幼儿园中班阅读教案
【篇一:中班早期阅读教案】
中班早期阅读教案
小老鼠亚历山大
活动目标:
1 、通过阅读和讨论,了解故事的大意。
2 、了解图画中影子的效果。
3 、 学习小老鼠的勇敢和懂事,小猫的爱心。体会到敌对带来的恐 惧或者紧
张,也体会到和谐带来的温馨。 活动准备:绘本《小老鼠亚历山大》 活动过程:
一、导入
1 、认识亚历山大。 (简介俄国沙皇亚历山大 ) 今天我们要认识的主角也叫亚历山大,不过他不是俄国沙皇,他是 一只老鼠,他还有一个了不起的名字哦!我们一起来看看吧。
2 、出示封面:《小老鼠亚历山大》读题目。 二、讲述故事,了解故事情节。 带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。
1 、亚历山大有一个温馨的家,看图,你喜欢她的家吗? 妈妈希望亚历山大能变得高大威猛,亚历山大自己有个什么梦想? (突出有关小熊的书。)
亚历山大生活的可真幸福啊!
2 、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。看图,你猜谁来 了?小老鼠看见哈茨的爪子,心里感到 ?? ?(结合图片让学生体会 到小亚历山大的紧张与害怕为突出他的勇敢铺垫)
3 、老鼠爸爸也害怕,观察老鼠爸爸的半截尾巴,猜一猜他害怕哈茨 的原因。(培养观察能力)
4 、没有食物了大家都哭,小亚历山大却没有。观察图,亚历山大表 情怎样?他是怎么想的? 如果你是亚历山大,接下来你会做什么?书中的亚历山大怎么做的 呢?
5 、亚历山大穿上大熊装去偷食物了,他心里害怕吗?你是从哪里读 出来的? 正在亚历山大偷食物的时候,不幸的是,他还是被哈茨发 现了,猜一猜哈茨会怎么做?(哈茨出乎意料的做法让大家松了口 气,结合图片让大家感受画面的温馨,看着这幅画面你想说什么?) 哈茨为什么没有把亚历山大吃掉?
6 、亚历山大每天在为家里运送食物,为什么说他的生活充满了冒险? 既然这么危险,那他为什么还要去冒险?
7 、再次出现有关小熊的书,温习画面,讲解他 “有梦 行动 梦成真
8 、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候,哈茨看到了,你觉得 哈茨会怎么做? (原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠,但是哈茨爱 上了这只猫。你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗? ) 小结:亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊,虽然他无法变 成熊,但是他却做到了熊的勇敢,穿上熊外套的它虽然还是只老鼠, 但是从某种意义上我们可以说: “亚历山大是一只真正的熊! ” 咕噜牛 活动目标 :
1 、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》,了解故事内容,通过图画 书阅读激 发幼儿阅读兴趣。
2
白阅读图画书要充分欣赏图片,细心 观察、展开想象,再图文结合了解故事内容,进行想象
、通过导读图画书,让幼儿明,从而享受到
更多的阅读乐趣。
3 、通过阅读,告诉我们一个关于成长的故事 ,让幼儿懂得遇到生活 中的困难的时候要开动脑筋 ,想办法解决它! 活动准备: 绘本《咕噜牛》
活动过程 :
一、阅读故事。
1 、小老鼠和狐狸
(1)狐狸请小老鼠干什么呀 ?( 把话说完整 ).
(2)谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀 !
(3)老师觉得你这个亲爱的读得特别好 ,听上去和小老鼠很亲热呀 . 谁能更亲热一点。
( 4)狐狸这么亲热地邀请小老鼠 ,小老鼠是不是应该答应,你从哪 里看出来的。
(5) 师:狐狸馋得口水直滴答 ,小老鼠还能不能去呀!可是不去的 话,咱们看看,这狐狸这么大,小老鼠这么小,怎么是他的对手呢! 去也不是,不去也不是。真为小老鼠担心,看看小老鼠怎么解决这 个问题。
哦,狐狸,你太客气了,可是很抱歉 ----------------------------- 咕噜牛约我来吃饭,一会儿
就见面。
(6) “咕噜牛?咕噜牛是谁啊? ”狐狸问道。你们知道咕噜牛吗? “咕噜牛就是咕噜牛!怎么,你连这也不知道?他有可怕的獠牙,可 怕的爪子,可怕的嘴里长满了可怕的牙齿!
(7)你们看这獠牙可怕吗?怎么可怕?(长长的,尖尖的,能一下 子把猎物咬死。)又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。可怕吗?还 有更可怕的呢!
(8)这下小老鼠可得意了,谁来读读小老鼠的话。
“这只狐狸真是蠢!什么咕噜牛!难道他不知道,咕噜牛根本就没 有?”
(9)理解 “根本 ”。哦,你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿 流,所以更加得意了。谁指着狐狸更得意地说。吓跑了狐狸,小老 鼠又叽布叽布,继续在林中溜达。
2 、小老鼠和猫头鹰
(1)这回小老鼠遇到谁了?他会和猫头鹰,会发生什么故事呢?我 们自己来读一读吧。
(2)膝盖特别的鼓,脚指叉特别大,不仅脚指叉,而且脚也大,能 一下子把猎物踩死。毒瘤特别的可怕。这样的毒瘤传染到的会怎么 样?而且油炸猫头鹰这个菜他最喜欢!师:所以吓得猫头鹰拍拍 翅膀就开溜了,现在小老鼠更得意了,他现在要说猫头鹰什么话了? (想象)我们一起来做做小老鼠。
3 、小老鼠和蛇
(1)蛇会装模装样地说什么?小老鼠又会想出什么好办法,把蛇吓 得开溜了呢?我们一起来想象一下,同桌两个小朋友相互说说演一 演。一人演小老鼠,一人演蛇。
(2)别的小朋友我们要来看看,这次小老鼠是不是很勇敢,很聪明, 把咕噜牛说得更可怕,把大蛇也给吓跑了。
(3)你们觉得刚才的小老鼠表演的是不是很聪明呀。所以大蛇吓得 哧溜溜开溜了。好精彩的表演,感谢他们。
(4)你们真了不起,都是一个个的小作家呀。作家真的是这样子写 的。我们来读一读。老师读蛇的话,你们读小老鼠的话。
4 、小老鼠和咕噜牛
(1)看来来者不善呀!猜一猜,小老鼠会被咕噜牛吃掉吗?看最后
一副图,你看到了什么?密林深处静悄悄。小老鼠捧着榛果美美地 嚼。这榛果的味道真是好!
(2)咕噜牛呢?小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀?同桌四人小组讨论 讨论。
(3)小朋友可真是一个个的小作家,这么会编故事,我觉得你们的 故事编的和作者一样的棒。
出示封面:这就是咕噜牛的故事。巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵 巧的老鼠,可是最终被小老鼠战胜了。你有什么话想对小老鼠说呢?
二、扩展延伸
现在我们知道咕噜牛了吗?咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物,其实
我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛,有的时
候咕噜牛是黑暗,有的时候咕噜牛超人,现在你会像小老鼠一样用 机智和勇敢去战胜他吗?
你是我最好的朋友
活动目标:
1 、通过绘本阅读,激发学生课外阅读的兴趣,让学生产生阅读期
待。。
2 、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩,并尝
试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。
3 、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊,明白友谊的可贵。
活动准备:
活动过程:
一、走入 “绘本 ”:
1 、你们看,谁来了?出示大象和老鼠的画面,用上形容词来说一说:
( )的老鼠 ()的大象
2 、猜一猜:他们俩谁更厉害呢?说说理由。
3 、读儿歌:
大象大,老鼠小,大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里,痒得大象受 不了。
4 、出示小白鼠娜娜的图片,(扉页)简介:娜娜是一只很特别的小
白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间,你发现了什么?(到处
是大象的图片)猜想,它会有什么梦想?
二、品读绘本:
(一)猜想色彩:
1 、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?
2 、出示画面,初步感受色彩的丰富。
(二)品味 “红色 ”
1 、出示绘本的文字: “末末,我给你讲讲各种各样的颜色,好不好? ” “咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火 ??” “我不喜欢发火,所以我不太喜欢红色。 ” “也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红 柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。 ”
2 、交流:读了他俩的对话,你明白了什么?
3 、品读文字:红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在 太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。
理解:末末是一只盲象,它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、 嗅觉去体会)
4 、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍红色呢?(结合看画面:草 莓、柿子、苹果等画面)
(三)、品味 “黄色 ”和“蓝色 ”:
1 、出示画面,品读文字:
(1)末末喜欢黄色的原因是什么?他看不到黄色,为什么会喜欢黄 色呢?(是啊,他感觉到了黄色的温暖,也尝到了黄色的甜蜜)
(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?
(3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢?
(四)品味 “绿色 ”
1 、你知道,黄色和蓝色混合是什么颜色吗?
2 、猜想:这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色?
3 、读文字: “末末,等我讲完了 —— 现在我更喜欢绿色。 ” 4、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面:森 林画面)
(五)品味 “白色和黑色 ”
1 、看图:画面上画了什么?这又是什么颜色
2 、读文字: “我再给你说说白色吧。 —— 还有满天星星的夜空 ??”
3 、感悟:娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的? 末末是一只盲象,它感受最多的是什么颜色?(黑色) 请你闭上眼睛,你觉得黑色是什么感觉,就像 —— ?
(六)提升情感
1 、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩,娜娜问 了末末一个问题:
“好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色? ”
2 、猜想:末末会怎么回答?说说你的理由。
3 、读对话: “我最喜欢白色! ”末末毫不犹豫地说。
“为什么? ”娜娜感到很好奇。
4 、再次猜想原因: “因为我有一个好朋友,她让我的生命变得丰富多彩,而好是一只小 白鼠,所以我最喜欢白色。5 、引申:这白色仅仅是白色吗?它还象征着什么?(友谊)
6 、读句子:友谊是最美丽的色彩。 小狗阿疤想变羊
活动目标:
【篇二:幼儿园中班语言教案】
幼儿园中班语言教案:风儿和云彩 2016-01-04 出处:其他 作者: 佚名
活动目标
1 、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美,学习朗诵诗文。
2 、激发幼儿产生联想,丰富想象力,提高语言表达能力。 活动准备
1、课件-图片(风、云 )
2 、各种白云卡片、白云头饰,篮子 活动过程
”
一、猜谜语 教师:我说个谜语你们猜是什么 ? 身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。 (云彩 )
二、看云彩 教师:跟老师一起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么 ?这朵像什么 ? 还有这个呢 ?跟小朋友说一说像什 么? 小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么 ?
2 、这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一 会像哪个的 ?( 风)
三、教师朗诵诗歌
1、教师:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云 彩和风的,请小朋友找个小椅子坐下,仔细听一听,诗中都是说了 些什么 ?
2 、老师边说边表演 提问:谁来说一说诗中都是有什么 ?
四、请小朋友看一段动画,想一想为什么说天上的云彩真有趣 ? 1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣 ?( 云彩能变成很多东西 )
2 、云彩很有趣是风吹着它变的,那么风儿有本事是什么意思 ?
( 风儿有本领,又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃 )
五、请小朋友听一段诗文,听一听这段诗文,云彩变成了什么 ? 1、云彩变成了什么 ?( 小白船 ) 从你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁边的小朋友说一说。
2 、跟录音一起说一下这段诗文。
六、请小朋友在听一段诗文,听一听这段诗文,说了些什么 ? 1、云彩变成了什么 ?(大师子 )
学一学狮子的样子。
2 、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
七、请小朋友再听下一段诗文。
1、拿出图片,看胖娃娃带的是什么帽子 ?身穿什么褂子 ? 做的什么 动作 ?谁见了笑嘻嘻 ?
2 、听录音一起说一边。 请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗 ?
八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。 1、拿小白船的说小白船那一段,拿狮子的说狮子拿一段 ?? 与孩子一 起说,请小朋友把图片放回家。
2 、刚才我看见有的小朋友想表演了,现在请小朋友站起来跟老师一 起表演一边。小朋友说的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你们吸引来了,瞧,它变成了什么 ?(小白兔 )
说一说小白兔长什么样子 ?( 请小朋友说一说你的图片画的什么 ?跟其 他小朋友说一说。 )
4
们想不想变成一朵小白云呀
、小白云变得多有趣呀,你?
5 、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友学一学小白云 在空中是怎样飘来飘去的。
6 、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候, 小朋友想好了,你要变成什么 ? 等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变, 你就接着变成他的样子。
7、来咱们先试一边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么 ?( 小
鸭、小兔 )
活动自然结束。
幼儿园中班游戏教案:可爱的小蜜蜂 2015-11-16 出处:其他 作者: 佚名
设计意图: 春天来了,草儿绿了,花儿开了,小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙着采 蜜。小朋友们对蜜蜂充满了好奇,你一句我一句的在说:蜜蜂是从 哪里来 ?它怎么会飞 ?它的衣服怎么这么漂亮 ?等等.为帮助幼儿能更 好的了解蜜蜂,结合《美丽的春天》这一主题,我设计了这个户外 活动,《可爱的小蜜蜂》。想通过本次活动,让每个孩子都能够了 解蜜蜂,通过游戏得到锻炼和发展,让每个孩子学习到新的玩法, 感受游戏的快乐。
活动目标:
1 、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏
2. 培养幼儿对体育活动的兴趣,发展幼儿的自主性和创造性。
3. 培养幼儿合作意识,提高幼儿合作能力。 活动准备:
音乐《小蜜蜂》,黄、红、白各色的花朵。
活动过程 一、创设情境,激发兴趣。
1 、出示图片,引出小蜜蜂。 教师:小朋友,春天到了,美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始 采蜜了。师:小蜜蜂可爱不可爱呀 ?你们喜不喜欢小蜜蜂呀 ?( 可爱, 喜欢 )那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领 ?(会飞,会采蜜 等等 )师:小蜜蜂是怎么飞的呢 ?
幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子,教师总结: ①飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟离地,手臂平举形成飞的样 子。飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。
(2) 请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随老师一 起来表演小蜜蜂飞。
(3) 学习儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飞到西,飞到东。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤劳动。
(二 )游戏
1 、学小蜜蜂飞,学蜜蜂采蜜。
小朋友排好队,两臂侧平举,学习蜜蜂飞, 学蜜蜂 做蜜动作,屈膝 微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑,边飞边唱 儿歌。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飞到西,飞到东。
不怕苦,不怕累。
采花蜜,勤劳动。
2 、小蜜蜂一起去采蜜。 小朋友排着队两臂侧平举,学习蜜蜂飞,飞到黄色的花朵边,做蜜 动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑。 然后在飞回来。
(1) 到黄色的花朵上采蜜。
(2) 到红色的花朵上采蜜。
【篇三:幼儿园中班语言教案】
幼儿园中班语言教案:好朋友
活动目标:
1 、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段,理解故事内容掌握一问 一答的对话形式,初步学会复述故事。
2 、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达 力及扩散性思维。
3 、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。
4 、培养幼儿初步的环保意识。
活动准备:
1、 知识准备:事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。
2、物质准备:故事中涉及的事物图片及头饰若干 ; 音乐录音 “找朋
友”、录音机 ;磁性黑板一块、磁铁若干。
3 、动态准备:幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流, 又便于幼儿动手操作。
活动过程:
一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。
师: “小朋友,你们有没有好朋友 ?你和谁是一对好朋友 ?为什么 ?” 二、引导幼儿操作,进行童话教学。
1 、幼儿操作活动 “给图片配对 ”,教师观察了解幼儿操作情况。师: “小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活 中各种各样的东西有没有好朋友 ?请小朋友看看你们桌上有哪些东西, 和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友
?”
2 、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋 友的含义,激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。
师: “谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的 ?为什 么?”(幼儿讲述时,教师贴上相应图片 )
(1) 提问:茶壶和水杯为什么是好朋友 ? 桌子和椅子为什么是好朋 友?钥匙为什么和锁在一起 ?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友 ?( 启发 幼儿小结:它们都是好朋友,它们在一起很快乐 )
(2) 讨论:为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起 ? 它的好朋友是谁 ? 你想 不想作小鸟的好朋友 ?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子 ?( 激发幼儿 爱 护鸟类,热爱大自然的美好情感 )
3 、教师小结,欣赏故事。
(1) 师: “小朋友讲的真棒 ! 现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话 好不好 ?”
提问:它们是怎么对话的 ? 谁来表演一下 ?谁来给我们的童话起个好 听的名字 ?
(2) 集体看图讲述故事一遍。
4 、讨论:生活中还有什么东西是好朋友 ?
三、音乐游戏 “找朋友 ”,结束活动。
师: “生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也 是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它 们,在音乐声中找朋友吧 ! ”“小朋友,让我们和好朋友一起到户外去 作游戏吧 ! ”
活动延伸:
观察日常生活中还有那些东西息息相关。
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