对学习者学习态度的分析

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对学习者学习态度的分析

了解学习者对所学内容的认识水平和态度，包括他们对教学传递系统的态度或喜好，对选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影响。例如教学设计者在设计录像教材《教学游戏》（供小学教师教学法进修时使用）时，通过发放调查表，设计者了解到，在某区230名被调查的小学教师中：

 75％的人认为游戏的作用是奖励孩子或防止他们调皮或捣蛋  40％的人认为设计教学游戏是极其复杂的工作，工作量繁重  55％的人对游戏在基础教学中的效用表示怀疑

 80％的人认为设计和开发教学游戏工作层次较低，不属于教研工作  39％的人认为教学游戏浪费时间

根据上述调研结果，教学设计者决定在学习内容中增加有关教学游戏的教育心理学基础知识、游戏在儿童教学中的作用的研究结论和成功应用的实例演示，以提高学习者对教学游戏的认识，引起他们对教学游戏的兴趣与重视。

对教学传递系统的态度或喜好涉及学习者对什么样的教学传递方式更加有兴趣，例如，学习者已有在课堂听讲、网上学习和模拟真实问题求解的经历，他们更喜欢网上学习的便利性，这反映了他们对教学传递系统的态度。

学习态度分析的概念、学习态度分析的方法

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