教育探讨 当好职教班主任，促进职教新发展 文／吴玲 摘 要：职业教育改革是素质教育改革的一个重要方面。Ｊｇ￣ｌ，教育担负着培养大量技术人才、促进经济和社 会快速发展的重要使命。如何提高职业教育的效能，务实高效地开展好班主任工作显得至关重要。 关键词：职业教育；班主任；学生管理 中图分类号：Ｇ５１１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００９—９１６６（２０１０）０２３（Ｃ）一０１００—０１ 职业教育，是指使受教育者获得某种职业或生产劳 信。帮助学生分析挫折的内外因，找到解决问题的途 动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教 径，力争转变受挫心理，逐渐变得坚强、成熟。 育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知 当老师和学生相处的时候，关键还是在于老师。我 识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业 们很容易地发现：有的老师和学生相处得很好，而有的 教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 老师却和学生们保持一定的距离。其实和学生相处得好 职业教育是一项系统工程， “班”是实施这项工程 并不是有损师威，尤其是班主任。当你和他们相处得很 的基层组织，而班主任正是班级工作的领导者和组织 好时，你管理起他们就会如鱼得水。学生们也不会怕这 者，同时又是沟通学校、家庭和社会的桥梁。因此，班 怕那，他们就会把什么事都跟你来商量，什么事都跟你 主任在学校教育中起着非常重要的作用。职业教育作为 讲，真正把你当成他们的朋友。 素质教育的一种教育形式，客观上要求我们必须理论联 然而，怎样才能与学生们建立这种朋友般的关系 系实际，务实高效地开展好班主任工作。 呢？ 一 严格按照学校的办学思路、发展目标，认真完 １、首先要了解与尊重学生。每个学生都有不一样 成好学校交给的各项任务 的特点，了解每个学生的特点，帮助他们发挥各自的特 处处以学校大局为重，不能仅仅为了本班的局部利 长是班主任应做的、必须做的事情。知道他们的性格， 益做出与学校规章制度相抵触的行为，造成学校管理秩 很多事情才能对症下药；知道他们的特长，才能让他们 序的混乱。班主任必须把本班的各方面工作纳入整个学 在适合的舞台上尽情地发挥。 校的轨道上，依靠各级领导的支持，接受他们的监督与 ２、信任与真爱学生。信任是教育的基石，信任是 协调，才能保证班级管理的有计划进行。如果确实存在 一种力量，彼此信任才能使彼此的关系更加牢固。不论 某些有分歧的问题，班主任应及时向学校领导做出汇 什么原因，如果学生不能怀有信任的态度，如果老师对 报，提出合理化的建议，做到有理有节，不能私下自作 学生怀有猜疑，那么这个班级会是一个什么样的班级 主张，损害学校的整体利益。 呢？真爱是教育的保证。 二 作为职教班主任要有敏锐的观察力 ３、宽容与欣赏学生。宽容是学生心理健康发展的 要选好培养好学生干部，职教中学生普遍文化课基 良药。处于新的历史条件下的学生，寻求人格独立而又 础较差，自我控制力不强， “火车跑得快，全靠车头 身心发展不健全的矛盾表现尤为突出。 带”。因此班主任要仔细观察，尽量让那些有管理才能 ４、赞赏与鼓励学生。每个学生都渴望得到老师的 的学生能够脱颖而出，同时要征求他们愿不愿意为班级 认可、老师的奖赏，哪怕是违心的。在适当时候给学生 服务。 适合的奖赏与鼓励，有利于让学生重新树立信心，也有 三 培养学生树立正确的世界观 价值观和人生观 利于师生关系的发展。 科学的发展、社会的进步，要以合格人才的培养和 “投之以桃，报之以李”。班主任可能是世界上最 劳动者素质的提高为基础，而合格人才的成长首先取决 小的主任，但是他却锻铸着最辉煌的梦想。罗曼罗兰 于世界观。当今的中学生年龄还属于“玩”的年龄，社 说过： “要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳 会、学校也在某些方面为他们“创造”了玩的机会和条 光。”班主任的工作就是怀着一颗热爱学生的心，用爱 件，而且现在基本上都是独生子女，在家里不同程度存 心使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐 有被溺爱现象，这就要求班主任保持清醒头脑，从实际 的氛围中，陶冶他们的情操，培养他们的素质。而对于 出发，实事求是，紧密配合学校有关部门开展各种丰富 班主任来说，可以加深理论修养，在实践中形成系统的 多彩的活动，去点燃学生的爱国热情，教会识别“真、 工作方法，不断提高自身工作的能力，营造一片阳光， 善、美”与“假、恶、丑”，树立正确的人生观。 让学生在快乐里茁壮成长。 四 注重培养学生自信力和抗挫力 据调查，我们的职教学生普遍存有自卑心理，学习 较好的学生认为自己在中考中失败，抬不起头来，考了 作者单位：安徽省医药技工学校 职业中学，不好意思见人；另一部分“差生”，更是自 参考文献： ，， 【ｌ】１寸百红，冯静茹，刘红宇．中等职业学校专职班主任队伍建设的 暴自弃，这非常不利于学生的成长。在现实生活中，班 实践性思考．卫生职业教育．２００７年第８期． 主任应及时了解学生的心理，采用“赏识教育”，发现 【２］黄丽仙．职教班主任三部曲．吉林教育．２００８年第５期． 他们身上的“闪光点”，多鼓励，多表扬，由“食指指 【３］刘爱云．浅谈如何做好班主任工作．决策探索．２００６年第８期． 【４】壬筱楠．略谈职业教育中班主任工作的重要作用．素质教育论 责式”变成“拇指夸奖式”。采取对策，如让学生调整 坛．２００８年第ｌ０期． 自己的基本姿势——挺胸抬头，要敢张开嘴——放开音 ［５】许洁．班主任教育方法创新例谈．科学咨询．２００８年第４期． 量讲话，要不怕出错——大胆去做，这样逐步建立起自 ［６】叶茂．新时期职业教育班主任工作的思考．中国科教创新导 刊．２００８年第３６期．