浅谈一年级识字教学方法

识字是阅读的基础，也是一年级的教学重点。如何让年纪这么小的学生对那么枯燥的识字教学产生兴趣呢？随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，针对一年级小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生参与学习，达到识字目的。下面就谈谈我对一年级识字的教学方法的几点体会。

一、趣味记忆法，调动学生学习文字的兴趣

识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人物的情绪总是消极和被动的。假如学生们一味地被动识字，识字的效率是很低的。所以，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好气氛，充分调动起儿童识字的兴趣，持续激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。

1、“谜语识字”低年级儿童喜爱猜谜，假如能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来识字，既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维水平。在教学“星”、“告”两字时，就用猜字谜的方示：“我的生日”、“一口咬掉牛尾巴。……采用猜谜识字学生感到新奇有趣，很有利于巩固识字。

2、“游戏识字”能够让学生主动识字、快乐识字。如：“开火车”认读生字，以火车开得快的方式实行。“送信游戏”让学生巩固生字。……采用这些趣味无穷的游戏学习方法，学生兴趣高昂，识字效果极佳。

二、图文结全，给字配“画”，培养学生的想象水平

低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、跑、拔、拍、打”一课时，让学生使用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字水平。如在教“身”这个个生字时，我就根据小学生对这个个字的理解，在黑板上把这个字生动地画了出来：“身”字上的一撇就代表人头，长撇是一把剑来的呢。学生的想象力不过不可想象，我把字转变成了生动的图画，收到了很好的认字效果。

三、生活识字，引导学生把教材向课外延伸

识字教学需要课本，这是学习语文的凭借；不过识字仅仅靠这个本书是远远不够的，因为课本能容纳的东西实在是太有限了。所以，教师必须引导学生把教材的学习向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。让学生生活中接触到的广告牌、商品包装，还有各种报刊杂志都成为儿童识字的好材料。让他们收集起来，做成剪贴布、识字课本等。还有一个重要的途径就是他们所喜欢的——电视。这就需要家长的配合，让学生有度实行。

总来说之，教师要通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，只要激发了学生的学习兴趣，把枯燥无味的识字教学变为有趣，这样，识字教学会变得很容易。