战后资本主义的新变化教学设计

战后资本主义的新变化这一课让学生对战后资本主义国家经济发展有了深刻的认识。如何使学生掌握这个知识点?以下是小编为你整理的，希望能帮到你。

　　一

　　课标要求：
　　以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
　　学情分析：
　　高一学生从整体来看学生求知欲望强烈，智力水平中等，有一定的学习能力，但能力水平和学习习惯相对重点学校较低，历史基础差，普遍在初中阶段对历史不够重视，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的图片、漫画、视屏等素材，帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。
　　教材分析：
　　本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。
　　教学目标：
　　(一)知识与能力
　　1.记忆战后资本主义经济调整的措施。
　　2.理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳。
　　3.理解：国家干预经济、福利国家制度、第三产业、新经济的概念，能通过情境做选择题。
　　4.通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。
　　(二)过程与方法
　　1.学生通过观察1977年发达国家国有经济比重表，懂得提取有效信息、分析数据的能力。
　　2.学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。
　　3.通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，学生懂得分析历史要从表象看到本质，懂得多角度分析问题，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。
　　4.学生通过教师创设情景参与讨论,锻炼自主学习和口头表达能力。
　　(三)情感态度价值观
　　认识人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其它民族和国家发展经济的经验。
　　教学重点：难点
　　教学重点：了解战后资本主义国家经济发展采取的措施。
　　教学难点：如何全面认识战后资本主义新变化。
　　教学方法与手段：
　　方法：问题式探究为本课主要的教学方法;以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考。
　　手段： 利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣。
　　设计特色和创新：本课的灵魂是二战后美国经济的发展，关键是“变、新”，概括为经济政策的新调整、社会政策的新变化、经济运行机制新变化，以此带动全课，引用较多贴近现实、学生耳熟能详的材料、图片，如阿波罗登月计划、福利国家宣传画、漫画和新闻照片、微软的广告片等素材。

教学环节	教师活动	学生活动	教学目的
新课导入                               一、国家垄断资本主义的发展                                                                                 二、福利国家                   三、第三产 业和新经济                   小结	导入：出示图片──美国人阿姆斯特朗登上月球，介绍美国“阿波罗”登月计划。 （开始于1961年，历时约11年，耗资255亿美元。在工程高峰时期，参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。） 提问：这项重大的科技活动是以谁主导的？二战后的美国为何有如此实力从事如此庞大的耗费巨资的工程，这体现出二战后资本主义哪些方面的新变化，让我们来学习新课。 板书：第19课  战后资本主义的新变化   提问：美国是如何渡过战前的经济大萧条的？ 罗斯福新政对西方资本主义产生了深远影响引起了战后资本主义世界一系列新的变化。 提问：二战结束后西方面临的最大问题是什么？为此西方国家采取了什么措施呢？ 材料：1977年发达国家国有经济比重表。 思考： 1．由上表可看出西方国家采取了什么方式干预经济？ 2．哪些国家、哪些行业国有化程度最高？ 3．国有化程度较高的行业，具有哪些共同的特点？ 材料：凯恩斯主义理论。 思考：凯恩斯主义经济政策的最 大特点是什么？ 材料：《大国崛起》。 材料：法国戴高乐关于计划的言论。 “自由”指资本主义国家实什么政策？有哪些缺点？     资本主义国家是采取怎样的措施，使它不失去优点的？这种措施有何好处？是指令性还是指导性？有何区别？ ：为何要加大国家干预经济的力量？ 小结：资本主义的发展与经济理论的变化。   随着国家垄断资本主义的发展，资本主义进入战后经济发展的黄金时代，但贫富分化问题也越来越严重。西方国家是如何处理这个问题的？ 你渴望出国留学或定居吗？你最想去哪个国家？知道出国的人为什么热衷于拿绿卡吗？拿了绿卡可以享受哪些权利？ 出示文字材料：《市场报》另一只眼看美国。 出示图片：福利国家宣传画、漫画和新闻照片。   提问：在当今社会，有哪些新科技成果与我们息息相关？ 看视频：微软广告片。 图片材料：微软的个人办公室。 提问：微软成功的要诀是什么？它对人才的要求是什么？ 介绍概念：知识经济。 提问：知识经济与传统经济的不同点？ 随着知识经济的发展，第三产业比重不断上升。   提问二战后资本主义新变化的表现和原因及资本主义未解决的问题。 合作探究：请借鉴二战后资本主义经济发展的经验，为中国改革出谋划策。	观察图片，了解投资庞大的重大科技活动往往是由政府主导的。 思考美国战后经济实力强大的原因。               回忆罗斯福新政，加强政府对经济的干预使美国走上国家垄断资本主义道路。   恢复发展经济、稳定社会秩序。     阅读观察材料，得出结论： 国家干预经济； 英、法，航天、铁路； 投资大、风险大、回报慢。             自由企业制度──市场。 缺点：生产具有盲目性。 采用指导性计划，不是强制的 本质仍是维护资本主义经济的。 1．借鉴社会主义的良好经验 2．根本原因资本主义为了利益最大化，实质是资本主义生产关系的自我调整。 自由资本主义──私人垄断资本主义 ──国家垄断资本主义 亚当斯密自由主义 ──凯恩斯 国家干预经济──     学生根据材料了解福利制度的产生。 讨论：西方福利制度的利与弊 利：享受从医疗、养老、住房、失业教育在内的福利，有利于缓和矛盾，减少贫富差距 弊：培养懒汉、造成国家财政经济困难、机构臃肿、贫富差距仍然存在、穷人的心理仍不平衡、满足。 讨论：我们身边的科技（硅谷、个人电脑、网络、科技广告“科技以人为本）。 学生讲述：比尔盖茨建立微软的过程。 学生了解抓住机遇、采用高科技、重视创新人才、重视知识储备是微软成功的要素，也是知识经济的特点。 阅读课本了解第三产业的概念。 学生回顾课本，小结，得出生产力的发展、科学技术的进步是二战后西方经济发展的共同原因，属于生产关系的自我完善和局部调整，但资本主义制度的基本矛盾仍存在，还存在“滞胀”问题。 为中国深化改革出谋划策：大力发展科学技术、利用市场的资源配置作用，深化国有经济的改革、加大社会福利、深化医疗改革。	通过设计问题，激发学生的学习兴趣。为下一个环节探究美国经济飞速发展的问题作铺垫。           通过回忆旧知识，为学生掌握新知识奠定基础，了解历史的前后联系。                     通过读图表培养学生的读图、分析数据能力、提取有效信息的能力     通过文字、图表材料，让了解二战后西方各国实行国家干预经济的原因、途径                     学生概括资本主义的发展阶段和经济理论的变化         通过文字、图片了解福利国家的产生原因，通过辩论了解福利制度的利与弊，分析培养学生全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力                         巩固新课，深化知识，通过合作探究为中国的改革出谋划策，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。