篇1：散文欣赏：《梦》
散文欣赏：《梦》
梦
你牵起我的手，轻轻靠近。
门被推开，一人立于门外。
“查宿舍”那个中年男人说。
随即，两名小姑娘闪进房内。
我紧张地解释：“我们是夫妻。”
“哦，我查下。”一女子边说边走向书桌上的笔记本。
我又心慌起来，“我们俩一时冲动解除了婚约，明天就去补办手续。”你和我异口同声地说。
还没等那女子发话，我已急醒。
发现，自己正满头大汗地躺在床上。
哦，是梦！一声轻叹。
情路上一直走的很潇洒，我以为自己不会为情所困。
哪知，认真了，动心了，假装的绝情禁不住情伤。
“分手，我的心真的很痛。”你说
“我走出了你的生活，但你却没走出我的心。”我回。
那时，我们心里彼此还有对方，人分情未断。
很久没有联系，我的'脑海中时常有你的影子挥之不去。
想你没迁走户口，还是想你这个人？我说不清楚。
我这个仙人球，扎完你就该忘记过去，可为什么扎完你我的心会疼？这么久了，在我的回忆录中，始终抹不掉那场美丽的相遇。
梦让我知道：我想你，想你的心瘾瘾作痛。而你，已远去。
篇2：欣赏散文----梦
活动目的：
1、让幼儿在理解散文内容的基础上，初步感受其语言和意境的美。
2、激发幼儿对文学作品的喜爱。
3、丰富词：披、逗。
活动准备：
1、立体教具一座。
2、布娃娃一个。
3、配乐磁带、录音机各一。
活动指导：
1、以谈话的形式导入 活动，请个别幼儿说说自己做过的梦以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名称，让幼儿完整欣赏配乐散文。
欣赏后提问：（1）散文的名称叫什么？
（2）听了这篇散文你心里觉得怎么样？
3、教师边操作立体教具，边引导幼儿再次完整欣赏配乐散文。
欣赏后通过提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：小妮妮梦见些什么？
4、让幼儿分段欣赏散文，并借助立体教具和提问引导幼儿感受语言和意境的美，丰富有关词汇。
（1）欣赏第1段后提问：小妮妮在梦中变成什么？她在散文中是用哪些优美的句子来说的？
（2）欣赏第2段后提问：a、小妮妮梦见什么真美丽？（丰富词：披）
b、小妮妮梦见什么真有趣？她为什么这样说？（启发幼儿想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、说一说）
c、小妮妮为什么咯咯地笑？（丰富词：逗）
d、谁把小妮妮抱在怀里？让小妮妮听谁唱歌？
（3）欣赏第3段后提问：小妮妮梦醒了，镜子对她说什么？小妮妮怎么说？（结合幼儿回答，渗透热爱和珍惜生活的教育。）
5、让幼儿第三次完整欣赏配乐散文，欣赏后启发幼儿想想，说说自己做过什么甜美的梦。
6、教师与幼儿一起朗诵散文，启发幼儿用适当的动作表现作品的内容。
7、活动结束。
附：散文
梦
在梦里，我是这样甜蜜。一朵朵花儿，粉红粉红的.，花瓣上闪着露珠，那就是我呀，是我，小妮妮。
暖暖的太阳给我披上金黄色的舞衣，啊！真美丽！轻轻的风教会我跳舞，啊！真有趣！细细的雨给我快乐的沐浴，雨点儿逗得我身上痒痒的，真调皮！静静的大地真像我的妈妈，把我抱在怀里，让我听小溪唱出来的歌曲。
我的梦醒了，镜子说：“你在笑呢，小妮妮。”我呀，在笑我的梦，它是真的，我在祖国温暖的怀抱里，幸福的生活着，一切都象梦一样甜蜜。