新一个班级的成长历程文档

—— 一个班级的成长历程

尊敬的各位领导、老师们:

大家好！

今天，学校给了我一个发言的机会，让我来跟大家共同探讨班级建设与成长，我感到特别荣幸。谈不上经验，我也是在摸索着。今天和大家一起探讨这个问题，还是希望能得到大家的指点，让大家更好地把班级文化建设这一块搞好。

班主任——天下最小的主任，一个学校的好坏看一个校长，一个班级的好坏看一个班主任。所以我们作为班主任就要明确自己的职责——“我是谁”，要有责任感，有担当，用心建设自己的班级，做好自己。我的信奉是“我是平常人，以平常心做平常事。”苏霍姆林斯基曾经这样说“教育首先是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的触及年轻的心灵，在这里，谁更有细致与耐心，谁就会获得成功。”而一个小学班主任必须具备的素质：优秀的品质、突出的才能、渊博的知识、对学生真挚的爱，一切的教育都源于爱，所以班主任首先要爱学生，心理学家威廉詹姆斯研究发现，一个没有受到情感激励的人，仅能发挥其才能的20%——30%，当他受到情感激励时，其才能可以发挥到80%--90%，也就是说，同一个人的作用，在情感作用下会成两倍的增长。所以班主任首先是一个爱孩子的教育者。

一、入学习惯早养成，班任勤苦事才成。

入学是孩子从家庭走向社会的第一步。从家庭的温床中走出来，孩子们难免会带着骄横、霸道、唯我独尊等等不好的心理。可是学校又是一个相对公平的场所，别人的孩子都是土坷垃，自己的孩子就是

金蛋蛋，那是不存在的，所以第一步要孩子走进学校，就要“先学会做人，再学会做事”。在这个环境中孩子要学会合作、学会学习、学会生活、学会做人。百年大计教育为本、教育以德为先，育人为本这是不变的真理，我们就是要从孩子的6岁，也就是可塑性时期开始，对孩子的一生奠基。虽然听起来很遥远，但是行程就在脚下，我们该如何做呢？

1、我们首先要让孩子们心中有班级——“如家班级”，自己创设的班级是孩子的自由天地和成长乐园，从中明白许多的“能”与“不能”。要扎实建设工作，良好的班级环境能使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能。因此，我们必须做好以下几项工作：班级物质文化建设

教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进清新幽雅的一方小天地，会油然升起一种积极上进的感觉，因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。

班级四周的布置应有讲究。如，可建立班级图书角。（我们实行四人小组图书轮换制，一周一人，一月一组交换）。再如，干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。

2、明确规章制度，没有规矩不成方圆，用规则约束自己的放任，比如：上课前、中、后该干什么，学具如何摆放，卫生用具如何打理，课下如何与同学合作游戏，自己的言行是不是都要按自己的意愿发挥或者调整。我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。因此，在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的奖惩条例，有合理的评价机

制。班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。

班级内还可设立班务日志。要求值日生如实记录值日情况，以有效地保证学生每天如实遵守班级公约。为了实施班级的公约，推行“日暮省”---(思什么，如何思考，如何评价，优缺点)，有效对于孩子们的一天进行反思。好的习惯需要21-23天的坚持才会形成，所以班任的勤苦也体现在这几天，入学一月每天早到20分钟，让每一个孩子每一天都是看着您的微笑入座的，时刻提醒孩子们上课的准备，卫生的保持，纪律的规范··节节如此、天天如此，同时配合恰当的评价制度：低段的孩子们直观思维较丰富，实行久盛不衰的红花兰、太阳花、贴画、红星、笑脸、红旗等，在孩子放学时贴在手上或者本上，他带回的是自己成功的喜悦和学校教育的有形再现。当然对于不同的孩子可以采用生帮生、好带差，这样生生相促组组互督，为班级建设一个个学生，让学生的行为一点点规范起来：“优秀是生活中一点点积累起来的”。对于每一个入学不久的孩子来说，每一天的自我提高是必不可少的，下学前想一想自己今天的表现，给自己打个分，再结合别人的评价，不断反思下自己的言行，这样的习惯会为他的学习和生活奠定基础，以后用在学习的纠错上，生活工作的提高上，受益终生。

每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。我班从一年级开始写拼音日记和绘画日记，二年级开始记日记，四年级开始“写周记”，孩子们每周必从自己的学习和言行中思考自己的优劣，便于提高改正。与现在的“值周班长制”结合，班级管理几乎来自学生，自己也就逐步从勤苦走向放手，解放自己，快乐别人。人常说：教师的本身责任是改变“给水”的方式，创设学生“会飞”的环境，诱发学生“找水”的能力，学会“造水”的创造能力。我们即使不会如此崇高，但是仍然会为自己如此重复的工作减轻负担。

3、班级精神文化建设

学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、

价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，所以要对本班班级文化进行精心的规划和设计。

首先是为自己的班级命名。首先班主任可以和同学们一起设想一个名字，为自己的班级命个名。所命的班名要从孩子身心健康和长远发展着力，展现充满活力的少年时代。-----“阳光37班”

其次是班训的拟订。班训使自己和孩子们六年的约定，根据我校的《安宁小学十项行为规定》为自己的班训设计成“晨时大声颂，午时沉浸阅，暮时用心思”即可以符合孩子的成长规律和心理发展要求，也从班级文化的角度对学生的管理进行强化，是双赢的。对于“暮省”的思考我从一年级到四年级是在反思中不断更新的-----1、2年级实行“天天思，人人思”，进行贴画、添花和发短信有型评价；3、4年级实行“小组思，代表榜样思”，评价利用了“小组合作评价表（三年级时细化到每一节课）”，到了四年级学校实行“互助、合作、共赢”大统计表，我们也开始从细到略，每天只是对典型优劣行为进行加减分数。从三年级开始实行值日班长、值周班长制，由负责人员汇报表扬或者批评加减分数。长期的反思和改进使孩子们有了一种“思考”的习惯，从一周的周记和感受中可以感觉到每一个孩子对于自己行为的自律，现在每天到校后的早晨和中午有自发组织的小领导组织晨诵和写字、背诵、作业检查，让班主任省心不少。

其三是班风的创建，一个团结向上的班集体不仅需要可行的制度约束，更多的是民主自发的向心力，我们班“不经历风雨，怎能见彩虹”，从孩子们的心理和做人方面进行引导，不经彻骨寒何有梅花香，明白自己成长的路上风雨是对你的洗礼，用自己的智慧和心血经营的成果才分外香甜，这种思想不仅适合于成长期，也适合于工作期。在再次是我对孩子们的寄语：“成功的路上过程远比结果重要，关键是你是否努力过！”从无形中告诉孩子们奋斗的参与和体验是你人生最为宝贵的财富，积极参与，用心体验，不要只是把眼光盯在结果上，水到渠成，顺应自然。前景充满希望，经历耐人寻味。

其四是班队会的定期召开。榜样的力量是无穷的！通过开展结合时事和实际的班队会，树立典型，鼓舞士气，整顿班风，调节学情。每周二下午的班队会在学校大方向的指引下，根据我班的实际情况和最新现状，我会设置不同的主题，比如：开学需要“开学第一课”，安全需要“安全主题班会”，习惯需要“行为习惯的养成”等各个方面，在今年开始我班实行学生申请自己组织班会、队会，围绕中心内容自己定内容，做课件，布置资料收集、排演节目等，班主任在周五布置，孩子们组织的很成功（如：期中考试大总结）。

其五集体活动要勇于争先，教育孩子们既要赢得起，更要输得起，因为尽心，所以坏也不会坏到哪里，对于集体活动，你可能觉得已经重复无味了，但是对于每一个孩子来说都是第一次，而且仅此一次，努力了，败与胜就不是问题，这样的师生共同活动会带给孩子积极、向上、团结、拼搏的精神，在校是一种力量，在社会是一种改变。当学生毕业了，不会记得你教给了他多少知识，但绝对会记得你和他们共同组织参与的集体活动。

二、班级管理勤于借鉴，学会合作最关键。

一个班级的好坏不是不犯错，而是犯错后如何纠错。一个人的力量是有限的，必须学会借他来用，每一个人都是以自己的长处生存的，就说明每一个人身上都有可取之地，比如说:年轻人的活力和善变、中年人的沉稳和干练、老者的豁达和精明、小孩子的天真和较真、男人的开阔与坚强、女人的温和与细致、、、、不同的人会有不同的可去指点，关键是你自己有一种不“自以为是”的心态，一中的张桂香老师曾经这样说：“三流的点子加上以一流的执行力远胜于一流的点子加上三流的执行力”，这也就和“贵在坚持，重在落实”的理论相吻合，班级的管理无定数，但是绝对有方法可循，关于班级管理中的方法具体实行还是要贵在坚持，重在落实，要想仰望天空，还需要从实际的班级、孩子、自己出发，脚踏实地的走过每一步，体味作为天下最小主任的酸甜苦辣。

聪明的人不会同样两次犯一样的错误，沉思就是劳动，思考就是行动。我自己应该海纳百川，无论

是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，笑看花开花落，让真正的“思考”为我们打开一扇充满新鲜空气的大门。我们每一个人别太把自己当回事，因为地球离了谁都转；也别太不把自己当回事，因为每一个人都是NO.1!

与同行共勉：

1、没有过不去的事情，只有过不去的心情。

2、当我们做对了，不会有人记得，但是做错了没有人会忘记。

3、人可以选择放弃，但不能放弃选择。

4、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。

5、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。

6、找不到路不等于没有路，在家看到的是家，出去看到的是世界。

7、人生没有彩排，每一天都在现场直播。

谢谢大家！愿大家工作顺利，事业有成！

安宁小学 杜淑芳

2014年8月