教案
一、教学目标
1. 能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/。 2. 能朗诵诗歌How well do you play?
3. 能准确理解并熟练地运用I/ He/ She/ You can. well/ badly. Can you? Yes, I can/ No, I can’t do it at all.
二、教学重点
1. 句子练习和口语表达：How well do you play football? I can do it very well. 2. 关于表达相关能力的表述。
三、教学难点
1. can的用法以及相关拓展句型的用法。 2. 动词短语的学习。
四、教学过程 1. 热身复习
教师说动作名称，学生重复并做相应动作。
示例：run / jump/ ride/ swim/ read cook/ draw/ eat/ write/ row/ draw a picture/ wash clothes/ play the flute/ play football/ make a cake/ jump high/ run fast/ write a letter/ play the violin/ row a boat/ read fast/ draw a dragon/ ride a bike/ cook noodles/ repair a chair/ make tea/ fly a kite/ 学生 从fast, high, well, badly中选择喜欢的造一个句子。
2. 任务呈现与课文导入
学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。制作一本班的DIY集，每一个同学的名字和特点都要收集在这本DIY册里。 3. 课文教学 （1）活动1
把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。表述自己能做和不能做的事并同时做动作。
示例： I can do. I can’t do at all. I can do very well. What about you? 请几个学生回答后，学生两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。
（2）用电脑课件或图片加简笔画为背景搞活动，学生假设自己是动物学校的成员。学校要选一名有特长的,当形象大使，很多学生来竞选。
示例：第一幅图 M King 孙悟空 根据M King的特点进行猜测他会怎样说。学生可以发挥想象力来表现：I can run fast. I can jump high. I can help you. I can fly.等。教师可以用一些令人意外的描述来增加游戏的挑战性和趣味性。比如就第一幅图的M King说I can play the flute.
第二幅图 Kitty Cat 学生根据Kitty Cat（日本的一只可爱的卡通猫）的特点进行猜测她会怎样说。答案可以是I can speak Japanese.
第三幅图 Snoopy Dog 学生可以说I can ride fast.如果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。比如第三幅图，可以露出骑车的脚、自行车把等进行提示。 （3）教师说M King, Kitty and Snoopy can do lots of things. What can you do? What can you do well? And what you can’t do well? Tell four things you can do well. And tell four things you can’t do well. Please open your activity book and write them down. 教师说Now compare with your partner.
示例：A: I can read English very well. B: I can count very well. 教师让小组评出一个最好的：Share in your groups this time. Then show me the best one in your group.这个过程也是孩子们对自己和他人评价的过程。教师给每组推荐的同学奖励。
（4）全班一起完成Module 6 Unit 2 part 5部分的练习。 学生看书上的图片，黙读韵诗。放第一遍录音，学生听。放第二遍录音，在每行结尾处停顿，学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。 全班分成两个部分。一部分说单数句，另一部分说偶数句。然后互换角色，边说边拍手。
（5）全班一起完成Module 6 Unit 2 part 6部分的练习。教师在黑板上的六幅图后面加上第七幅： She sells seashells at the seashore. 并且说I can say it very well. 教师说绕口令，学生模仿。让学生单独说绕口令，其他学生用本单元学过的句子
进行评价。 示例：She can say it very well. He can say it well. 教师也可以参与，并适时鼓励学生You’ve made great progress. 4. 任务完成
（1）制作班级的DIY册。学生完成DIY册自己的那一页，最好为学生准备统一的纸。因为课前有所准备，所以要求学生快速完成，然后在小组内展示。展示时用英语进行交流。 例如: Mary can wash clothes well. Look, Tom can cook noodle. Wow, Miss Guo can make a cake. 教师也可以把自己制作的DIY页展示给同学们看。 课后把每人的一页放在一起，装订成册，并推选一名学生制作封皮。 5. 课文教学 （语音教学）
把pencil, apple, banana, table, toe, rabbit, dog, hand这些词随意贴到黑板上。教师一边贴，学生一边读。教师播放录音磁带（pencil, apple），全班学生听且重复。让学生到前面来找出这两个单词，并放在一起。 6. 家庭作业
Copy the key words and recite them.
外研版（一起）五年级英语上册
Module 8 Unit 2 There are lots of games.
Teaching content:
Student Book Unit 2 There are lots of games. Activity book Unit 2. There are lots of games.
Teaching task:
There are children’s paintings on all the walls. English children can have fun at break time.
Function:
Tell the differences between Chinese school and English school.
Teaching steps:
1. Warmer:
T: Class begins, good morning, class? S: Good morning, Miss Ruan.
T: Today, we will work in your groups. Let’s have a competition, let’s see which group can do a very good job.
S: (sit around tables, get into their groups and prepare to work in the group.)
T: Ok, class, First, let’s review something about we learned yesterday. Some of you think about schools in England, others think about schools in china, ok? S: They sit around tables in England. S: We sit in lines in China.
T: Good. Today, we will go on learning something about English school. Read the title of Unit2.
S: Read after the teacher.
2. Presentation:
T: Please look at activity 1 on page32. Read it two times in your groups, and then I will check you.
S: Read in their groups and the leader try to help the group member. T: let’s try to read one group after another one/ S: Try to read.
T: Good, let’s translate the sentences. No.1 in each group tries to read and translate. S: try to read and translate.
T: This time, I would like you to give me some example sentences. The first one, have fun, who can give me a sentence about have fun? S: We can have fun at break time. Do the next actions like this. 3. Practice:
T: You know a lot about English schools. Let’s try to think about something about our school life in China, ok?
S: Try to think and discuss in groups.
T: I have some questions about school life in China? Who wants to answer my questions?
S: Answer the questions.
T: This time, try to ask and answer by yourselves. S: Write on the book. 4. Consolidation:
T: This time, let’s play a game, I want a boy and a girl comes here and let’s say some differences between them. Let’s make up, first. S: Ok.
T: Try to say some differences, ok? S: Ok.
T: You all did a very good job. 5. Homework:
Try to do activity 4. Write 4 differences.
教学反思：
由于 Module8的教学内容偏多，除了介绍基本语言知识，还穿插着对中英文化的知识。因此，第一课时里，我主要教授其中一个重要的内容，即中英学校的对比，让学生学会实际交际口语。这部分内容对于学生难易适中，学生只要稍加训练，多做对话，很容易掌握，从教学效果来看，大部分学生能够掌握。 由于本课第二课时课文较短，我让学生合理安排，每组精读一小段，全班精读一整篇，从最后的检查情况看，90%的学生都能够按照老师的要求熟练的掌握本课。
外研版（一起）五年级英语上册教案
Module 9 Unit 2 Zara was happy.
学习任务：
You’re happy/sad/angry/bored/tried. How do they feel? I feel…
Do you feel tried?
功能：
表达自己的情绪感受，以及有这样感受的原因
运用任务：
1 口头描述或书面描写自己的情绪感受； 2 调查同学们什么时候感到高兴/无聊。
教学程序：
1.热身复习
教师现场表演，让听声音记录各种情绪。 请2—3组学生表演上节课的课后作业。 2.任务呈现与课文导入
1)让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。 2)教师总结说：“这节课我们要学习用英语表达产生各种心情的原因。” 3)课文教学 3.学习新词，练习
1）把go out 写在黑板上，结合手势问Do you want to go out to play ?如果学生还不能理解，教师可以请一名交好的学生配合。
拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词写在黑板上。重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。 画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。
把单词写在黑板上。注意一些单词是原形，一些是过去式。教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。 2）AB Unit2练习1
学生看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，学生理解。播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生将数字写在对应的方框内。 3）SB活动1
学生看书上的图片，注意人物表情或感受是否一致。 全班对答案。
4） SB Unit2活动2 学生两人一组完成此动作。
教师与几个学生进行问答，给大家做示范。 5) AB Unit2练习2
教师举例说：“第一个句子是。要在横线上写出I feel tired》”。让学生们看图，自己完成练习。 4.任务完成
四人一组互相调查同学什么时候感到高兴/无聊。 5.课文学习 1)语音学习
教师在黑板上写shoe和fish，然后读出，并分别在字母下划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点。
学生打开SB听录音，教师播放，学生跟读。
将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单词。
AB Unit3练习1。播放第一遍录音，学生打开书听。播放第二遍录音，学生在相应的字母或字母组合下面划线。最后对答案。 2)歌曲学习
教师说We are going to sing a song。 Are you happy？观察学生是否能理解这句话，理解后，教师做拍手的动作，让学生一起拍手。
播放第一遍录音，学生听。播放第二变录音，让学生跟着录音唱。 将学生分成四组，每组演唱一段。学生表现好，教师表扬。
教学板书设计 Module 9 Unit 2 A B C D Unit 2 I feel happy. Words Sentences. Phonetics.
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