一个新时代的老师。当然，做为一个幼儿教师我们要正确的认识自我，爱自己，才能在家长和社会中保持更好地心态和地位！
★我对《幼儿教师专业标准》的理解：平等对待每一位幼儿，同时对幼儿多一份爱心，教师还要用真心去对待每一位孩子，还要对幼教事业少一份埋怨，尊重每一位幼儿，以正面教育为主。
★陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解为：
一、立身自我，加深理念。我认为对一名幼儿园教师来说，首先要对职业有自己的理解与认识，理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神，认同幼儿园教师的专业性和独特性。
二、热爱幼儿，树立榜样。爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行给予。在幼儿园什么事都要把孩子放在第一位，特别是幼儿的安全。也要以身作则，言传身教，做好幼儿的榜样作用。
三、认真努力，提升专业。能力是最基本的，当然这个能力也不止是教学能力，还有自己的专业水品，保教能力之类的，我觉得能力可能每个人不一样，但是只要你肯花心思，肯认真努力的去做，一样会做好没一件事情。
四、终身学习，提高知识。每个人的知识能力都是有限的，我们要时不时的给自己充电，跟新自己，其实生活中有很多教育现象，教学案例，就在我们身边，只要我们用心去发现，用心去观察。自己时不时的去思考，修炼自己的个性，修炼自己的气质。
五、摆正位置，促进交流。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，
对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展也很在意。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：《幼儿教师专业标准》中包含了幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的四个基本理念。作为一名新时代的幼儿教师要经常对照《标准》中对各个理念的界定，反思自己日常的教育行为、一些习惯性做法，及时修正自己一些不妥当的教育行为。从根本上，真正地将《幼儿教师专业标准》各项理念落在实处，造福幼儿！
★我认为一个专业的幼儿教师，除自身所具有的专业素养外，更重要的是能够带动孩子们，关爱孩子们，真心实意地正确看待每一个孩子的差异，能够耐心地与每个孩子沟通，倾听孩子们真正需要的！最终，成为一个为孩子们所爱的老师！
★作为一名幼儿教师，首先要热爱自己的职业，知道一些基本的教育法律法规，然后要热爱幼儿，以幼儿为本，尊重幼儿，充分发挥和调动幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展规律特点和保教活动规律；既然是一名幼儿教师，还要以身作则，老师是幼儿的榜样，在此过程中，我们还要不断地学习，丰富自己，要与时俱进、努力学习，提高能力素质和专业能力。幼儿教师还应具备教育能力、活动组织能力、环境创设能力、表达能力、社会交往能力、观察能力、研究能力和自我反思能力。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是想让孩子喜欢你，首先你就应该喜欢孩子，尊重孩子。我们尊重孩子，孩子自然尊重和喜欢我们，我们是相对的。再是要不断的自我提升自我反思，才能更好的去呵护这些孩子。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：这是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，规定的是教师必须达到的专业素质和教师开展保教活动的基本规规范，同时又应该是引领教师专
业发展的基本准则，为幼儿教师专业发展提供方向性的指引和导航，幼儿教师应按标准中所提出的专业要求，不断提升专业发展水平。
★仔细阅读，有助自己的成长，时刻鞭策自己
★幼儿园的孩子只有3-6岁，他们纯洁、可爱、天真、活泼，他们小脑袋里有着诸多的“为什么”，他们的习惯各不相同，他们的能力也高高低低。所以，我们一定要用平等心关怀、接纳、尊重的态度，耐心倾听、关注幼儿在活动中的表现，把爱渗透到日常生活中的每一个细小的环节。幼儿园的工作是繁琐的，我们更加要富有爱心、责任心、耐心和细心。
★首先要有爱和高尚的师德和能力。“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。其次是能力。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。
★我的理解是：以幼儿为本，师德为先，能力为重，并能终身学习的原则。
★孩子是天真、纯洁的，作为幼儿教师的我们，只要有一份责任心、爱心、细心、耐心，会发现每个孩子都有自己的闪光点，每个孩子都值得我们去呵护、爱护、保护。
★我认为一个孩子是一个家庭的未来，而一代孩子则是一个国家的希望和民族的未来。作为一名幼儿教师的学前教育梦——让孩子一生幸福，是我们教育工作者以及家长不可推卸的责任。在生活中有的人说xx教师很高尚，xx教师很和蔼，xx教师枉为人师……其实教师也是一种良心的职业，你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的态度。你可以轻松地过完今天又明天，
也可以忙得不知今夕是何年。
★幼儿为本，要求幼儿园教师一定要热爱幼儿，这是首要的也是最基本的要求,还有专业素质和专业技能等等，都很重要。
★这是一个比较广的内容，我认为最重要的就是，幼儿园教师一定要热爱幼儿，要尊重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。
★是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：尊重幼儿、理解幼儿、关注幼儿。对幼儿我们始终要有一颗爱心、一份真心，公平、合理的对待每一位幼儿，尊重幼儿的主体和个体差异，促进每一位幼儿全面发展。教师还要成为幼儿的支持者、引导者和鼓励者。
★作为新世纪的幼儿教师，关心、爱护幼儿是我的责任！要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁！
★<幼儿教师专业标准》的理解是：作为一名幼儿教师一个做到最基本的就是有一个爱心、责任心。爱心需要用行动，需要用心的观察幼儿的一举一动，然后用心去解读幼儿，去了解幼儿。
★我的理解是：为幼儿创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。要关注孩子的行为、能力、情感、态度的激发与培养，注重幼儿与环境材料的互动，真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教育理念。尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳
他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。
★对于《幼儿教师专业标准》我的理解是：作为高素质的教师，要具有创造性的指导幼儿活动的能力。幼儿在活动中会出现各种表现，教师要善于观察幼儿，认真的做好记录。在幼儿遇到困难时，要巧妙地进行引导，向幼儿提出一些问题建议，让他们自己发现问题，然后给予指导，使他们能创造性的解决问题。在幼儿的活动过程中，教师始终是旁观者，活动的任务要随时根据幼儿的反映，及时的进行调整，给幼儿提供自主发展的教育环境，放手让幼儿大胆地思考探索，让幼儿在实践中发展创造能力、思维能力，培养自信、自强等品质。
其二,还应该具有较强的教育教学科研能力。教师必须参与教育教学的科学研究，多思考多反思，探索新的教育规律和教育方法，与时俱进。
★我的理解是：先教孩子做人，再让孩子成才，所以作为教师我们自己首先要为人师表，踏实做人，认真做事！
★我对《幼儿教师专业标准》的理解为：作为一名教师，有着扎实的教育教学经验，业务上的精益求精 ，敢于创新，紧跟时代，能适应时代的要求。对幼教工作做到主动积极，踏实，对孩子有爱心、耐心，能细心地观察孩子，努力做到对每个孩子进行因材施教，给孩子创造一个良好的生活学习环境。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：作为一名幼儿教师在自身的专业道路上一定要有所追求有所突破，不能只局限于眼前的水平。同时，在对待幼儿上既要有严父的教诲，更要有慈母般的温柔、耐性、爱心，要时刻注意观察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，
胆大心细地去雕刻每一块璞玉，用爱的阳光雨露伴随孩子一起成长。
★幼儿园教师专业标准是教师的基本素质要求，是保证开展活动的基本规范，教师专业发展的基本准则。
一、以幼儿为本位，尊重幼儿权益，以幼儿为中心，充分调动幼儿的主动性和主观意识，尊重幼儿发展规律和保教活动规律。提供适合的教育，保证幼儿健康快乐的成长。
二、师德为先，热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，关爱幼儿，尊重幼儿人格，尊重幼儿，富有爱心 ，责任心，耐心，自尊自律，做幼儿成长的引路人启蒙者。
三、能力为重，坚持不断的学习、反思，不断提高能力素质，专业能力。
四、终身学习提高文化素养，具有终身学习，与持续发展的意识与能力。做好典范。
五、老师要具有一定的师德，保教能力，注意个人修养
★《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
我认真学习《幼儿园教师专业标准》，它分基本理念、基本内容、实施建议三部分。通过学习我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
通过学习是我深刻的理解到成为一名合格的教育工作者。首先要有爱和高尚的师德和能力。“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。其次是能力。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。
★贯穿《专业标准》的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。
★个人觉得：不仅仅是会去爱孩子，更会去关注孩子平时日常生活中的点点滴滴，能通过点滴去指引孩子
★我的理解是：作为新世纪的幼儿教师， 我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。
★我的理解是：要建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦；.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适；创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境；合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。；合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。；与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
★我的理解非常简单，就是，要做孩子喜欢的老师，做家长喜欢的老师。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只要尊重、 理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，蹲下来与孩子说话，拥抱他们，给他们妈妈般的安全感！
★专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：作为教师要关爱幼儿、尊重幼儿人格、信任幼儿、在教学活动中重视重视保教结合、注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好，做幼儿的伙伴以更高的要求衡量自己。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解为：新时期中对教师提出了新的方向;做会学习的老师，做会研究的老师，做反思的老师，做爱孩子的老师
★我的理解是：首先，面对孩子，做到用“爱心、耐心、细心”对待他们。其次，工作中，遵守教育法律，具有团队合作精神，积极开展协作交流。最后，制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
★通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。我对于《幼儿园教师专业标准》理解可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。
★尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性
★我的理解是：对待孩子要有三心：“爱心、耐心、细心”。孩子们是天真无邪的。当我们用抱抱、摸摸、亲亲等动作，以蹲下来同他们平等交谈的形式可以轻而易举地引得孩子们的信任。实践证明很多的孩子会很快将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。
对自己的要求是要遵循四个理念：“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”幼儿教师专业化发展是一个漫长的，永无止境的完善过程。我认为，提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思考自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。
★我的理解是：信任幼儿尊重个体差异，主动了解和满足幼儿身心发展的不同需求。重视生活对幼儿健康成长的重要价值，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活
★幼儿教师专业水平的高低,是决定幼儿教育质量好坏的关键.本文以《幼儿园教育指导纲要》为引领,从幼儿教育的现状出发,明确指出幼儿教育的半专业化或准专业化状态,离真正意义上的专业化还有相当的距离.从而提出“加强幼儿教师专业化建设、不断提高幼儿教师的专业化水平”已势在必行.本论文从加强幼儿教师的理论学习、提倡幼儿教师进行观察记录和反思实践、鼓励幼儿教师合作研究、对幼儿教师进行科学的评价、精心组织幼儿教师园本培训五个方面具体阐述了如何提高幼儿教师的专业水平.文章中,我凭借自己十多年的教育教学的感触以及农村幼儿园真正存在的问题进行总结、阐述,希望通过我的一点看法能够使我们农村的幼儿教师也更加的专业化,同时也使我们这里的孩子们能真正享受到专业的幼儿教育.
★专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度是相辅相成，互相渗透的。在工作中，我们要做的是对照这个标准，不断学习，不断完善，努力成为一名优秀的幼儿园教师!这是我们每个幼教工作者的目标!
★我们首先要了解在孩子生长过程中，他们的身心特点、发展规律是什么样的，比如游戏中为什么会出现这样那样的行为，原因是什么?了解了，才能“对症下药”。同时，我们才能在一日生活中制定各种的目标，以更好地促进幼儿的发展。
★在我的理解中，幼儿园教师必须掌握一些意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法，以备不时之需。我们要掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识;掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法;掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。
★作为一位专业的幼儿园教师，首先要树立“一切为了孩子”的专业理念，以幼儿为主体，尊重幼儿权益，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。还要真切地热爱幼儿教育这份光荣的职业，既然当初选择了这份阳光下神圣的职业，就要努力、认真地去做这份工作。幼儿园的孩子只有3-6岁，他们纯洁、可爱、天真、活泼，他们小脑袋里有着诸多的“为什么”，他们的习惯各不相同，他们的能力也高高低低。当他们第一次踏入幼儿园的大门，他们会害怕、茫然、哭闹、又对你似乎有一份依恋。所以，我们一定要以关怀、接纳、尊重的态度，耐心倾听、关注幼儿在活动中的表现，把爱渗透到日常生活中的每一个细小的环节。幼儿园的工作是繁琐的，我们要做到富有爱心、责任心、耐心和细心，把最好的一面呈献给家长和孩子。
★我认为就是在学前教育这个特殊的领域中，针对幼儿教育、幼儿园教育，幼儿园教师必须掌握或了解的一些知识，具有专业性。我们首先要了解在孩子生长过程中，他们的身心特点、发展规律是什么样的，比如游戏中为什么会出现这样那样的行为，原因是什么?了解了，才能“对症下药”。同时，我们才能在一日生活中制定各种的目标，以更好地促进幼儿的发展。
★孩子都是一颗颗闪亮的珍珠，我们要用自己的爱心还要有专业的职业素质，把他们的闪光点找出来
★爱孩子，不断提升自我，知道怎样的爱才是最好的爱
★首先要热爱自己的事业，关心爱护每一个幼儿，把爱献给孩子，让孩子把幼儿园当作自己的另一个家，把老师当作妈妈一样亲。让家长放心的把自己的孩子带到幼儿园。对幼儿要一视同仁，并且要时刻告诫自己，一切要从孩子的角度出发，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康快乐的成长。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。
积极参加专业学习培训和教研活动，在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高教师的观察、记录技能。认真做好教养和阅读笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。
能积极工作，认真、细心地照顾幼儿的在园生活，掌握每位幼儿在园的不同之处；信任幼儿，充分发挥幼儿学习的主体性；关心幼儿，让每位幼儿的身心都获得最大程度的发展；鼓励幼儿，充分激发幼儿的学习创造性。让幼儿在学中有玩，玩中有学，取得最好的学习效果。
★我的理解是幼儿教师首先必须具备很强的责任心和爱心，在此基础上一定要有专业知识，即教育和保育的能力，包括耐心和调整自己心态的能力等。
★我的理解是这样的；1、要有爱和高尚的师德和能力，热爱工作岗位，关爱幼儿，其次是能力，能力实在爱的基础之上，专业知识和专业能力，唯有掌握了这份“能力”才能做好幼儿教师这份神圣的职业。2、作为幼儿教师，要尊重幼儿。3、以身作则，言传身教。4、学会和家长交流，摆正自己位置。
★一、以幼儿为本位，尊重幼儿权益，以幼儿为中心，充分调动幼儿的主动性和主观意识，尊重幼儿发展规律和保教活动规律。提供适合的教育，保证幼儿健康快乐的成长。
二、师德为先，热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师
职业道德规范，关爱幼儿，尊重幼儿人格，尊重幼儿，富有爱心 ，责任心，耐心，自尊自律，做幼儿成长的引路人启蒙者。
三、能力为重，坚持不断的学习、反思，不断提高能力素质，专业能力。
四、终身学习提高文化素养，具有终身学习，与持续发展的意识与能力。做好典范。
五、老师要具有一定的师德，保教能力，注意个人修养
★ 我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。
★我对《幼儿教师专业标准》的理解是：以幼儿为中心，以师德为先，能力为重，不断系学习进步。
★一、幼儿为本
我认为对一名幼儿园教师来说，首先要热爱幼儿。爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行给予。在幼儿园什么事都要把孩子放在第一位，特别是幼儿的安全。
二、师德为先
既然从了幼师这个职业，我觉得首先就是要热爱这份职业了吧，有了这份热爱，你才会去做好每一件事情。也要以身作则，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老
师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。有时候在批评幼儿的时候也要注意一下自己的方式
三、能力为重
能力为重也是最基本的，当然这个能力也不止是教学能力，还有自己的专业水品，保教能力之类的，我觉得能力可能每个人不一样，但是只要你肯花心思，肯认真努力的去做，一样会做好没一件事情。
四、终身学习
每个人的知识能力什么的都是有限的，我们要时不时的给自己充电，跟新自己，其实生活中有很多教育现象，教学案例，他就在我们身边，只要我们用心去发现，用心去观察。
★一、以幼儿为本位，尊重幼儿权益，以幼儿为中心，充分调动幼儿的主动性和主观意识，尊重幼儿发展规律和保教活动规律。提供适合的教育，保证幼儿健康快乐的成长。
二、师德为先，热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，关爱幼儿，尊重幼儿人格，尊重幼儿，富有爱心 ，责任心，耐心，自尊自律，做幼儿成长的引路人启蒙者。
三、能力为重，坚持不断的学习、反思，不断提高能力素质，专业能力。
四、终身学习提高文化素养，具有终身学习，与持续发展的意识与能力。做好典范。
★ 2012年我们国家颁布了《幼儿教师专业标准》（试行），其中内含了幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的四个基本理念。针对“幼儿为本”，《标准》这样界定：“尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿健康成长。”但是结合实际，在“幼儿为本”方面，反思教师日常的教育行为、一些习惯性作法，某些现象确实不容乐观。身为教师的我们，有必要反思、警醒自身，及时修正自己的教育行为。从根本上，真正地将“幼儿为本、尊重幼儿”落在实处！
★对与《幼儿教师专业标准》我的理解是：作为一名合格的幼儿教师，首先要具备专业的文化知识，其次要有爱心、童心和责任心，在教育的道路上不断反思，不断教研，不断学习新的教育理念。
★幼儿教师专业化发展是一个漫长的,永无止境的完善过程,我认为,提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思.找出自己工作中的优缺点,发扬优点,改正缺点,多思考自己该怎样做更好.树立反思的意识,养成反思的习惯,使自己的工作做得更好.
★关爱幼儿重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每位幼儿。不讽刺、挖苦歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。信任幼儿尊重个体差异，主动了解和满足幼儿身心发展的不同需求。重视生活对幼儿健康成长的重要价值，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活.
★我觉得让孩子喜欢你，觉得亲近你。能够信任你，比专业成长更加重要。平时多学习一些理论知识，多注意培养自己的修养。多看书，注意自己的言行。
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