学习：后天接触-行为变化、认知心理态度的变化
布鲁姆教学目标分类：
加涅的学习结果分类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度
学习金字塔：顶端-学后教别人
三大学习理论：①行为主义学习理论-神经反射
②认知主义学习理论-学习是外界刺激和认知主题内部心理过程相互作用的结果。学习过程不是渐进的尝试与试错的过程，而是突然领悟和理解的过程。强化并不是学习产生的必要因素。
③建构主义学习理论：强调学生在学习过程中主动构建知识的意义，对原有经验进行改造重组。
学习：后天接触-行为变化、认知心理态度的变化
布鲁姆教学目标分类：
加涅的学习结果分类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度
学习金字塔：顶端-学后教别人
三大学习理论：①行为主义学习理论-神经反射
②认知主义学习理论-学习是外界刺激和认知主题内部心理过程相互作用的结果。学习过程不是渐进的尝试与试错的过程，而是突然领悟和理解的过程。强化并不是学习产生的必要因素。
③建构主义学习理论：强调学生在学习过程中主动构建知识的意义，对原有经验进行改造重组。
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