减负背景下小学语文教学新思路

作者：安彦辉

来源：《山西教育·教学》 2019年第11期

安彦辉

减轻学生作业负担，构建高效语文课堂，是目前小学语文在课程改革背景下需要达成的最终状态。在以往，学生语文学习会涉及过量的作业负担，这对小学生的成长发展会起到不利的影响。随着教育形势的变革，教师需要在作业减负背景下，找到新的教学思路，构建新的教学模式，让小学语文教学可以呈现全新的面貌。

一、小学语文作业减负需要把握的几个重点

作业减负的基本目标是减轻学生的作业负担，但其并非单纯指减少作业量。因为在减轻作业负担的同时，还要求实现教学效率的提高。而学生对知识的掌握，离不开一定程度的练习，单纯减少作业量，可能就会影响到教学效果。所以，减负如何减，需要把握一些重点。

1. 转化作业形式。以往的小学语文课后作业，往往需要大量书写才能完成，需要花费大量时间。想要减轻学生的作业负担，教师就要转化作业形式，不再局限于手写这个单一形式，可以创造出其他新颖的作业形式。

2. 分散作业。作业减负的主要目的是减轻课后作业负担，因此在实践中，可以将一部分课后作业转移到课堂中，在课堂教学过程中完成部分作业，从而减轻学生的课后压力。

3. 基于核心素养创新作业。现如今，培养学生学科核心素养非常重要，在作业减负背景下，可以从核心素养出发创新作业，布置多样化的素质类作业，减少重复性、机械性的作业。

二、小学语文在作业减负背景下的教学新思路

1. 在课堂教学中完成部分作业。课后作业留到课后做，这是不少教师的一种传统观念，已经不适合新时期教学。课后作业的目的就是让学生实践，将这个实践从课后转移到课堂中，一样可以对学生起到锻炼作用。具体而言，教师可以结合课堂教学内容，在恰当时机引入恰当的课后作业，如教学某个词语时，就可以将课后的造句作业转移到课堂中，让学生当堂造句，掌握词语用法。

2. 课内课外相结合，构建趣味化作业。作业减负是减轻学生的作业压力，因为学生对写作业存在抵触情绪，从中感受不到快乐，因此就会产生作业压力。如果课后作业充满趣味，能够吸引学生积极参与，那么作业也就不会成为压力和负担。所以，在小学语文教学中，教师要课内课外相结合，创设趣味化的作业。教师要立足课内课外的生活实际，构建一些书本之外的实践性作业，在其中贯彻相关的语文知识，让学生通过实践来掌握。这样的实践性作业，可以让学生走出去，不会局限在书桌前，可以大大提高学生兴趣，为学生减负。

3. 贯彻核心素养，提高课堂教学有效性。在作业减负背景下，作业设计需要围绕学科核心素养实现创新。在课堂教学中，教师要将核心素养贯彻到语文课堂中，在课文阅读讲解，或是写作教学指导中，对学生的学科核心素养实现有效培养。学生核心素养提升，那么语文学习效果也就会跟着提高，这样一来课后作业就可以适当减少，实现减负的目的。所以，教师要以语文学科核心素养为基础，不断创新教学活动，并将核心素养有效融入课堂，提升教学有效性，促进作业减负的实现。

小学语文教学实现作业减负意义重大，对于语文教师来说，要清楚把握作业减负的重点，然后立足于此对教学活动进行创新，让小学生能够在轻松快乐的环境中学习语文。

（作者单位：甘肃省秦安县魏店学区）

（责任编辑张妤）