胡适 课时
【学习目标】
1. 初步了解作者的经历，感知的内容和现实意义。
2 .朗读课文，品味本文的夸张和反语，感受讽刺语言 的幽默、
犀利的艺术特点。
3. 理解作者的写作意图和作品的讽喻意义，克服敷衍 塞责、
马虎从事的陋习。
【重点难点】
1 .重点：品味语言特点，感知讽刺意味。 2 .难点：探究的现实意义。
【相关提示】
1 .胡适，字适之，现代诗人、著名学者、史学家、哲 学家、文
学家、新红学创始人，他一生获得
35个博士学位
他的《文学改良刍议》反对文言文、提倡白话文的篇宣言； 在中国新文学史上，他发表篇白话诗，出版部白话诗集，创 作个白话独幕剧。
2. 本文是一篇传记体裁的寓言。传记，是一种记载人 物生平事
迹的。由别人记述的，叫“他传”；由自己记述的， 叫“自传”。传记又分两类：历史性传记和文学性传记。前 者记叙史实，用语平实；后者借用传记的形式从事创作，用 形象化的手法，描写各种典型人物的生活
经历和精神风貌。 不是一篇真正的人物传记，而是一篇寓言，因为世上没有这 个人。作者只是以人物传记的形式成文，讽刺国人，引人深 思，增强效果。
【词语积累】 人人皆晓 处处闻名 一命呜呼 【朗读课文】 【初学课文】
1 .开头句话有什么作用？
开头设问，幽默风趣，引人注意。
2 .归纳“差不多”先生做了哪些“差不多”的事？
妈妈叫他买红糖，他卖回了白糖； 老师问山西，他答陕西还强词夺理； 他常常把十字写成千字，把千字写成十字； 乘火车迟到了，还认为今天、明天“差不多”； 误把牛医王大夫当作汪大夫，结果一命呜呼； 最后还认为死人与活人“差不多”。
)
3 .“差不多”先生做的那些事，表现了他的什么特点?
“差不多”先生做的那些事，表现了他一生不肯认真， 凡事马虎敷衍的性格特点
4.
“差不多”先生是一个什么样的人？
“差不多”先生是一个可笑可悲的人，他一生做事马马 虎虎，敷衍塞责，最后为此搭上了性命。他是一个顽固不化 的人，他至死不觉醒，临死的时候还说：“活人同死人差不 多……”。他是一个危害很大的人，他死后还有人称赞他， 仿效他，对人们有极大的负面影响。
【结构层次】
部分，介绍差不多先生的相貌和特点。 第二部分，记叙差不多先生的“生平事迹”。
第三部分，写差不多先生死后，人们都称赞他，仿效他。 【课文分析】
本文是胡适的名篇。本文写于
1924年。以设问开头，
幽默风趣，引起读者注意。主体部分，按时间顺序记叙了 “差 不多”先生的一系列表现。最后采用夸张和反语，写出马马 虎虎，敷衍塞责的严重性和危害性。作者这样写，是想借此 唤醒国人，这种毛病。
【课外作业】
1 .完成“学习建议”。
2 .通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
第二课时 【朗读课文】 【思维训练】
1. 为什么说“差不多”先生“是中国全国人的代表” ？
“差不多”先生在全国范围都有影响，代表着许多中国 人的处世态度，是某些中国人的通病。这样写，目的是指出 像“差不多”先生遇事
马马虎虎，敷衍塞责，不求认真，不 求准确的处世态度，是比较典型的中国人的陋习，强调影响 广大，不可掉以轻心。
2. 品味下列句子的内涵和表达方法？
① 他有一双眼睛，但看的不很清楚，他有两只耳朵，但 听的不很分明，他有鼻和嘴，但他对于气味和口味都不很讲 究，他的脑袋也不小，但他的记性不很精明。
通过逐一说明，塑造了“差不多”先生是一个普通的平 常人，肢体上没有残疾，但是他的所有的器官都是不派用场 的摆设，他做事马马虎虎，敷衍塞责，是个可笑可悲的人。
② 他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破， 想得通，大家都说他一生不肯认真，不肯算帐，不肯计较， 真是一位有德行的人，于是大家给他取个死后的法号，叫他 做圆通大师。
最后采用反语，写出“差不多”先生死后还有人称赞他， 仿效他。设计这样的结局，目的是指出做事马虎、 敷衍塞责、 是非不分，是相当多的中国人的通病，是可怕的社会现象， 带来严重的消极影响，具有深远的反面效果。
③ ……差不多先生病在床上， 知道寻错了人，但病急了， 身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想到：“好在王大夫 同汪大夫也差不多，让他试试看吧。”
用心理描写表现“差不多”先生至死不觉醒，重病在身， 仍求“差不多”，愚顽至极。
3. 的寓意是什么？
本文用“差不多”先生一生敷衍塞责、凡事不肯认真， 结果以悲剧收场的故事，指出这种行事态度正是中国积弱的 病根，期望国人警惕觉悟，革除陋习。
4. 从的内容和结构，可以看出传记的写法有什么特殊 之处？
① 开头一般都要写人物的姓名、籍贯、家庭状况，以及 诞生的年、月等。
② 一般采用叙述和说明的表达方式。有时为了增强作品 的生动性，可以适当加以描写、议论和抒情。
③ 以时间为顺序，或按人物的事迹，或依照其行迹，将 人物的一生分几个时期来写。
④ 的内容要以事实为根据。
5. 本文哪些地方运用了夸张？
运用夸张的有：首段，说“差不多”先生“是中国全国 人的代表”。最后说无数的人，都学他的榜样。
6•什么是反语？举例说明反语的作用。
反语，就是说反话，即正话反说。运用反语，可以引人 深思，表现出深刻的思想，强烈的讽刺，并增加的色彩。
把“差不多”先生毫无意义的话称作“格言”；把一事 无成的“差不多”先生誉为“一位有德行的人”；把普通的 “差不多”先生奉为“圆通大师”等。这种实质与美称的极 度反差，突出了“差不多”先生的苍白、猥琐、无能的性格， 写出他的下场的可笑和可悲。
7.举例说明省略号的主要用法。
省略号主要用法是：①表示引文或列举事例的省略。② 表示说话的断断续续。③表示对话中一方的静默不语的停 顿。
……)
8 .日常生活中，有没有类似“差不多”的现象？我们 应该如何杜
绝这种陋习？
【课外作业】
1 .整理课堂笔记。
2 .预习《劳山道士》，了解新课文的内容，思考习建议”
“学
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