初中体育_正面下手发球教学设计学情分析教材分析课后反思

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一、指导思想

本课是山东省《体育与健康》教材六年级球类：排球单元的内容，排球运动是《体育与健康》教学内容不可缺少的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

二、教学分析

本课教学对象是6年级男女学生。本课选择的排球正面下手发球是一项技术性较强的项目，大部分同学在小学还没接触过排球，要想在短期内学会排球的垫球、传球、发球等一系列排球专业技术，难度较大。因此在教学目标设计上，采用有易到难，一步一步升级的方法，提升学生的学习兴趣，促使学生的技术水平的提高。在排球正面下手发球的技术中手击球的部位与击球时保持直臂是影响发球质量的关键所在，正确的击球部位应是在球的后下方，如果偏下球就会向上飞行，而不能过网；如果偏上，球就会下网；如果偏左或偏右，球就会向旁边飞行。手腕旋转角度的大小与击球后球的飞行方向也是密切相关的，因此，在教学中如何探讨以上问题是我们教学的重要环节。

三、学情分析

本课教学内容是排球正面下手发球技术，排球正面下手发球是最简单的发球

方法之一，也是健身娱乐排球运动中最常见的技术，最稳定的发球方式。发球是比赛的开始，也是进攻的开始。没有发球就形不成比赛，更没有充满激情的比赛过程。所以学好发球技术能为以后的教学比赛和学生的终身体育意识打下良好的基础。

四、教学重点、难点

重点：直臂击球和击球后球的路线 难点：击球点的准确性

五、教学策略

《体育与健康》课时教学计划

学习 目标 1.了解排球运动的基本知识，在练习中体验，并知道该技术在比赛中的作用。 2.85%以上学生能学会正面下手发球，隔网六米完成发球。发展爆发力、协调、速度耐力等身体素质。 3.在学练中逐渐形成勇于挑战的优良品质和团结一致、密切配合的团队精神，同时体验下手发球带来的快乐。 教材 正面下手发球 教学重、难点 课的 部分 （时间） 重点：直臂击球和击球后球的路线。 难点：击球点的准确性。 教学内容 一、课堂常规： 1.集合整队师生问好； 2.检查服装，安排见习生； 3.宣布课的内容与目标。 二、队列练习 1. 原地转法 2.跨立-立正，蹲下起立 3.齐步走-立定 一、热身跑（花样跑），学习场地常识。 二、热身操 1. 腹背运动 2. 体转运动 3. 踢腿运动 4. 弓步压腿 5. 侧压腿 6. 活动手脚腕 三、球性练习 1.左右手抛球 2.左右手连续直臂击球 教师指导 一、课堂常规 1.督促学生集合整队，向学生问好； 2.检查服装，安排见习生见习； 3.说明学习内容与目标。 二、队列练习 1．教师提示动作要领，组织比赛。 2．教师统一口令练习。 一、热身跑 1.教师口令指挥，跟我学，播放音乐。 2.及时指导和引领活动路线 3.教师带领练习 二、热身操 1.教师口令指挥。 学生活动 组织与要求 运动负荷 时次强间 数 度 2 2 1 小 3 │ 4 2 1 1 1 小 中 上 小 开始 部分 一、课堂常规 ○○○○ 1.快速集合，向教○○○○ 师问好； ×××× 2.收起不安全饰×××× 物，见习生见习； 3.明确本课内容强化课堂常规，使学与目标，建立自生明确学习内容与目信。 标。 二、队列练习 学生跟随口令练 习 要求：注意力集中， 动作整齐划一。 一、热身跑 1.随教师一起练习 2.保持循环间距慢跑并做各种跑的练习 二．热身操 1.学生随教师统一口令模仿练习。 组织：一路纵队绕圆形场地跑动。 要求：速度适中 动作协调 4 准备 部分 组织：四排横队。 2.引导学生喊口号。 2．学生统一喊口 3.教师带领练习。 号练习。 要求：口令清楚口号 1 响亮，学生积极回应，三、球性练习 三、球性练习 遵守规则。 1.教师讲解要求。 1.学生认真听讲。 组织：如上图 2.教师领做。 2.跟随教师完成动要求：学生认真完成 作。 动作。 基本 部分 基本 部分 一、正面下手发球 要点：1.面对球网，两脚前后站立。 2.将球抛稳。 3.右臂由后向前直臂摆动，用全手掌、掌根或拳击球的后中下部。 4.击球后身体重心前移。 二、学生徒手练习 1.教师与学生合作正面下手发球。 2.讲解练习要求及动作要点。 3.带领学生做徒手练习。 1.认真观察教师示范。 2.认真听教师讲解动作要点。 3.根据教师提示完成动作。 组织：四排横队 要求：认真听讲，按要求完成任务。 3 2 1 小 1 0 中│ 下 15 20│ 30 中 中 1.教师讲解练习方法及要求。 2.教师组织学生变三、学生两人一队，并提示学生要组相距三米练习 适当加力量。教师 巡回过程中，发现四、学生两人一击球点不准确、击组相距五米练习 球姿势不对时，告 知学生到指定区域击打固定球作改进练习。 1.教师提出学生在练习过程中，出现击球点变化而导致击球线路变化的问题。让学生回答并借用看板指出相对应的方法。 2.提示学生本节课的重难点。 3.组织学生继续改进练习。 1.教师讲解隔网尝试性发球练习的要求。 1.与同伴一起，按教师要求积极尝试练习。 2.根据教师的提示完成动作。在击打固定球时，学生按教师提示完成动作。 1. 积极回答老师的问题，主动参与活动。 2.认真听讲和练习。 3.学生根据教师提示做进一步改进练习。 1.根据要求认真练习。 组织：两人一组面对面练习 由易到难，逐步增加难度，注重观察及同学间的呼应。 3 3 组织：四排横队 五、结合看板纠正错误。 六、继续进行改进练习。 要求：学生根据教师的讲解认真练习。 4 2 1 8 │ 12 中 七、两人一组尝试性隔网发球练习 1.男生分别距离球网6米左右。 2.女生距离球网5米左右。 3 1 0 │ 2中0 上 基本 部分 八、游戏： “指标”发球 做法：两人一组根据情况连续发球3次、5次……（增加难度），不失误。 2.教师讲解比赛的规则，引导学生分组分层练习，采用差别集合的方式，进行指导。 2.明确比赛规则，分组分层比赛。 两人相互监督完成进行比赛。 5 20│ 40 2 │ 3 1 大 九、素质练习： 仔细听讲，大胆尝教师示范，引导学1.合作跳 试，积极完成任生练习，巡回指导。 2.指令跑 务。 1.快静齐到教师身边。 2.模仿教师动作牵拉。 3.明确自身水平，找到不足。 4.明确课后作业。 5.与教师道别，回收器材。 加强学生四肢协调性，发展腰腹肌及下肢力量，帮助学生全身协调发展。 ○○○○ ○○○○ ×××× ×××× 放松身心，总结收获与不足，鼓励学生多练习。 5 结束 部分 1.集合 2.放松练习 3.总结 4.布置课后作业 5.师生再见，回收器材 1.教师示范放松动作，在音乐的伴奏下引导学生练习。 2.教师和学生共同总结。 3.与学生道别，布置回收器材。 3 1 小 运动 负荷 预计 课后 反思 排球场两场片；呼啦地 圈4个；器排球44材 个。 教师合练习密度 理组织，预计 告诫学安全措施 生练习平均心率 时注意预计 来球。 50% 125次/分 学情分析

本节课的教学对象是6年级男女学生。本课选择的排球正面下手发球是一项技术性较强的项目，大部分同学在小学还没接触过排球，要想在短期内学会排球的垫球、传球、发球等一系列排球专业技术，难度较大。因此在教学目标设计上，采用有易到难，一步一步升级的方法，提升学生的学习兴趣，促使学生的技术水平的提高。在排球正

面下手发球的技术中手击球的部位与击球时保持直臂是影响发球质量的关键所在，正确的击球部位应是在球的后下方。

效果分析

本节课以学生对“正面下手发球”技术的基本掌握为主体，通过递进式的学习法，使学生积极主动地学习锻炼。教师利用启发、诱导、设疑、直观演示、要点提示、讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生清楚地了解“正面下手发球”动作要点，同时简化技术难点，通过创新教学辅助器材的方式使学习更直观的说出区别，使全体学生都能够喜欢参与这项运动。

采用自主体验法、讨论学习法、小组合作法等多种方式。通过教师的启示、动作示范、学练展示等形式让学生多练习、多思考，发挥学生的自主学，用所学的排球基本技术，激发其学练情趣和求知欲望。

通过本节课的学习，在教师的启发和指导下95%以上的同学能熟练掌握正面下手发球的各种辅助练习及徒手动作；85%以上学生能学会正面下手发球，隔网六米完成发球。发展了学生的爆发力、协调、速度耐力等身体素质。他们积极参与，互相学习、互帮互助、互相评价、共同进步；培养其勇于克服困难的心理品质，增强自信心，树立排球课上的安全意识，懂得自我保护和相互保护的方法。

教材分析

山东省教育出版社的教材，“五四制”初一排球的有球技术学习有

正面双手垫球和正面下手发球。本课教学对象是6年级男女学生。本课选择的排球正面下手发球是一项技术性较强的项目，大部分同学在小学还没接触过排球，要想在短期内学会排球的垫球、传球、发球等一系列排球专业技术，难度较大。因此在教学目标设计上，采用有易到难，一步一步升级的方法，提升学生的学习兴趣，促使学生的技术水平的提高。

在排球正面下手发球技术中手击球的部位与击球时保持直臂是影响发球质量的关键所在，正确的击球部位应是在球的后下方，如果偏下球就会向上飞行，而不能过网；如果偏上，球就会下网；如果偏左或偏右，球就会向旁边飞行。手腕旋转角度的大小与击球后球的飞行方向也是密切相关的，因此，在教学中如何探讨以上问题是我们教学的重要环节。

观评记录

听课时间 2019．1．18 科目 年级 六 课题 体育 任课教师 新授 排球-正面下手发球 课型 吕兵文老师： 记 录 本节课郝老师通过引导学生，利用各种教辅逐层学习“击球动作”、“击打球的部位”等教学任务，利用“自制看板”等器材给予学生们新的视觉冲击，建立正确的动作表象，让学生针对性地练习。 王怀利：郝老师通过层层递进，逐步提高的教学策略，通 过不同场地和器材的布置，合理组织呈现教学内容，运用体育知识和技术创设特定的体育学习情境，调动学生学习积极性，内 能更加直观地了学习“正面下手发球”技术，进而在后期能有容 完成课堂教学任务。引导学生进行直观地自主学习，团队合作探究，同时激发学生学习的兴趣，从而体现出学生为主体，教师作为引导者的课堂效果，既能让学生积极投入到主动探究学习知识中去，也能很好地解放教师，从而做到高效课堂。 窦萌：教学重难点的把握比较到位。本节课的重点是：直臂击球和击球后球的路线。教学难点是：击球点的准确性。为了使学生更加直观的看到排球下手发球的击球点和击球后球的运行路线，郝老师找人做了一个手臂可移动的看板。讲解时，让学生参与其中，使得学生更直观的看到正面下手发球的击球点和击球后的路线。 谷林：在郝老师的课堂上，我看到他非常注重培养学生的合作能力。无论是徒手练习，还是两人一组的练习。都要求学生之间相互配合，发现问题相互指导。因为排球就是一个团队项目，从开始的技术学练中就要培养学生的团队意识，为以后学习排球技战术打下基础。 存在 1.针对“待提高学生”开小灶的时候，不能很快对他们找出改进方法。说明对任教班级的学情掌握情况还是不够全面。还要加强这方面的能力，提前对学情进行备课。 问题 在以后教学中，2.在音乐的选定没有起到锦上添花的作用，使得活动设计 很好，配上音乐后效果不佳。 今后1.对任教班级的学情掌握情况还是不够全面，我还要加强努力这方面的能力，提前对学情情况进行备课。 2.体育课中要选取合适的音乐，增加课堂效果。 方向

评测练习

练习一

目标：“正面下手发球”动作要领

方法：通过模仿教师动作，能够掌握正面下手发球的徒手动作要领 评价： 对比自己此时掌握的技术动作，优秀的学生进行展示；个别同学个别指导。

组织：引导学生模仿练习，同伴间相互观察或者仔细观看教师动作，对比自己的动作，注意区别，并积极改善。

练习二

目标：近距离无网完成动作

方法：通过两人距离由近及远的“无网”模拟发球练习，能够掌握或观察到正面下手发球手臂击球部位、击打球的部位及球出手后的运行路线。

评价： 对比自己此时掌握的技术动作，优秀的学生进行展示；研讨正面下手发球这一技术动作，认真观看、对比反思，找出不足。 组织：引导学生之间相互模仿练习，对比自己的动作找出优缺点，注意区别，并积极改善。

练习三

目标：直臂击球和击球点的准确性以及击球后球的路线。 方法：通过观察自制看板，让学生主动参与其中回答相关问题。 评价： 大家发表看法形成一致意见，遵照大家所学进行练习。教师给予正确的引导。

组织：学生散点站立观看看板，对比自己的动作，注意差别，并积极改善。

练习四

目标：隔网发球完成发球

方法：通过体验隔网发球和游戏“指标”发球检验学生对正面下手发球这一技术动作的掌握。

评价： 通过由近及远的隔网发球练习，让学生体验正面下手发球的完整动作练习；游戏：“指标”发球，让学生敢于挑战自我，不断地向着更高水平前进。

组织：根据学生能力区别，进行分层教学，让其积极挑战不同难度，提升其自信心。

课后反思

授课结束后，我感觉有以下几点值得大家借鉴的地方，总结出来跟大家共享：

1.积极创新，提高学生的学习兴趣。本课是山东省《体育与健康》教材六年级球类：排球单元的内容，排球运动是《体育与健康》教学内容不可缺少的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。所以为了激发学生的练习兴趣，我在课的开始部分设计了热身花样跑，目的就是为了提高学生的学习兴趣，让学生在热身跑过程中学习到场地的基本知识，更快的进入学习状态。并用呼啦圈代替传统的球框，让学生更快的拿到排球。

2.教学重难点的把握比较到位。本节课的重点是：直臂击球和击球后球的路线。教学难点是：击球点的准确性。为了使学生更加直观的看到排球下手发球的击球点和击球后球的运行路线，我自制了一个手臂可移动的看板来当做教学用具。讲解时，让学生参与其中，使学

生更加直观的看到正面下手发球的击球点和击球后的路线。

3.对待不同能力的学生就要有不同的教学方法。针对很多孩子还是找不准击球点的现象，我在排球柱旁边准备一个固定球。在教师巡回过程中，发现还是有上述现象出现。我就给他开“小灶”，给予单独指导和练习。

4.课堂上，我注重培养学生的合作能力。无论是徒手练习，还是两人一组的练习。都要求学生之间相互配合，发现问题相互指导。因为排球就是一个团队项目，从开始的技术学练中就要培养学生的团队意识，为以后学习排球技战术打下基础。

5.分层教学运用比较得当。学生根据自己的实力水平选择以下情况进行练习：A、相距球网3米发球练习；B、相距球网4-6米进行发球练习；C、相距球网7-9米进行发球练习；D、无网的两人一组发球练习。学生在练习以后，可以根据自己对一个组别技术掌握的熟练程度，自由选择到下一个组别继续练习。

当然也有不足的地方：

1.针对“待提高学生”开小灶的时候，不能很快对他们找出改进方法。说明对任教班级的学情掌握情况还是不够全面。在以后教学中，还要加强这方面的能力，提前对学情进行备课。

2.体育课中要选取合适的音乐，才能增加课堂效果。

以上就是我对这堂课的授课反思。一堂好课要经过多次的打磨才能成为精品课。无论是新入职的教师，还是有着多年教学经验的老教师，对待每一节课都要认真对待。只有这样，才能使学生在你的课堂

上受益！

课标分析

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，以多种辅助练习为主要手段，以增进学生健康、提高“正面下手发球”技能水平为主要目的出发，通过合作教学和循序渐进的教学策略，激发学生学习兴趣，通过勤思多练、加强引导，以及教师和学生的实时评价，使学生自己课堂表现实时得以反馈，使得学生们直观具体化地明确练习内容和目的，从而达成学习目标；通过实时的提醒学生注意来球，使学生树立安全意识，懂得自我保护和相互保护的方法；强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以致用的成功感，进一步让学生得到身心及社会适应的健康发展。