第一课时
一、导入课题
1.板书课题，读好课题。突出“第一次”
2.检查预习情况：
（一）出示词语：
轮流 脖子 摔倒 翻山越岭
年复一年 重担 承受 瘦小
突发奇想 床沿
（1）正确认读
（2）理解词语
轮流：生活中谁和谁轮流去干什么？
如：同学们轮流去打扫厕所。
奶奶生病了，爸爸妈妈轮流去照顾她。
突发奇想：你有过突发奇想吗？
如：
（二）检查课文朗读，相机指导读好难读的句子。
（三）这篇课文主要讲了什么事？
（课文主要写了母亲生病住院，护士要给母亲换床单，母亲下床很吃力，我第一次抱母亲，以为母亲很重，用力过猛，差点仰面摔倒。为此，我感到很愧疚。后来，我抱着母亲入睡，母亲很感动。）
引导：抓住事情的起因、经过、结果来概括。
三、质疑问难
课文读完了，文中所写的内容，也都了解了。你们还有哪些不理解的地方？
1.再次通读全文，发现问题。
2.生质疑：
预设：
母亲这么轻，我心里为什么难过？
望着母亲那瘦小的脸，我为什么感到愧疚？
我为什么突发奇想要好好报母亲一回？
母亲为什么留下两行泪水？
…………
小结：同学们读书非常用心，提出的问题非常有深度，有价值。提出的问题，我们应该如何解决呢？（读书）
下节课，我们再来品读这篇课文，相信你们一定会通过用心读书自己解决这些问题的。
四、学写生字。
指导写“摔 翻 瘦”
第二课时
一、揭示课题，明确任务。
1.课文主要写了什么事？
2.上节课，同学们提出了很多有价值，值得我们好好探究的问题，出示问题，老师，把你们的问题归纳了一下：
第一次抱母亲，我有哪些感受或想法？作者是怎样表达自己的感受或想法的？
下面，我们先来看看作者第一次是怎样抱母亲的？
指生读句子，出示：
我左手托住……差点仰面摔倒。
从这句话你感受到作者抱母亲时怎么样？（用力很大）从哪些词语感受到的？你能读出作者的用力之大吗？
师：作者为什么用这么大的力气？
生：因为我没想到我妈这么轻。
师：我以为母亲有多重？（100多斤）母亲说“我这一生，最重的时候只有89斤。”
师：现在，你觉得母亲怎么样？（瘦弱，瘦小）
师：知道母亲这么轻，作者的心里怎么样？
出示句子：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
师：我把这句话改成：母亲这么轻，我心里很难过。行吗？
母亲这么轻，我为什么心里难过呢？自由朗读课文第二节，画出让我难过的句子。想想，从中你能体会到什么？
出示：在我记忆中……去承受那么重的担子。
交流体会：
（1）辛苦 总是 手里 背上 肩上――母亲身上的担子很重。
引导：母亲背着这么重的担子，还要翻山越岭，你能想象母亲会遇到哪些困难吗？
（母亲的肩上都被磨出了血泡；母亲的背都被压弯了；母亲被累得筋疲力尽，气喘吁吁……）
母亲这样是一天两天吗？（年复一年，直到我们长大）
（2）从这段话，你还读出了一个怎样的母亲？
疼爱孩子，无私奉献――逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
坚强、有责任心――89多斤的身体承受那么重的担子。
（3）体会两个“担子”的含义
第一个“担子”指什么？第二个“担子”生活中的困难。
（4）你能用朗读把自己的感受读出来吗？
（5）透过这些词语，我们眼前仿佛看到了一个坚强、能吃苦、有担当的母亲。这就是作者在用词方面的秘密。
想到母亲含辛茹苦，把我们养大，此时，出示：
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
如果你是作者，你会愧疚地在心里想些什么呢？
于是，我突发奇想地说：“……”指生读。
看图：师入情入境地配乐朗读：我坐在床沿上，……两行泪水从母亲眼角留下来……
母亲为什么流泪呢？母亲的泪是什么样的泪？
此时此刻，你想对自己的母亲说些什么？
