一、活动名称：小种子大集合 二、活动目标
1.认识各种不同的种子。
2.观察并辨认种子的外形特征。 三、活动准备
挂图、各种种子数颗、纸盒或瓶子。 四、活动过程
1.教师展示种子后提问。
教师：①你曾经看过哪些种子？数一数你认得几种？ ②这些种子是什么颜色？
③比较一下这些种子的大小形状。
⑴请幼儿根据颜色分类，把颜色一样的种子放在一起。 ⑵请幼儿根据大小分类，把大小一样的种子放在一起。 2.教师请幼儿摸一摸每种种子并提问。 教师：①种子摸起来有什么感觉？ ②不同的种子摸起来感觉有什么不同？ 3.种子配对游戏。
将各种种子放在一个纸盒或瓶子中，以本班种子的类别分成种子小组，把代表本组的种子摆放到桌子中间（例如
红豆小组就把红豆摆放到本组桌子上）。教师请一位幼儿摸种子，用布或手蒙上幼儿的眼睛，让其在纸盒或瓶子中任意摸一颗种子，然后去找相应的种子小组进行配对。配对成功的幼儿可给予奖励。
篇二：科学教案“种子的传播” 大班科学教案：种子的传播 活动目标：
１、使幼儿了解种子的不同传播方式。 ２、产生探索植物的兴趣。 活动准备：
１、实物：赤豆、黄豆、绿豆、瓜子 ２、多媒体课件。 活动过程：
一、让幼儿通过观察，复习认识一些植物的种子。 １、请小朋友看看桌子上有些什么种子？ 幼儿分散观察种子。
问：你看到了哪些种子？（西瓜籽、绿豆、南瓜籽??）
2、请小朋友看看多媒体课件中有些什么种子？演示多媒体课件。 根据画面鼠标所指，集体回答。（蒲公英的种子、莲子、苍耳的种子、凤仙花的种子） 二、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲子、苍耳等植物的传播方式。 1、师：咦，是谁在说话？ 放录音《蒲公英的自述》：“我是一颗蒲公英的种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹，我离开了亲爱的妈妈，飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是我的家。”
师：啊，原来是蒲公英的种子在说话，你们听见它说了些什么？（幼儿个别回答） 老师
小结《蒲公英的自述》。 2、风真的能帮助蒲公英的传播种子吗？我们来看看。演示多媒体课件“蒲公英的旅行”。 谁能帮蒲公英传播种子？（个别回答）
蒲公英的种子是靠什么传播的？（集体回答）
小结：蒲公英就是靠风来帮它传播种子的，风能传播种子。 3、那么莲子呢，它是怎么传播的呢？演示多媒体课件 问：莲子是怎么传播的呢？（个别回答）
小结：莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它传播的。 4、苍耳呢，它是怎么传播的呢、演示多媒体课件
问：苍耳的种子是靠什么来帮它传播的？（个别回答）
教师小结：苍耳浑身长刺，容易沾到人和动物身上，人和动物走到哪儿，就把它带到哪儿。 小结：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙传播的。一起来说说，蒲公英的种子是由哪个好朋友来帮忙传播的？莲子、樱桃的种子、苍耳的种子呢？ 5、还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能传播，你们想知道吗？演示多媒体课件。 问：这是什么种子？它是怎么传播的？
演示边小结：凤仙花的种子成熟了，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。学习词：裂开——破了分开。
小结：凤仙花就是靠自己种子成熟后果壳裂开来传播种子的。还有许多植物也是靠自己传播的象刚才我们看到黄豆、青豆、赤豆、绿豆等。 6、还有谁也能传播种子呢？它是怎样传播的？ 幼儿分组讨论，教师巡回刚观察。 请个别幼儿回答。
幼儿a：农民伯伯在田里播种。 幼儿b：蜜蜂采花粉来传播种子。
幼儿c：蝴蝶在花丛中飞来飞去也能传播种子。
幼儿d：雨水落下来把树上的种子带到泥土里，也能传播种子。
幼儿e：小猴子趴倒树上吃桃子，吃完了把桃核扔到地上就能长出小桃树。 三、欣赏诗歌“植物妈妈有办法”（演示多媒体课件） 篇三：中班科学：种子的结构 中班科学：种子的结构 中班科学：种子的结构 设计意图：
春天是万物生长的季节，本班在此季节开展种植活动时，家长朋友们给孩子提供了许多种子：黄豆、绿豆、黑豆、花生、向日葵等。我们把种植后剩下的大部分种子放在植物角的桌子上和美劳区柜子里。每到自由活动时，我们发现孩子们总喜欢拿起来“研究”。有的孩子拿起种子就在对比、排队，有的在剥种子皮，有的还把种子剥得碎碎的，好像在“研究”什么似的。看得出，孩子们对这些种子有十分高的兴趣。于是，抓住孩子们的这个兴趣点我们设计了这个活动，旨在激发他们探索种子结构的兴趣。 活动目标：
1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。 2、学习实物（图片）与文字的配对。
3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。 活动准备：
1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。
2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。
3、作业单：种子的结构。 活动过程：
一、引导观察，激发兴趣。
让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。 师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。） 师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？
二、自由观察、探索种子的结构。 （一）幼儿自由观察、探索种子 1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由观察、探索） 2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3） 3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分） （二）认识种子各部分的结构（见图4、图5）
1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。
2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告诉幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。
3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。
我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。
5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。 6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对） 三、活动小结 1、师：“现在，你们认识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6） 2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？” 3、种植实验：师：“我们一起来试试看，如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？” 四、 延伸活动： 在科学文化区投放：
1、种子结构（实物）字卡配对（见图7） 2、种子的三步卡（见图8）， 3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。 活动设计反思：
本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说
却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观察和探索种子的结构上。
活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。
篇四：学前班科学教案《认识种子》 学前班科学教案《认识种子》 设计背景
本次活动选 自学前班（下册）主题活动《植物的秘密》所生成的三级主题《认识种子》。由于我们幼儿园是乡镇中心幼儿园，幼儿有很多机会接触到种子。因此，我在上二级主题活动《种子与果实》的时候，幼儿能不由自主的说出几种种子的名称。为了满足幼儿的求知欲望，我生成了《认识种子》这一主题活动。活动目标
1. 通过《认识种子》这个主题,培养幼儿对植物种子的探索兴趣。
2. 幼儿通过体验式学习，提高观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
3.了解种子的特性，及给人们带来的益处。并学会让种子发芽的方法。重点难点 1. 幼儿通过体验式学习，提高观察能力、语言表达能力及动手操作能力。 2.了解种子的特性，及给人们带来的益处。 活动准备
1. 西瓜、玉米、绿豆等植物的种子。 2. 课件、录像。
3. 塑料容器、小毛巾。 活动过程
一、招呼，导入活动，调动幼儿参与活动的兴趣。
小朋友们大家好！让我们和听课的老师打个招呼吧！老师好！今天，朱老师遇到了一个难题，我拍了几张照片，可是只拍到了它们的一部分，你能帮老师看一看，它们是什么吗？ 二、让幼儿通过观察、发现认识种子。 1.播放课件，和幼儿一起认识种子。
（1）你吃过西瓜吗？（吃过）西瓜是什么样子的？（圆圆的、绿色的、红色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）对了，西瓜的种子。小朋友们真聪明。
（2）这是什么呀？（玉米）你吃过玉米吗？（吃过）玉米可以怎样吃呀？（煮着吃、烤着吃、炒着吃）我们吃的是玉米的那部分（玉米粒）对了，是玉米粒，也是玉米的种子。 （3）小朋友们非常棒，已经帮老师解决了两个难题了，还有最后一个我们来看看吧！这是什么呀？（豌豆）你吃过吗？可以怎么吃？吃的时候豌豆呀、豌豆粒是什么颜色的，可是当豌豆粒成熟了，可以做种子的时候啊！它就变了，变成什么样了，我们看一看吧！
（4）回顾：小朋友 ，我们刚才看了一些种子，你记得都是什么吗？快速地说出来吧!第一个看了谁的种子？（西瓜的种子）然后又认识了（玉米的种子）最后呢？（豌豆的种子） （5）你们的桌面上有几种种子，你能找到西瓜种子吗？拿起给老师看一看。
对了，扁扁的、黑色的、中间有点黄，你拿对了吗？玉米的种子呢？噢，真好，黄色的对不对？豌豆的种子呢？对了，是黄色的圆圆的小颗粒，和我们吃的时候不一样。小朋友们真棒！ （6）你还认识那些植物的种子？给小朋友讲一讲吧？老师发现有一种种子，咱们小朋友
好像都不认识，（水稻的种子）这究竟是谁的种子呢？我们来看一看吧！ 2.种子的生长
我们认识了这么多种子，你一定想知道种子是怎样生长的？有一种植物生长在大森林里，看看它的种子是如何生长的吧！画面多美呀！随着音乐，我们一起来模仿一下种子发芽的样子吧！小朋友表演得真像！你知道要让种子发芽都需要哪些条件呀？（土、水、阳光）对，老师还有一种让种子发芽的方法，我们去看一看吧!你要仔细观察呦！ 三、幼儿动手操作（生豆芽）。
教师指导：老师已经把绿豆的种子泡好了，拿出准备好的的塑料杯，把它放在纸垫上，把绿豆的种子放进去，用小毛巾盖上，好了。现在给它浇一点儿水，当杯底下有水流出时就可以了，用纸擦干净小盘子，再把杯子放在盘子里，小朋友一定要记的，每天给小豆芽浇浇水、跟它说说话，这样小豆芽才能长得快呦！四、活动延伸 把种好的芽菜带回班级观察。
好了，小朋友们，带上你的小豆芽，和老师们说再见吧！ 篇五：中班科学：种子排队 中班科学：种子排队 中班科学：种子排队 一、活动目标：
1、通过给种子分类排列，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 2、培养幼儿积极探索，大胆表达的欲望。 二、活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各7颗） 2、纸板人手一张 贴上双面胶 两个盒子 3、大小弹珠各一个。 三、活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。 师：看看桌子上有什么？ 幼：毛豆、蚕豆、红豆
师：毛豆我们又叫它黄豆，红红的豆子我们叫它赤豆。 “它们有一个共同的名字叫什么？”（种子） 师：那我们来数数它们各有几颗？ 幼儿操作。
幼：黄豆有7颗、赤豆有5颗、蚕豆有7颗。 师：我们一起来数数。
师：原来蚕豆、黄豆、赤豆各7颗。
2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要领.
“今天呀，老师想请你们和种子来玩一个排队的游戏。（出示图一）我们一起来看看怎么玩呢？看看纸板上有些什么？那我们怎样给种子进行排队呢？ “看看第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记） “那第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆） 小结：对啦！我们要按照标记来给种子排队。
“好，我们一起给蚕豆来排一排队。老师示范。边示范边说：“ 排的时候要从红线开始，一个紧挨着一个，让它们站在线上。” (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。
好，现在请轻轻地转过来给种子排队，请注意要看清标记，一定要一个紧挨着一个，让它们站在线上。
(3)请幼儿讲述排列结果。
我们一起来看一看，数一数，说说你发现了什么？ 幼：蚕豆的队伍最长，赤豆的队伍最短。
(4)讨论：那为什么都是7颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。 (5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 (1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
种子们还想玩一次呢！看看这次老师为你们了怎样的排队路线？ “看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长） (2)设疑、引导幼儿思考
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（a：一样，b、不一样）
“那你猜猜哪种种子用得多？哪种种子用的少？” 幼：蚕豆用得少，赤豆用得多。 幼：黄豆用得少，赤豆用得多。 (3)交待探索要求，幼儿操作。
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排队，注意呀，排队的时候还是和刚才一样一个紧挨着一个站在线上。看看你们猜的对不对？ (4)讲述操作结果。
幼：我的是红豆用得最多，蚕豆最少。 幼：我的是也红豆用得最多，蚕豆最少。
(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？” 幼：红豆小，蚕豆大。
(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
出示老师的操作板，师幼共同总结：今天我们给种子排队，知道相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
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