《源远流长的中华文化》教学设计方案

个人信息

作者姓名：张浩艺

任职单位：汕头市潮南区两英中学 学科年级：思想政治 高二级

教学内容分析

学习主题名称

《源远流长的中华文化》

主题内容简介

本框题主要通过一系列视频、图片的展示以及综合探究活动介绍了中华文化从古到今的发展历程，并从汉字和史书典籍两个方面说明中华文化源远流长的特点。增强学生对中华文化和中华民族的认同感，激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、发展我国先进文化的使命感和责任感。

学习目标分析

一、教学目标：了解古代中华文化走过的辉煌历程；掌握中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解在中国共产党的指引领导人民再创中华文化新的辉煌。 二、核心素养：1、科学精神：科学分析中华文化源远流长的特征及见证。2、法治意识：再创中华文化的新辉煌必须坚持中国共产党的领导核心地位和马克思主义的指导地位。3、公共参与：传承优秀中华文化，创造中华文化新辉煌，实现中华民族伟大复兴。4、政治认同：了解中华文化衰微的原因，深入理解要在党的领导下带领各族人民才能再创中华文化新辉煌。

学情分析

1、前需知识掌握情况

通过前面的学习，学生已经初步了解到了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展的，也激发了学生了解我国古代文化辉煌的历史，探究中华文明的兴趣。因此，可以通过课前调查问卷了解了学生对古代中华的基本认识、态度和建议；通过探究活动，掌握中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；通过课堂教学，增强学生对中华文化的认同感和归属感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。

2、对微课的认识

学生对于微课比较陌生，还未使用过微课学习，但是平时使用过课件、视频等方式辅助教学。微课这种新颖的教学方式，时间较短，而且可以灵活运用课前、课中和课后，反复观看，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2、学习态度

微课这种新型的教学模式能够给学生不一样的学习感受，这种全新的自主学习模式所提供的有趣动画或视频、丰富多彩的图片会调动学生的学习积极性，使整个学习过程更加轻松愉悦、

自由，学生比较乐于接受。

3、学习风格

学生比较喜欢风趣幽默、轻松愉悦的教学风格，微课所提供的视频、图片提高学生的注意力，跟随老师的思路思考问题，掌握相关的知识。

微课用于学生学习的教学策略分析

1、微课用于学生学习的目的 在这个学习主题中，借助微课用于课前观看，事先了解古代中华文化走过的辉煌历程及影响，有助于节约时间，提高效率，让学生更好的掌握这个知识点，为突破本课的重难点做铺垫。

2、微课用于学生学习的时机

课前观看自主学习，培养自主学习的能力。

3、微课用于学生学习的方式

通过微课让学生了解古代中华文化走过的辉煌历程及影响，带着问题进行分组探究活动，再派代表分组展示成果。

微课用于学生学习的教学设片段设计

教学环节 教师活动 学生活动 对应的教学目标 观看微课，课前预习 分组探究 课堂讲授 通过课前分享和播放认真观看微课，思考微课，提出相关问题：相关问题。 从古代中华文化走过的辉煌历程及影响可以体现中华文化的哪个基本特征？ 将学生分成两个小组，思考并讨论问题：中华文化源远流长的两大主要见证？ 学生分组谈论，并从汉字和史书典籍的两个方面来证明中华文化的源远流长，并派代表上台展示成果。 激发学生的兴趣，了解古代中华文化走过的辉煌历程 通过活动探究从汉字和史书典籍两个方面说明中华文化源远流长的特点 通过对近代中华文化的衰微与国家衰落的关系的探究，进一步引导学生思考如何再创中华文化新的辉煌。 通过认真倾听和问题思考，了解到必须在党和马克思主义的指引下才能再创中华文化的新辉煌。 理解在中国共产党的指引领导人民再创中华文化新的辉煌 课堂总结 帮助学生对于本框题的相关知识点进行总结归纳，构建知识框架，便于学生整体把握。 跟随老师的思路理清本框的核心内容，进行总结归纳。 培养学生提炼有效信息、解读信息的能力和综合分析的能力

微课用于学生学习的组织和管理

1、如何让学生获得微课资源 把微课上传到微信群，让学生自由下载观看；拷贝到多媒体电脑，让学生利用课余时间观看。

2、如何确保学生学习了微课

要求学生下载观看后在微信群进行回复，谈谈个人看法；通过课前提问方式检查学生是否有学习了微课。

3、如何评价微课的学习效果

1、通过课堂练习可以反馈微课的学习情况； 2、组织学生课后在微信群发表看法； 3、通过课后测试验证微课学习效果。