科学教案夏天怎样照顾植物

活动由来

随着天气转热,小孩们纷纷发觉我们自然角里的花和叶子都蔫了，有的快死掉了,没有往常长得好了.大伙儿产生了疑问,并进行推测,因此我们就对夏季如何样照管它们进行了一系列活动.

活动1它们什么缘故会如此

这些植物差不多上小孩们的珍宝，可现在粉红掌的花瓣也不粉了、绿萝和万年青的叶子也变卷卷了、可爱的仙人掌站都站不起来了、、、、、、什么缘故会如此?大伙儿专门着急，有的说是天气太热了吧，把它们晒死了?有的说阳光太大了吧把它们烤死了?还有的说是不是它们不喜爱过夏天?．．．．．．小孩们七嘴巴舌猜了一番．后来大伙儿想出了缘故，可能是季节的变化使得这些植物显现了问题，夏季养殖这些植物看起来和其他季节不一样。 活动２我们想到照管它们的方法 分组讨论

小孩们分四组进行了讨论，最后每组想出的方法都用绘画的形式表示了出来。 第一组的方法是每天多浇几次水。

第二组的方法是中午把窗帘拉上就行了。 第三组的方法是分时刻浇就死不了了。 第四组的方法是把花都搬到晒不着的地点。 分组试验

第一组按照他们的方法领养了仙人掌。每天都有小孩去浇水，却发觉仙人掌并没有被救活，反而绿绿的躯体变得越来越黄，一摸它身上的刺都不如何扎手了。 第二组按照他们的方法领养的是粉红掌。每到中午睡觉前这一组的小朋友就会拉上窗帘为粉红掌挡太阳。通过几天的照管，有些好转，然而没有往常那样漂亮了。

第三组按照他们的方法领养的是绿萝。他们组制定的浇水时刻是早上、中午和离园前。但发觉绿萝依旧没什么变化。

第四组按照他们的方法领养的是班里唯独一盆万年青。这组的小孩们给花找到了一个他们认为比较凉快的地点,背阴楼道的窗台上。却发觉花盆里的土到是干得慢了，可还不如前一阵子长得好。 集体讨论

大伙儿对自己小组的实验结果作出了总结。大伙儿总结出的结果是只明白多浇水和躲开阳光是不行的，要依照花的需要来照管它们。 第一组的璇璇说：“我们的仙人掌到是多浇水了,死得更快了。” 第二组的园园说：“粉红掌被晒都褪色了。” 第三组的畅睿说：“绿萝的叶子依旧黄的。” 第四组的夏浩然说：“万年青也是没有好转，和往常没什么变化。” 通过小孩们的实验，结果都不中意，因此我引导幼儿提问道：“是不是所有的花都喜爱喝多多的水，所有的花都喜爱阴凉的地点躲开太阳呢？” 小孩们回答：“不是。” 我问：“那应该如何办呢？” 浩浩说：“第一组那个仙人掌就不能老浇水，他们都给浇死了。” 青宇说：“粉红掌拉上窗帘也不行，因此我认为全然不能晒着它。” 博文说：“植物是离不开阳光的。”

我问小孩们：“那该如何解决呢？”

只见动作最快的夏浩然赶忙跑到窗台前把粉红掌搬到了离窗台稍远的柜子上。然后又把楼道的万年青搬了回来。

大伙儿总结出了像仙人掌如此厚叶子的植物不喜爱水要少浇。夏天太阳光强要躲开但也不能不照阳光。通过讨论，小孩们把植物角依照夏季的特性重新安排了地点，然而新的问题显现了，如何浇水才合适？ 如何样浇水

班里的花如何样浇水才合理呢？通过上次的实验大伙儿明白了像仙人掌如此叶子比较厚的植物水浇多了会死掉。小朋友又进行了小组讨论。 第一组说：“浇完水的小朋友告诉其他小朋友差不多浇过了。” 第二组说：“看土湿不湿，湿的就别浇了。” 第三组说：“我们能够做一张表格把浇过水的花打一个勾，就行了。” 第四组说：“在浇过水的花盆上做个标记。” 第一组的畅睿说：“那花盆被浇湿了如何办？” 我问道：“那你有没有什么建议？” 畅睿想想回答：“我想是在花盆里插个标志。”

大伙儿的方法太多了，最后和全体小朋友一商量决定举手表决选出了畅睿小朋友的方法。但是浇水标志如何样设计好呢？大伙儿以小组的形式进行了浇水牌的设计。四个小组共设计出三种样式，通过每组组长的介绍和大伙儿最后的表决，认为第三组的设计又清晰又有用，确实是每个幼儿都做一个写有自己姓名的纸卡，然后下面账上一个小棍，谁浇的水就自己把名字卡插在花盆中。 大伙儿总结出的方法，自己做起来爱好专门高，而且老师发觉那个浇水牌确实起到了他的作用，有的花现在差不多被小朋友救活了，临毕业时小孩们还把他们养的植物留给了我们作为纪念。 活动反思

以往当老师发觉自然角里的植物死掉以后就自己想方法解决或者扔掉。这次当显现同样的现象后老师把机会留给了小孩，一步步带领他们进行观看讨论解决的方法并作了一系列探究活动，满足了幼儿关爱植物的情感，通过照管动植物活动培养了幼儿的责任感。通过那个主题活动幼儿在共同讨论与交流、共同做事方面有了进一步实践，积存了多种学习的方式。