四年级上册语文第五单元16

【学情分析目的】四年级是很关键的一个学年，是孩子成长的一个重要阶段，对于孩子综合能力的培养显得尤为重要。本单元的编排意图是引导学生有感情地朗读，了解作者是怎样把事情写清楚的，学会用心去感受生活，用心去描绘生活。在之前的学习中，学生已经接触过大量的记事文章，初步了解了叙事文章的学习方法。这单元文章描写的事物贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。在教学中，教师要针对学生的认知特点，创设情境，以角色体验的形式品读描写人物的动作、神态的词句，唤起孩子的生活经验，走进人物的内心世界。

【教学主题】四年级上册语文第五单元16.《麻雀》

【教学对象】四年级学生【教学重点】

1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。2.朗读课文，体会课文中是怎样把一个意思写具体的。

【教学难点】通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表

达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

【学情分析方法和工具】一、学情分析

1.客观资料分析法：这是了解学生学情普遍使用的方法，研究学生已经发生的事件或通过他们的笔记本、练习本、作业、试卷等全方位的了解学生的情况，以制定切实可靠的活动方案。

2.谈话法：访谈部分学生、家长或是其他科任老师对学生的成长有一个不同角度的对比分析。

3.课堂观察记录法：在自然地课堂情境下记录学生个体的言语和行为，进而判断其在实际的教学过程中，教师通过日常教的学习习惯、学习方式、思维特点、认知学生的思维路径。4.课堂提问分析法：可以及时的了解学生的学习情况。

因此，我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。二、工具

为了帮助学生更能有感情地朗读课文和理解课文内容，准备了：1、利用多媒体播放动画课件。2、头饰 、服装

【学情分析结论】

1.让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生们的感悟和体会都很深，指导学生走进文本，身临其境感受小麻雀的无奈、老麻雀的无畏、猎人的感动。

2.我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。3.通过小练笔，充分发挥学生的想象力，让学生的情感和作者的情感产生共鸣加深对课文主题的理解。

通过以上学习方法，极大地调动了孩子的学习积极性，提高了孩子学习语文的综合能力，不仅学到了知识，而且学会了一定的学习方法。