广东省广州市市白云中学高二语文期末试题含解析

一、 现代文阅读（35分，共3题）

1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦 恼 王蒙

当钱莉莉的中篇小说《桦树林》终于在第一流的大型文学期刊上发表出来的时候，作家金永激动得流出了眼泪。

他想起自己的第一篇作品，先写在一个笔记本上，后来抄到稿纸上。抄了改，改了勾掉，勾完恢复，然后撕掉……稿子寄出以后，得到回音以前，他好像得了热病。

他想起他的第一个责任编辑，又矮又胖，说话是南方口音的普通话，每句话都那么高明，那么权威。“是不是先搁一搁？ ”这话就意味着稿子的死刑。“我们认为有修改的基础”，遥远的希望闪着光，曲折的道路上布满荆棘。“我们准备留用”，从此开始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已经发了”之后，仍然可能抽下来搁一搁，而这“一搁”，也许意味着永久。

他想起他的恩师，已经长眠于地下的老作家郑之泰，他第一次见郑之泰的时候，“郑老”已经满头白发，满脸皱纹，老作家一面咳嗽，一面称赞他“能够写”，“我知道，你是能够写的……你能够把那种最微妙的感受传达给读者……你能够成功……读者会爱你的……但写作仍然是一件苦事情，你现在还想不到，这有多么艰苦……”

郑之泰三十年前说这话的时候是含着泪水的。当时，二十二岁的金永不明白为什么老作家的语气里流露着感伤，但他的心深深地被那种父辈的情谊打动了。三十年后，在看到钱莉莉缭乱的小说稿《桦树林》以后，他的眼睛里也涌出了同样的泪。

他这才明白，他的泪水既是为了钱莉莉的鲜花露珠似的才华，也是为了——他看得出来——这才华离真正的成功、成品、成就还遥远。让一个有着鲜花露珠似的才华、自负而又敏感、幼稚而又狂热的女青年去走这一段从小小的才华到真正的成果的路，他实在不忍得。而如果是让她独自去摸索，去沿着这崎岖的山径攀援，那简直是残酷。

哦，才华！这令人战栗，令人苦笑，令人飞扬又令人大哭失声的字眼！它是财富，它是灾难，它本身就是辛劳和血汗，永远的不安宁，偶有的微笑，和常年的灼人的痛苦！

所以金永不忍心说任何年轻人有才华，他怕毁了年轻人。他宁愿点燃自己的心做灯，为他们烛照。而才华的特点偏偏是要自己闯，哪怕鼻青脸肿，赴汤蹈火！他能不流泪吗？

金永还体味到了这泪水里包含的欣慰——年轻人不断地冒出来了嘛！欣慰后面却好像有一种催促，一种莫名的、却又是分明无可逃避的惶恐——年轻人起来了，他呢？原来他也已经到了辅导青年、把希望寄托在下一代人身上的年纪了。

他现在已经比当年的郑之泰还要大一岁了，这是真的？但他的头发还是黑的，看来郑之泰有点未老先衰。三十年前，他觉得郑之泰是老头，他怎么没有想到如今自己也已经“老”了呢？

看过手稿以后，他一次又一次地与钱莉莉交谈。说服钱莉莉是不容易的，问题还不在于青年人常有的骄傲，可叹的是她那种执着，当钱莉莉用一两句尖刻而又大而无当、不负责任的话把他苦口婆心的“辅导”否定掉的时候，他气得真想动手把自己揍一顿。

终于，她听了他的，不是全部，而是大部分。当她一旦接受了他的指点以后，《桦树林》的面貌是怎样地焕然一新了啊！

金永提着提包回家。提包里有载有《桦树林》的大型文学期刊。他的提包变得暖人而且活泼，他的步伐变得活泼而且有力。他的眼前一会儿是郑之泰的白发，一会儿是钱莉莉的青丝，一会儿是夕阳照耀着的充满了温柔的生命的桦树……当他快要到家门口的时候，他忽然发现，《桦树林》的最后三句话本来是可以删去的，删去以后全文会更加隽永和谐。但他在作品排成铅字以前硬是没有想到，硬是没有把这一点给钱莉莉指出来。他的脸红了，他的心痛了，他算什么“老师”哟，钱莉莉称他做老师呢！

回家以后， 爱人告诉金永，钱莉莉来过，并且留下两瓶小磨香油，一瓶广东腐乳。“小磨香油？”他茫然莫解。

钱莉莉留下了字条，字条上说： 金永老师：

《桦树林》的发表，多亏您帮忙。您为我的稿子奔走的情形，编辑部已经透露给我了。一点小意思，聊表寸心，请笑纳。您有什么事需要我给办的，亦请尽管吩咐，过几天来看望您。

莉莉

这……这是怎么回事？ 他一遍又一遍地看着字条。 打击是沉重的。

4. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A. 金永在得知钱莉莉的《桦树林》发表时，想起自己的第一篇作品和第一个责任编辑，表现了他对那位编辑永生难忘的记忆和无比的感激之情。

B. 文中写金永对自己恩师郑之泰的回忆与金永对钱莉莉的培养，既互相映衬，又形成了鲜明的对比。

C. 《桦树林》的最后三句话本来是可以删去的，但金永未能把这一点给钱莉莉指出来，这说明他作为老师却有所保留，不够称职。

D. 金永回家时眼前出现了“夕阳照耀着的充满了温柔的生命的桦树”，这里的“夕阳”和“桦树”都具有象征意义。

E. 小说用郑之泰和钱莉莉两个次要人物作陪衬，突出了金永这一中心人物形象，并通过他深刻地表现了文人相轻这一主题。

5. 文章开篇说，作家金永在得知钱莉莉的中篇小说《桦树林》在第一流的大型文学期刊上发表时，“流出了眼泪”。请结合文本简要分析金永的眼泪中包含的情感。

6. 文章以“打击是沉重的”作结，意味深长。请结合全文对这句话进行赏析。

参考答案：

4. BD

5. 金永眼泪中的情感包括：①激动。钱莉莉在小说稿《桦树林》里表现出来的才华让金永激动；②感伤。金永知道，钱莉莉的才华离成功还很遥远，这中间有着极为艰辛的过程；③欣慰。又一个有才华的年轻作者冒出来了；④惶恐。自己老了，到了辅导青年、把希望寄托在下一代人身上的年纪了。

6. ①从内容上说，这句话写出了金永看到钱莉莉留言后的痛苦与失望。钱莉莉把作品的发表视为金永“运作”的结果，玷污了他高尚的情怀，辜负了他殷切的期待。

②从结构上说，这句话照应了题目，也照应了上文关于有才华的年轻人离真正的成功还很遥远的忧虑。

③从人物形象塑造上来说，这句话从侧面完成了对钱莉莉这一人物形象的最终塑造，揭示了她受不良社会风气影响，心灵深处庸俗的一面。

④从主题表达上来说，这句话丰富了“苦恼”的内涵，让读者更深刻地认识到青年人成长中深层次的问题。

从阅读效果上来说，这句话言简义丰，意味深长，给读者留下了丰富的思索空间。

4. 试题分析：本题考查的是对小说的文本内容及主题的理解类考题，考生要注意认真研读文本的内容，准确结合选项辨识错误。A项，对那位编辑的“无限感激之情”错；E项，小说的主题并非文人相轻。

点睛：文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

5. 试题分析：本题是对小说中具体的情节理解类试题，考生要注意结合对小说内容的理解分析作答。本题可以作答为，金永眼泪中的情感包括：①激动。钱莉莉在小说稿《桦树林》里表现出来的才华让金永激动；②感伤。金永知道，钱莉莉的才华离成功还很遥远，这中间有着极为艰辛的过程；③

欣慰。又一个有才华的年轻作者冒出来了；④惶恐。自己老了，到了辅导青年、把希望寄托在下一代人身上的年纪了。

6. 试题分析：文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析，此题①内容上：写出了金永的痛苦与失望，钱莉莉了他殷切的期待。②结构上：照应了题目及上文“有才华的年轻人离真正成功还很遥远”的忧虑。③人物形象上：提示了钱莉莉受不良社会风气影响，心灵深处庸俗的一面。④主题上：丰富了“苦恼”的内涵，让读者认识到青年人成长中深层次的问题。⑤效果上：给读者留下思索空间。

2. 阅读下面的文字，回答10～12题。（9分） 文化交流中，我们欠缺什么 盛宁

国内常听说“越是民族的，就越是世界的”这样一种说法。这应该是指文化的价值体现在它的独特性、与其他文化的差异性上，倘若雷同，文化就失去了它的基本存在价值。也正是在这个意义上，全球化时代仍需要的是文化的多元、文化的差异和文化的互动。 然而，当我们认识到文化的价值在于其独特性、差异性之后，我们如果仅仅停留在这一点上，认为只要是“民族的”，就一定是“世界的”，这恐怕又陷入了另一种片面性、一种简单化的思维方式，缺乏一种深层次、辩证的思考。不同民族、不同文化圈的人之所以能够彼此理解，相互沟通，不同文化之所以能够交流，我觉得是因为在至高的精神层面，肯定还存在着某种普世共通的精神价值。

毫无疑问，中国具有她的一个独特而光辉灿烂的文化传统，但我们必须明智地承认，这一文化其实并不具有一种为其他民族欣然领受和仿效的影响力。我们只有在自己的文化、包括在我们古老的传统文化中，将那些不仅具有优秀的民族特点、而且能将这些民族特点上升为具有普世性精神价值的文化遗产发掘、清理出来，让这样的文化加入到今天能够为世界大多数民众所认同、赞赏，并化为己有的价值体系之中，那么这些文化才能变成是“世界的”共同文化财富。

在此我不禁想到我们长期以来的对外文化宣传。无论是我们走出去办文化展览，还是在家里接待来自世界各国的宾朋游客，几乎是千篇一律的长城、故宫、兵马俑、京剧、烤鸭、熊猫……而当我们看到外国友人对我们的大好河山，对我们种种物质的、非物质的文化遗产啧啧赞叹的时候，我们便自得地以为人家对中国文化表示了认同。殊不知，这种第一眼的赞许其实与真正的文化认同还有相当的距离。真正的“文化认同”是什么？在我看来，那应该是文化在至高的精神层面上所表现出的一种独特的感召力和影响力，它应该体现为一种普世性的价值观，一种能让人心悦诚服、欣然领受、乐于付诸实践的价值观。长城、故宫、兵马俑、丽江古城和苏州园林等这些文化遗产和景观，固然美轮美奂，令人赏心悦目，然而，所有这些历史的文化遗产，却并不能自然地等同于你今天的文化实践和文化影响力。遗憾的

是，我们——特别是负责文化宣传的有关部门和机构——对于这一点还缺乏足够深刻的认识。

文化学者余秋雨曾谈及他亲历2001年德国汉诺威世博会和2005年日本爱知世博会的感受。汉诺威世博会开幕前，根据当地的民意测验，中国馆在“最想去看的馆”一项中排在第二位。然而，那次世博会上的中国馆，给人印象最深的是万里长城和京剧脸谱的图片，还有一些中国风景名胜的照片灯箱，再就是一座不大的长江三峡的塑料模型，一个中国人登上月球的幻想式模型，最后是一具标注着针灸穴位的人体模具，边上放了一些中药。结果，所有排队进来的外国观众，几乎很少有人在馆内的某一个角落停下脚步，都只是用了几分钟时间匆匆走过，就直奔出口。而在2005年日本爱知世博会上，中国馆显然也是做出了努力，但在宣传理念上还是没有太大的改观。当时，世博会的大门口有一个电脑屏幕，上面标示出此时此刻到哪一个国家馆需要在门口等候多少时间，那块屏幕不啻成了各国文化魅力的一块比赛牌，譬如，法国三小时，韩国三个半小时，日本四小时，而中国馆门口却基本不需要等候。 余秋雨说，这两次世博会上的窘境反映了中国文化在对外交流时的几个重大弊病：（1）自以为很懂中华文化，却找不到一个真正能吸引人的中华文化的象征图像，找出来的都那么枯燥和简陋；（2）几乎不知道当代国际的高层审美趋向，把各国观众都幻想成了“爱国老华侨”；(3)连那些最发达的国家也小心翼翼地请出了全国一流的文化智者来设计自己国家的文化窗口，而我们显然变成了某政府部门下属的一个行政行为，越是层层审查就越是平庸刻板；(4)盲目高估了中国古代文化的现代魅力，以为展馆的主体内容——满壁浮雕、四大发明、先秦诸子、珠算和出土文物会让各国观众停步仰望。所以，我们与德国馆相比，缺少了智慧的巧思；与法国馆相比，缺少了自嘲的幽默；与日本馆相比，缺少面对未来的创新；与韩国馆相比，缺少通俗的亲切和美丽……加在一起，中国馆严重地欠缺智慧，欠缺创新，欠缺想象，欠缺亲切，欠缺互动。

这诸多的“欠缺”合在一起，反映了我们在认识上缺乏一种文化的自觉，这就是忽略了文化在至高的精神层面上，是一种人类共通的普世价值，结果有意无意地将民族价值置于人类普世价值之上，造成了文化交流和沟通的障碍。

10.从文本上看，下列不能体现“越是民族的，就越是世界的”说法的一项是（ ）（3分）

Ａ．文化的价值体现在它的独特性、与其他文化的差异性上，倘若雷同，文化就失去了它的基本存在价值。

Ｂ．因为在至高的精神层面上存在着某种普世共通的精神价值，所以不同民族、不同文化圈的人能够彼此理解，相互沟通。

Ｃ．2001年德国汉诺威世博会展出的万里长城和京剧脸谱的图片，还有一座不大的长江三峡的塑料模型等。

Ｄ．世博会德国馆所体现的巧思、法国馆所体现的幽默、日本馆所体现的创新、韩国馆所体现的通俗的亲切和美丽……

11.下列对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）

Ａ．汉诺威世博会期间，观众“排队”进中国馆，说明对中国馆有期待；“匆匆走过”说明他们对中国馆的展出内容不认同。

Ｂ．虽然也做出努力，但因在宣传理念上没有太大的变化，日本爱知世博会期间，外国观众对中国馆一点也不感兴趣。

Ｃ．余秋雨认为，政府部门层层审查的行政行为导致的文化窗口设计的平庸刻板是造成两次世博会出现窘境的原因之一。

Ｄ．余秋雨认为，盲目高估四大发明、出土文物等中国古代文化的现代魅力，是造成两次世博会出现窘境的原因之一。

12、在对文化价值的认识上，作者不完全认同“只要是‘民族的’，就一定是‘世界的’”这种观点，从文本中看，原因是什么？（3分） 参考答案：

10．（3分）C。从文本上看，汉诺威世博会期间，观众对中国馆展出的内容兴趣不大，这说明我们自认为能够代表中国文化的“象征图像”并不为观众所接受。

11．（3分）Ｂ。错在“一点也不感兴趣”，从文本中的“中国馆的门口却基本不需要等候”看，还是有部分观众对中国馆有兴趣的。

12．（3分）因为 “民族的”文化价值要想成为“世界的”文化价值，不单纯看它是否具有“民族的”独特性和差异性，关键要看它是否具有能够为“世界”所认可的带有普世性的精神价值。

3. 阅读下面文字，完成下列小题。 生命的态度 朱良志

①朱光潜先生在谈到审美态度时，曾以古松作比喻，说人们对待古松有三种态度：古松是什么样的松树，有多少年份了，这属于科学的态度；古松有什么样的用处，这是功利的态度；用欣赏的眼光来看待古松，发现古松是一种美的形式，能给人带来美的享受，这是审美的态度。在审美态度中，古松成了表现人情趣的意象或者形象。

②其实，在中国美学和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度，古松在这里根本就不是审美对象，而是一个与我生命相关的宇宙。我来看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄雾里，古松一时间“活”了起来，古松成了一个瞬间形成的意义世界的组成部分，我的“发现”使古松和我、世界成了息息相关的生命共同体。

③这第四种态度可以说是一种“生命的态度”，一种用“活”的态度“看”世界的方式，或许“看”还容易引起与外在的观察混淆，称为一个“活”的“呈现”世界的方式也许更合适。之所以说它是“生命的态度”，是因为它的核心是将世界(包括我与外物)从对象化中解脱出来，还其生命的本

然意义，在纯粹直观中创造一个独特的生命境界。

④这里的“态度”，又可以说是无态度，它的观照方式其实就是要去除态度。人总喜欢站在世界的对岸看世界，世界在我的对面，是被我感知的存在物、消费的客体、被我欣赏的对象。用这样的态度看世界时，人好像不在这世界中，成了世界的控制者、决定者。而“生命的态度”，则是由世界的对岸回到世界中。在这个世界中，一切都与我的生命相关。

⑤王维《辛夷坞》诗写道：“木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。”在幽深的山林中，泉水淙淙流淌，溪涧边芙蓉花自在地开放，没有人知道它什么时候开，什么时候落，这是一片寂静幽深的世界。又如王维《栾家濑》诗写道：“飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。”在飒飒的秋雨之中，白鹭自在上下，诗人写的是自己的生命感觉。在这里，没有外在的“物”，没有被观的“景”，没有观照的主体，没有被观的对象。在诗人当下的体验中，人与世界共成一“天”，共同形成一个生命宇宙。这个世界，中国美学称之为“境”。

⑥中国艺术创造的这个与自我生命相关的世界有一些基本特点。它是艺术家在当下的体验中发现的，“境”是体验的真实。像王维《辛夷坞》《过香积寺》等小诗，几乎纯粹是山水花木的描写，没有人，甚至看不出有人的感情。其实，人隐在它的后边，这个生机世界是人在瞬间体验中“发现”的。“境”由心起，没有心灵的体验则没有境界，境界是心灵中呈现的事实。它是浑全的，人与山水草木等外在世界共同形成一个无分别的圆满世界。像吴历“一带远山衔落日，草亭秋影淡无人”诗中所呈现的那样，无人即有人，落日山影，草亭空阔，与我心浑然一体，没有分别，更无别虑，就是一个圆满的世界。最后出现在“境”中的人与山水草木是彼此相关的存在。“轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。”凡常的小院，紧闭的院门，阴沉沉的天气里，寂寞的主人就坐在窗前，眼前是密密的小雨，满目的苍苔。在这里，苍苔、小雨、庭草，都成了诗人的对话者，是与自我生命相关的存在者，由这样的存在者共同构成一个意义世界。 16. 下列各项中，其性质属于原文所论“生命的态度”的一项是

A. 陈设于展览馆内的屏风，通常用红木制作，起到点缀环境和分隔空间的作用。 B. “挥手自兹去，萧萧班马鸣”一句，以马的萧萧长鸣表现自己与友人的依依不舍。 C. 《爱莲说》通过歌颂出淤泥而不染的莲花，表现了作者洁身自好的生活态度。 D. “山路元无雨，空翠湿人衣。”诗人创造了一个与自己彼此往来、密切相关的境界。 17. 下列表述不符合原文意思的一项是

A. 不能以生命的态度观照世界，就不会创造出“境”这个与自我生命相关的世界。 B. 境界是艺术家在当下体验中发现的，是心灵中呈现的事实，没有体验就没有境界。 C. 人与外在世界共同构成意义世界，其中的存在者彼此间体现了相互关联的特征。 D. 文章运用了类比论证、举例论证等方法，将深奥的美学观点阐述得通俗易懂。 18. 根据文意，阐述中国美学中“境”的含义与特点。

参考答案：

16. D 17. D

18. “境”是人与物（景）共同形成的世界。特点：①体验性（或：“是体验的真实”/“在体验中发现”）；②浑全性（或“是圆满的世界”）；③关联性（或“是彼此相关的存在”）。 【16题详解】

本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列各项中，其性质属于原文所论‘生命的态度’的一项”，然后到文中圈出“生命的态度”的内容，再浏览选项的内容，并与文中找到的句子进行比较辨析。本题中，A项，“陈设于展览馆内的屏风，通常用红木制作，起到点缀环境和分隔空间的作用”错误，选项所说是科学的态度和功利的态度；B项，“‘挥手自兹去，萧萧班马鸣’一句，以马的萧萧长鸣表现自己与友人的依依不舍”错误，C项，“《爱莲说》通过歌颂出淤泥而不染的莲花，表现了作者洁身自好的生活态度”错误，这两项所说是审美的态度。ABC三项所说都不属于“生命的态度”，故选D项。 【17题详解】

本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列表述不符合原文意思的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中，D项，“文章运用了类比论证、举例论证等方法”错误，从文中来看，并没有运用类比论证，运用的是对比论证，文章把另外三种态度与生命的态度进行对比，借以突出生命的态度对于“境”的重要性。故选D项。 【18题详解】

本题考查学生理解文中重要概念的含义，筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求理解文中概念“境”的含义和特点，然后要通读全文，整体理解把握文章内容，搜索答题区间，哪些地方写了“境”，如何写境的，写了哪些方面，再进行综合概括。第五节结尾“在诗人当下的体验中，人与世界共成一‘天’，共同形成一个生命宇宙。这个世界，中国美学称之为‘境’”，由此可知，“境”是人与物（景）共同形成的世界；如第六节“‘境’是体验的真实”，“‘境’由心起，没有心灵的体验则没有境界，境界是心灵中呈现的事实。它是浑全的”，“最后出现在‘境’中的人与山水草木是彼此相关的存在”，这三处分别体现了“境”体验性、浑全性和关联性的特点。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、

“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）

4. 阅读下面的文言文，完成10～13题。 宜城县开国伯柳公行状 柳宗元

公字惟深，其先河东人。公应机能断而遇节必立。年十余岁，有称神巫来告曰：“若相法当夭且贱，幸而为释，可以缓而死耳，位禄非若事也。”公诸父素加抚爱，尤所信异，遽命夺去其业，从巫之言也。公不可，且曰：“夫性命之理，圣人所罕言，缙绅者所不道，巫何为而能尽之也？且令从之而生，去圣人之教而为异术，不若速死之愈也。”

开元中，举汝州进士，计偕百数，公为之冠。江南西道连帅闻其名，辟至公府。以信州都邑，人罹凶害，靡弊残耗，假守永丰令。公于是用重典以威奸暴，溥太和以惠鳏嫠，殴除物害，消去人隐，吏无招权乾没之患，政无犯令尨茸之蠹，宰制听断，渐于讼息。耕夫复于封疆，商旅交于关市。既庶而富，廉耻兴焉；既富而教，庠塾列焉。

泾卒之乱，公以变起卒遽，尽室奔匿于终南山。贼徒访公所在，追以相印。既及公而问焉，公变名氏以绐之，捐家属以委之。贼遂执公爱子，榜棰讯问，折其右肱，而公不之顾。即步入穷谷，披草径，逾秦岭，由褒骆朝于行宫。上嘉其诚节，不时召见。公顿首流涕，累陈计画。贼平策勋，赐轻车都尉，封宜城县开国伯，拜尚书兵部侍郎。是岁，盗据淮浒，方议讨戮，宰相以大理评事李元平

者有名，以为才堪攘寇，拜为汝州。群臣望声徇利者皆曰德举，公独慷慨言于朝曰：“是夫喋喋，炫玉而贾石者也。华而不实，异代同德，往且见获，何寇之攘？”时人不之信也。未几，盗袭汝州，以元平归，凡百莫不嗟服焉。

贞元五年二月五日，薨于昌化里。公累更重任，禄秩之厚，布于宗姻，无一廛之土以处其子孙，无一亩之宫以聚其族属。有一于此，尚宜旌褒，矧兹备体，焉可以已：固当饰以荣号，章示后来。 （选自《柳宗元文集》，有删改）

10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．遽命夺去其业 夺：改变。 B．人罹凶害 罹：遭受。 C．渐于讼息

息：停止。

D．无一廛之土以处其子孙 处：与……相处。

11．下列句子中，全都表现柳公“应机能断”的一组是（ ） ①缙绅者所不道，巫何为而能尽之也 ②去圣人之教而为异术，不若速死之愈也 ③计偕百数，公为之冠 ④是夫喋喋，炫玉而贾石者也 ⑤往且见获，何寇之攘

⑥公累更重任，禄秩之厚，布于宗姻

A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤ 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．有一个自称神巫的人给年少的柳惟深看相，认为他会早死，并且享不了高官厚禄，解决的办法就是出家为僧。

B．柳惟深代理永丰县令时，采用严刑峻法打击奸恶横暴势力，并且出台宽和政策救助无依无靠的人，百姓富裕，教化得以推行。

C．泾州士卒发生叛乱，柳公带着全家藏匿进终南山，贼徒用相印来引诱他，他不为所动，受到严刑拷打，也不屈服。

D．柳公善于识人，当群臣都认为宰相为朝廷举荐的攘寇之人很得当时，只有他认为不合适，后来事实果然如他所料。

13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（12分）

⑴既及公而问焉，公变名氏以绐之，捐家属以委之。（4分）

⑵公顿首流涕，累陈计画。（4分）

⑶固当饰以荣号，章示后来。（4分）

参考答案：

10.D（处：安排,处置。）

11.A（③是学业优秀；⑥是不积资财。） 12.C（受到严刑拷打的不是柳公。）

13.⑴等到找到柳公并且询问他的时候（1分），柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇（1分，“绐”），并且抛弃家人来把他们交付给贼寇（2分，“捐”、“委”）。

⑵柳公磕头流泪（2分），多次向朝廷陈述平定贼寇的计策（2分，“累陈”、“计画”）。 ⑶本来就应该用荣耀的谥号来赞扬他（2分，“以荣号”、“饰”），彰显给后来人看（2分）。

5. 阅读下面的文言文，完成13—16题。

欧阳修字永叔，庐陵(在今江西省)人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然①有声。

宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习，士因陋守旧，论卑气弱。苏舜元、舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。修游隋，得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友。与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。

范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令。仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔者之举，岂以为己利哉?同其退不同其进可也。”

修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来?”同修起居注，遂知制诰。故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。知嘉祜二年贡举，时士子尚为险怪奇涩之文，号“太学体”，修痛排抑之，凡如是者辄黜。毕事，向之嚣薄者伺修出，聚噪于马首，街逻不能制；然场屋之习，从是遂变。修以风节自持，既数被污蔑，

年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。及守青州，又以请止散青苗钱，为安石所诋，故求归愈切。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。

为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超

然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知。修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。奉诏修《唐书》纪、志、表，自撰《新五代史》，法严词约，多取《春秋》遗旨。苏轼叙其文曰：“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白。”识者以为知言。(《宋史》) 嶷然①：高峻的样子

13．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2分）( ) A、四岁而孤 孤：孤单 B、知嘉祜二年贡举 知：主持 C．宋兴且百年 且：将近 D．擢甲科 擢：选拔

14．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（2分）( ) A、①士因陋守旧。 B、①又以请止散青苗钱 ②风云因而变色。 ②王好战，请以战喻

C、①修笑而辞曰 D、①司谏高若讷独以为当黜 ②童子莫对，垂头而睡 ②并以为国人读兹编者勖。 15. 下列对材料的概括和分析，表述有误的一项是（2分）( ) A、韩愈倡导古文运动后，由于五代战乱的长期影响，北宋开国后的文坛依然长期不景气。欧阳修决心以实际行动和志同道合者共振韩愈古文改革之风。

B．范仲淹因为参论政事被贬，修为他在朝廷上辩护，司谏高若讷坚持认为范仲淹要被贬。修写信给他，说他不知道羞耻。若讷上呈了这封信，范仲淹还是被贬做了夷陵令。

C．欧阳修主持国家级选拔人才的考试时，凡写险怪奇涩的“太学体”文章者一律不录取，事毕，欧阳修虽受到一些人的反对和攻击，但在改变时代文风上起到了很大的作用。

D．欧阳修“做人”和“做文”均称楷模，在他的宣扬和选拔下，三苏、王安石和曾巩都先后崭露于文坛或政坛，欧阳修当之无愧地被称为北宋文坛领袖。他对朋友做到了“生则振掖之，死则调护其家”。

16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习，士因陋守旧，论卑气弱。 （3分）

（2）故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。（3分）

（3）修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。（4分）

参考答案：

13、A（孤：从小死去父亲）

14、C（A①沿袭，②因为；B①因为，②用；D①认为，②作为） 15、B（是欧阳修被牵连治罪，贬做了夷陵令。“坐贬夷陵令”）

16、（1）宋朝兴起将近百年，而文章体裁还是承袭五代的遗风，士人大多因循守旧，写的文章见识低下，文气衰弱。（“且”“仍”“卑”各1分，）

（2）按惯（旧）例，对这个官职必须先考试而后才能任命，仁宗了解欧阳修，诏令特意授予他。（“故事”“除”各1分，句意1分）

（3）欧阳修以高风亮节严格要求自己，多次遭到污蔑之后，六十岁时，就接连上书请求辞去官职，皇上则下诏书对他更加优待，不允许他退休。（“数”“被”“乞谢事”各1分，句意1分）

6. 阅读下面的文言文，完成9—12题。

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。及如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。

仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，适会此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。

且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遭遇此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪！故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教之以推贤进士，无乃与仆之私剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能尽意，故略陈固陋。

（司马迁《报任安书》）

9.下列句子中加点的词的解释错误的一项是（2分）

A. 盖文王拘而演《周易》（推演） B. 故述往事，思来者（思念） C. 思垂空文以自见（流传） D. 则仆偿前辱之责（同“债”）

10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（2分）

A. 古者富贵而名摩灭 背负青天而莫之夭阏

B. 大底贤圣发愤之所为作也 是日也，天朗气清 C. 退论书策以舒其愤 垣墙周庭，以当南日 D. 今虽欲自雕琢 虽世殊事异，所以兴怀 11.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（2分）

A. 第一段司马迁引用古代志士受辱著书的例子，表明自己也要和他们一样，著书立说，成为一个“倜傥非常之人”。

B. 第二段司马迁介绍了《史记》的体例和写作《史记》的目的，同时表明自己忍辱负重、著书洗辱的良苦用心。

C. 第三段司马迁写了自己的悲惨处境，向任安解释不能“推贤进士”的苦衷，同时也流露了受屈忍辱的痛苦之情和愤叹之意。

D. 这几段文字写得瑰伟奇丽，情辞优美：内容上充满强烈的怨愤和对自己即将完成《史记》的欣慰；形式上，大量运用排比句，一骈到底，显得酣畅淋漓。 12.将上面文言文画线的句子，翻译成现代汉语。（6分） ①亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 ②今少卿乃教之以推贤进士，无乃与仆之私剌谬乎？ 参考答案： 9. B（2分） 10.C（2分） 11.D（2分）

12.①也想以此探究天道和人事的关系，通晓古今变化的规律，成为一家之说。 ②如今少卿竟教我推贤进士，恐怕和我个人的想法相违背吧？（6分，各3分。有欠缺酌扣） 三、 语言文字运用（20分，共4题）

7. 下列是针对彩票公益金的两个调查数据饼形图，请针对图一拟写一个结论，针对图二向相关管理部门拟写一条建议。要求：不出现具体数字，每条结论在 20 字以内。

结论：___________________________________ 建议：___________________________________

参考答案：

结论:绝大部分人对彩票公益金的用途有了解。 建议:对彩票公益金项目应充分公示告知民众

试题分析：题干是“下列是针对彩票公益金的两个调查数据饼形图，阅读后，请针对图一拟写一个结论，针对图 二向相关管理部门拟写一条建议。要求：不出现具体数字，每条结论在 20 字以内。”本题考查图文转换能力。首先要仔细读图。图一显示的是“你对彩票公益金用途了解吗”，有些了解的占65%，非常了解的占18%，不了解的占17%。由此看出了解的占83%，于是得出结论是：绝大部分人对彩票公益金的用途有了解。图二显示的是“身边是否有人接受过公益金资助”，没有的占51%，不清楚的占31%，有的占18%。没有的和不清楚的占了82%，所以建议：对彩票公益金项目应充分公示告知民众。

8. 阅读下面的文字，完成各题。

浙江素有“七山一水两分田”之称，生态禀赋良好，许多地方“绿水逶迤去，青山相向开”。“千村示范、万村整治工程”（简称“千万工程”）的全面推进，造就万千美丽乡村。

“中国美丽乡村”精品示范村——安吉县天荒坪镇余村，是浙江“千万工程”_______的样板村。余村以_______的决心来治理污染，先后关停了矿山、水泥厂和一大批竹筷企业，厂区改造、道路和河道整治等工作有序推进，形成了围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。在如今的余村，远山、竹林、溪水、民居，共同构成美不胜收的画面。村口有一方水塘，（ ）：绿水青山就是金山银山。来此取经的人_______，看到浙江乡村的变化，大家深受鼓舞，纷纷表示一定_______，扎实推进“三农”工作，强基础、补短板，让乡村提颜值、增内涵。

浙江“千万工程”从一处美延伸为处处美，一时美变成长久美，让“浙江美”成为全国美丽乡村建设的典范。

17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 名副其实 壮士断腕 络绎不绝 脚踏实地 B. 名不虚传 刮骨疗毒 源源不断 脚踏实地 C. 名不虚传 壮士断腕 络绎不绝 实事求是 D. 名副其实 刮骨疗毒 源源不断 实事求是 18. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）

A. 厂区改造、道路和河道整治等工作有序推进，形成了围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活动的休闲旅游产业链。

B. 有序推进厂区改造、道路和河道整治等工作，形成了围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活动的休闲旅游产业链。

C. 有序推进厂区改造、道路和河道整治等工作，形成了以河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。

D. 厂区改造、道路和河道整治等工作有序推进，形成了以河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。

19. 下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是（ ） A. 一块巨石立在水塘边，正面镌刻着十个红色大字 B. 水塘边立着一块巨石，正面镌刻着十个红色大字 C. 水塘边立着一块巨石，十个红色大字被镌刻其上 D. 一块巨石立在水塘边，十个红色大字被镌刻其上

参考答案：

17. A 18. C 19. B 【17题详解】

本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，“名副其实”指名声或名义和实际相符。“名不虚传”指传出的名声不是虚假的；指实在很好，不是空有虚名。语境指“余村是……样板村”，“样板村”为“名”，是“千万工程的样板”，而“美丽乡村”为其实，所以填“名副其实”。第二处，“壮士断腕”意指指勇士手腕被蝮蛇咬伤，就立即截断，以免毒性扩散全身。比喻作事要当机立断，不可迟疑、姑息。“刮骨疗毒”是指将深入骨头的毒液用刀刮除，达到治疗的目的。典故来自《三国演义》中华佗为关羽刮骨疗毒，后来也用刮骨疗毒形容意志坚强的人。此处是表明治理污染的决心，所以填“壮士断腕”。第三处，“络绎不绝”形容人、马、车、船等连续不断。“源源不断”形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。语境为“来此取经的人”，故用“络绎不绝”。第四处，“脚踏实地”意思是脚踏在坚实的土地上；比喻做事踏实，认真。“实事求是”指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质；通常指按照事物的实际情况办事。“参观者……要扎实推进‘三农’工作，强基础、补短板……”强调做事的态度，故用“脚踏实地”更恰

当。故选A。 【18题详解】

本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题是对文中画横线的句子的语病分析，辨析时要关注前后语境，先找到这个句子即“厂区改造、道路和河道整治等工作有序推进，形成了围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。”，经辨析知这个句子有两处语病：一是“厂区改造、道路和河道整治等工作有序推进”不能承接划线前的主语“余村”，应改为“有序推进厂区改造、道路和河道整治等工作，”，这样就可承接主语“余村”；二是结构混乱，“围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。”句式杂糅，可改为“围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等的休闲旅游产业链。”或“以河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链。”。这样就排除了ABD三项。故选C。 【19题详解】

本题考核学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，在此基础上，结合上下文具体语境，根据时空顺序、逻辑顺序，做到陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断、一般用排除法。此类题一般结合排除法进行。题干要求“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，题目要求补写的是第二段的句子，要结合上下文的语境来答题。本题还要对选项的句子进行分析，答题时注意逻辑顺序。从照应后文的排列顺序，括号前句子是“村口有一方水塘”，后面最好衔接是B、C两项，可排除AD两项；再注意这句话中的冒号，冒号后面跟着的内容是“绿水青山就是金山银山”，前面应接“十个红色大字”，由此判断C项衔接不当。故选B。

【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

9. 依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是

（1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 （2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。 ①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕；

A．①③B．②④C．②③D．①④

参考答案：

B

试题分析：句式前后一致，音节和谐。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，此题属于填写衔接句的形式，答题时注意陈述对象的一致和句式的一致，同时兼顾逻辑关系，有时还要考虑音韵和谐。此题注意结构的一致和音韵的和谐。 10. 语言综合运用。(15分)

饮茶是中国人自古以来就有的习俗，大部分人都有自己的饮茶习惯和对茶的独特感悟。请你根据现实生活中对茶的体会，按以下要求写一段介绍饮茶的习惯和泡茶时的情景的文字。 (1)有条理地介绍饮茶习惯，生动地描写泡茶时的情景。 (2)运用比喻、拟人两种修辞手法。 (3)最后写出喝茶的感受，并用一句话总结。

(4)结构相对完整，语言简明、准确、生动,不少于200字。

参考答案：

饮茶习惯一般包括泡茶和品茶两步。泡茶时，首先，将茶杯洗刷干净，用沸水烫过；然后，将茶叶放入杯中，慢慢倒入温度适宜的热水。这样，一杯茶就冲泡好了。待清香绕至杯口、弥漫屋室时，就可以端起茶杯轻嗅慢品了。这时，茶叶开始缓缓下沉、立定，好似《天鹅湖》里的白天鹅，诗意地旋转。“茶美人”在阳光的抚慰下，显得鲜绿无比，情态动人。小抿一口，用舌尖去幽幽探察茶中春秋。假若此时，有一股精气在喉咙里浮动，那便是品茶的最佳时刻。我爱品茶，但这并不属于茶道，仅仅是平民百姓如我者，常见的饮茶习惯和感受而已。(15分)

六、写作（60分，共1题）

11. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当前，放眼各新闻网站与社交平台，“痛感新闻”无处不在。31岁的富士康员工在结束手机装配线的夜班工作后跳楼自杀；32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治身亡；被南京邮电大学录取的18岁女生徐玉玉，接到诈骗电话被骗走9 900元学费后心脏骤停离世……

有人说，这些新闻，会让我们失去对社会的信任，无益于正能量的传播；也有人说，正是这些新闻，让我们对社会有了更深刻的认识；还有人说，社会本身就是包罗万象的，应该冷静面对才是。

面对“痛感新闻”，你怎么看？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

参考答案：

面对痛感新闻，该如何安放我们的心灵

31岁的富士康员工在结束iPhone装配线的夜班工作后跳楼自杀；32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治身亡；18岁的南京邮电大学女生接到诈骗电话被骗走9900元学费后心脏骤停离世。……不知道读者诸君怎么看待这些自带痛感的新闻，是麻木不仁、一眼扫过，还是将不合理的工厂制度、绝情绝义的高校机关、无孔不入的诈骗分子都痛斥一番？无论如何，保持必要的敏感和合理的怀疑，适当关注世界和他人，学会批判性思考，培养正确的价值观和态度，仍是一名普通新闻读者的基本素养。而我们周遭林林总总的故事，善恶交织亦交锋，悲喜相融亦相对，是非混杂亦分明，面对痛感新闻，将我们的心安放在客观的立场上，有所痛惜，有所警惕，或有所思考，有所行动，量力而为。

青春不止是梦幻与美好，美好的反面也潜抑着危险、残酷和罪恶。当年那个17岁的少年求爱不成，把汽油泼向16岁的少女，在她周身点燃了地狱之火。5年后的今天，当这桩轰动一时的毁容案渐渐被人淡忘，新的谈资占满各个媒体和社交网络，受害的少女周岩在微博上发布了一组个人写真，照片中的她遍体鳞伤，却长发披肩、脸含微笑。这鲜明赤裸的反差让人内心发紧生疼。这疼痛是一种警戒，向我们昭示生命的意义正在于它的不可摧毁性，也告诉每个人我们得为减轻和避免这种不可预知的伤害再做点什么，不要让关于生命的希望继续埋葬在伤疤里。

这段被损害的青春相比，更加难以言说的是另一段被剥夺的青春。2002年，17岁的保姆钱仁凤被控向幼儿园女童投毒，被判处无期徒刑。2015年12月，在被关押、服刑13年又10个月后，钱仁凤被宣布无罪释放。此后，她在微信中写道：“我要十多年的青春年华，我要妈妈，我要我应该有的欢声笑语，我要十七岁至三十一岁的爱情，家庭，事业……”并对其蒙冤入狱的13年10个月，向云南省高院申请国家赔偿共计955万余元。我们不去纠结冤案究竟经历了一个怎样盘根错节、拨乱反正的过程，单就结果来看，云南高院的172万元赔偿金和公开赔礼道歉，也换不回钱仁凤丢失的14年青春时光，换不回她原本平凡无虞的快乐人生。事实本身的惨痛，让我无法因为这桩冤案的平反而产

生发自内心的欢欣鼓舞。也许它象征着社会正义的最终胜利，推动了所谓体制改革的进步，但对已经经历这场噩梦的钱仁凤以及没准哪天也将经历这一切的其他每个个人而言，冤案造成的伤害是无法弥补、无法逆转的。它像黑洞一样，吞噬自由、鲜活的生命，无所顾忌。但我们不能堕落于恐惧和悲观，仍要与之抗衡，就如同西西弗斯不断托举巨石走向山顶的努力，抗争本身就是意义，至少仍可抱着希望像钱仁凤一样在命运的歧路上扳回一程。

近6年来，富士康被曝出至少14起员工自杀事件，死因均为坠楼，开除患病教师并不是个案，女大学生遭遇同样的诈骗电话被骗光学费的事也屡见不鲜。循环报道的负面新闻，描述的是真实世界

的一部分，它不但不会遮蔽世界良善的一面，还应有赖于读者们的感悟和努力，激发和促进更多的美好和善意。在新闻阅读的痛感里，且保持住这份警惕性。

试题分析：作文要想准确立意，就要仔细分析材料，本次作文材料可以分为两部分，第一部分是第一、二段，主要列举了相关的“痛感新闻”：富士康员工因为不堪工作负荷跳楼自杀，兰州交通大学博文学院英语教师因为患癌症被辞退后不治身亡，被南京邮电大学录取的18岁女大学生在学费被骗走后心脏骤停离开人世……第二部分是第三段，主要介绍人们对这些“痛感新闻”的看法，有三类：“痛感新闻”会让我们对社会失去信任，“痛感新闻”让我们对这个社会有更深刻的认识，要冷静面对“痛感新闻”。审题立意时，要注重分析三则“痛感新闻”体现的人生、社会意义，然后结合相关的看法发表自己的意见。参考立意：①“痛感新闻”无益于正能量的传播；②“痛感新闻”让我们对社会的认识更为深刻、立体；③我们应该冷静面对“痛感新闻”；等等。

点睛：作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。