什么是叙事作文
叙事，要写清事情的“六要素”
叙事就是表达事情，就是以书面的形式把一件事情说清 楚。我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的 来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、 经过和结果，这就是事情的“六要素”。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，没有统一的 格式。较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出 起因、经过、结果。但有时也可以变化，应根据写作时的具 体情况而定，不拘泥于一种格式。
雨中
一个雨天的下午,妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。 一路上树枝被风吹得哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路 上小心地走着。雨伞被风吹得几乎都撑不住了，雨不停地打 在我身上，裤子下段都湿透了。
我走了一段，忽然听见风雨里隐约传来一阵哭声。我赶紧 走上前去，只见一个小孩子站在屋檐下，全身都湿透了。我 问他：“小弟弟，你为什么哭？ ”他说：“妈妈叫我把两只小 鸭赶回家，碰上这阵大雨，它们全跑了。”说完又哭了起来。
他一哭，我的心也慌了，想帮他去找小鸭子。但又一想：
要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写 具体，
给人留下完整而深刻的印象。
例文：《帮小鸡接生》
“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚 印一串串；童年的故事一摞
摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五 彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，
不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得 回忆
从我记事起，大姨的家里就养了两只小鸡，一有时间我就 去大姨班上看小鸡，不知过了
多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了， 蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻
声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉 得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都
不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了……
那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑 出去玩了。趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻 轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会你就会来 到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一 只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫 了两声好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我 可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回 来了，看见我正在“欺负”她的小宝宝就猛琢了我一口，顿时 鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反 而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！ 你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑看小鸡，果 然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活 了下来。我后悔极了，但一切都晚了？？
虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件 事一直鞭策着我，告诉我做事一定不能盲目。
想一想，上面几篇作文的重点写的是什么？
(3)选择合适的写作顺序
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的 顺序，否那么就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙 顺序才能使文章条理清楚呢？
①、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、开展的先后次序进行表达。这样 写，可以将事物的开展过程，有头有尾地表
达出来，来龙去 脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、
段落和事物发生、开展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物开展规律为顺序的，也 有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间 为顺序和以事物开展规律为顺序的。
举例：大扫除
大扫除开始了，大家热火朝天地忙起来。
首先，我们把椅子全都整齐地放到桌子上。放椅子的时候
一定要注意?？
接着，几个女生开始扫地。扫地要从后往前，一点一点推 进，一点也不敢马虎。生怕漏掉任何死角。??
地扫干净了，几个男同学提来水桶，大家在把拖把涮洗干
净就准备开始拖地了。拖地时候我们先?？
最后，等地面晾干，大家又七手八脚地把椅子放下来，整齐地
摆放好。
看着干干净净的教室，我们真是从心眼里感到高兴。
②、运用倒叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面表达，然后再从事件的开头进行
表达。
举例：《一件难忘的事》
直到现在我永远也忘不了那件事,它给我留下了永远的印 象。
那是一个下着大雨的黄昏，一阵急促的 声突然传来?? 练一练：如果让你写一件童年趣事，应用倒叙的方法，你能写一个开头吗?
③、运用插叙。
插叙是指在表达中心事件的过程中，由于某种需要暂时中 断表达的线索而插入的关于另一件事情的表达。
举例：一场误会
我和子博曾经是最好的朋友，但是最近他总是不太理我， 我一直不知道这是为什么。突然我想起不久之前发生的一件 事。
那是一个早晨,我和子博像往常一样一起去上学。这时候??
（4）漂亮的开头
想做到“开头漂亮”的主要途径是：
一、表达好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写 道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼'把一小团废纸扔 在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件 事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头 就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚 至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘涮喇'的 响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了 适应表达中心思想的需
要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作 者开头就写
道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮 子、丝绸帕、玻
璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要 干什么？难道你
不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作 文，作者开
头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上， 老师和同学们纷
纷赞扬一位不知名的‘雷锋”这样直截了当，一下子把 读者注意力吸引
到中心思想上，起到总领全文的作用。
（5）有力的结尾
A:首尾呼应，凸显主旨
例如：
（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想 就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是 童年。
（尾）童年，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生 活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生 活。
B:言为心声，呼唤号召
二十一世纪,我们是祖国的春天,热情奔放是我们的性格, 我们需要打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛 烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。 要笑就笑个痛痛快快，要哭就
哭个歇斯底里，不要压抑自己, 不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我 的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” C:引用 佳句，多姿多彩
例如：”有志者，事竟成.”相信只要付出足够的努力，我 的梦想就一定会实现。
篇三：叙事作文
叙事作文教案
写叙事作文,同学们普遍感到有三个问题不好解决:]
一是事从何而来，
二是怎样选事，
三是怎样叙事。
生活是创作的源泉,同学们写作文，虽然不同于艺术家的创 作,但是作文中的“事”和艺术家的创作素材一样，都是来源于 生活。
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情 的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁（作文对象）：发生在活动场地、竞赛等事情。写什 么（作文目的）：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：表达事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语 言、心理、动作、细节描写。考前须知：作文过程中，必须 坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过 和结果，即六要素。一件事总离不开这六要
素，把这方面写 清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文 中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人 心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。 选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这 样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要局部要写具体。每件事都有起因、经过 和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印 象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心 理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才 生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写
篇四：怎样写叙事作文
怎样写叙事作文
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、 地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的 “记叙文六要素九把这六个方面写清楚了，才能让读者明白 究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或 几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果 是事情的主要环节。其中，“经过”局部又是事情的核心，是 全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”局部写得 不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡 乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写 事和写活动。
(-)怎样写事
一是把“经过”局部分成几个阶段,然后按照先后顺序一层 一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具 体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场 面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说 的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
(-)怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什 么搞活动？怎样搞的活动？活动的结果怎样？都要写清楚。 写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人 物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用 一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物 的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动 的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作 为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要局部记叙 下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个 体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大局部：一是活动的经过，二是 自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处” 的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后 顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写 出来。
如何写叙事作文
叙事作文是最常见、量基本的一种文体。一般要求记自己 看到的、听到的或者亲身经历的一件事情。那么怎样才能写 好一篇以记事为主的叙事作文呢？下面分别从四个方面做 一个简单介绍。
一、进行写作练习。要写自己感兴趣的事，说自己想说的 话。如写日记、周记、书信、读书笔记等，可以自己选题， 自由发挥。畅所欲言。练笔时最好先从自己写起。从自己身 边的人和事写起。这样既记叙了真实生活，又有助于学生养 成良好的写作习惯，而且也容易写得生动、活泼、具体。多 练笔、勤观察是写好记事作文的前提。
二、交代清楚事情的来龙去脉。事情的来龙去脉是指事情 发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，也就 是记叙文的“六要素”。
时间：要让读者一开始就明白，这件事发生在什么时间。 如果不把时间交代清楚，就可能造成内容杂乱无章。
地点：要在文中交代清楚事情发生的地点。事情在不同的 地方发生，情况可能会有所不同。人物：要交待清楚文中涉 及的人物。让读者明白，谁是主角，谁是配角。人物是故事 的灵魂。起因：要让读者明白事情是怎样发生的。这一点写 清楚了，事情的开展才顺理成章。
经过：即事情开展的全过程，也是叙事文的主要内容。经 过交代不清楚或写得过于简单，就会使内容单调、不饱满。
结果：事件的结局。结果交代清楚了，对突出全文的中心 要是晴天，那就帮帮他，可现在雨下得正大呢！想着想着， 我不知不觉地拔腿走开了。小弟弟见我走了，又哭起来，每 一声都刺进我的耳朵里。这时我想起好少年张高谦，高谦哥 哥他是非常热心帮助小同学的：在山上，他为小同学砍柴； 在路上，他替小同学挑柴；每天放学时，他还护送小同学安 全地渡船、过溪??那我怎么能不帮助小弟弟呢？想到这里， 我停住了脚步，仿佛眼前站着高谦哥哥，他满腔热情地在帮 助这小弟弟找小鸭子。于是，我赶忙回转身来，抚慰小弟弟: “别哭，我帮你找回小鸭子。”说完，我冒着大雨，向着小弟 弟指的方向跑去，田康小路好滑呀，走一步摇三摇。来到田 境边，没有见到小鸭子的影子，只隐隐听到“呷、呷、呷”的 叫声；跟着声音仔细找，这才看见不远处的秧田里，果然站 着两只米黄色的小鸭子。我沿着田境轻手轻脚地走过去，刚 要伸手抓，两只小鸭子“呷、呷、呷”地惊叫着跑开了。我急 忙卷起裤管，下到田里去抓；一步步小心地走着，留心别撞 倒秧苗。后来总算把两只小鸭子全都捉住了！这时，我裤子 上溅满了泥水，浑身也叫雨淋湿了。
我爬上田填，把小鸭子交给小弟弟。见到他小脸上露出了 笑容，我心里也乐滋滋的。叙事，把事情的经过分几步写 具体
我们已经知道了叙事文章的“六要素”，可在作文过程中， 我们不能像问答式一样，把“六要素”讲完就算。这样的文章, 会起到很大的作用。
当然，并不是每篇文章都要交待这“六要素”，可根据文章 的需要，灵活掌握。
三、叙事要有中心。我们都知道，一篇好的叙事文，必定 有一个明确的中心，即文章的立意。立意，就是文章的写作 意图，也是叙事的根本。
四、要选择恰当的表达方式。常见的表达方式有顺叙和倒 叙两种。顺叙是按照人物的经历或事件发生、开展的先后顺 序进行表达。这样容易使读者把握事情开展的来龙去脉。运 用顺叙进行写作，要注意表示时间或表示事件发生先后顺序 的词语。另外，要防止平铺直叙、面面俱到。倒叙是将后发 生的情况交待出来，然后再回过头来交代事情的发生、开展 过程。这种写法不仅能使文章曲折生动。波澜起伏，引人入 胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。回忆性 的文章一般采用倒叙的写法。回忆性文
章的基本结构如下：
开头：提起往事，点明题意一正文：回忆往事，记叙事情 一结尾：小结，照应开头。
总之，选用何种表达方式，要从所表达内容的实际需要出 发，尤其是倒叙不要故弄玄虚。为倒叙而倒叙，这样，反而 适得其反。
怎样写好记事作文
所谓记事作文就是通过一件事或几件事来表现文章中心 的记叙文。事情都是由人去做的，因此，记事作文还是离不 开写人。只是作文的侧重点不是表现人物，而是在于挖掘事 件的意义。
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事 情很有教育意义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深 刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面 如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就 是叙事作文，当然记叙描写任何事件，总离不开人物及其活 动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需 要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。
以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。
一、记一件事
在记叙文写作中，表达好一件事，这是一项基本功。练好 这个功夫，以后表达更多的事，也就有了基础。德国大作家 歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也 就能把许多事情说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件事呢？
1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许 许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章 才会真切而自然，给人留下深刻的印象。
2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素” 写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要局部。 这局部如果写得空洞，文章就缺少感人的
力量。
二、记几件事
有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？
1、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事 情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕 一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内， 互相有联系。
2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事, 不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详 几略的方面组织材料。
三、写一次活动
写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队 活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也 要按照事情开展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大, 人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就 能得心应手地记叙活动的情景了。
写一次活动，要注意以下几点：
1、要把各种环节写清楚。活动都有一个开展变化的过程, 作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的 感觉。
2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写 活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文 章写得不生动，不感人。
3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流 水帐”，从“活动”开始至心活动”结束，平铺直叙，不分主次。 读这样的作文就显得平淡乏味。
四、记叙场面
场面是在一个特写的时间与地点内人物进行活动的总的 面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场
面、学习场面、 日常生活场面等等。
写好场面要注意以下几点：
1、概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。 通过概括写，读者可以了解场面的全貌；通过具体写，使场 面真实地再现出来。
2、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出 来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写 什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。
3、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文 章的感染力。
4、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描 写。
记事作文的内容非常广泛，诸如校园生活、家庭生活、社 会生活、各项活动、各种劳动等等均属它的写作范围。
同学们在写记事作文的时候，要注意以下几点：
首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指时间、地点、 人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重 点，要写得具体详细。
一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一文的开头是这样的
［片段］我的爸爸妈妈都已40岁了，别看子女都这么大 了，不知什么原因，近来老爱吵架。这不，今天中午我放学 回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓的声音，进门一看， 一只锅子盖子掉在地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在对 骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪忍不住掉下来。吃饭时, 一家人闷着头谁也不声响。妈妈赌气到医院去了（妈妈是医 生）。
从这节文字看，小作者已经写出了事情发生的时间（放 学）、地点（家里）、人物（爸爸、妈妈）、事情的起因（爸 爸妈妈吵架）。这样写，容易引起读者阅读事情的“经过结 果”的兴趣，可谓是吊起了读者的胃口。这个写作手法值得 我们学习。
其次要围绕中心，精心选择材料。作者写文章的目的无外 乎有两种，一种是说明自己对某种现象、问题等的态度或立 场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞）一些人物和事件 等。所以，同学们在选择材料的时候一定要想一想，这个材 料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现 中心的就要采用；如果不能表现中心的，那么要毫不留情地舍 去。
比方：一位同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜，回到家 后，她准备写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以下是 她提供的作文素材：
L从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景色十分优美。
2 .农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。
3 .市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位多、货物品 种多。
4 . 一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经 验。
5,在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学，两 人谈了很长时间的话。
6.现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，但反过来是否一旦你有了大 米，饭就可乱做一气呢？也不能。经过反复筛选，这位同学 去除了 1、4、5三那么素材，请同学们想一想，这是为什么？ 由于精心选材，这位同学终于写出了一篇思路清晰、有条有 理、重点突出并且充满了真情实感的好作文，后来该文还被 上海市特级教师徐永森收录在他的《徐老师教作文》一书里, 作为他指导学生如何写好“见闻”一类作文的范例。
如果一篇作文里有几件事的，还要注意事与事之间的过 渡、照应等，这样文章就显得自然流畅。
第三描写好事件中人物的外貌、语言、动作、神态、心理 等。我们说记事作文虽然主要在记事，但是事情的发生、发 展无不与人息息相关。如果我们在作文的时候一味地记事， 那么所写作文只能是一个干巴巴的故事梗概，必须要把事件 中的人物描写好刻画好，这样的文章就显得有血有肉，厚实 饱满。
请看下面的一个片段——
［片段］“老李，赵县长看你们来啦！ ”随着喊声，乡长张 伯伯领着一行人涌到俺家门口。身材魁梧的赵县长冒着大雨 走进俺棚，俺全家惊喜万分，热泪盈眶。俺爷手忙脚乱地拉 出一条长凳，用袖子抹了抹，请赵县长坐下。却赵县长没有 坐，就一把握住俺爷的手说：“老乡，你们受苦了。”接着又 急切地问：“家里的粮食搬出来没有？救济粮、救济款发到 手了吗？\"俺爷眼含泪花，哽咽着说：“都搬出来了，都发到 手了！ ”赵县长满意地点点头。赵县长推推支撑庵棚的木桩, 摸摸发潮的床铺，随后掏出手帕擦拭湿润的眼角?？
片段写的是赵县长下基层看望慰问受灾群众的事情。作者 通过对赵县长动作、神态、语言的描写，反映了赵县长工作 深入细致、关心群众疾苦的优秀品质。
当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外，还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲 折”多变，引人入胜。
读来是不吸引人的。在“六要素”中，“经过”是事情的主体， 要分几步写清楚。每一件事情的开展一定有它的先后顺序， 我们在写作前，一定要考虑清楚事情的开展过程，有关内容 要写得细致、清楚，这样，把事情的开展过程写具体了，一 件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临 其境的感觉，写作的目的才能真正到达。
那么，我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？ 首先，我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比拟纷纭复 杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内 在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比拟具体了。其 次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、 语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，抓住特征来写。 另外，我们在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就 像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这 样，就能把事情的经过写具体了。叙事，要选择新颖的材 料
写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能“拣 到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料 时要注重新而别致，这就是指选择新颖的材料。
平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。 我们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的 生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时 刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇 的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思 考，只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息 的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有 深度的作文。
1 .要写出一个“新”字来。
捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个“新”字，即过去 所没有的、新近才发生的变化，写文章时一般就从这个“变 化”入手，再去探究这个变化的原因来。
2 .要写出新意来。
捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小 见大，从身边的小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物 的现象看到事物的本质、善良的人性等，还可以从不起眼的 生活琐事中观察思考，产生新的发现、新的感受。这样的材 料平中见奇，也不失为新颖的材料。
童年的傻事
我的童年是五彩缤纷的。而年幼无知，却又使我做了许多 傻事。一想起那件烫书皮的往事，就不禁偷偷抿嘴笑了。
那是五年前的事了。我上一年级，爸爸送给我两个粉红色 的书皮，上面印着两只可爱的小白兔，我喜欢极了。不久， 塑料书皮渐渐皱了，我想把它压平，可怎么也弄不好。
天，看着妈妈烫衣服，我一直想着两只小白兔书皮，心 不在焉地瞧着。突然心中一亮，猛然想到：妈妈用熨斗把皱 皱的衣服烫得平平的，小白兔书皮不也可以烫平吗？我高兴 得差一点儿跳了起来。
过了一会，妈妈烫好了衣服，断了电源，把电熨斗放在床 上晾。我悄悄取来书皮，学着**的样，把书皮轻轻地放在床 上，嘴里还一本正经地对“小白兔”说：“不要怕，过一会你 就整整齐齐的啦！”说着，把熨斗举起来，轻轻地往书皮上 压，谁知，“吱——”一声，吓了我一跳，我把熨斗提起来一 看，哎呀！这是怎么回事？书皮上的小白兔飞了，只留下一 个
大大的熨斗印。我迷惑不解，朝熨斗看了一眼，噢，小白 兔给熨斗“吃”了。我既心疼，又难过，坐在床沿上“呜呜”地 哭了。
妈妈走进来，看我这个样子，急忙问：“伊茹，干嘛？ ” 我边拭泪，边断断续续地说：“呜??小白兔??给??给熨斗?? ‘吃'了！ \"妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边点着我的 头，说：“塑料一碰到热就会熔化的呀，怎么可以用熨斗烫 呢？ \"我停住了哭泣，将信将疑地点了点头。
长大了，我一想起这件事，对自己的无知感到好笑，又看 到了另一面：没有知识，就会闹出许多笑话。我永远也忘不 了这件事，因为它给我留下美好的回忆，使我明白了一个道 理 叙事，表达自己的真情实感
我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话, 说自己的话?? ”强调的就是作文要讲究“真实”。
因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、 具体；如果写自己不熟悉的事，即使费了
九牛二虎之力，也 写不好。这是什么道理呢？文章是人们表情达意的工具，文 章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以 及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己 周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。 写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就 可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事， 就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。
那么怎样才能做到这一点呢？学生进行以真实生活为题 材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事， 说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔 记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先 从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的 作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作 习惯的养成。
篇二：叙事作文
叙事作文1、定义：写事记叙文是一种把事件作为主要记 叙对象的记叙文。
2、特点：叙事作文注重把事情讲清楚，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画
人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思 想意义，而不是着重表现
主人公的思想品德。
3、写作方法
(1)写清楚“六要素”
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得
具体详细。
例文：《削苹果》
寒假的一天，我一个人在家看书，一个语句吸引了我的注 意力。书上说吃苹果有益身体
健康并不含大量的热量。但想吃苹果只好自己动手了。
我觉得连皮吃有营养，但家里的苹果都没洗过，我又不懂 如何洗苹果既干净又快捷。于
是只好自己动手削苹果。
我先从窗台上拿下来一把水果刀，对着卫生纸擦了又擦以 确保完全干净。又从塑料袋里
拿出来一个精挑细选后选出的又嫩又饱满的苹果。接下 来，就是开刀了。
我用左手拿着苹果，右手握着刀，小心翼翼的往左手滑。
可这样既慢又别扭，削出的皮
也成了小方块。
于是，我想想妈妈是怎么削的：对了，右手食指按着刀向 左推，大拇指按着苹果下面。
我也依样画葫芦，一点一点向左滑动着。
我削一会儿，停一下，生怕自己被刀划伤。之前就有一次 因为苹果太滑，倒一下撞倒了
大拇指上，血顺着刀刃向下爬。俗话说“一朝被蛇咬，十 年怕井绳”，搞得我一回想起那次
惊险的经历，就不敢再快一丁点了。
终于,苹果在我大约十分钟的不断“攻击”下,无奈“投降”, 完全露出了白而微黄的
果肉。回头看我削下的苹果皮，长短不一，薄厚明显，与 平时看到的可谓天壤之别。再看被
我“征服”了的苹果，坑坑洼洼,大苹果被我削成了小苹果。
虽然是这样，一口咬下去，心里还是甜蜜蜜、美滋滋的??
记叙文有六要素，时间地点和人物，最后还要说清楚， 起因经过和结果。
仿写：
扒柚子
1、想想柚子的颜色、形状，说说它在手里摸着是什么感 觉？
2、仔细想想是怎样剥柚子的？把过程用通顺、连贯地语 言讲出来，注意每一个动作细节。
3、闻一闻，剥开的柚子是什么味？
4、尝一尝柚子吃在嘴里是什么味道？
5、扒开柚子是什么心情？
精彩佳作展示：爸爸把柚子放在桌上，拿起水果刀，从 柚子腰部划出一圈，
柚子上留下了一条刀痕。爸爸的技术可真高，这一刀切得 不深也不浅，正
好把柚子皮和里面的肉分了开来。妈妈走上前，把两只手 插进爸爸划的刀
口里，轻轻往两边扒。我和哥哥都把两只手插进柚子里， 我也如此。我们
向后倾斜着身体，四只小手使劲把柚子皮往外扒。只听“嘶——嘶——\"几
声，我扒的那半块柚子皮扒下来了，剥下来的柚子皮好像 一项绿色的小帽
子，我把它戴在头上，可高兴啦！
（2）重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成 事
情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中 一定
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