班主任教育心得

班主任教育⼼得1

⽣活就好像万花筒，⼈们常⽤五味瓶来形容初中班主任的⽣活，五味俱全，既繁琐又复杂，作为班主任，既是班级的领导者，又是班级的组织者，既要教书又要育⼈。⼀个班集体的好坏很⼤程度上取决于班主任班级管理⼯作的好坏。那么班主任如何做好班级的管理⼯作呢?下⾯是我⼯作的⼏点体会。

⼀、班主任不但要⾔传，更要注重⾝教，努⼒打造⾃⾝的⼈格魅⼒

学⾼为师，⾝正为范。在学⽣的⼼⽬中，教师的每句话的效⼒常常胜过⾃⼰的⽗母，有很⾼的权威性，他们会有意⽆意地模仿教师。教师的⼀次模范⾏动的作⽤胜过千百次说教。因此，教师的形象在学⽣的⼼⽬当中具有⾮常重要的地位。就拿每天的早操，作为班主任要求学⽣按时出操，那么班主任就必须每天按时或提前⼀到两分钟的时间到达出操场地。所以，我们要学⽣做到的，那么我们⽼师就应该先做到。我不敢说⾃⼰的⼈格魅⼒有多⼤，但我相信⾃⼰的⾔教、⾝教会使集体的素质、风格不断地向⾼层次发展，所以在班主任⼯作中，我⼀直努⼒使⾃⼰克服⾃⾝的⼀些弱点，有意不断地修正⾃⼰，⽤⾃⼰的⾔⾏去影响学⽣。就⽐如说，针对班级同学乱丢垃圾的现象，我相信很多初中班主任可能每⼀次都会强调，可是效果不是很理想。针对这⼀现象，在开学之初的第⼀节班会课，我就和学⽣强调了这⼀个问题，要求学⽣全天候保洁。为了做到这⼀点，除了值⽇⽣负起责任，认真打扫外，我要求每个学⽣的座位下⾯要24⼩时⽆垃圾。刚开始的时候，⼤部分的同学都做得很好，但是仍有少部分的同学我⾏我素。每当我看到这种情况时，我并没有⽴刻去责骂这些同学，⽽是轻轻地⾛到这些同学的⾝旁，⼀个⼀个地捡起来，然后把它放进垃圾桶。通过我这样的做法，⼀段时间后，整个教室变⼲净多了。⼀个学期下来，全班的同学们都养成了良好的卫⽣习惯。

⼆、班主任要认真地选拔班⼲部

俗话说：⽕车跑得快，全靠车头带。班⼲部是班级和学⽣联系的桥梁，是学⽣的精英，是教师的助⼿，是学⽣⾃我管理体现最明显的⼀部分。班委会建设的好坏直接影响班级的治理情况。因此，每⼀学期我⾮常重视班委会的建设，遵循民主和⾃我推荐的原则，认真地做好班⼲部的选拔⼯作，选出⼀批思想过硬，作风优良的班⼲部，正是因为班委会是同学选出来的，所以班级的各项⼯作都能顺利地开展。班委会成员的⼯作热情和⼯作积极性也很⾼。即使我不在学校，他们也能按部就班地履⾏职责，确保常规⼯作顺利完成。在学校各项检查、常规考评、⽐赛活动中等都取得了很好成绩。通过民主建设，进⼀步加强了班级凝聚⼒，班级学习氛围⽇趋加强。

同时，我还⽐较注重班⼲部的培养，严格要求班⼲部以实际⾏为来影响学⽣，为学⽣服务，⽤具体的形象给学⽣树⽴榜样。每⼀次班⼲部例会，都是由班委负责对上周情况作总结。我只是认真听取班⼲部的汇报，并做好笔记，适时进⾏补充，对于发现的问题班委能解决的由班委解决，班委不能解决的由班主任协助解决。通过⼀学期的努⼒，我班的班⼲部在思想上⽐较过硬，成为了学⽣信任、班主任和⽼师赞赏的得⼒助⼿。

三、班主任对待学⽣要平等相待

“亲其师才能信其道”。班主任对待学⽣，必须平等民主地对待学⽣。每个学⽣都希望得到⽼师的肯定，得到⽼师赞许的⽬光。所以对全班所有同学，班主任要把⼀碗⽔端平，⽆论家境贫富、门第⾼低、学业好坏、表现优差，都要⼀视同仁，决不能厚此薄彼。特别是那些⽣理上有缺陷、表现差、学业差的学⽣，班主任要更加耐⼼地进⾏引导，必须从各个⽅⾯去关⼼他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难，以博⼤的胸怀去包容班级的每⼀个学⽣，应该看到每个学⽣⾝上的闪光点，全⾯地、辨证地认识学⽣，不宜过早地给学⽣下结论。就⽐如，我现在所教的班中就有⼀位特别顽⽪的男学⽣，⼀直以来教过他的⽼师没⼀个是称赞他的，甚⾄经常被叫到办公室接受批评教育。这位同学平时还经常⽆故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接⼿后为了改变他不良的⾏为习惯，我改变了以往⽼师对他的教育⽅法，每当他犯错的时候，我都会耐⼼引导他、⿎励他，慢慢的他接受了我，并认识到他⾃⼰的不⾜。经过近⼀个⽉的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。可见，教师平等相待学⽣，能够使学⽣扬长避短，更有利于做好学⽣的德育⼯作。

四、班主任要经常家访，搭建好学校和学⽣家长的桥梁

家访，本是班主任的常规⼯作之⼀。然⽽，在实际的教育⼯作中，恐怕⼤多数班主任都有意⽆意地忽略了这⼀重要环节，直到学⽣犯了⼤错误后才匆匆告知学⽣家长。其实，班主任的这种做法是极其错误的。客观上的原因固然多种多样，但是作为初中班主任，我认为做好家访⼯作很有必要，切不可将该项⼯作视为可有可⽆。班主任⼀定要把这项常规⼯作落实到实处，只有家访⼯作到位了，班⼯作才会得到家长们的⼴泛⽀持，很多⼯作的难题才会得到迎刃⽽解，得⼼应⼿。

总之，作为初中学⽣的德育教育⼯作者，⼯作可以说是千头万绪，有甜酸也有苦辣，要想带好⼀个班级确实不容易，必须⽴⾜于学⽣的不同实际情况，因势利导，对症下药并采取灵活多样，才能全⾯提⾼学⽣的整体素质。

班主任教育⼼得2

XX年10⽉6⽇——11⽉16⽇，我跟随学院的院队到xx⼀中xx学校开展了为期40天的教育实习活动。在实习的六个星期中，我担任初⼆（24）班的实习班主任。实习班主任的路途虽然充满了忙碌与艰⾟，但是它使我对班主任⼯作有了新的认识和理解，在那⾥我学到了更多书本上学不到的东西。在与指导⽼师和学⽣的接触交流中，我初尝了⾝为⼈师快乐，也使我懂得班主任⼯作的繁琐和艰⾟。40天的实习让我收获颇丰、感触良多。下⾯，我就这次实习班主任⼯作的⼀些经验和⼼得进⾏总结。要管理好⼀个班级，⾸先是要较快地了解整个班级的情况。刚开始见习的时候，班主任并没有向我们过多的讲他们班的其他情况，⽽是让我们更多的通过⾃⼰的观察和发现来了解这个班，开始我觉得⾮常的不解，我觉得他是在为难我们。现在想想他的做法是正确的，因为只有通过⾃⼰的了解和发现，我们才会有进步，有收获。我们来这⾥就是学习的，学习是⼀个从不懂到懂得的过程，我们应该⽤⾃⼰的眼睛⽤⼼去观察了解这个班级，了解学⽣，毕竟我们⾯对的还是学⽣，这也是对我们⼯作的⼀个考验。后来，在跟交流合作中，我⼤概了解了班⾥的⼀些情况。初⼆（24）班相对于其他的班级有着很⼤的差异性，因为这个班的每⼀个成员都是新的。每个⼈都是这学期从不同的学校转来的插班⽣。所以相对于其他的班级的学⽣来说，这个班存

在着⽐较多的问题，个⼈的⽭盾也⽐较多。尽管是这样，但我觉得这是对我班主任⼯作的⼀个考验。所以了解整个班级的情况，就显得⾮常的重要。经过我⼀段时间的认真观察。我发现这个班的学⽣其实很听话，很有个性，特别是听班主任的话。所以我告诉⾃⼰要多向班主任学习、请教。接下来我就通过班委了解了班级的⼀些⽇常⼯作以及班委的⼀些职责。为以后的班主任⼯作打下良好的基础。其次，要较快地熟悉和掌握学⽣的情况。为了增进对学⽣的了解，我抓住⼀切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我⼀直是跟班的。刚开始⼏天，学⽣都不怎么和我说话，都⾮常被动。我发现⾃⼰好象很难融⼊这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关⼼他们的学习、⽣活情况，慢慢的和他们交流。通过⾃⼰的主动以及对他们的关⼼，学⽣也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。除了交流，我还给⾃⼰制定了⼀个计划，在见习的⼀周内，把全班同学的名字联系个⼈，都记下来。这项⼯作尽管花了⼀些时间，但我觉得是⾮常有意义的。因为⾃⼰把他们都记下来了。学⽣都希望从⽼师的⼜中能够听到⾃⼰的名字，这也是对学⽣的⼀种尊重。结果就是学⽣也会⾮常的尊重你，更多的愿意和你交流。从⽽就达到了了解学⽣的⽬的。再次，要多与原班主任交流和沟通。班主任就是沟通班级的桥梁，他对班⾥的⼀切事物，每⼀个学⽣的特点都了如指掌。加强和班主任的联系，让我学到了更多的处理⼀些班级⼯作的⽅法。同时，在⽇常⽣活中发现的⼀些关于学⽣和班级的问题，也可以跟班主任商量和探讨。

在实习期间，我主要的班主任⼯作是辅助班主任主持班级的⽇常⼯作。在这短短的六个星期⾥，我更多的班主任⼯作是监督学⽣的学习、纪律以及卫⽣。在监督的同时，不忘给他们灌输⼀些道理，结合他们的年龄特点进⾏思想道德教育。在学习上，他们是⽐较勤奋的，但是由于学习主动性不够，学习⽅法⽋缺。导致了成绩上不去。这些学⽣就需要我们的监督和引导。在卫⽣打扫⽅⾯，⼥⽣普遍⽐较认真积极，⽽有部分男⽣就⾮常偷懒，总是拖拖拉拉。对于这类学⽣，就应该给他们明确的任务。我们班有部分的调⽪的学⽣，我发现⾃⼰很难对他们进⾏思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学⽣，我采取了个别教育的⽅法，在平时加强和他们多交流沟通，在平常的交流中适当的通过⼀些⾔语对他们作⼀些引导。同时在纪律⽅⾯，他们做得也是不够的，集体的观念不强。主要体现在校服的整齐和做操的质量上，往往扣分⽐较多的就是这两项。这些任务，其实每个⼈都能做好的，就是因为个别同学的集体观念淡薄所造成的，所以在⽇常的⼯作中，我特别的跟学⽣强调集体观念的重要性，让他们知道⾃⼰的所作所为都是影响深远的，⿎励和监督他们树⽴集体荣誉感。

开展活动，以学⽣为主体，所以在⼀开始，我就在学⽣中展开⼀些调查。询问他们喜欢开展什么体育⽐赛，以及什么性质的班会。通过收集学⽣的意见，我和⼏位组织了第⼆课堂活动和班会活动。第⼆课堂活动主要是篮球和⽻⽑球⽐赛，同学们⾮常乐意地参加，玩得很开⼼。在锻炼了⾝体的同时，也给平时紧张的学习⽣活增添了⼏分空闲，同时也增强了班级的凝聚⼒。同时我还开展了⼀次主题班会：“⾯对挫折，⾛向成功”。这个主题主要是针对期中考

班主任教育⼼得3

去年我接⼿的班是理科班，全班有50多个学⽣，男⽣就占全班⼈数的三分之⼆。⼀进教室⿊压压⼀⽚，每次集会，⼀群⼤⼩伙⼦往那⼉⼀站，让⼈望⽽⽣畏。⼀个班男⽣多了，不稳定因素也就多了，⽽且⼗七、⼋的男⽣正是⾎⽓⽅刚容易冲动的成长阶段。

如何才能保持班级稳定呢？

⾸先我先了解这些男⽣⾥⾯谁⽐较有威信，有号召⼒。然后再了解每个男⽣多特点，有⽬的的划分宿舍。以前都是把调⽪的分开，⽽我⼤胆尝试了⼀次，把所有调⽪捣蛋的学⽣都放在⼀个宿舍，就让这个调⽪⽽又有号召⼒同学当宿舍长，卫⽣、纪律都交给他。

在开学的第⼀天组织同学们扫雪的过程中，我发现了这样⼀位同学，他在整个扫雪过程中俨然⼀领袖，智慧同学们⼲活很有⼀套，⽽同学也都服他。我开始找这位同学谈⼼，给予肯定，能够在劳动中表现得那么出⾊，相信他在其他⽅⾯应该做的更好，⽽且颇具领导才能。跟他讨论管理班级的⽅法，也跟他说了当班主任的苦恼。然后提出能否愿意在这⽅⾯展现⼀下⾃⼰，帮⽼师分担⼀些班务⼯作，他很懂事，答应做我的⼩助⼿，并表⽰⼀定不辜负⽼师的期望，把⽼师交给他的任务完成好。我也适当的提醒他怎样才能在同学当中提⾼威信。

安排学⽣的座位是最令⼈头疼的了。以前我都是把男⼥间断开，但今年的男同学都特别⾼，如果男⼥插开会使很多⼥同学看不到⿊板，于是就把前四排让给了个⼉⼩的男⼥同学，但男⼥同学间隔开，后⾯三排⼏乎都是打个⼉男同学，但把调⽪的间隔开⽤⽼实的间隔开。然后把每九个⼈分成⼀组，任命⼀位组长，施⾏各组长负责制。这样，上课、上⾃习都⽐较稳定了。进过⼀段时间的观察，施⾏民主选举或⾃荐⽼师调控的⽅式确⽴班委会成员。教室⾥的值⽇⽣我历年来都不安排，今年也是⼀样，让学⽣们⾃⼰看好⾃⼰周围的地盘，其他的就靠⼤家⾃觉清扫，我只要⾛进教师发现哪⾥有脏东西，⼀开始是提醒，等形成习惯之后就开始略有惩罚。这样可以给做值⽇的⼈员分配减了不少压⼒，也帮助⼤家养成了良好的习惯。各个清洁区的值⽇也责任到⼈，组长负责制。这样既培养了学⽣的⾃我管理和管理他⼈的能⼒，也使我摆脱事必躬亲。

教育有法，教⽆定法。每接⼀个班级都要考虑所接班级的特点，以及⾃⼰的教育风格、理念，然后再⼯作中不断修正⾃⼰的不⾜之处。

班主任教育⼼得4

9⽉5⽇星期三，我校联系了贵阳市第⼀实验中学，在辅导员的认真负责带领之下，有幸参加了此次班主任⼯作培训讲座，由实验⼀中思教主任主讲，辅导员的组织下展开，培训⼯作虽然只有短短的两个半⼩时，但对于以前从未接受类似培训的我们，收获是颇为丰硕的。主任从班主任⼯作理念悉⼼的讲解到⽅法和策略说明，从学⽣⼼理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的⾓度诠释了该如何做⼀个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做⼀名合格的班主任!

⼀名优秀班主任应先注⼊以下五桶⽔：

在讲座中，主任给我们讲:作为⼀名教师，不仅仅是要具有渊博的知识，⽽且还应具有独特的魅⼒形象，因为我们的⼀⾔⼀⾏都在学⽣⼼中留下了很深的印记，⾜以影响学⽣的⼀辈⼦。所以在我们要善于发现⾃⼰的不⾜之处，尽早弥补上，不断的完善⾃⼰。因此我们在此过程中必须不断学习有关知识，在实践中总结经验，提⾼⾃⾝素质，才能严于律⼰，以⾝作则，在学⽣中树⽴⼀个实实在在的榜样。这也是主任提到的我们必须具备的五桶⽔之⼀，除此以外，还应具有以下四桶⽔。󰀐第⼆桶

⽔，在任教过程中，应不断培养⾃⼰儒雅的学术⽓质，不仅会上课，还应做到做到能写⽂章，能搞科研。要做到这些，就要求我们不仅在⼯作上兢兢业业，课余时间也不应空下，不断学习各⽅⾯知识，不断提⾼⾃⼰的综合⽔平。󰀐第三桶⽔提到，对学⽣要有真诚的情意关怀，对每⼀个学⽣充满关怀，并且公平的对待每⼀个学⽣，不应有任何的偏见或私⼼，真真切切的去关怀每⼀个学⽣，⽤⾃⼰的爱去关怀每⼀个学⽣，⽤⾃⼰的爱⼼去感化每⼀个学⽣。因此，在班主任⼯作的过程中，我就应多去了解当代学⽣的特点：⾃主意识强，情绪不稳定，感情脆弱，渴望独⽴，依赖性强等。针对学⽣的不同特点，就可采取不同的教育⽅式来教育每⼀位学⽣。󰀐第四桶⽔，有教育的智慧，树⽴起良好地班风，对待不同的学⽣采⽤不同教育⽅式。最后⼀桶⽔，认真务实的敬业态度，把学校的事当⾃⼰的事，把学⽣的事当成⾃⼰的事。要做到以上两点，我们在⼯作就应认真负责，不推脱不敷衍。把学校和学⽣的每⼀件事都当⾃⼰的事来做好。

⼀名合格的班主任⾓⾊上弯得下⾝⼦，学会换位思考，倾听学⽣。同时班主任还应具有以下四⼼：以爱⼼作为班主任的⼯作核⼼、细⼼、能为学⽣操⼼、热⼼。

教师要爱⾃⼰的职业，⾸先要有⼀颗爱⼼，有⼀颗爱学⽣的⼼。󰀐通过学习，使我明⽩做为⼀名教师，只要爱学⽣，就⼀定会创造出奇迹。⼀个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学⽣的印象常是严肃、可畏⽽不可亲的，学⽣难以产⽣敬仰之情，更不敢向其敞开⼼扉倾吐⾃⼰的衷肠，⾃然难以达到⼼理指导与教育⽬的，那么什么是爱学⽣呢?爱就是尊重学⽣，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每⼀个学⽣，耐⼼地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，⼀名好班主任、⼀名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化⾝，只有接近学⽣，⽤爱去感召学⽣，才能教育好学⽣，除此以外，我们还应在学⽣家长⾯前树⽴起⾃⼰的威信，不能⽼是以⾃⼰是新教师为由来推脱责任，对待学⽣家长就应以：“你既然放⼼把你的孩⼦交给我，那我就有信⼼较好你的孩⼦。”的威信去实施班主任⼯作。

以上是我在实验⼀中学习的⼏点⼼得体会。实践出真知!相信本次培训对⾃⼰今后教育教学⼯作中会有所帮助。我将继续努⼒学习，更好地精⼒投⼊到⼯作中。

班主任教育⼼得5

时间飞逝，在紧张、繁忙⽽有序中，⼀年悄然⽽过，x班主任⼯作室年度⼯作总结。在这⼀年⾥，学到了很多，为今后当班主任奠定了基础。

实践磨砺，努⼒形成风格。教育理论修养和教育实践积累是⼀个优秀班主任必须具备的两个条件。这⼀年来，通过成员⾃⾝开课等形式和活动，相互学习，提⾼⾃⾝实践⽔平。帮助⼯作室成员在育⼈风格和特⾊上下功夫，让每位成员具有⾼品位的育⼈艺术，能够按照教育规律和学⽣的⼼理规律，智慧地、艺术地教育学⽣，灵活地、技巧地驾驭课堂，进⽽形成⾃⼰的育⼈风格和育⼈思想。

主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学⽣进⾏思想教育、良好⾏为的养成教育以及综合能⼒的培养。但任何⼀种教育都不是⼀蹴⽽就的，不能指望通过⼀两次活动就能解决问题。同时，学⽣的成长也是⼀个渐进的过程，有⼀定的规律，⽆论是⾏为规范、学习理念、⼼理健康、个⼈品质、励志素质、团队意识、感恩⽗母、⽣涯规划、展⽰⾃我等⽅⾯的教育，都应该形成⼀个序列，需要长期反复交叉进⾏，贯穿⼩学六年的求学⽣涯。构建学⽣精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学⽣的⼼理特点和每个年级的德育⽬标，善于将教育⽬的与学⽣实际发展⽔平结合起来，⼀定要形成系列，这样才能实现我们培养的长效⽬标。

回⾸⼀年来⾛过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师⼯作室这个团队呈现着极强的凝聚⼒和⽣命⼒。青年教师在学习时学到了经验，得到了提⾼;名师在传授时发现了不⾜，补充了⾃⼰。同时缩⼩了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚⼼听取青年教师的新的教育理念，⼯作室内形成了⼀股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如⼯作室⾥有⼈说过：通过与名师接触、交流、学习，觉得⾃⼰研究的脚步再不会停歇，觉得⾃⼰更要豪情满怀地学习、反思、践⾏。

展望下⼀年的⼯作，我们充满信⼼。⼯作室⾥有这么多有思想有能⼒的青年教师，我们这个⼯作室⼀定会更进⼀步地开拓创新，取得更⼤的成效。

班主任教育⼼得6

班级是学校最基本的组成单位，班主任是班级开展各项⼯作的组织者、指导者，班集体⼯作的优劣直接影响到学校各项⼯作的开展。如果说校长是⼀所学校的灵魂，那么班主任则是⼀个班级的精神⽀柱。因此，我认为⼀个好的班主任除了要有精湛的⼯作艺术与全⾯的综合素质外，还必须做个有“⼼”⼈。

⼀、责任⼼是做好班主任⼯作的前提

有⼈说当班主任是个良⼼活，这话⼀点不假。作为班主任，负责与不负责的⼯作量相差很⼤，⽽⼲多⼲少的结果却相差不⼤。有时相反的，⾃⼰尽⼒⽽为的事情可能毫⽆收获，还不如有些⼈投机取巧的出得了成绩。但我觉得，做班主任完全是源于⼀种⼼中的责任，⼀种问⼼⽆愧的责任感。

作为班主任，我觉得“喊破嗓⼦，不如做出样⼦”，我们的⼀⾔⼀⾏对学⽣都起着潜移默化的作⽤。班主任是学⽣的榜样，在学⽣⼼⽬中⾄⾼⽆上，往往⼀⽣都不会忘记。所以，这就要求我们平⽇⾥⼀定要提升⾃⼰的素质，以⾝⽴教，为⼈师表，⽤⾃⼰的实际⾏动影响和带动学⽣。在和学⽣相处的过程中，要求学⽣做到的，⽼师要⾸先做到。

班主任的责任体现在⽣活学习的各个⽅⾯，课内课外、班内班外、校内校外⽆处不在，过去、现在、将来⽆时不在。班主任的责任⼼特别体现在细微和琐碎之处。

⼆、爱⼼是⽼师⾛进学⽣的法宝

记得有⼀本书上写着：教育者，爱胜过⼀切。这爱⼼包括对⼯作的热爱和对学⽣的热爱。对⾃⼰的⼯作有了爱才能产⽣⼯作的动⼒，才能在⼯作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任⼯作需要花费⼤量时间和精⼒，有了爱你才会舍得付

出。⽽对全班学⽣热爱之⼼是凌驾于对⼯作的热爱之上的，爱学⽣体现在以真诚、平等、信任的态度对待学⽣，全⼼全意地为学⽣服务，真⼼实意地热爱、尊重和关⼼每⼀个学⽣，设⾝处地地为学⽣着想。这种爱也许是⼀个关⼼的眼神、善意的.微笑、些许的⿎励……我也认为真诚的爱能打动学⽣，能感染学⽣，能激励学⽣。爱的付出绝对能得到学⽣的回报，“爱”学⽣的最⾼境界就是学⽣真正地向你敞开⼼扉，你能⾛进学⽣的内⼼世界。󰀐我⼀直认为，赢得了学⽣的爱戴，你就赢得了⼀切。爱的⼒量是⽆穷的，要让学⽣在感受爱的前提下轻松地学习、⽣活。⼀颗爱⼼，装载着⽼师对学⽣的责任，是⽼师教学⽣的动⼒，是⽀点。没有爱就没有⼼灵相通，⽼师的⼀个微笑、⼀个点头、⼀句嘘寒问暖的话、⼀束信任的⽬光，都会带给学⽣⽆穷的温暖和快乐。

三、细⼼是做好班主任⼯作的助⼿

班主任是世界上最⼩的主任，可是这“最⼩的主任”管的事却特别多、特别细。因此，班主任应有⼀颗纤细如发的⼼――细⼼。顾名思义，细⼼就是做事细⼼，认真全⾯地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。⼯作中有细⼼就能及时发现问题，防微杜渐；就能帮助我们全⾯分析问题和正确处理问题；就能够提⾼我们的⼯作效率，避免出差错。班主任⼯作有细⼼体现在⽇常⼯作中处处留⼼，如天⽓变化提醒学⽣适时增减⾐服等等；还体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如班级中流⾏的语⾔、玩具等等。只有细⼼地关注⾃⼰的学⽣，才能真正地了解他们、正确地引导他们。

四、保持童⼼是做好班主任⼯作的法宝

教师⼯作的成功和快乐都维系在永不泯灭的童⼼上。我认为，教师不管年纪多⼤都应该拥有⼀颗童⼼。要⾛进⼉童的⼼灵世界，⽤⼩孩⼦乐于接受的办法去解决⼩孩⼦的问题。记得曾听同事⽓恼地说：“这个孩⼦，简直不把⽼师放在眼⾥，上课时竟然吃东西！”我倒觉得这个孩⼦并不是想挑战⽼师的威严，也不是表⽰⾃⼰不尊重⽼师，⽽有可能只是⼀时嘴馋没忍住罢了。如果这样去想，也就不会那么⽓愤了。

五、宽容⼼是优化师⽣关系的良药

古语说得好：“⼈⽆完⼈，⾦⽆⾜⾚。”⼈总会犯错误，总会有不⾜，学⽣更是如此。在班主任⼯作中，我们时常会⽤同⼀个要求、同⼀种模式来塑造我们的学⽣，但是我们经常会发现：有很多的学⽣并没有按照我们所设置的轨道去⾛。因为我们的学⽣千差万别，他们有着各⾃的特点、各⾃的爱好，这就需要我们班主任有⼀颗宽容的⼼。那么，什么是宽容？尊重学⽣的独特之处⽽能有⼀种兼容之⼼是⼀种宽容；承认学⽣的长处⽽常怀赞赏之意是⼀种宽容；了解学⽣过失的起因，并给予原谅，常留信任之⼼，是⼀种宽容；体察学⽣的痛苦和难处，⽽抱同情之⼼，并及时伸出援助之⼿，是⼀种宽容……霍懋征给偷窃学⽣的⼀⽀钢笔是⼀种宽容；麦克劳德的两幅解剖画体现了校长韦尔登的宽容；苏霍姆林斯基的三朵玫瑰是他对⼀个摘花⼩⼥孩的宽容，并使他发现了⼩⼥孩的善良与孝顺；四块糖果是陶⾏知对⽤泥块砸同学的王友的宽容，既肯定了王友的正义，又使他认识了错误。宽容能使我们少犯⼀些低级的错误，使我们更能看到真相；宽容让我们更能触及学⽣的⼼灵，发现学⽣⼼中不为⼈知的秘密。

⽆论⾯对学⽣的何种问题，我始终相信，只要做个有“⼼”的班主任，就没有教育不好的学⽣。愿更多的班主任注重⽤“⼼”教育，从⽽把班主任这项平平凡凡的⼯作做得有滋有味、有声有⾊。

班主任教育⼼得7

作为班主任，在平时与学⽣频繁的接触中，稍有⼀些体会。我觉得⽼师对学⽣的关⼼和爱护，是⽆处不在的，不只是在学习上、思想上，也体现在⽇常⽣活的各种活动中。在学校，我经常深⼊到学⽣中，关⼼他们的饮⾷、卫⽣、安全。我深知，只有不断接近与学⽣的距离，闯⼊他们的内⼼世界，才能更容易给学⽣创造学到更多东西的机会，从⽽促进学⽣的健康成长。根据不同层次学⽣不同的个性特点，扬长避短，不失时机地消除学⽣的，⽤⾃⼰的⼀⾔⼀⾏塑造学⽣纯净的灵魂。有⼀些在学习上或思想上⽐较落后的同学也就是很多⼈称之为“差⽣”、“后进⽣”。这些特殊群体，往往给我留下的印象最为深刻，和我的感情最为融洽。因为，我在他们⾝上所发的时间和精⼒最多，注⼊的关⼼和爱最多。我的脑海中深深记着陶⾏知⽼先⽣的告诫——“⼈的教鞭下有⽡特，你的冷眼⾥有⽜顿，你的讥笑中有爱迪⽣”。

当然，对学⽣的爱也不能是溺爱，特别是对那些学习较好的“优秀学⽣”，这些学⽣往往成绩优秀，思维活跃，⾃我感觉良好，有时候⼀些同学不能很好的珍惜，有⼀种优越感，甚⾄于轻视其它同学，对这些同学流露的点滴不好的倾向，我并没有简单处理，听之任之，⽹开⼀⾯。“教不严，师之惰”，我不时会对这些现象敲⼀敲警钟，以慈⽗般的爱来严格要求，使他们克服⾃⾝弱点，不断进步。

班主任教育⼼得8

教师的职责光荣⽽伟⼤，学⾼为师，⾝正为范。这个⾝正就是要修师德，教师的职业道德修养对学⽣道德素质的培养有深远的影响，对于保证教育任务的顺利完成具有⼗分重要的好处。所以要提⾼⾃⾝师德，良好的师德是激发教师实施素质教育，教好每⼀个学⽣的内在动⼒。教师肩负着培养新世纪⾼素质⼈才的重任，师德如何，将直接影响下⼀代的成长，影响祖国的前途和命运。下⾯我来谈谈在学习师德⽅⾯的⼏点体会。

⼀、爱是教育的核⼼：

师德的最根本体现是爱学⽣，这是对教育对象的关爱，对所教学科的挚爱，对教育事业的热爱。教师的爱写在脸上，写在教师的形体上，对学⽣有着挚感情感的教师，语⾔不会粗俗，不会说有辱学⽣⼈格的话，否则，学⽣只能看到教育者师德之缺，师品之低。爱学⽣绝⾮⼀句空洞的话，这爱是对学⽣的体验、感受、追求的珍惜和尊重。有了这份爱，我们才能爱每⼀⽚绿叶，即使是⼀⽚病叶。为⼈师者千万别吝啬你的笑容和⿎励，因为这些“病叶⼦”才更需要我们教师的关爱。我们教育者有职责⽤⾃⼰的爱为学⽣的主动发展和健康成长创设⼀种⽤⼼进取的良好成长氛围。⽼师务必关爱学⽣，尊重学⽣⼈格，促进他们在品德、智⼒、体质等⽅⾯都得到发展，我们应多与学⽣进⾏情感⽅⾯的交流，做学⽣的知⼼朋友，这需要我们对学⽣倾注相当的热情，对其各⽅⾯给予关注。“爱”要⼀视同仁，持之以恒；“爱”要⾯向全体学⽣。“⾦凤凰”固然可爱，⽽“丑⼩鸭”更需要阳光，多给他们⼀份爱⼼，⼀声赞美，⼀个微笑，少⼀些说教，要更多和他们交⼼谈⼼，帮忙他们查找“后进”的原因，真正做

到对症下药，在学习和⽣活细节上关⼼他们。⽼师对学⽣不要体罚，不要训斥，不要⾼⾼在上。学⽣也有⾃尊⼼，⽽且是很强烈的。⽼师对学⽣的批评，恰当

的，就是⼀种激励；不恰当的，就会成为⼀种伤害，甚⾄还会导致逆反⼼理产⽣。绝⼤部分学⽣不喜欢⽼师批评时挖苦、损伤学⽣，伤害学⽣的⾃尊⼼。因此在⽇常⽣活的教育⼯作中，我们应把握批评的“度”，变“忠⾔逆⽿”为“忠⾔悦⽿”。记得⼀位教授曾说过，“疼爱⾃⼰的孩⼦是本能，⽽热爱别⼈的孩⼦是神圣！”教师对学⽣的爱，从本质上说是⼀种只讲付出不求回报、⽆私的、没有⾎缘关系的爱，是⼀种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育⼈的感情基础，学⽣⼀旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从⽽“信其道”，从⽽到达真正教育的⽬的。在⼯作过程中我也以前感叹，为什么有些学⽣不能体会出我对他的爱呢，有时反⽽对我的爱充满警惕和不屑。透过培训我真正的认识到，原先我的感情还是没有到位，甚⾄有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的⼀点⼀滴，⼀⾔⼀⾏，相信学⽣必须会领会到的，就想扎根海岛的那位⽼师，正是她那⽆私的、不求回报的对学⽣的爱，最终得到学⽣由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努⼒的⽅向。

⾼尚的师德务必对学⽣充满爱。热爱学⽣就是热爱教育事业。然⽽热爱学⽣并不是⼀件容易做到的事，让学⽣体会到教师的爱就更加困难。

⼀个教师只有真正树⽴起终⽣学习意识和创新意识，具有师德⾼尚、⼴博学识、⾼超的教育教学⽔平和堪称楷模的师德风范，才能使⾃⼰真正成为知识智能结构合理⽽完整，能跟上时代步伐，能适应⾼速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教书育⼈的重任，才能获得学⽣、家长、社会如诗如歌地赞美。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：在⼀切教育⼯作中，⼀切都应当以教师的⼈格为依据。除了做到为⼈师表、诲⼈不倦之外，还需具备创新意识和创新精神。创新是⼀种思想境界、是⼀种超越，也是⼀种突破，只有敢于超越⾃我，才能在教育的可持续发展中不断提⾼⾃我。完善⾃我。如果说最初因为不了解⽽选取教师这⼀职业，此刻我因为了解更热爱教育事业。不明⽩有哪种⼯作能调动⼀个⼈的⼯作热情，更⼤发挥⼀个⼈各⽅⾯的才能和创造潜能。科学技术⽇新⽉异的这天，只要你动脑筋、想办法，能够把学⽣带进⼀个缤纷世界，让学⽣在教师创造的虚拟环境中感知所学的知识。作为教师务必对某⼀学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较⾼的学术⽔平，能使学⽣产⽣⼀种信赖感，进⽽转化为⼀种很强的⼈格⼒量，去激励、鞭策学⽣。我们学校有很多的优秀的⾻⼲教师，他们的课得到了学⽣的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的⼯作中，作为⼀位青年教师，必须要想这些⾻⼲教师学习，不断提⾼⾃⼰的业务⽔准。

我深刻体会到教师是⼀门艺术与艰⾟结合的⼯作。马校长的话语发⼈深省：作为神农架实验⼩学的教师要做好⼯作很累的准备，今后要在⾟苦中寻找快乐。是的，要在⾟苦中寻找快乐！这是作为教师的⼀种态度，⼀种职责，更是⼀种道德，⼀种职业道德。教师要爱岗敬业，⽆私奉献。教师就是⼀只渡船，学⽣就是乘客，渡船将⼀批又⼀批的乘客渡过⼤河，乘客们成功地到达了彼岸，然⽽，那只渡船却在岁⽉的消磨下渐渐地变得破旧不堪。我愿意做这样⼀只渡船！

⼆、个⼈⽂化构成教学独特魅⼒：

教师的⼈格魅⼒就应展⽰时代的主题，体现现代⽓息，传播时代精神，将传统优秀的⼈格精神和时代融为⼀体。教师的外在形象是学⽣感觉的第⼀对象，“你往讲台上⼀站，就应让学⽣的眼睛发亮！”在平时的⼯作中，不论我的情绪是好是坏，我都⾯带笑容的进⼊教室，努⼒把最精⼒充沛的⼀⾯留给学⽣，让学⽣从我这⼉看到只有“精神”的⼀⾯。让学⽣在我的体态语⾔中领悟：微笑应对每⼀天，每⼀天都是快乐的。我⾼兴的看到：当我⾯带笑容的⾛向讲台时，迎接我的是⼀张张稚⽓的笑脸。⼀位优秀班主任说的⼀句名⾔让⼈看后不禁赞叹：道德能够弥补智慧的缺陷，智慧难以弥补道德的空⽩。多么智慧的名⾔啊！⽼师缺了知识照样能够成为⼀名优秀的⽼师，只要他有良好的道德品质！⾝为⼈师，德为先！此外，他还讲了作为班主任所要有的道德修养，那就是：爱，勤，细，严，法，⼼……真可谓字字如珠玑！其实，何⽌班主任，每⼀位⽼师都就应以这些标准严格要求⾃⼰，这就是⼀种师德的表现。我们就应转变对教育的传统落后的观念，教育就应是⼀种服务，就像上⾯那个⽐喻⾥所形容的，教师是艘渡船。⽽教育的核⼼除了爱⼼，还要有对这⼀职业的悟⼼和对这份⼯作的激情。爱是⼀种美德，教师就应是这⼀美德的模范代表和宣传者。

在有的⽼师看来，教书是⼀种谋⽣的⼿段，是⼀种成就名利的载体。拿多少⼯资，⼲多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争……。可在有的⽼师⼈看来，教书不仅仅是⼀种谋⽣的⼿段，更是⼀种⽣活⽅式、⽣活态度。教书成了⼀种⽴业的根基，精神的寄托。⾃然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。应对坎坷，⾛出围城来看⼀看，也但是是七彩⼈⽣中的渺⼩⼀笔⽽已。苦与乐也只是⼀种感觉⽽已。回⾸⼗多年的教师⽣涯，我⼗分庆幸我能够持续着良好的⼼态去从事我的教学⼯作，它让我快乐、充实地⽣活着、⼯作着。

⾃默默从事教学以来，我⼀向以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学⽣的智慧之门，教育学⽣作⼀个品⾏端正的⼈。透过师德培训，引发了我的深思。教育的核⼼是学会做⼈。古今中外的教育史证明，任何家庭教育、学校教育和社会教育的⾸要任务，都不是仅仅传授知识，⽽是培养健康⼈格，即让孩⼦从⼩学会做⼈。这不是教育技巧，⽽是重要的教育原则。正如⼤教育家陶⾏知所学：“千教万教，教⼈求真；千学万学，学做真⼈。”这才是教育的真谛！作为教师只有⾃⼰具有健康完美的师德，才能正确引导学⽣构成健康的⼈格。

总之，透过这次的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更⼤的提⾼。

班主任教育⼼得9

光阴似箭，⽇⽉如梭，⼀个学年就如同⽩驹过隙般⼀晃⽽过。不知不觉󰀐我与这群孩⼦已经相处了两年半。回想那些⼀起度过的⽇⼦，我们从⼀年级到现在，每个孩⼦的⼀笑⼀颦，⼀举⼀动就像过电影⼀样浮现在眼前，由起初怀着对知识的懵懂渴望跨⼊了学校的⼤门，现在已经成为⼀名名可爱的⼩学童。

⾯对⼀个个活泼、好动的孩⼦，如何使他们对学习更感兴趣，形成良好班风、促使他们全⾯发展，提⾼每个孩⼦的素质，

这便是我所思索的。在实践中我不断地想办法，虽然已担任20⼏年的班主任⼯作，但每⼀位学⽣的个性都是各不相同，教育的⽅法也会各不⼀样。就像我国⼤教育家孔⼦所说的要因材施教。有时让我也感受到表扬⽐批评可能会有效

就拿我班⾥的⼀个学⽣董书琦来说吧，不仅学习成绩差，还沾染许多不良习惯，如：上课爱做⼩动作，课堂上说闲话，不遵守纪录，趁⽼师不注意就把⼩纸团放进嘴⾥开始嚼起来等等，在班级⾥影响极坏。班⾥有这么⼀个学⽣，可以说，确实令⼈头痛，让我也很犯愁。

可就在⼀次班会课上，我表扬了他，是因为学校组织在⼤扫除时他⼲得相当卖⼒，抓住他的这⼀闪光点及时的对他进⾏⿎励表扬。并让他到讲台上谈谈被⽼师表扬时有什么感受。他脸红了，腼腆地⾛上来，只说“⽼师，我好好的劳动，你下次还能表扬我吗?”我看出他的眼⾥充满着期待与渴望。我拍了拍他的肩膀，点头⽰意，并⿎励他。孩⼦是多么需要⿎励、需要表扬啊!教师简短的⼀句表扬、⼀个动作、⼀个眼神就会满⾜了他们的⼼理。从此，他常常跑到我⾯前，帮我收拾讲桌;也会主动拿起笤帚打扫教室;，尽管他写的作业字迹不算好，但做到努⼒地写，并在他的作业本上写下⿎励的话语。渐渐地我发现他也有些改变了，课堂上能够安静地听课了。如今，安静的课堂上，看到他快乐学习的样⼦，让我更加欣慰了。

俗话说：办法总⽐问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，在处理学⽣的问题时，应该讲究⽅法，我们班主任应该采取贴近地⽪、草根化的⽅法，即贴近学⽣，蹲下来与学⽣交谈，倾听学⽣的⼼声;班主任应把⾃⼰看成是长⼤的⼉童，多到学⽣中去，多到班级中去，与学⽣⼀起实践，⼀起思考;班主任的⼀⾔⼀⾏都会对学⽣产⽣潜移默化的影响，尤其是⼩学⽣，孩⼦由于年幼⽆知，经常会犯这样或那样的错误，教师应当对他们严格地管教，但不能因为他们不懂事就不尊重他们。即使他们再⼩，也要尊重他们。如果孩⼦不听话就以粗暴的⽅式对待，这种做法会事的其反，时常的⿎励、表扬，是学⽣进步的动⼒源泉!

总之，班主任⼯作是平凡的，是琐碎的。我只为⽤⼼去感染⼼,⽤情去触摸情,⽤爱去唤起爱,⽤魂去塑造魂。

班主任教育⼼得10

当班主任，是件不太轻松的⼯作，当⼀位班主任⼯作举⾜轻重，但班主任的⽣存状态不容乐观。在班主任的⼯作环境层⾯，应强化以⼈为本的管理理念，改进并完善班主任的校本培训制度，切实转变班主任队伍的管理⽅式，为其创设公正、宽容和相互尊重的民主环境。在班主任个体层⾯，倡导⾛“学习——实践——反思——科研——再实践”的专业化道路。

促进班主任专业化成长，应倡导班主任⾛“学习——实践——反思——科研——再实践”的专业化成长道路。⾸先，班主任要有强烈的学习意识。

⼀⽅⾯要向书本学习，养成读书习惯，终⽣与书本结成深厚的友谊；另⼀⽅⾯要向有经验的班主任学习。只要有强烈的求知意识，有追求⾃我发展的进取意识，就能胜任班主任⼯作，成为班级教育管理的专家。

其次，在⼯作实践中，要充分重视和运⽤班主任⾃⾝⼈格的教育⼒量。

俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中，⼀切都应当以教育者的⼈格为基础，因为教育的⼒量仅仅来⾃于⼈格的活的源泉。任何规章和纲领，任何⼈为设置的组织，都不能取代教育事业中的个性……离开教育者⼈格对受教育者的直接影响，那么真正深⼊到性格的教育是不可能的。”

再次，要养成⾃我反思的职业习惯。

反思，就是让班主任对⽇常的教育管理过程进⾏全⽅位的考察，将所有顺理成章的习惯性做法放在⼀边，以怀疑、批判的态度去审视习以为常的过程，以积极的⼼态去分析、提炼管理过程与教育结果所蕴含的教育价值，从⽽作为新⼀轮班级管理的⽣成性资源。

第四，科研。

科研兴校已成为⼤家的共识。科研意味着探索、创新，班主任要深⼊地钻研班级教育管理过程的微妙细节，⼤量地、认真地观察学⽣和分析学⽣，把班级作为班主任的实验室，并以所碰到的问题为科研课题，坚持写班主任⼯作反思⼿记，把实效性的教育经验落实到⽂字上。这样既可以激发班主任的学习热情，调动他们的⼯作积极性，又可以提⾼班主任队伍的理论⽔平，充分形成合⼒，多层次、多⾓度地研究理论问题。

第五，再实践。经过上⾯四个过程的交错循环，班主任能⼒和素质会不断提升，班主任在“再实践”的这个环节必定将更加成熟，更加游刃有余。

“⼀切最好的教育⽅法，⼀切最好的教育艺术，都产⽣于教师对学⽣⽆⽐热爱的炽热⼼灵中。”班主任专业化发展是个复杂的系统⼯程，是⼀项充满挑战性的⼯作，需要研究解决的问题纷繁复杂，教育⾏政部门和学校要从制度上为每⼀个班主任教师创设公正、宽容和相互尊重的民主环境，共同促进班主任专业化发展。

班主任教育⼼得11

有⼈说：“⼀切最好的教育⽅法，⼀切最好的教育艺术，都产⽣于教育对学⽣⽆⽐热爱的炽热⼼灵中。”因此，作为⼀名教师、⼀名班主任，⾸先应该是爱孩⼦。对全班学⽣，⽆论他是出⽣于⼲部权贵。或平民百姓⼈家，⽆论他是品学兼优的好学⽣或是令⼈头疼的后进⽣，均应⼀视同仁，爱得公正，爱得让学⽣信服。

对于⼀年级的⼩学⽣来说，六、七岁正是他们在⽗母⾝边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于⼀些童趣⼗⾜、⽆伤⼤雅的举动我总是宽容对待，⽤⼀种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童⼼。

“爱的⼒量是⽆穷”。学⽣在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、⽣活。即使他们违反了纪律，⽼师严厉批评时，也要动之以

情，晓之以理，更要让他明⽩：⽼师是关⼼你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求………这样，在“严师”⾯前他就不会产⽣逆反⼼理或分歧视情绪，⽽理解了⽼师的苦⼼。正是⽼师的爱才使得这“良药”不苦⼜，“忠⾔”不逆⽿。

精诚所⾄，⾦⽯为开。春天播下师爱的种⼦，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如⽆声的春⾬在不知不觉中滋润着孩⼦们的⼼灵，实现了爱的迁移，教给了孩⼦们如何爱别⼈。

班主任教育⼼得12

担任班主任⼯作已经x年了，在这x年间学到了不少班级管理⽅法，⾃⼰也总结了⼀些经验。班主任特别是⼩学班主任是教师当中最难⼲的活，最⾟苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学⽣之间的⽭盾、家访、班级纪律卫⽣等，⼀天忙得团团转。有⼈说过：“⼩学班主任太累了，起得⽐鸡还早，睡得⽐狗还晚，⼲得⽐⽜还累……”对这句话我深有体会。现在我就王⽼师培训的课题“今天我们怎样当好班主任”结合⾃⼰这⼏年来的班主任⼯作说⼀说⾃⼰的体会：

⼩学班主任⾯对6、7岁--11、12岁的⼉童，⼯作很繁重。我相信，任何⼀位班主任都希望胜任这项⼯作并把⾃⼰从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展⼩学班主任⼯作就⾄关重要。

⼀、亲近学⽣，研究学⽣;展现⾃我，树⽴威望

谁爱孩⼦，孩⼦就会爱他，只有⽤爱才能教育好孩⼦。\"班主任要善于接近孩⼦，体贴和关⼼他们，和他们进⾏亲密的思想交流，让他们真正感受到⽼师对他的亲近和\"爱\"，这是班主任顺利开展⼀切⼯作的基础。研究学⽣是教育取得成功的必要条件，的途径是通过活动观察、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的⽂化层次，找到需要纠正的弱点;还要研究学⽣的个性特征，了解个⼈的⽣活环境，掌握哪些是积极分⼦，哪些是特别需要注意的学⽣等等。在亲近与研究学⽣的过程中，班主任要努⼒展现⾃⾝⼴博的⽂化与⾼尚的道德情操，使学⽣对你\"既亲近又崇拜\"，既认定你是值得信赖的⽼师，又把你当作好朋友，树⽴起班主任崇⾼的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

⼆、⼲xx伍的组建和培养

⼀个班的集体⾯貌如何，很⼤程度上是由⼩⼲部决定的。⼩⼲部对班集体有着：“以点带⾯”的作⽤，他们是“班主任的左右⼿”。所以唯有慎重地选拔和培养⼲xx伍，班主任⼯作才能逐渐从繁重⾛向简单与轻松。助⼩

⼲xx伍的组建不能仅仅作为⼀种形式存在，班主任必须精⼼培养：其⼀，要⼤⼒表扬⼲部优点，宣传他们的先进事迹，帮

⼲部树⽴威信;其⼆，在⿎励⼲部⼤胆⼯作，指点他们⼯作⽅法的同时，要更严格要求⼲部个⼈在知识、能⼒上取得更⼤进步，在纪律上以⾝作则，⼒求从各⽅⾯给全班起到模范带头作⽤，亦即\"以点带⾯\";其三，培养⼲部团结协作的精神，要能够通过⼲部这个⼩集体建⽴正确、健全的系统，带动整个班集体开展批评与⾃我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取⼼，亦即\"以⾯带⾯\"。

三、以强化常规训练带动教育教学⼯作

良好的常规是进⾏正常的学习和⽣活的保障，⼀个学⽣调⽪捣蛋、不合常规的举动往往会使⼀堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚⾄使全班努⼒争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强⼀个学⽣的常规训练。训练的内容包括《⼩学⽣守则》和《⼩学⽣⽇常⾏为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫⽣常规、劳动常规以及路队常规等诸多⽅⾯。训练可以通过集体或个⼈、单项强化或全⾯优化相结合的⽅式进⾏，务必使每个学⽣具有\"服从集体，服从命令\"的思想，具有⾃我约束⼒，形成习惯，保证整个班集体随时表现出良好班风班貌。

⼩学班主任教育⼼得体会

班主任肩负着教育和管理学⽣的重任，要想把学⽣教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变⾃⼰的思想观念，适应“以⼈为本”的教育理念，才能把班主任⼯作做好。本⼈认为，只要观念更新，班主任⼯作成效随之也就会出现。

⼀、关注每⼀位学⽣的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学⽣总会有差别。

这就决定了作为班主任，接受每⼀个学⽣是⽆条件的。学⽣在学校都希望得到班主任的尊重、关⼼、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学⽣是学⽣共同的⼼理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博⼤的、精深的爱，它像阳光⼀样，洒向⼤地上每⼀个⾓落。喜爱优等⽣，歧视后进⽣，是班主任狭隘教育观的表现。西⽅有⼀位哲⼈曾说：⼀个⼈，爱⾃⼰的孩⼦是⼈;爱别⼈的孩⼦是神。我们不妨借过来说：⼀个班主任爱优等⽣是⼈;爱后进⽣是神。当然，对后进⽣的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱⼼，就会发现，后进⽣也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进⾏教育指导，就能促使他们不断进步。

⼆、构建师⽣对话平台“严师出⾼徒”这话没错，但这还不够。

班主任⼯作是以促进学⽣的健康发展为基本任务的。在伴随学⽣⼈⽣发展的过程中，班主任所担当的是引路⼈的⼯作，他所扮演的⾓⾊是良师益友的⾓⾊。因⽽，在班主任⼯作中，必须淡化教育者的⾓⾊痕迹，与学⽣平等对话。建⽴朋友般的师⽣关系，做到师⽣之间的相互悦纳。在学⽣⼈⽣成长阶段，⾃我意识的发展已成为发展过程中的⼀个核⼼。班主任则是学⽣⾃我发展的促进者。中专⽣即将⾛向社会，等待他们的是⼀个五彩的世界，他们脚下的路在哪⾥?他们将⾛向何⽅?班主任是他们⾛向理想之路的引路⼈。对中专⽣来说他们需要的不是声⾊俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑⼈。

三、让学⽣⾃主管理学⽣与学⽣是处于同⼀层⾯的⼈，对问题的理解会更接近，因⽽他们更容易沟通。

作为班主任要善于把问题摆在学⽣⾯前，引导学⽣出主意，想办法，这样既增强学⽣的参与意识与解决问题的能⼒，又达到了理解、执⾏班主任意图的⽬的。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学⽣们⾃⼰的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学⽣⼲部的教育，我们都应渗透这⼀思想。我们要通过班级管理这⼀活动，培养学⽣⾃主管理的能⼒。⾯对⼀个个活蹦乱跳的学⽣，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现⼤⼤⼩⼩的问题。(班主任⼯作⼼得)班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学⽣的⾔⾏，随时以组织纪律管束之，⽽应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级⽂化氛围。以此熏陶和感染学⽣，以求“润物细⽆声”。

四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡⽺补牢”式的管理。

要想把⼀个班级管好，随意是不⾏的，必须讲究科学，讲究⽅法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少⾏之有效的制度与⽅法，使⾃⼰不断地完善。如：班⼲部轮流坐庄，竞争上岗;师⽣共议，同树良好班风;制定切实可⾏的班规班纪;建⽴班级量化考核管理制度;开展“⽐、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型⽰范作⽤，开展班级各类明星评⽐活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会;正确使⽤表扬和批评这⼀武器，建⽴问题集体评议制度;按学⽣类型，召开教导会或个别谈话;建⽴家校联系制度等。

总之，班主任⼯作是⼀个复杂的⼯程，同时也是⼀个动态发展的⼯程。它需要班主任⽤⼼经营，去构建。

班主任教育⼼得13

担任听障学⽣班主任⼯作三年了，在这三年中我体会到：班主任⼯作是⼀项光荣⽽艰巨的⼯作，特别是听⼒障碍学⽣的班主任，因为要⾯对的是⼀群因听⼒损失⽽⼼理失衡的听⼒障碍⼉童，这些⼉童⽐正常⼈少了⼀条接受信息的途径——听觉和与⼈交流沟通、⾃我表达的⼯具——语⾔，因此⽣活在⽆声世界⾥的他们需要更多的理解、尊重、信任、呵护和千百倍的爱⼼。三年来，作为⼀名聋校班主任我⼀直坚信只要在爱的厚⼟上勤耕不辍，就能得到爱的硕果。因此，我努⼒像孩⼦的慈母那样，时时刻刻地去想着聋⽣，做聋⽣的贴⼼⼈，让他们感到在学校如在家⼀样温暖、幸福。

⼀、󰀐树⽴榜样

俗话说：\"近朱者⾚，近墨者⿊\".班主任是学校⼯作的直接教育者，班级⼯作的组织者和领导者，与听障学⽣在⼀起的机会最多，时间最长，关系最密切。由于听障学⽣的听觉受到障碍，视觉就相对敏感⼀些，善于观察，模仿能⼒强，他们每时每刻都在观教师之颜、察教师之⾏，班主任的⼀⾔⼀⾏，⼀举⼀动，都会对聋⽣起潜移默化、⽿濡⽬染的作⽤。孔⼦说：\"其⾝正，不令⽽⾏，其⾝不正，虽令不从\".󰀐因此，班主任的⼀切⾏为都应成为聋⽣的楷模、表率。因此，对聋⽣的教育，不能只停留在语⾔上，还要以实际⾏动来影响带动他们，班主任必须处处做到率先垂范，以⾝作则，发挥好⽰范表率作⽤。要求聋⽣做到的，班主任必须⾸先做到。如：我要求学⽣课堂姿势端正，我⾸先讲课时教态端正。我要求学⽣不要乱扔东西，当我看见教室地⾯上有废纸、果⽪时，就主动地把它捡起来，学⽣马上就把⾃⼰周围的杂物捡起来扔进废纸桶内。在⼤扫除中，我⾸先去⼲重活脏活，学⽣就会抢着⼲。只有这样，才能成为聋⽣的⼀个真实具体的榜样，才有说服⼒，才能感染聋⽣、熏陶聋⽣、教育听障学⽣，才能⽆愧于为⼈师表。

另外，班主任还要相信聋⽣的能⼒，聋⽣能做的⼯作，要敢放⼿让聋⽣⾃⼰去做。如：学校要求每个班级每个⽉更换⼀次⿊板报。在我办⿊板报的过程中，我就要求我们班⼏个能画画的，能写字的学⽣给我当帮⼿，尽可能的让他们施展⾃⼰的才华，办过⼀两次后，学⽣可以在每⽉办⿊板报的时候独当⼀⾯，为此给我减轻了不少负担，也让学⽣感受到了成功的喜悦。聋⽣并⾮\"朽⽊\"⽽\"不可雕\".事实证明，只要我们班主任倾注爱⼼，付出努⼒，这\"铁树\"是能\"开花\"的。

⼆、勤于观察

因为要⾯对的是⼀群因听⼒损失⽽导致⾃卑，不合群，性格孤僻的听⼒障碍⼉童，所以作为听⼒障碍学⽣的班主任这份⼯作⼗分⾟苦，需要付出更加艰⾟的劳动。这就要求班主任必须全⾝⼼的投⼊，具有园丁般的勤劳，要做到腿勤、眼勤、嘴勤、⽿勤、⼿勤、脑勤。通过经常深⼊班级、宿舍，⾛⼊家庭、社会，勤与学⽣沟通，勤向各科任教师了解，勤同学⽣家长联系，及时捕捉信息，并把这些信息进⾏综合、分析、判断，从⽽找出解决问题的最佳⽅案。如：我们班的郭xx每次都在课堂上打瞌睡，后来，我及时向值周⽼师、个别学⽣了解到郭xx每天晚上和早上都在宿舍到处乱跑，和别的学⽣玩，不但影响⾃⼰休息也打扰别⼈。对此我及时利⽤班会课对他进⾏批评、教育，并及时和家长沟通，才使他慢慢地改掉了这个坏习惯。同时，勤于积累，善于总结，不但能便于班级管理，⽽且还能提⾼班主任⾃⾝的素养。

三、善于表扬

⿎励和表扬是班主任⽇常⼯作中不可缺少的⼀种教育⽅法，它在⼀定程度上⽐批评更好。如：我们班年龄⽐较⼩的学⽣，更喜欢表扬。如我班的魏xx、刘xx等同学，顽⽪好⽃、控制⼒差、好挑头闹事、动不动就乱发脾⽓。针对这些特点，我抓住他们喜欢吃软不吃硬、好表扬的⼼理特征，我平时注意及时表扬他的闪光点，经常以朋友的⾝份和他交⼼。我还充分利⽤周五、周⽇家长接送孩⼦的时间等，加⼤对学⽣的了解⾯，并与家长联合教育学⽣，及时把学⽣在近期的表现反馈给家长，并从家长的评价中，获得学⽣的全⾯信息和宝贵意见。在⾃⾝⼯作⽅⾯，我努⼒争取家长的理解和认可，得到了许多家长的⽀持。班主任的班级管理⼯作丰富多彩，任重⽽道远。需要我们班主任⼯作者⽤⼼去开拓。残疾⼉童也是早晨初升的太阳，虽然残缺但仍然美丽⽽可爱，让我们把所有的对学⽣的感情都凝结成⼀颗爱⼼，⽤⼤爱托起⼼中的那⼀轮残缺的太阳，让阳光洒遍每⼀颗残疾孩⼦的童⼼，让我们⽤爱这把⾦钥匙开启聋哑孩⼦那封闭的⼼灵，⽤我们的双⼿为残疾孩⼦撑起⼀⽚蔚蓝的天空，让残缺的太阳也能放射光芒！

班主任教育⼼得14

培智班主任⼯作繁重又琐碎，做培智班班主任已经有⼏年了，在⼯作中，通过不断的实践，反思，总结。我积累了⼀些班主任⼯作⼼得，在这⾥与⼤家分享交流：

⼀、抓好班级常规管理，开好主题班会。

培智班的孩⼦纪律差，好动，好玩，不受约束，不听指令。所以，对他们的教育也要勤跟紧管，时时抓，天天抓，遇到问题⼀定要当⾯解决，及时纠正，并且对问题要反复循环教育，才会给孩⼦留下印象，进⽽改正。另外，要利⽤好每周⼀的主题班会。在会上，除了总结学⽣前⼀周表现好的⽅⾯，对还需努⼒的⽅⾯提出希望，做出要求。还要对学⽣开展安全，学习，⾷品，卫⽣，交通等⽅⾯的主题教育班会。通过主题班会，让学⽣明确什么该做，什么不该做，要怎样去做等问题。培养学⽣良好的学习习惯，⾏为习惯，⽣活习惯。还要在平时时刻关注，监督，教育，以便让班会安排落到实处。

⼆、实⾏以表扬，⿎励为主，多种有效的评价⽅式。

培智学⽣思维简单。对他们的教育，不能⼀味的批评，这样就会打击他们的积极性，有时可能会让他们胆怯恐惧，教育效果也许会适得其反。对待他们，我觉得还是要以表扬⿎励为主，以优点促缺点。带动，激励他们去改正缺点。提⾼学习兴趣，⽣活能⼒。⽐如：我们班的⼩梅，⽗母都是智⼒障碍，从⼩⽆⼈管教。刚来时，什么都不会，⽽且不去学，我通过和她姑姑谈话，平时观察，发现她虽没上过学，不会做的事很多，但她是⼀个热⼼，爱帮助别⼈的姑娘。在⽣活课上，教她拖地时，她又像往常⼀样垂头顿胸，原地不动。这时，我没有批评她，⽽是先表扬她：\"⼩梅同学是⼀个⾮常爱帮助别⼈的好孩⼦，⽼师经常看见她帮助⾏动不便的同学上下楼，还帮⽼师打⽔等\这时，孩⼦已经不那么紧张了，头抬起来了。我又说：\"如果你今天愿意跟⽼师学习拖地，那就可以在家帮助姑姑⼲活了，在学校也能帮助⽼师，⾃⼰也学会了⼀个本领，⼤家会更喜欢你的，你愿意吗？\"她点点头，我又说\"同学们，我们⽤热烈的掌声⿎励⼀下⼩梅吧\同学们的掌声响起。我拿起拖把⽰范，⼩梅当然⾼兴的跟我学，我⼀边⽰范，⼀边讲解。我发现她做的很好。时⾄今天，她的⽣活能⼒已经⾮常好了，成了学校⾥众所周知的\"热⼼⼈\".

三、多与家长沟通，共同教育。

都说⽗母是孩⼦的第⼀任⽼师，孩⼦有⼤多时间是和⽗母在⼀起的，⽗母也是最了解孩⼦的⼈。所以，我利⽤每周⼀，周五，家长接送孩⼦的机会，都会和家长聊聊孩⼦近期在校的变化，进步，存在的问题等。同时也要了解孩⼦在家⾥的表现。这样，对孩⼦出现的问题就能在最短的时间发现并制定解决的办法，帮助孩⼦改正。并叮嘱家长⼀定要配合学校的⼯作，家校共同教育好孩⼦，让孩⼦的潜能最⼤程度得以发掘。对于⾃⼰往返学校的学⽣，我⼀两周必须打电话和家长沟通，对每个孩⼦的情况做到⼼中有数，⽅可做到对症下药，因材施教。

总之，班级管理没有固定的模式，我也是在⼯作中学习，在学习中总结，在摸索中前进。

班主任教育⼼得15

把这条路⾛下去，且要⾛好!󰀐今年我再次接任了⼀年级班主任的⼯作，⼀年级班主任教育随笔。⾯对31张陌⽣的⼩⾯孔，我感到责任的重⼤。对于刚从幼⼉园到⼀年级的孩⼦来说是⼀个转折点，对他们的将来起着决定性的作⽤。经过近⼀个⽉来的所见所闻，使我深深意识到，当⼀个⼀年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。

从新⽣刚⼊学开始，班主任就⼨步离不开学⽣，⼀年级的孩⼦对于⼩学的⽣活感到好奇和陌⽣。所以第⼀天或者说接下来的两周或⼀两个⽉重要的是对他们⾏为习惯的养成教育。从⽇常的⼀点⼀滴做起，⾸先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何⽤餐，如何向⽼师打招呼，如何回答⽼师的提问。第⼀节课，他们不知道如何起⽴，当你叫起⽴后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到⼜令，全体迅速站起，放下⼿中的⼀切东西，抬头挺胸，看着⽼师，⽤宏亮的声⾳向⽼师道⼀声：“⽼师好!”坐下的时候，必须坐端正，两⼿放在桌上，认真听⽼师讲课，有事要举⼿，如何举，⼿形如何，举哪只⼿，当回答⽼师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，⼀点⼀点边教知识边注意培养。从⼀开始就必须使他们意识到与学前的不同。

班上有⼀名叫王孟琳的孩⼦，⾏为习惯特差，每天上课总要撩打周围的同学，看到前⾯有⼈也是⼀样把别⼈推开，⾏为⾮常地霸道。看到孩⼦这样的⾏为，我慢慢地给他讲道理，说：“现在你是⼩学⽣了，要遵守⼩学⽣守则，不可以把别⼈推开你先⾛，要做个⽂明的⼩学⽣，”结果孩⼦根本听不进我说的话，看到孩⼦软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合⽼师共同教育好孩⼦。家长却⼀点都不配合⽼师共同去教育好孩⼦。但对于这个孩⼦我并不放弃，却采取了多种⽅法去教育他，改变他。使他最近⾏为习惯稍微改了⼀些。

班上还有⼀个孩⼦叫张⼦闻，他家长主要就是让孩⼦适应⼩学的⽣活与学习，孩⼦的学习能⼒有问题⽽且又不会写字，每天上课就在下⾯撕纸⼱，要不就在下⾯影响旁边的孩⼦听课。记得有⼀次我在讲评练习册时，他竟然在那⾥拿着纸⼱在空中甩来甩去，全班同学都朝他的⽅向看去，看到孩⼦的这种⾏为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩⼦如果长时间这样下去到时就影响到全班学⽣的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩⼦该如何去遵守⼩学的课堂纪律。经过观察孩⼦只是⼀段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。

班上的孩⼦对于打扫卫⽣⽅⾯还是⽐较积极的，总是争先恐后地去做，擦⿊板也如此。教给孩⼦的⼀些关于上课时的课堂纪律的⼉歌，每⼀周的班会课总要提醒孩⼦们要注意的事项。对于⼀年级的⼯作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩⼦们的桌⼦摆齐，放学后还要把教室卫⽣打扫，桌⼦擦⼲净，窗台、开关盒擦⼲净才感觉到总算完成了⼀天的⼯作。每天同样的⼯作⼀如既往的开展着，这就是⼀年级班主任的⽇常⼯作。有时讲到⼜⼲⾆燥，嗓⼦发哑。不过，望着⼀个个天真可爱的⼩脸孔，看到他们⼀天天进步，你会感到苦累值得。

其实⼀年级的学⽣就象是⼀张⽩纸，你在上⾯画什么，他就是什么样⼦。所以⽼师要有⼀颗博爱的⼼，爱每⼀个学⽣。微笑必不可少，严厉也不能⽆，恩威要掌握好度。这个年龄的孩⼦模仿能⼒是最强的，⽼师的⼀⾔⼀⾏对他们都会产⽣很⼤的影响，⾔传⾝教在这个阶段尤其重要。因此做为⽼师必须⾝正⼼正，品⾏正才能教育出优秀的孩⼦。细节决定成败，这就是⼀年级班主任默默⽆闻的⼯作，琐碎平凡的⽣活。