百花园地 ２０１３－０３ 浅谈职业巾学班主任工作 文／吴朋矫 摘要：班级是学校进行教学管理工作的基本单位。班主任是班集体的主要教育者、组织者、领导者，是学校领导进行教学管理的 得力助手和骨干力量，是联系班级『壬课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班主任工作是学校工作的重要组成 部分，它的好坏，直接影响着学校工作的正常开展，也影响着班级每个学生德、智、体、美、劳等各方面的发展。只有这样，学校的教学工 怍才能朝着健康、稳定、成熟的方向发展，学校也才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。 关键词：职业中学；班主任；班级管理 班级是学校进行教学管理工作的基本单位。班主任是班集体 事物认识不够成熟，缺乏客观辨别事物的能力。面对学生出现的各 的主要教育者、组织者、领导者，是学校领导进行教学管理的得力 种问题，班主任首先要冷静思考，充分地了解和调查学生出现这些 找出帮助他们解决问题的方法。同时，还要了解他们 助手和骨干力量，是联系班级任课教师的纽带，是沟通学校教育、 问题的原因，家庭教育和社会教育的桥梁。班主任 作纷繁复杂、难题纷呈，教 在德、智、体、美、劳诸方向的发展情况，了解他们的兴趣、爱好、品 书育人是一ｆ ｝学，也是一门难度颇高的雕塑艺术。身为班主任必 质、特长、性格以及他们在家庭生活中的地位和社会交往等，用班 教化他们，使他们养成良好的道德品 须倾 ０￣－￣４）ｉｔ：这ｆ ｊ艺术，要在这¨艺术领域中有所建树。大家 道， 主任良好的苦行去影响他们、树立起远大的志向。 班丰任Ｉ 作是学校＿ｒ作的重要组成部分，它的好坏直接影响着学 质和行为习惯，校Ｊ 作的ＪＥ常开展，也影响着爿Ｉ级每个学生德、智、体、美、劳等各 厅嘶的发展 ． 班主任在具体的教学中，还要做好学生的“严师慈母”。对待学 生特别是生活条件不佳、基础差、缺点多的学生绝不能歧视，要在 生活上给予多方面的照顾，帮助他们找 落 班丰任是一个班级学生的主要组织者和教育者，他们的工作 学习上给予重点辅导，制订切实可行的学习计划，使其建立一个良好的心理状 虽然半儿，似意义深远，对学校的教学上作起着重要的推动作用。 后的原因，绝不能放任不管．应严厉批评，必 在 体教学中，学校的许多事情，如学校集会、大型文艺会演，学生 态。对个别违反学校纪律的学生，座谈等形式，要加大教育管珲力度。这就需要班主 平时的学习、生活、思想、纪律以及他们在学习生活中的许多细 要时采取家访、小问题，兀小 ＊婴班 任去关心、去协调。这就决定了班主任工作 任有较好的耐心、热心。当学生有 难时，班主任要想办法帮助解 学校］ 作中的雨要地位。当然，班主任工作也是很辛苦的，他们 的Ｉ 作时间长、收效慢，这就要求我们班主任在具体的教学中必须 要有耐心，有较高的职业道德和文化修养，要能吃苦耐劳，具有随 决，给予他们慈母般的温暖。在班级管理中，对学生要像妈妈关心 自己的孩子一样，发现他们的优点要及时地给予表扬，发现他们的 缺点要耐心细致地开导，要做到让学生真 心服、口服，成为伞体 学生的知心朋友。 时牺牲自己利益的精神。闪此，可以肯定地说， 家教育目的能否 现，学校教学 作能否正常歼展，关键在于班主任能否将这一目 的转化为实际的指导思想。学校、家庭、社会能否形成一个统一的 彳Ｆ全面实施和积极推进素质教育的今天，班主仟在新的形势 下，不但要全面贯彻和落实党的教育方针，还要培养并引导全体学 生树立正确的人生观、价值观，教育学生积极参加集体劳动，培养 他们的劳动观念。同时，利用各科教学向学生渗透德育教育，使他 教育合 ，关键在于班辛任能否做好各方面教育力度的协渊工作。 一个班级能否形成一个良好的集体，也取决于班主任的工作能力 为伞 发展的一代新人，班主任在其中起着举足轻重的作用。 们从小树０：爱党、爱国、爱集体的良好风气。班丰任上作不仪直接 影响着学校教学工作的正常开展，而且对促进班级学生的全面发 展起着至关重要的作用。因此，学校领导一定要重视埘班主任的管 和水平。总之，学校 作的正常开展以及班级的健康成长，学生成 班主任是联系各科任教师搞好班级教育教学工作的桥梁，他 理工作，重视班主任工作在学校工作中的重要地位，理解他们在实 ｆｒＪ的细致 作，促进了学校教育教学工作的顺利进行。一个优秀的 际工作中的难处，帮助他们排忧解难。只有这样，学校的教学ｒ作 班主仟，总足把联系各科任教师搞好班级工作放在重要位置的。每 才能朝着健康、稳定、成熟的方向发展，学校也才能培养Ｈ｛合格的 个学牛的健康成Ｋ，都取决于班主任和各科任教师教育影响的一 社会主义建设者和接班人。 致性和群体合力。为此，班主任要主动地向各科任教师介绍本班学 参考文献： 生的学习、生活、思想等情况，注意倾听他们对学生的看法和建议， 想素质教学质 等问题。班主任应在学生中树立各科任老师的威 ［１］李向东，卢双盈．职业教育学新编［Ｍ］．北京：高等教育出版 ［２］孟广平．当代中国职业技术教育［Ｍ］．北京：高等教育出版 Ｊ吏时 各科任教师反映学生的意见和要求，共同探讨提高学生思 社，２００９．信．．州时，班集体开展活动应主动争取各科任教师的参与、指导。这 社，１９９３． 样，班主仟 ‘口Ｊ‘能最大限度地调动一切积极因素，把班集体管理好， 更好地促进学校 作协调、稳步地向前发展。 ［３］李责红．中职班主任工作的困境及对策［Ｊ］．广西轻工业， ［４］肖云．浅谈中职班主任工作中的心理健康教育［Ｊ］．科技信 。２００８（０８）． 班丰任是学生美好心灵的塑造者，是人类灵魂的＿丁程师，他们 长身体、Ｋ知识的莨金阶段，他们的知识有限，对现实生活中有些 的１ 作对学牛的拿嘶发展起着潜移默化的作用。由于学生正处在 ’息，２００８（０４）． （作者单位重庆市渝北职业教育中心） １７４一
