我出生在一座平凡的小镇，小镇的中心坐落着一所小学，它记录了村里孩子们的整个童年，玩闹、学习、成长.....
记得很小的时候，未到学龄的孩子们总喜欢跟着大孩子们去学校，因为那里面有秋千，有滑滑梯，有跷跷板，有许多我们未知的世界。
我们充满好奇，有时候会躲在乒乓球台的下面假装英雄受伤，有时候会跑到花坛里面扮演仙女下凡，有时候会跑到宣传栏对着图像文字指指点点，偶尔一两次会跑到教室外偷听老师讲课，即使听不懂也会装作很认真.....那个时候，学校就是一个神秘的世界，而老师就是带领我们看世界的先导。
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我突然想到了现在，我身处的这个时代，老师仿佛成为了一种大众消费的代名词。教人理财、教人成功、教人唱歌.....所有的人几乎都可以称为老师。我突然很疑惑，老师到底该是一个什么样的模样？如孔子周游列国一般，学子遍布满天，还是如陶行知一样毕生恭行只为改变农村教育？
我想，老师应该是一群用他们生命的力量为你撑起世界的人。
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四川德阳窑房村，这里有一座古老而破旧的小学，它是村里唯一的学校。教室的墙壁上很清晰的看出修补的痕迹，里面陈列的都是20世纪五、六十年代的课桌椅。学校在校学生102人，因为教室太少，所以整个学校只有幼儿园、二年级和四年级。
56岁的常中光老师和他的妻子，负责孩子们的所有教学和生活问题。常中光老师在学校任教40年，早年的时候，他接到了乡中心小学的调令，他本可以享受更轻松的教学环境，可是他还是留在了这所偏僻的学校，他说：“我舍不得学生们”。
他推掉了去往乡中心小学的任职，重新住进了潮湿的教室宿舍，因为孩子们普遍都离家很远，所以他自费修建了食堂，种植蔬菜，中午为孩子们提供午餐。2003年的时候，他被确诊为肱骨头坏死，但是因为当时的代课老师中途离开，他又坚持去上课。风风雨雨，寒来暑往，他日渐年老，精神不同往日，病痛也来得汹涌，他准备退休了。
他用40年，撑起了孩子们的世界，同样的也践行了“老师”的责任。
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再回来看看目前的社会，老师这个名词，似乎日渐贬义。越来越多的人看待老师，都带有功利的眼光，他们都把师生关系定义为了雇主与雇员的关系。老师不再是“教书育人”而是急功近利。可是仍然有一群人，不为名利，不为金钱，只为教育。
90后女孩殷沙漫坚持山区支教走访了30多个偏远土家苗寨做调查。她希望能够给孩子们有素质的教育。上大学后，她不仅支教20余所山区小学，还走访了30多个偏远土家苗寨做调查，开设音乐、美术、希望让孩子们得到应有的素质教育。
她说：“也许我这点微弱的光，实在照不了多远，但万一对他们是一种无限的光明呢？”。
90后男孩杨玉泉今年22岁，来自湖北。他个头不高，戴副眼镜，精干利落，充满朝气。2013年，他一个人来到千里之外的兰州求学；4年后，他为了坚守心中的一份情怀，从兰州再次出发，来到国家级贫困县广河支教。
他说：“他们需要老师，需要温暖，需要知道外面的世界，这也正是我努力去做的。”
李直，一个普通的90后大男孩毕业于加拿大多伦多大学，他在毕业后毅然放弃了国外的高薪工作，放弃了出国深造的机会，去到山区孟冲小学支教。
他说：“想要把自己所学到的知识传递给更多的人”
越来越多的年轻一代，从自己的行动认真书写“老师”这两个字。他们用赋予了老师原始的模样——教书育人。
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从小学、初中、高中、大学、社会我遇到过许许多多的老师，有的老师教会我写字，有的老师教会我做人，有的老师教会我技能.....他们每一个，都用他们的肩膀托起了我，让我拥有看世界的基石。
我想，这个世界真的有那么一群人，他们不将老师当做为一种营生，他们用自己的生命质量，滋润着孩子们的内心，让他们的世界繁花盛开！