路程时间速度教学设计

【教材依据】本内容是北师大版四年级（上）册第61页～第63页。

一、 设计思路 1．教学目标

（1）结合具体的问题，认识路程、时间与速度以及总价、数量与单价等常见的量，理解速度和单价的意义。

（2）通过对实际问题的探索，掌握速度=路程÷时间、单价=总价÷数量两个常见的数量关系式，了解其余四个数量关系式，并能运用其解决实际问题。

（3）在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。

重点：理解速度的含义，探索路程、时间与速度之间的关系 难点：根据路程、时间与速度的关系解决简单的实际问题。 二、教学准备 多媒体课件 三、教学过程

（一）、创设情境，理解关系，解决问题策略多样化。

1、创设情境

龟兔赛跑这个故事为大家所熟知，兔子由于骄傲，结果输了比赛。兔子一直不服气决定和乌龟再比一次，这次他们比赛的是竞走，猴子也来凑热闹，加入了比赛。你们猜一猜，这次谁会赢？

（1）学生说出自己的猜想。

（2）比赛结果出来了，出示比赛结果，你从这个图表中都得到了那些信息？

猴子 乌龟 兔子 时间（单位：分） 4 4 3 路程（单位：米） 280 240 240 2、 思考：

（1）乌龟和猴子比，谁更快？ （2）猴子和兔子比，谁更快？ 3、集体交流

（1）猴子和乌龟走得时间相同，路程多的快。 板书：时间

（2）乌龟和兔子走得路程相同，时间少的快。 这次兔子终于洗刷耻辱，赢了乌龟。 板书：路程

（3）猴子和兔子比，谁更快呢？ 自己想一想并写下来，和同桌相互交流。 学生汇报

学生说的过程板书： 280÷4=70米 240÷3=80米

4、小结：当时间相同的时候，我们看谁的时间少，谁就快；当时间相同的时候，我们看谁走的路程长，谁就快；当路程和时间都不

相同的时候，我们看谁平均每分钟走的距离长，谁就快。

5、路程、时间、平均每分钟走的距离，前边两个都很简洁，这个好麻烦呀，你能不能他也起一个简洁名字呀。

板书：速度.

小兔平均1分走80米，小兔的速度是每分80米 6、说一说松鼠、小猴和乌龟的速度分别是多少？ 70米、80米你能一眼就看出他们是速度吗？不能。 那你能不能想一个办法，让我们一眼就看出他是速度？ 7、学生尝试

确定最简单的方法，并告诉学生速度单位的读法。 米/分 路程单位/时间单位

读一读松鼠、小猴和乌龟的速度分别是多少？ 8、我们刚才是怎样求出速度的？ 学生说

板书：速度=路程÷时间 （二）、了解速度的实际意义。

1、通过刚才的学习，我们知道了判断物体运动的快慢，速度是一个很好的数据，那在生活中你都了解了哪些和速度有关的知识？（生举例）

2、出示下面四幅图片。

小组讨论：

（1） 你从每幅图中都得到了那些信息？ （2） 结合你的经验描述每个速度有多快。

（3）我们知道打雷和闪电是同时发生的，看了这两组数据之后，你能说说为什么我们总是先看到闪电，然后才会听到打雷吗？

3、让学生了解宇宙速度。

（三）、巩固练习

第一宇宙速度·（环绕速度）： 7.91km/s 第二宇宙速度·（脱离速度）： 11.18km/s 第三宇宙速度·（逃逸速度）： 16.63km/s

2、填一填想一想 车 路程（千米） 时间（小时） 速度（千米/时） 3、试一试

（四）、本节课你都有哪些收获？ 板书设计：

路程、时间与速度

600 8 大客车 600 5 600 6 小汽面包车 速度=路程÷时间 280÷4=70米/分

240÷3=80米/分 时间=路程÷速度 路程=速度×时间 四、教学反思