（编辑 蓝色幻想）今天编辑向大家推荐一篇与“剪窗花课件”相关的文章，请记得保存，方便下次再阅读。课堂教案和课件对于老师来说非常重要，我们需要认真编写每一份教案课件。编制良好的教案也是教师职业素养的重要体现。
剪窗花课件【篇1】
活动目标：
1.培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和欣赏窗花的情趣。
2.发展幼儿手部动作的灵活性。
3.学会三次对边折、对角折剪纸的方法。
活动准备：彩色手工纸若干、小剪刀每人一把，范画数张。
活动过程：
1.欣赏分析：
1）欣赏范画窗花作品
出示范画：这是什么？在哪里见过？什么时候人们张贴这些窗花？人们为什么要贴这些东西呢？（喜庆、漂亮。。。）这些窗花是怎么做出来的呢？你们想不想剪这些窗花？下面咱们就学习剪一些简单一点的窗花。
2）师幼一起剪窗花，注意制作步骤，剪出各种花纹。
正方形的纸对边折两次、对角折两次，左手拿中心点在纸的边沿剪出三角形、半圆形等，也可以把正方形的四角剪掉成圆形的作品。
2.操作体验：
1）幼儿操作，老师提醒幼儿手拿住中心点，避免剪坏。
2）鼓励幼儿剪出不同的花样，有创新。
3.欣赏分享：
张贴窗花，集体欣赏，互相介绍自己的作品，感受喜庆的气氛和成功的喜悦。
教师小结：主要总结图案的对称、形状等。等以后过年过节还有结婚的时候我们就可以把我们自己的剪纸贴上，那多好啊！
剪窗花课件【篇2】
活动目标：
1、尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花。
2、感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣。
活动准备：
剪刀若干、记号笔若干、彩纸若干张、PPT、剪纸作品展板
活动过程：
一、动画形象导入，激发幼儿兴趣。
师：今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗？
师：这是光头强的店，让我们来听一听光头强想对大家说什么？
二、欣赏窗花作品，感知其特征。
引导幼儿欣赏窗花作品的造型及表达的寓意。
和和美美、连年有余、生意兴隆、招财进宝、吉祥如意、寿比南山、福字、喜字等。
三、欣赏剪窗花视频，引导幼儿了解窗花的来历。
四、欣赏教师提供的窗花范例。引导幼儿了解窗花的对称与镂空。
五、学习剪窗花，教师可提供两种形式供幼儿学习。
1、介绍剪窗花使用的工具与材料。
2、教师教幼儿剪窗花，学习两种形式，引导幼儿感受窗花的对称与镂空。
教师用形象的方法再次演示让窗花更漂亮的其他方法。
师：小剪刀要去旅行了，在山底沿着弯弯曲曲的小路走着（剪出曲线），爬上山坡，走上了平坦的大路（剪出直线），小剪刀的肚子饿了，啊呜一口，吃了一个三角形，啊呜一口，一个心形，月牙形、圆形。。。。。。吃了好多好多，吃饱了，我要回家了！（打开）一幅美丽的窗花剪好啦！
六、交流、欣赏作品。
幼儿将剪好的作品张贴在展板上，教师评价，幼儿相互欣赏评价。
活动反思：
通过执教中班艺术活动《剪窗花》，我觉得我的目标紧紧围绕“尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花”和“感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣”来进行。整节课通过教师环节的设计和幼儿的表现来说，目标完成的比较好，幼儿在操作的过程中感受到了极大的乐趣，幼儿对剪窗花这一活动非常感兴趣。
在执教过程中幼儿的兴趣非常高涨，整节课都处于很新鲜、很兴奋的状态，这和环节的设计是分不开的，好的环节能吸引幼儿的兴趣。
对于本节课有几点不足：
1、教师本节课教授了两种方法，其实幼儿在剪的时候只用到了一种，没有创新，可以把两种方法分开来学，学完一种再学另一种，这样幼儿就能把两种剪纸方法记得很牢固了。
2、工艺品店的形式可以不用，孩子们说不出来（在试课时其他班的小朋友能说出来）。
3、出示的窗花不贴近幼儿的现实生活。
4、可以让孩子们来说一说怎么剪窗花。
5、可以让孩子们自己在纸上画图案进行剪纸。
6、老师不要示范过多，示范过多会限制幼儿的想象。
7、在欣赏视频的时候就可以教孩子们剪窗花的方法。
对于美术公开课的教学，我一直处于摸索阶段，还不够成熟，所以在执教的过程中遇到的问题有很多，虽然课前已经多次试讲，但是在真正执教的过程中还会遇到其他的问题。通过这次执教，我深深的感受到了，执教美术课重点在于创新，教师不要对幼儿干预太多，尽可能的放开手让孩子们操作，尽可能大胆的提问。在准备一节公开课的时候还要多方位的考虑，尽可能多的找出问题，并尝试解决，这样在真正讲公开课的时候才会较好的驾驭课堂和孩子。
剪窗花课件【篇3】
活动目标：
1、乐意参与到剪纸活动当中，体验剪窗花带来的乐趣。
2、掌握剪窗花的步骤，并能根据图案来剪出窗花。
3、能安全的使用剪刀，并能养成良好的习惯。
活动准备：
剪好的窗花成品一张、粉色纸若干、剪刀若干。
活动过程：
1、教师出示已经剪好的窗花，激发幼儿兴趣。
这是什么？漂亮吗？（教师介绍窗花的代表的特殊意义）。
你知道它是怎么变出来的吗？
2、教师边讲解边示范剪窗花的方法，引导幼儿认真的看、仔细的听。
3、教师发放材料、工具，交代要求。
4、幼儿沿着画好的形状剪窗花，教师指导。
5、展示，结束活动。
6、收拾整理游戏材料。
活动延伸：
幼儿回家与父母一起动手剪窗花。
活动评价：
幼儿动手剪纸时很小心，剪了一点就打开看看，再剪，很有探索精神。也有几个幼儿不小心剪断了，教师准备了两份操作材料，大胆让幼儿尝试见窗花，体验成功的快乐!
剪窗花课件【篇4】
窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗、窑洞等地方，体现喜庆的气氛，过节的气氛，而且也是平时在幼儿活动中比较常见的。同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，也可以培养幼儿的审美观。因此在本学期的第一个主题“红红的年”这一主题中，刚好有剪窗花这一个活动，这个活动除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限。
在本次活动中，我首先选择了让幼儿进行欣赏各种各样的剪纸作品，包括各种各样的窗花，在这个环节中每位幼儿兴趣都十分的浓厚，而且通过观察、讲解孩子们知道了窗花对称的特点。但是光欣赏是不够的，所以在第二环节中，我示范了剪窗花的步骤与方法，示范的时候我剪了好几种形式不一的窗花，让孩子知道，窗花的形式可以有多种多样，形状也可以完全不相同的，在本个环节中，我也发现了孩子们的对于剪窗花都有了十分大的兴趣了，每个人都想试一试。最后终于到孩子亲自动手了，大部分孩子都议论着“我想剪个月亮形的……我想剪个花形的……我想剪个……”每个孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正动手的时候我才发现，情况并不像孩子刚才议论的这么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失败了，同时我也观察了失败的原因，都是因为他们没有掌握好剪的正确方面，而且操作纸的方法也不正确，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。
所以在课手我也对本次活动进行了反思，可能在活动中我没有想到孩子动手能力的强弱，本来手工活动就是我们班孩子的一个弱点。因此在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，比如剪窗花活动时，我们可以先让孩子折好纸后，就在纸上画出要剪的形状的模型，这样制作活动可以会比较成功。
剪窗花课件【篇5】
一、活动内容：认识4以内的数量（一）
二、活动目的：
1、让幼儿知道3添上1是4
2、学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。
3、感受成功的喜悦。
三、活动准备：每人四个雪花片、一桌一个筐，幼儿用书、笔，苹果图片四个，小兔图片、小鸡图片四张
四、活动过程：
1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：师：小朋友告诉我，比1多1就是几？答：比1多1就是2。
（1）比2少1就是几？
（2）比2多1就是几？
（3）比3少1就是几？
2、以情境《老奶奶剪窗花》演示老奶奶剪窗花的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：老奶奶先剪了几朵窗花，再剪刀一朵变成几朵
3、请幼儿帮忙老奶奶数数窗花，老奶奶剪出一朵窗花，请小朋友帮忙数一朵，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。
4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论：3添上1是4。
5、教师出示4个小动物，让幼儿手口一致地数出：来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人
6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。
7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。
五、延伸
在区角里放置幼儿用书，请幼儿按相应数量的物品涂上好看的颜色
剪窗花课件【篇6】
活动目标：
1．欣赏、感知各种各样的窗花，了解窗花的多样性。
2．乐意表达对窗花的理解，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。
活动准备：
1．物质准备：
(1)各种镜框窗花(如十二生肖、放生桥、福字、老鼠、鱼、菊花等)，贴在屏风上的教师剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡纸做一个窗框，贴上年年有余与福字窗花，以红丝绒布遮掩，两边悬挂红色鞭炮，渲染喜庆氛围)，窗花世界背景图(贴上十二生肖、放生桥、公园等剪纸图)。
(2)《敲锣打鼓迎新年》的音乐磁带，录音机。
(3)自摄陈爷爷剪纸的录像片段，剪刀，练习纸。
2．经验准备：
参观大班活动室，欣赏苏绣，认识福字。
活动过程：
一、初识窗花
1．马上就要过年了，老师剪了许多窗花，我们打开窗户看一看吧。(出示屏风窗花让幼儿欣赏。)
2．这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?(幼儿欣赏窗花。)
3．为什么窗花都是红红的呀?(红红的窗花能给我们带来喜气和好运，所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。)
4．你在哪里也看到过窗花?
二、欣赏艺术窗花
1．欣赏老鼠窗花。
(出示老鼠窗花)这张窗花讲了什么事?你看了觉得怎么样?(五只老鼠在敲锣打鼓放鞭炮。)
2．欣赏年年有余窗花。
(1)有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你们猜猜是哪一张?(教师出示年年有余窗花与两张福字窗花，让幼儿猜测哪张是年年有余窗花。)
(2)你怎么猜出来的?
(3)好多好多鱼儿在一起，快快乐乐，美美满满，就表示年年有余。我们一起来说说这句好听的话。
3．欣赏福字窗花。
(1)这张窗花是一个字，你们认识吗?
(2)一个福字代表什么意思呢?
4．欣赏其他类型的窗花。
(2)教师引导幼儿欣赏窗花世界，让幼儿自由观赏交流，特别引导幼儿关注窗花十二生肖与放生桥的艺术美。
三、认识窗花艺人陈爷爷
1．你们知道这么多窗花是谁剪出来的吗?是我们朱家角一位很有名的陈爷爷剪的，他在全国剪窗花比赛中还得过金奖呢！陈爷爷本来要来幼儿园教大家剪窗花的，可是不巧，陈爷爷生病住院了。不过老师拍了一段录像，让我们来认识一下这位了不起的陈爷爷。
2．幼儿观看录像，教师引导幼儿关注陈爷爷剪窗花的过程，让幼儿感知窗花的美，激发幼儿学剪窗花的愿望。
四、学剪窗花
1．一张普通的纸在陈爷爷的手里很快就变成了一张美丽的窗花。陈爷爷是怎么剪窗花的?他先做什么，再做什么?他剪窗花的时候动作、神态是怎么样的?
2．快过年了，老师也想请大家用窗花把我们班的活动室打扮一下。我们一起来剪窗花，好吗?
3．今天是我们第一次剪窗花，老师已经为大家准备好了剪窗花的纸，你们只要沿着上面的花纹剪，一会儿就会变出美丽的窗花。
4．幼儿操作。
(1)教师提出要求：使用剪刀时注意安全，剪下的纸屑先放在桌上，活动结束后再整理。
(2)幼儿剪完后，师幼一起用剪纸作品装扮活动室。
延伸活动：
1．区角中投放剪窗花的纸样及手工纸，让幼儿自由选择材料学剪窗花。
2．布置窗花垂帘，让幼儿欣赏、感知窗花对称、镂空的特点，体验热闹、喜庆的节日气氛。
反思：
窗花是快乐的新年主题活动背景下的一次集体教学活动。它具有以下特点：其一，从审美目标出发，引导幼儿感知窗花的色彩美、图案美、寓意美，是一次美的熏陶与教育。其二，从当地人文资源出发，帮助幼儿发现生活中的美，激发幼儿对民间艺人的敬佩之情及对民间艺术的热爱。其三，从中班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验，激发幼儿对新年的企盼之情。
同时，我在以下方面进行了实践：一、精挑窗花式样，力求创造丰富而兼具艺术美的窗花世界，引导幼儿欣赏屏风上的窗花、镜框里的窗花、墙面上的窗花世界，层层拓展，充分调动幼儿的感官，感知、发现窗花独特的艺术美。二、巧妙利用视频材料，使幼儿掌握制作窗花的要领，萌发制作的愿望与兴趣。三、在活动的最后环节，我提供了制作窗花的轮廓图，给初次剪窗花的幼儿以有力的支持，有助于幼儿获得成功。
剪窗花课件【篇7】
活动目标：
1.在欣赏各种窗花的基础上，感受窗花的对称美和均衡美，激发对学剪窗花的兴趣。
2.探索圆形窗花的折叠和剪的方法，并尝试运用这些方法剪出各种图案的窗花。
3.尝试用上下拍打的方法均匀地拓印单色的作品。
2.各种图案的窗花。
3.彩纸，剪刀，油画颜料(每组一种颜色)，玻璃板，海绵球人手一个，夹子若干。
活动过程：
1.欣赏不同形状和图案的窗花。
(1)教师：你喜欢哪一张窗花?它是什么形状的?什么颜色的?
(2)教师：上面有什么图案?为什么要剪这些图案?图案的排列有什么规律?
2.探索窗花的折叠和剪的方法。
(1)回忆方形窗花的剪法。
教师：你知道窗花是怎么剪出来的吗?(唤起幼儿已有经验)怎么折?折几次?剪哪两边?怎么剪才不会断?(幼儿可用小纸进行尝试)
(2)探索圆形窗花的剪法。
教师：圆形的窗花是怎么剪的?怎么剪出圆形?(角对角对折四次，剪掉多余的部分)然后再怎么剪?
3.幼儿创作(可多几张纸供幼儿尝试)。
(1)关注幼儿折叠方法是否正确，是否掌握剪圆的技巧。
(2)学习用累加的方法剪出较复杂的图案。
4.集体欣赏、交流剪出的窗花作品。
(1)互相交流，谈谈自己的作品有什么独特之处。
教师：你剪的窗花是什么样的?和别人有什么不一样?
5.教师演示，幼儿探索拓印方法。
(1)教师：桌上有什么?用这些东西怎么印?怎么使纸不移动?(用夹子夹好)
(2)教师：蘸颜色时应该注意什么?(海绵上的颜料要拍打均匀)怎么印?(从左到右，上下轻轻拍打)
6.幼儿尝试拓印活动。
要点提示：
1)要求有序地印制作品，提醒幼儿拓印时不能移动。
2)上下左右轻轻拍打，使窗花图案拓印完整、均匀。
7.展评幼儿的剪纸漏印作品。
拓印材料让幼儿继续拓印活动，展示幼儿的拓印作品。
和爸爸妈妈一起去民俗博物馆参观，教家人剪窗花。
第一次拓印时，教师尽可能多选一些单色的漏印作品供幼儿欣赏，有利于幼儿观察、发现、讨论、猜测拓印方法，有利于幼儿的探索和学习。幼儿在学习拓印时，教师强调上下轻轻拍打，这样印出的作品均匀、好看。
剪窗花课件【篇8】
剪窗花教案一
一、活动目标：
1、初步了解剪纸艺术，认识对称形式，学习用镂空的方法运用简单的纹样，设计制作窗花.2、知道窗花是我国传统的民间工艺美术.3、培养幼儿动手、动脑、创新的能力.二、活动准备：布置环境、多媒体课件、彩纸、铅笔、剪刀(人手一份)、音乐
三、活动过程：
1、导入：教师引导幼儿观察室内环境的变化?师： “小朋友，我们现在来到了什么地方?”(演播大厅)“对啦!那请小朋友们看看今天的演播大厅与平时有什么不一样的地方呢?”(很漂亮、贴了许多的窗花)师：你们知道今天是几月几日吗?在过一些日子就要过新年了，所以舒老师提前把我们的教室布置了一下，小朋友们想进去参观一下吗?(教师提出观赏要求)(1)请在观赏的时候手不要触摸展板上的物品.(2)请你欣赏完之后，把你最喜欢的一个窗花记在心里并且记住它是什么形状的、什么花纹的，一会儿与大家一起分享，好吗?教师总结：小朋友们刚刚说的都很好，那你们觉得用窗花来布置环境漂亮吗?可是，你们知不知道我们为什么要在过新年的时候贴窗花呢?那今天我们就一起来认识一下我国传统的民间工艺美术一“窗花”.2、介绍窗花的由来①观看有关窗花由来的影象资料②提问：
1、人们为什么要在窗户上贴窗花呢?(因为窗花有喜庆，吉祥的意思，而且又可以装饰我们的环境)
2、你看到的窗花都有些什么图案的?(人物、动物、植物、建筑物、故事等)③教师总结：贴窗花可以美化我们的生活，传递喜庆的信息，所以人们特别喜欢在过春节或是喜庆的日子里贴窗花，窗花的内容很丰富，有可爱的动物、有美丽的花朵、还有栩栩如生的人物，有的窗花就像年画一样几幅窗花组成一个系列，给我们讲述了一个有趣的故事.④师：你们知道窗花一般都是以什么颜色为主的吗?(红色)
3、引导幼儿讨论窗花在日常生活之中的用途①师：欣赏完这么多美丽的窗花之后，我还想问小朋友们一个问题，这些美丽的窗花除了可以贴在窗户上、门上、墙上以外还可以利用到生活之中的哪些地方呢?(装饰衣服、产品包装、书本的插图、花车等)②教师变魔术引起幼儿兴趣师：小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗?那今天就让舒老师来当一回魔术师表演节目给大家看好吗?(教师将准备好的窗花贴在身上)引导幼儿观察，激发幼儿操作的欲望.4、分析，制作窗花①观看图片(引导幼儿观察，说出它们之间的共同特点一对称)②教师演示制作方法(四角、圆形)制作步骤：折一画一剪
5、幼儿动手操作①向幼儿介绍桌面上的工具(铅笔、剪刀、彩纸、垃圾盒)②幼儿自由操作，教师巡回指导.③将剪好的窗花贴在衣服上，随音乐舞动.教师总结：小朋友们，你们都学会了剪窗花的本领吗?窗花不但可以美化我们的生活，同样可以作为礼物送给他人，那现在我们就把自己的美好愿望和祝福送给别人，让大家一起来分享我们的喜悦好吗?
剪窗花教案二
活动目标：
1、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。
2、知道窗花是我国劳动人民的智慧结晶，激发幼儿对民间艺术的美好情感。活动准备：各种颜色的电光纸，剪子，胶水，白纸。活动过程：
一、欣赏剪好的窗花。放《过新年》音乐，师生拍手伴奏。师：小朋友们好，我们刚才听到了什么歌曲。师：2007年，新的一年来到了，全国各地都在迎接新年，超市、大商场的东西在打折，专美店门前锣鼓响，有的家贴上了春联、贴上了窗花，到处都充满着喜庆的气氛。
老师也给小朋友们到来了新年礼物，你们想不想看啊?逐一出示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的窗花。问：你知道这四个人物的故事吗?师：瞧，老师还给你们带来了什么礼物?师：小朋友们，老师给你们带来的这些礼物，都有一个共同的名字，你知道叫什么吗?师：小朋友们仔细观察一下这些窗花，你发现了什么?小结：剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。
二、学习剪窗花。师：小朋友们，你们猜一猜，这些窗花是怎么做出来的?你们想不想学习剪窗花，你想剪什么?下面小朋友们就和老师学习剪窗花，好不好?教师示范讲解剪窗花的方法。幼儿剪出一张简单的窗花，说一说自己是怎么做的。
三、幼儿制作窗花。师：小朋友们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么?你们想不想剪出更美的窗花作为新年礼物，送给自己喜欢的人啊!下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。幼儿制作，同时放《新年好》。
四、评价窗花。师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊?谁想展示一下自己剪的窗花?请问，你是怎么做出来的?然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。
五、互评窗花。师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。
剪窗花课件【篇9】
一、谈对中心议题探究式学习的理解。
所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。
我们需强调几点：
1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。
2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。
3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。
4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动
二、说教材
窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。
三、说幼儿
大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深入地学剪窗花奠定了良好的基础。
四、说教学活动
大班艺术手工活动《剪窗花》
一、教学目标：
1、引导幼儿在感受窗花美的基础上，通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。
2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。
二、教学准备：
1、各种窗花的范样。
2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。
三、教学过程：
（一）、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导
幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。
主要指导：看了这些美丽的窗花，你们发现了什么？观察探索窗花的特征。（色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等）
（二）、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。
主要指导：
1、你们想不想学剪窗花？
2、请你们注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的？等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板上窗花感兴趣，或者你剪不出来，你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。
3、你剪出了一个什么形状的窗花？
4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）
（三）、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。
主要指导：折剪的变化（剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。）同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
（四）、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
主要指导：展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，
比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。
二、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花？待会儿你们先去试试。
请你们注意三点：
1、把碎纸扔到筐里，保持干净。
2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。
3、如果你对展板上窗花感兴趣，你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花？你动动脑筋看，还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）
三、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化：剪开口多的边会使窗花的外围发生变化；折法不一样，剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。
四、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中，获得自身整体能力和经验的增长，并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。
五、展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，
比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，有助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样，整个教学活动自然的在探索中结束。
剪窗花课件【篇10】
活动目标：
1.培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和欣赏窗花的情趣。
2.发展幼儿手部动作的灵活性。
3.学会三次对边折、对角折剪纸的方法。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
彩色手工纸若干、小剪刀每人一把，范画数张。
活动过程：
1.欣赏分析：
1)欣赏范画窗花作品
出示范画：这是什么?在哪里见过?什么时候人们张贴这些窗花?人们为什么要贴这些东西呢?(喜庆、漂亮。。。)这些窗花是怎么做出来的呢?你们想不想剪这些窗花?下面咱们就学习剪一些简单一点的窗花。
2)师幼一起剪窗花，注意制作步骤，剪出各种花纹。
正方形的纸对边折两次、对角折两次，左手拿中心点在纸的边沿剪出三角形、半圆形等，也可以把正方形的四角剪掉成圆形的作品。
2.操作体验：
1)幼儿操作，老师提醒幼儿手拿住中心点，避免剪坏。
2)鼓励幼儿剪出不同的花样，有创新。
3.欣赏分享：
张贴窗花，集体欣赏，互相介绍自己的作品，感受喜庆的气氛和成功的喜悦。
教师小结：主要总结图案的对称、形状等。等以后过年过节还有结婚的时候我们就可以把我们自己的剪纸贴上，那多好啊!
教学反思
今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标
1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。
2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。
3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。
本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。
欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。
展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。活动虽然进行的很顺利但也存在２点不足：１、在让孩子们进行讨论可以剪什么图形时，没有充分的时间，让幼儿讨论，而是急忙告诉答案。２、在动手操作时个别幼儿不敢大胆地动手剪，这时老师总是为孩子代劳，而没有更进一步地让幼儿大胆地尝试。相信经过这样的反思，在以后的剪纸活动我将会更有把握地上好。
通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。
剪窗花课件【篇11】
第一课时
一、谈话导入
1、教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？
2、同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？
（课件：插图）你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干什么？
3、指名说。
4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。）今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。
二、读背儿歌
1、请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。
2、指名评一评。
3、谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。
4、数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。
5、（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。
6、生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。
三、认读字词
1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。
2、起立读生字，谁读得好就可以当小老师。
3、请小老师带读生字。
4、请几个同学说说自己是怎样记字的。
5、学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。
6、开火车读生字。
7、去掉拼音读生字（齐读、分男、女生读。）
8、小组合作学习，检查读生字情况。
合作学习要求：
（1）四人小组内按顺序每人读一次生字。
（2）如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会。
（3）再听他读一次生字。
（4）如果四个同学都会读了，就回座位坐好。
（合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面；最先完成的三个小组奖小红旗一面。）
合作学习情况汇报：
请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一面，否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以得到一个小礼物。
评价各组得红旗情况，评出小组3个。（文明、效率、学习成果三个纬度评价）
课中操念儿歌，做动作。（大海图片、背景音乐）
四、理解儿歌
1、同学们的笑脸真是可爱，你们为什么这么开心呢？是不是念《剪窗花》这首儿歌让你感到开心呀？（是的。）老师也跟你们一样，一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、打扫房屋。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人高兴的事情，对不对？老师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可高兴了。小朋友，你如果就是那个小女孩，你会怎样读这句话？（课件：小剪刀……）
2、小朋友，你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说“我会”的时候，心情怎样？请你就用这样的心情，读读这句话！
3、“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你的，你读一读。（很好，你读的是这句（课件：剪梅花……））
4、从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊（贴在黑板上）。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？（出示一只喜鹊），怎样叫一对？要有两只才能叫一对。（出示两只喜鹊）小手能说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说——一面红旗，牛我们说——一头牛，马我们说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。
5、小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看一看。哟！教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音？（唧唧喳喳的声音）用课文里的一个词就叫——（叫喳喳）喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀？你们猜猜看！
6、跟着老师把这句话读一读。
7、为什么要剪喜鹊？你知道吗？我国民间有这么一种观点：认为喜鹊是一种吉祥的鸟，能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对喜鹊，是希望给她们家带来欢乐。（板书：欢乐）
8、咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。
9、我还剪了些什么？
（鸡、鸭、鲤鱼。）有鸡、有鸭、还有鲤鱼，如果你一定乐坏了。谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？（课件：剪只鸡……）
10、你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？
（鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板书：富裕）
11、原来，大红鲤鱼代表着吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回家？比一比，谁能把高兴的语气读好！
12、指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家！（课件：大红鲤鱼……）
13、小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀？（胖娃娃）你刚才读到“哦！”时，感觉到小女孩的心情怎样？为什么？胖娃娃帮她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢！如果你是小女孩，一定也非常开心！让我们来和小女孩一起开心。齐读——
14、师：通过刚才的学习，我们对这首儿歌越来越熟悉了。看着黑板（教师手指板书），相信大家一定能够把儿歌背出来，我们一起来试试吧——
过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们分明感受到：小女孩剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美好生活的向往，她希望家里越来越欢乐、富裕，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，增添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美好愿望！让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。
五、拓展延伸
课件展示剪纸作品：
和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是希望新的一年能够和和美美、幸福安康！
迎春接福：中心是“福”字，周围是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，贴上它是希望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。
四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅，贴上它是希望新的一年里每个季节都能平平安安。
吉祥如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有很多金元宝，贴上它是希望新的一年吉祥如意，财源滚滚。
师：这些作品给你什么印象？你想学吗？知道跟谁学吗？出示《剪纸大全》，可以跟书本学，也可以跟身边的人学。咱们将在班上设一个“剪纸作品展示栏”，每个小朋友都可以把自己的作品交给老师，老师再把它贴到“展示栏”里，然后邀请高年级的同学、学校的老师、校长来欣赏，大家说好不好？
下课！
第二课时
一、复习巩固
1、出示生字卡片。
2、谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。
二、指导书写
1、指名读。
2、指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。
3、学生交流，老师适时重点指导。
“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。
“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。
4、学生临写。
5、反馈纠正、评议。
6、学生在写字本上写两个。
7、展示作业。
（1）教师把写得最工整、漂亮的6本作业给全班同学传阅（每组一本）。
（2）鼓励学生相互把写得看的字给同伴欣赏。
三、课堂作业
每个生字写5个，再组一个词语。
剪窗花课件【篇12】
活动目标:
1、欣赏剪纸窗花，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。
2、能用多层剪纸的方法剪出四瓣花。
3、体验剪纸的乐趣。
活动准备:
课件准备：贴窗花实拍图、剪窗花步骤示意图4张、窗花图
材料准备：方形彩纸、剪刀、铅笔
活动过程:
与幼儿讨论过年做的事，激发课堂兴趣。
——新年马上就要到了，临近过年，你家里都会做些什么事呢？
小结：春节是中国人最重要的节日。我们在春节前，家家户户都会买年货、大扫除、贴窗花、贴春联等来迎接新年的到来。
出示贴窗花的图片，引导幼儿了解中国人在春节有贴窗花的传统习俗。
——图片里的人在做什么？
——看到他们贴窗花你有什么感觉？
——过年的时候，你们家有没有贴窗花呢？
小结：窗花是贴在窗户上的剪纸。中国人喜欢在春节的时候贴窗花，寄托着美好的愿望。
出示窗花的图片，引导幼儿感受剪纸窗花的图案美、对称美。
——窗花的样式有很多，我们来看看常见的都有些什么呢？
——你发现窗花有什么特征呢？
教师示范剪窗花，鼓励幼儿认真观看，初步知晓剪窗花的步骤
1、提问激趣。
——你们觉得窗花的花纹是怎么剪出来的？
——不同的折叠方法和剪法，剪出来的花纹和花瓣都不一样。
2、教师示范。
1）正方形彩纸→对边折→对边折→对角折。
2）在小三角形画上自己喜欢的`图案。
3）沿着图案剪出四瓣花。
幼儿剪纸，教师巡回指导，帮助幼儿完成自己的作品。
1、提醒幼儿折叠时边要对齐。
2、指导幼儿按照画在纸上的线条来剪。
3、提醒幼儿使用剪刀时注意安全。
活动延伸
区域活动：在美工区提供纸、剪刀、铅笔；提供剪窗花步骤示意图，幼儿根据示意图剪窗花，鼓励幼儿剪出各种各样的窗花。
精选阅读
2023剪窗花课件(集锦十五篇)
以下是我们为您整理的“剪窗花课件”相关内容，建议你将这个链接保存到你的收藏夹中并邀请你的朋友一起学习。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，所以老师写教案可不能随便对待。 教案课件的准备，是新老师为了让课堂教学更加有趣。
剪窗花课件(篇1)
1.了解剪纸是我国的民间艺术。掌握剪纸的一些基本方法，感受民间艺术的奇妙。
2.尝试自己设计窗花，剪窗花，体验其中乐趣，并乐意与人交流、合作进行创作。
3.通过学习窗花儿歌，体验儿歌中有规律的韵脚和韵律，感受儿歌趣味的语言情境，并能通过创编表演动作表现文学作品。
1．剪纸的方法和技巧。
1．幼儿通过家庭或社会活动观察窗花。
一、谈话活动。
教师：你们知道窗花是什么吗？它是用来干什么的？你们都在什么地方、什么时候经常看到它？（幼儿讨论，回答问题）
二、儿歌欣赏《奶奶的窗花剪得好》。
1.教师范读儿歌,要求读出儿歌的节奏和韵律感。
2.请幼儿说说，听了儿歌都有哪些感受？你喜欢吗？儿歌中都描绘了哪些小动物，你能说说吗？
三、诗歌表演。
1.教师有表情地朗诵儿歌，幼儿继续欣赏、熟悉儿歌内容。
2.幼儿熟悉儿歌后，随着教师的朗诵，自由创编动作，进行诗歌表演。
3.幼儿自由组合，进行动作表演，增进游戏趣味性。
1.教师向幼儿提供画好的窗花，并介绍剪纸的方法。
2.幼儿尝试进行剪窗花，教师适时进行指导，直到幼儿掌握剪纸的技巧为止。
3.师生共同欣赏作品，教师要给予必要的鼓励。
一、谈话活动。
1.教师：小朋友都熟悉了剪窗花的基本方法。今天，小朋友们自己来设计一个窗花作品，好吗？
2.出示几幅窗花作品供幼儿欣赏，感受窗花的一般特征和规律。
二、幼儿设计窗花活动。
1.教师可给予幼儿有关设计的一些基本方法，如：先将纸对边折叠（也可几折），然后在折叠痕处开始起笔进行描画，设计自己喜欢的图案，最后用刀沿线条剪开。打开，一副精美的窗花就完成了。
2.幼儿进行设计，教师予以指导。
三、展示自己设计的作品。
幼儿将设计的作品介绍给大家，并剪给大家进行欣赏，互相进行评价。
活动延伸：
同家长一道收集有关剪纸的图片资料，进一步感受、认识这一民间艺术，积累相关经验。
让幼儿知道祖国是一个文明的祖国，从小培养孩子热爱祖国。热爱祖国就要了解祖国，了解祖国的历史，了解祖国的文化，从而知道祖国的伟大，使幼儿从小就树立热爱祖国的思想。
剪窗花课件(篇2)
编辑时间活动目标：
1了解诗歌的内容，学会读诗。
2、感受诗歌生动有趣的风格。
活动准备：
1材料准备：诗歌中的窗户图案。
2经验准备：初步认识新一年开窗的意义。
活动过程：
一、欣赏窗花。
展示窗饰给孩子们欣赏，让孩子们了解新年窗花的意义。
二、学习诗歌。
1、教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。
2、教师有感情的朗读儿歌一次。
三。问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗饰的？
4、她剪了哪些图案？
5图案上的动物似乎在做什么？
6每次孩子回答一个模式，老师都会展示相应的窗格，并用诗歌的语言进行总结。
7老师用剪纸的图案又读了一遍儿歌。
8问：小猫喜欢她姐姐开的窗户吗？
9、你是从哪句话里听出来的？（用儿歌最后两句总结）讨论：为什么猫会如此着迷，连老鼠都忘了抓它？
教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。
三、学习朗读儿歌。
1阅读剪纸图案的儿歌，增强对儿歌的理解和记忆。
2边读儿歌边做动作，提高孩子学习朗读的兴趣，进一步感受到生动有趣的童谣。
四、组织活动。
剪窗花。学习剪窗花的基本方法。
剪窗花课件(篇3)
剪窗花教案
中班语言活动剪窗花教案主要包含了活动目标，活动材料，活动过程等内容，要求幼儿在理解儿歌内容的基础上，学会有感情地背诵儿歌，引导幼儿感受儿歌的意境美和韵律美，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看剪窗花教案吧。
活动目标
1让孩子在了解儿歌内容的基础上，学会动情地背诵儿歌。
2引导儿童感受儿歌的意境美和节奏美。
三。喜欢欣赏儿歌，大胆朗诵。
4与同龄人一起感受旋律的氛围和参与集体**活动的乐趣。
5鼓励孩子大胆表达自己的观点。
活动材料
1主题活动磁带，录音机，窗饰。
2．幼儿主题活**画书《新年贺卡》。
活动过程
1．欣赏活动室的窗花。
2．教师给幼儿表演剪窗花。
3．欣赏录音儿歌。
4．根据儿歌内容提问，引导幼儿用儿歌的句子来回答，帮助幼儿理解和记忆儿歌。
5．以整体跟读的方法进行学习儿歌。
6．教师与幼儿表演儿歌。
7．指导幼儿剪窗花。
剪窗花课件(篇4)
大班活动教案《剪窗花》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式，因为要过新年了，让幼儿园里充满新年的气氛，快来看看幼儿园大班活动《剪窗花》含反思教案吧。
设计背景
1、通过剪窗花，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。
2、因为要过新年了，剪窗花，让幼儿园里充满新年的气氛。
活动目标
1我们可以感受到中国剪纸艺术的美，体会到表达美的乐趣。
2引导孩子们探索剪窗的方法，培养孩子们的探索精神，激发孩子们对民间艺术的良好情感。
三。培养儿童的实践能力、想象力、创造力和审美能力。训练孩子使用剪刀，提高他们的思维和想象力。
重点难点
让幼儿发现窗花是对称的。
活动准备
1、多**设施及课件：《美丽的窗花》。
2、纸制房子四幢。
三。彩纸、剪刀、篮子等工具和材料。
活动过程
1、引导幼儿欣赏环境布置和课件《美丽的窗花》，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的兴趣。
2、幼儿第一次探索剪窗花。
问：你知道窗户装饰是怎么做的吗？
幼儿自由讨论制作方法。
我想和孩子们一起剪窗饰来装饰教室
请欣赏这些漂亮的窗饰！
孩子们，仔细看看这些窗饰。你发现了什么？
小结：窗花是我国劳动人民智慧的结晶。它是我国的传统艺术。左右图案的大小和外观是一样的。
3、学习剪窗花。
你想学剪窗饰吗？你想剪什么？
下面小朋友们就和老师学习剪窗花，教师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价，学习剪窗花的技能。
4、幼儿制作窗花。
孩子们，除了刚才的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。
幼儿制作，同时放《新年好》。
四、幼儿展示作品，并示范讲述制作方法。
师：小朋友们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？
谁想展示一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的?
然后把孩子们的作品放在前面，同时奖励小微笑。
五、互评窗花。
师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的展示区，也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。
教学反思
今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标
1我们可以感受到中国剪纸艺术的美，体会到表达美的乐趣。
2引导孩子们探索剪窗的方法，培养孩子们的探索精神，激发孩子们对民间艺术的良好情感。
三。培养儿童的实践能力、想象力、创造力和审美能力。训练孩子使用剪刀，提高他们的思维和想象力。
本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上**了各种类型的民俗窗花，通过多**引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。
欣赏完窗饰后，孩子们对剪窗饰充满期待，活动进入第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。
在我的指导下，孩子们基本上可以剪出各种各样的窗饰，有的孩子一个接一个地剪，兴趣浓厚。
展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从儿童作品中，我们发现儿童削剪窗户装饰的勇气还不够大。
主要原因是孩子怕割，割坏了，不敢动手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案处来了。虽然活动进行的很顺利，但有两个缺点
1当孩子们讨论什么样的图形可以裁剪时，没有足够的时间让孩子们讨论，而是匆忙地说出答案。2在动手操作中，个别孩子不敢大胆动剪刀。这个时候，老师总是为孩子们工作，但并没有进一步让孩子们大胆尝试。相信经过这样的反思，我对今后的剪纸活动会更有信心。
通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。
窗饰百科全书：窗饰是贴在窗纸或窗玻璃上的一种剪纸。它是中国古代传统民间艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受海内外人士喜爱。
剪窗花课件(篇5)
欣赏各种民间剪纸艺术作品，感受剪纸艺术之美。初步学会对边折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。锻炼手指的灵活性和使用剪刀的能力。
物质准备：（1）明教剪纸作品。（2）各种纸张、剪刀。材料配套：幼儿活动操作材料《艺术·折纸剪花》。
1.引导幼儿欣赏布置在活动室的各种民间剪纸艺术作品。
引导语：这些民间剪纸美吗？美在哪里？它给我们带来怎样的感受？引导幼儿充分讨论、交流，体验民间剪纸图案的精美和它带来的喜庆气氛。2.出示示意图，示范剪窗花。
引导幼儿打开操作材料《折剪窗花》，一边和幼儿讨论示意图的步骤，一边示范剪出窗花。3.组织幼儿分组活动。
引导幼儿自由选择喜欢的纸张，边看示意图边运用对边折剪、四角折剪等方法剪出各种窗花。
鼓励幼儿在学会看示意图的基础上加入自己的创意，改变折纸方式，剪出自己喜欢的窗花。教师观察指导，给予适当、必要的帮助。4.引导幼儿展示、分享作品。
启发幼儿用剪纸作品布置活动室，在互相欣赏中感受窗花造型各异之美。
区域活动：将剪纸材料投放美工区，引导幼儿在区域活动时继续折剪美丽的窗花。
剪窗花课件(篇6)
一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。
所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的.内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。
我们需强调几点：
1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。
2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。
3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。
窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。
大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等可以给幼儿带来很多的乐趣。再说大班幼儿已具备一定的审美经验和手工剪的技能，为他们本次进一步深入地学剪窗花奠定了良好的基础。
剪窗花课件(篇7)
活动目标
1.要求幼儿在理解儿歌内容的基础上，学会有感情地背诵儿歌。
2.引导幼儿感受儿歌的意境美和韵律美。
3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动材料
1.主题活动录音带，录音机，剪好的窗花。
2.幼儿主题活动图画书《新年贺卡》。
活动过程
1.欣赏活动室的窗花。
2.教师给幼儿表演剪窗花。
3.欣赏录音儿歌。
4.根据儿歌内容提问，引导幼儿用儿歌的句子来回答，教案网.]帮助幼儿理解和记忆儿歌。
5.以整体跟读的方法进行学习儿歌。
6.教师与幼儿表演儿歌。
7.指导幼儿剪窗花。
单词课件合集12篇
教案课件是每位老师在新学期开始前必须准备的材料，每位老师都应该认真编写教案课件。教案是实现教学目标的重要工具，那么怎样的教案课件才算是优秀呢？为了帮助您更好地了解这方面的信息，编辑精心整理了一份名为“单词课件”的资料，将持续为您提供相关信息！
单词课件 篇1
活动目标：
有感情的朗读背诵儿歌
初步认识春天里植物、动物的特征和感受春天美丽的景色。
活动准备：
字卡、幻灯片、图片、录音磁带
活动过程：
一、看幻灯片
1、请小朋友看幻灯片，你看见了什么季节的.景色?(春天)你怎么知道是春天呢?
2、春天到了，春风姐姐来了，她非常温和地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢?
3、看图片说春风吹来，有什么变化?
柳树变绿了;桃花都开了;燕子飞回来了，青蛙也醒来了;还有春雨淅淅的下着;小朋友在种菜。
二、学习儿歌
小朋友说的真好，你们观察得很仔细，老师知道一首儿歌，它告诉了我们春天是什么样的，你们想学习么一下么?
1、听老师范读。
2、随老师一起读儿歌。
强调“吹”字是翘舌音，“丝”是平舌音，注意区分。学习表示颜色的字“、 读出什么植物，春天有什么特征。“绿”，“红”，“柳”，“桃”要重读。
3、小朋友齐读儿歌，要求声音洪亮，边读边想象春天的变化。
4、找个别小朋友朗诵儿歌。
5、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。
6、试着背诵儿歌。
活动反思：
我在四处设计了这样四个问题：
⑴当学生看了桃花的图片后，问：“你想对桃花说什么?”
⑵在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后，我引读“吹绿了——，吹红了——，吹来了——，吹醒了——”。假如你就是那柳树、那桃花，你想对春风说句什么话呢?
⑶学完课文，我提了这样一个问题：学了课文，你有什么感受?新课程标准重视个性化的体验、感悟和积累。这三处设计的问题，学生回答得都很精彩。语文因灵气而有生命，而我们的学生也因有个性的思维，使灵气得到张扬。
⑷思绪可以任意驰骋，灵气才会焕发光彩。
单词课件 篇2
活动目的及要求：复习动物单词
活动目标：
1、能用英语日常用语互动并积极地参与游戏中。
2、能边做动作边说出英语单词：sheep,pig,bee，bird，dog,cat,horse,rabbit，chick，duck
活动准备：英语卡片、英语律动碟片，百宝馕
活动过程：
一、问候
师：Goodafternoon，students？（Goodafternoon，teather.）
二、律动
师：Letsdoawarmup，Ok？（Ok.）
做英语韵律操（由做的好的学生带领做）
三、游戏
师：Letsplayagame,ok
1、通过集体游戏Turnaround，复习英语单词sheep,pig,bee，bird，dog,cat,horse,rabbit，chick，duck
玩法：师：Turnaround
（1）试两遍，幼儿熟悉游戏。
（2）游戏中，谁第一个说出单词，给予礼物以激发幼儿兴趣。
2、通过游戏百宝馕，引导幼儿复习英语单词sheep,pig,bee，bird，dog,cat,horse,rabbit，chick，duck妈咪爱婴网-幼儿园教案频道
（1）先后假装让2位幼儿偷看百宝馕中的物品，并作嘘动作，幼儿开口之前口说：不许说，作出神秘状
（2）让第三位幼儿取出卡片并说出单词，请其他幼儿判断。
（3）也可以请幼儿表演，其他幼儿猜单词，请取卡片的幼儿判断。
单词课件 篇3
（一）活动目标： 学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。
（二）活动准备： flash card：daddy、mommy。
（三）活动过程：
1、 say hello(打招呼)：
师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿）
师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗？
师幼共唱《hello song》。
2、 warm up(热身运动)：
肢体动作：stand up, sit down, run, jump, turn around……
3、 teaching(教学)：
①师：do you want to know what’s behind me?你想知道谁在我后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一起来好吗？show me your hands、 one, two, three、咦，它还是不肯出来，we try to again、我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one, two, three）
②（出示flash card：daddy）who is he?他是谁呢？（幼儿说说）he is my daddy!他是我的爸爸。（幼儿学念：daddy）
（出示flash card：mommy）who is she?她是谁呢？（幼儿说说）she is my mommy、她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy）
我们来和daddy, mommy打个招呼吧。say: hello, daddy! hello mommy!
③ ki ing game：依次请幼儿说：hello daddy/mommy、
4、 jumping game：
①以唱歌《where’s my daddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy和mommy。
②教师说明游戏规则。
③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。
④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumping game、
5、 say good bye（说再见）。
单词课件 篇4
活动内容：
1、单词hospital.postoffice.
2、句型whereto？goto
活动目标：
1、幼儿能初步掌握单词发音。
2、能正确理解句型含义。
3、踊跃地参加游戏，大胆大声练读。
活动准备：
1、挂图[parkzoohospitalpostoffice]
2、卡片[parkzoohospitalpostoffice]
3、长绳5条。
重难点：
1、postoffice的发音。
2、句型的理解。
活动过程：
一、开始部分
1、操练单词：出示挂图
T:whatsthis
C:park.
T:whatsthis
C:zoo.
[新单词]出示挂图
T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？
C:医院。
T:hospitalC:hospital
T:gotohospital.C:gotohospital.
T:我想去寄信应该到哪去呢？
C:邮局。
T:postofficeC:postoffice
T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.
二、游戏部分
1、悄悄话.
分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}
评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2、情景表演
两位老师情景对话whereto
goto
T:刚才听到什么？看到什么？
幼儿简单回答。
{操练句型}
T:whereto
T:whereto
T:whereto
T:whereto
3、火车嘟嘟嘟！
两位老师拉着长绳当火车。
现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。
交代游戏规则：司机问：whereto
三、结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动。
单词课件 篇5
（一）活动目标：学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。
（三）活动过程：
1、 say hello(打招呼)：
师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿）
师幼共唱《hello song》。
2、 warm up(热身运动)：
肢体动作：stand up, sit down, run, jump, turn around……
①师：do you want to know what’s behind me?你想知道谁在我后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一起来好吗？show me your hands、 one, two, three、咦，它还是不肯出来，we try to again、我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one, two, three）
②（出示flash card：daddy）who is he?他是谁呢？（幼儿说说）he is my daddy!他是我的'爸爸。（幼儿学念：daddy）
（出示flash card：mommy）who is she?她是谁呢？（幼儿说说）she is my mommy、她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy）
我们来和daddy, mommy打个招呼吧。say: hello, daddy! hello mommy!
4、 jumping game：
①以唱歌《where’s my daddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy和mommy。
②教师说明游戏规则。
③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。
④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumping game、
5、 say good bye（说再见）。
单词课件 篇6
活动目标：
1、在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。
2、在活动过程中初步掌握noodles 、dumplings 、rice的发音及含义。
活动准备：
1、flash card。
2、noodles 、dumplings 、rice图片。
3、自制魔术盒三个。
4、大嘴巴一个。
活动过程：
1、greeting
教师say “good morning!” to everybody!(并配上适当的动作，指导幼儿根据你的动作做出相应的回应动作)
2、warm up
up and down。(让幼儿在念“up”的时候不断往上跳，念“down”的时候不断往下降，直至双手碰地)
3、新授。
以whole-everybody-whole的方法新授单词。
noodles 、dumplings 、rice (有的以拍图片的形式，有的以亲图片的形式，来让每个幼儿念单词)
在最后一个“whole”环节中以大声、小声的方法练习发音数次。最后把卡片请到黑板上休息。
4、game
(1)listening game(我和它是好朋友)
游戏规则：老师在两组小朋友各挑三名幼儿参加比赛，老师念到哪个单词，小朋友到站到那个单词的和后面，排成一排，动作慢或答错的淘汰，决出最后的胜利者。
如此反复三组。
(2)speaking game(藏图片)
游戏规则：教师请一位小朋友蒙好眼睛，老师负责把图片藏在另一个小朋友那里，请那位小朋友来找图片，其余幼儿一起念卡片上的单词，这位小朋友靠图片的位置越近，声音越响，反之就低。直到这位小朋友找到图片为止，以时间来计算成绩。两组每个小组请两位来游戏。
(3)大胃王
游戏规则：melody的肚子好饿哦，我看到妈妈啊煮了好多的东西，好香哦!现在请两名小朋友来端给我吃，我说要吃什么，你们就找什么给我吃，好不好?who want to try?
5、翻书：小结本节课的内容。
6、叮咛
when we go home be a little melody ,tell your daddy and mommy what you leart here,and don’t forget to listen to the tape and watch the vcd,ok?
7、say “bye bye”
byebye melody ,see you again。
单词课件 篇7
1、初步尝试抛球和接球的技能，学习抛接球。
2、在游戏中尝试抛接球的多种玩法，体验活动的乐趣。
3、增强幼儿的手眼协调能力和反应能力。
4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
1、幼儿人手一只球。
难点：在游戏中尝试抛接球的多种玩法，体验活动的乐趣。
师：瞧，朋朋和托托都是来自小小智慧树的朋友，他们听说我们很喜欢玩球，今天想来挑战一下，你们能行吗?我们来看看托托是怎么玩的?
第一关：(播放视频)请小朋友试一试。我们一起来学一学：两脚分开站站稳，两手把球向上抛，眼睛盯着小球看，球儿落下要接住。我们再来试一次。这种玩法有个好听的名字叫“抛接球”。小朋友和我一起说一说。
师：请小朋友围好圆圈我们来个小比赛好不好?老师敲一次铃你就抛接一次球。轻轻抛。提醒幼儿可以根据自己的能力调整抛的高度。抛过头顶。师：托托看到我们小朋友这么厉害，给我们增加难度了，第二关怎么玩?(幼儿圆圈坐下)
观看图片，了解游戏规则：谁来和我试一试?(教师引导幼儿看图讲解游戏规则)脚要站在哪里?绿线后面，不能超过绿线。球跑到地上弹起来接住。
教师引导幼儿整队在绿线上站好，两排放球两排站点。老师敲铃一次就抛接一次球。
第三关：
师：托托的两关游戏都被我们小朋友顺利通过了，托托不服气呢，我们来看看他们还有什么更厉害的玩法?
师：小球这次不能碰地要直接抛给对面的小朋友，牢牢接住。周老师偷偷告诉你们托托的秘诀，我们看看他们的脚是怎么放的?前后，保持接球时候的平衡，你们试一试?
师：小朋友，今天我们练习了抛接球，你们玩得高兴吗?好了，紧张之后一起来放松放松吧。
单词课件 篇8
活动目的：
1、引导幼儿发现并讲述树叶生长变化情况。
2、激发幼儿热爱大自然。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
幼儿园的花园，利用散步机会去观察树叶和树叶做朋友。
活动流程：
引导观察树叶的变化，讲述树叶的变化，让幼儿利用拼出自己喜欢的图案。
2、大家快看树叶已经在欢迎我们，现在小朋友可以自由捡自己喜欢的树叶，然后把树叶拼成自己喜欢的图案。拼图的时候请你看看树上长的树叶有什么变化。是不是变黄了!
3、幼儿分组观察，教师拿着树上摘的绿树叶和小朋友手中树叶作比较。
1、刚才我们和树叶做朋友，和它一起玩，玩的时候发现树叶小朋友有什么变化?(春天发芽、夏天变得更绿而且长大，秋天枯萎了，落在地上)
3、幼儿交流各自发现。
4、小结：我们的树叶朋友春天发芽了，夏天变得越来越绿，越来越大，秋天慢慢枯萎了，落到地上。
单词课件 篇9
活动目标：
1、学习用正确的方法自己洗脸。
2、愿意在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗干净。
活动准备：苍蝇手偶一个、兔子手偶一个、每人一面小镜子、一块湿毛巾、一个娃娃。“苍蝇叫”音乐、轻音乐各一段
1、教师讲述《小花脸》的故事。
2、提问：苍蝇为什么要在“小花脸”的周围飞来飞去？妞妞后来是怎么做的？
3、教师总结：小脸脏脏的很容易把苍蝇、蚊子吸引过来，所以我们一定要学会把小脸洗干净。现在请小朋友们拿出镜子照照，我们的小脸干不干净，不干净苍蝇要飞来找你的噢。
1、幼儿拿出自己的小镜子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干净。
2、讨论：我们的小花脸是怎么来的呢？（上课前吃了什么？）当小脸脏了的'时候我们应该怎么做？要请谁来帮忙呢？
3、教师总结：幼儿吃了点心之后没把脸洗干净，所以成了小花脸。当脸脏了的时候，需要请毛巾来帮忙。
2、教师念儿歌，并排列洗脸。
师：我们都已经学会给自己洗脸了，现在请小朋友们边跟着老师念儿歌，边给自己的娃娃洗洗脸。
娃娃们都洗干净了，我们抱着娃娃出去玩吧。
“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”一直饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。
“你是谁呀？”苍蝇好奇的问道。
“我叫妞妞”小白兔伸出脏手指着自己说道。
“先让我闻闻。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。”苍蝇高兴的在妞妞的脸上舔起来。
“哎呀。你真讨厌！快走开快走开！水龙头爷爷，大毛巾阿姨，你们快来呀！”妞妞喊道。
水龙头爷爷来了，仰起脖子哗哗哗……大毛巾阿姨来了，甩起身子擦擦擦……不一会儿，大花脸不见了。一个漂亮可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的“嗡嗡嗡”的叫着，飞到远远的地方去了。
双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦颈，最后洗洗小耳朵，小脸洗的真干净。
单词课件 篇10
活动内容：1.单词 hospital. Post office.
2.句型where to？ go to
活动过程 ：一.开始部分
1. 操练单词：出示挂图
T: what s this?
C: park.
T: what s this?
C: zoo.
[新单词] 出示挂图
T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？
C:医院。
T: hospital C: hospital
T: go to hospital. C: go to hospital.
T:我想去寄信应该到哪去呢？
C:邮局。
T: post office C: post office
T: go to post office. C: go to post office.
二．游戏部分
1. 悄悄话.
分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}
评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2. 情景表演
两位老师情景对话 where to?
go to
T: 刚才听到什么？看到什么？
幼儿简单回答。
{操练句型}
T: where to? C: go to park.
T: where to? C: go to hospital.
T: where to? C: go to zoo.
T: where to? C: go to post office.
3．火车嘟嘟嘟！
两位老师拉着长绳当火车。
现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。
交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}
三．结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动。
活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。
2.能正确理解句型含义。
3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。
活动准备：1.挂图[park zoo hospital post office]
2.卡片[park zoo hospital post office]
3.长绳5条。
重难点：1.post office的发音。
2.句型的理解。
单词课件 篇11
一、活动目标：
1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。
3、体验同心协力的同伴关系。
二、活动准备：
1、课前排练儿歌的情境表演。
2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活动过程：
一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。
1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)
2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗?
3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)
二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。
1、播放视频，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。
提问：
(1)儿歌的名字叫什么?
(2)教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。
(3)儿歌里都有谁?
(4)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?
小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。
2、教师念儿歌，幼儿补图谱。
3、完整跟读来检验儿歌。
4、打节奏念儿歌。
5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。
提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方?
小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。
6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。
提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听?
7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。
三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。
1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。
乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。
玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。
表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。
2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。
活动反思：
单词课件 篇12
一、说活动设计思路：
《纲要》中明确提出：兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fox和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
二、说活动目标：
根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：
1、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。
2、学习新单词fox 、elephant 。
3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。
4、锻炼幼儿的听力。
三、说活动准备：
1、多媒体课件、（小动物及小动物的尾巴图片）
2、小动物胸章；
3、录音机、磁带。
四、说教学方法
本节课我运用了以下两种教学方法：
1、听说法，它包括幼儿模仿、
跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过听我读、跟我读、大声读的方式来学习新单词的读法，用它是谁？怎样读？的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。
2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件，促使幼儿自然和牢固地掌握英语。
五、说活动过程：
（一）运用直观材料，复习旧单词。
1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。
师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？
（二）通过玩游戏，发现新单词。
游戏找尾巴
师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。）
幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行谜语提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。）
（三）学习新单词。
1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的听我读跟我读和大声读三个小步骤初步掌握新单词的读法。
2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：它是谁？（大象）怎么读？（elephant）如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。
3、师查看幼儿整体掌握情况。
如：师摸到谁的头，谁就说一遍狐狸的英语名字，师拍到谁的肩膀谁就说一遍大象的英语名字。通过和幼儿身体接触的方式，鼓励幼儿单独念单词，会让幼儿感到特别的亲切。
（四）在游戏中巩固新单词。
1、游戏谁不见了。
幼儿闭上眼睛，师从小动物中任意拿走一个，让幼儿睁开眼睛后猜猜哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的名字。
2、角色扮演活动。
每个幼儿身上都有一张小动物胸卡，胸卡上是哪个小动物，幼儿就扮演哪种小动物。
师邀请小动物来参加舞会，站在前面叫小动物的名字，如：ra it rait在哪里？扮演小兔的幼儿就模仿小兔的动作跳到教师身边来，边跳边回答说：ra it rait在这里。当所有幼儿都来到老师的身边时，师放好听的音乐，与幼一起舞蹈。
（五）师小结：
我通过家访的方式知道了幼儿很喜欢模仿老师去教家长一些在幼儿园学过的知识，所以布置给幼儿将今天的内容回家教给家长这个小任务，既满足了幼儿的虚荣心，又培养了他们的责任感和自信心。
浪花课件(合集9篇)
浪花课件(篇1)
【教学目的】
知识目标——会认12个生字，读通课文，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。(全体学生)
能力目标——有感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。能仿照课文，想象说话。(大比例学生)
德育目标——理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想(全体学生)
【教学重点和难点】
教学重点：理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。
教学难点：理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
【教学方法】
自主探究、朗读感悟等。
【实验及教具】
多媒体
【教学课时】
1课时
【预习设计】
把课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、同学们，你们见过大海吗?大海是什么样的?想跟老师去海边看看吗?请闭上眼睛，我们就要出发了。(播放海边的声音)
2、来到了海边。你看到什么?听到了什么?想到了什么?(全体学生)
二、初读感知，扫除障碍
1、是啊，大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，(出示图)有三个孩子光脚丫，也来到了海边，坐在海滩看浪花。有位作者把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌《看浪花》，一起来听听吧!(播放课文录音)
2、诗歌这么动听，想不想读?下面就请大家自已读课文，要读准字音，遇到带拼音的生字多读几遍，把课文读通顺，读流利。(全体学生)
3、现在诗歌里的词娃娃跑出来和你们见面了，看看你认识吗?
(1)、现在哪个自信的小老师愿意带大家读一读?(指2、3名当小老师带读)(优势学生)
(2)、大家自己能读了吗?(直接读)(全体学生)
(3)、去掉拼音能读吗?(分组读，开火车读)随机理解“稻穗、马鬃、彩绸”秋天是收获的季节，田里的稻谷已经熟了,沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。马鬃是在马的什么地方?彩绸是布料的一种，柔软滑爽、高雅华丽、色泽鲜艳、光彩夺目。
(4)、这首诗里还有几个四字词特别好，谁找出来了?(大比例学生)
(5)、指导朗读“哗--哗”(听，浪花在唱歌，怎么唱的，读一读)
4、诗歌中最难的词语我们都会了，相信再读诗歌肯定会更加流利了
5、指名分节读，注意正音。
三、研读重点段落感悟诗歌童趣
学习第一小节
1、生活在海边的小朋友真幸福，他们经常去海边玩，瞧，他们光着脚丫，正坐在海滩上看浪花呢，“哗--哗”他们看到了什么呀?(全体学生)
(出示第一自然段)自由读(看到了浪花)
2、一束束浪花像问号，海面上有多少问号呀，无数的浪花都在问什么呀，谁来当小浪花问一问?(指名多个读)(大比例学生)
齐读(我们一起来问一问)
学习第二小节
1、那孩子们是怎么告诉浪花的呢?(全体学生)
a、出示前两句(自由读，生说)
板书：变淡水，浇庄稼
哎呀，庄稼有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢?(海水是咸的，浇了庄稼，庄稼就会死)(大比例学生)
b、老师告诉同学们啊，在我们生活的地球上有百分之九十七五的水是咸水，无法饮用，余下只有百分之二点五的淡水，目前我们的地球面临的严重的缺水危机
出示图片：你看到了什么?(裂开的土地干枯的禾苗……)
c、那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样?庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样?(大比例学生)
浪花听了这个孩子的想法后，可激动了!不住地欢叫着
出示句子，指导朗读：哗——哗——
看着，想着，听着，孩子眼前的一束束浪花像什么?(出示图)庄稼长得这么好，绿浪滚滚连天涯。这两句你会怎么读?(优势学生)
2、那么这一小节你想怎么读呢?(自由读，指名读、女同学读、齐读)
小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?想什么呀?——“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
(过渡：看着，说着，想着，孩子们还在想什么呢?)
学习第三、四小节
出示：“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!”
1、同学们，你们见过鲨鱼吗?(全体学生)
孩子想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!你觉得这是一个怎样的孩子?(大比例学生)(勇敢的，不怕冒险的，自信的，)你从哪些字词中体会到的?(优势学生)在这个勇敢的敢于冒险的孩子眼里，此时的浪花又是怎样的呢?(一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。)(全体学生)
2、是啊在这个勇敢的，敢于冒险的孩子眼里，一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。海水不停地翻滚着，此时海水的哗哗声又有什么不同呢?谁来读(哗——哗——)(全体学生)
3、这一小节你又会怎么读呢?(自由读，指名引读，男同学读、齐读)
小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?孩子们，你在想什么呀?(全体学生)——“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!”哗——哗—---一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
过渡：看着，说着，说着，想着，孩子们还想些什么呢?
出示：“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”
(1)(出示课件)同学们，就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源，目前已经发现的海洋动物，就多达十五万多种。那数不清的鱼、虾、蟹、蚌，都是营养丰富、鲜美可口的食物。在海底深处，还有更重要的宝藏，等待着人们去开发呢。所以“金疙瘩”指海里那无穷无尽的资源。
(2)如果这么多的资源被开发利用起来了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。当孩子们成为征服大海的勇士，运用了科学知识到海底去采矿，抱出万千金疙瘩时，大海成了欢乐的海洋，披上了彩带，洋溢着欢庆的气氛。(读)哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
(3)指名引读：一束束浪花像问号，在问孩子想什么?孩子们，你们还想什么呀?“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
四、美读全文
1、引读第五小节：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
2、孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。
读整节诗歌
五、拓展延伸，小练笔
同学们，孩子们的这些想法是为了他们自己吗?是为了谁?(全体学生)
出示：我想( )
再瞧瞧这一束束浪花像( )
看，只要把同学们刚才说的填上去，老师再加上“哗哗”浪花的声音，这就成了和课文中一样的一节小诗了，小朋友们也是个小诗人了。
六、总结升华
今天我们一起去海边看了美丽的浪花，知道了三个小朋友那些美丽、有趣的愿望，还当了一回小诗人呢，高兴吗?感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门，让我们插上了想象的翅膀。同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿!就让我们带着我们的理想去努力吧!
七、板书设计：
看浪花
变淡水浇庄稼美好
去探险戏黑鲨勇敢
去采矿抱金疙瘩
浪花课件(篇2)
活动设计背景
昨天小朋友带来了三条小鱼，小朋友可开心了，都争着去看，看到孩子们这么喜欢鱼，于是设计此次画小鱼的活动。
活动目标
1、幼儿练习画弧线。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
每一个幼儿一张画有鱼缸的纸、各色蜡笔
活动过程
1、展示画纸引出主题：用讲故事的形式激发幼儿画画的兴趣，如：鱼缸里有一条鱼，它很孤独，想找朋友，你们愿意帮它找到朋友吗?
2、示范讲解画小鱼。
3、虚手空中作画。
4、提出作画要求。
5、幼儿作画，帮助能力弱的幼儿。
6、介绍幼儿作品。
教学反思
本次活动幼儿对弧线掌握得较好，有一定的.作画能力，但鱼的身体画得不怎么圆，是扁的，我的范画上有向右游和向左游的小鱼，有的幼儿很能干，有画向上游和向下游的鱼，且在最后介绍作品时说我的鱼想游上去找朋友，效果很不错。
浪花课件(篇3)
教师：
◆活动目标：
1．尝试跟随音乐分角色游戏。
2．能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。
3.体验和同伴一起游戏的快乐。
◆活动准备：
◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的经验。
◎《浪花和脚丫》挂图（见教具盒）。
◎歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD）。
◎游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）。
◆活动过程：
☆谈话出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》（见资源包），边回忆海边的趣事。
教师：看，这是什么地方？
都有谁？在做什么？
☆模仿
1．引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现"小浪花"和"小脚丫"（见资源包），尝试扮演不同的角色。
教师：小浪花在做什么？请一起手拉手来做小浪花吧。
小脚丫又在做什么？请一起和小脚丫做做游戏吧。
2．鼓励幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的嬉戏情节。
教师：小浪花和小脚丫在一起做什么呢？
☆倾听
引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，熟悉歌词内容。
教师：听，浪花和脚丫要和音乐做游戏了。
☆游戏
1．播放游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD），引导幼儿观看、学习"浪花"和"脚丫"的游戏玩法，熟悉游戏的玩法。
教师：请小朋友仔细地看一看，浪花和脚丫做了什么游戏？
2．把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演"浪花"和"脚丫"，并播放歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD），引导幼儿随音乐玩"浪花和脚丫"的游戏（见资源包），并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。
教师："浪花"在唱歌时，请扮演"浪花"的小朋友一起做游戏；"脚丫"在唱歌时，请扮演"脚丫"的小朋友一起做游戏。
3.提醒幼儿随音乐的结束部分，表现浪花和脚丫在一起嬉戏的情节（见资源包）。
教师：小浪花和小脚丫碰到一起时做什么呢？
4．引导幼儿完整随音乐反复游戏，并互换角色体验游戏的快乐。
教师：让我们扮演'小浪花'和'小脚丫'的角色一起游戏吧。
活动建议《浪花和脚丫》是一首原创歌曲。借助大连海滨城市的地域特色，以轻快的曲调、优美旋律，富有童趣的歌词表现出海边嬉戏的快乐情境。
为方便幼儿分角色表演，教师可事先在活动场地上画两条相距1.5-2米的直线，当幼儿游戏时，让幼儿分别站在线上扮演"浪花"或"脚丫"的角色。教授游戏的玩法时，可以请配班教师帮忙，分别扮演"浪花"和"脚丫"，并分角色带领幼儿参与游戏。在最后的第二十一小节~第二十二小节的音乐出现时，可以用语言提醒幼儿手拉手一起做游戏，也可以让幼儿尝试做左右脚一拍一次交替抬起的动作，表现"脚丫"踩在"浪花"里嬉戏、玩耍。
在幼儿熟悉游戏玩法后，可把幼儿分成多组扮演"浪花"和"脚丫"，一排排、一组组前后站好。当"浪花"和"脚丫"分别在唱歌做游戏时，所有小朋友分组一起完整跟随音乐做动作。也可以让幼儿学唱这首歌曲，调式1=D或1=E，进行表演游戏。
◆资源包
●故事 浪花和脚丫夏天里，真热闹，大家都到海边来乘凉。看，蓝蓝的大海--浪花一朵朵，哗啦哗啦地冲上岸；小朋友们光着小脚丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追着小脚丫，小脚丫躲着小浪花，它们追逐着、嬉戏着，玩得多开心啊。
●游戏玩法 幼儿分成两组在间距2米左右的地方面对面站成两排，两组的幼儿分别扮演"浪花"和"脚丫"。
音乐开始，幼儿手拉手随音乐的前奏左右摇头。
第一小节~第四小节：扮演"浪花"的幼儿，身体屈膝随音乐左右摇晃；表现"浪花"在海里游戏。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。
第五小节~第八小节：扮演"脚丫"的幼儿，左右脚随音乐节奏一拍一次踏地动作；表现"小脚丫"在水里游戏。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。
第九小节~第十小节：扮演"浪花"的幼儿，跟随音乐的节奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。
第十一小节~第十二小节：扮演"脚丫"的幼儿，跟随音乐的节奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。
第十三小节~第十六小节：扮演"浪花"的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏小碎步向前跑。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。
第十七小节~第二十小节：扮演"脚丫"的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。
第二十一小节~第二十二小节：面对面的两组幼儿手拉手随音乐节奏高高举起再落下；表现"浪花"和"脚丫"在嬉戏、玩耍。
第二十三小节~第二十四小节：全体幼儿跟随音乐节奏小碎步转身跑回原处，音乐结束并站好慢慢蹲下；表现"浪花"退回到了海里；"脚丫"也回到了岸上休息。
浪花课件(篇4)
教学目标：
1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主探究的学习能力。
3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。让学生受到美的熏陶。
教学重点：感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课文。
教学难点：体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示CAI课件（画面：课文插图伴有海浪的声音）
今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（CAI出示课题）
二、品读感悟，细细体味。
（一）、初读课文：
1、配乐配图听老师范读
2、学生自读课文
3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？
（二）。理解课文：学习第一自然段
1、指名读第一自然段，标出句子。出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！
2、品读第二句。过渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！）出示CAI，听听海浪的声音
（1）齐读第二句话。
（2）老师这里还有一组句子：出示：a、“我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，悄悄地迈着轻轻的步子，搔痒了我的小脚丫”。b、“我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫”指出两个句子的区别。（没有了“轻轻地”“悄悄地”）这都是说谁的？
（3）指名读第二句：怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下。
（4）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！
（5）读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。
（6）自由练习，指名读，谁能读得更轻！齐读
3、品读第三句。
过渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！你们看小姑娘这时是什么样的？
（1）看图说说
（2）指名读第三句（出示第三句）
（3）它是指谁呀？它发出了怎样的声音啊？重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家”是什么意思呢？
（4）浪花这个小调皮鬼把小女孩逗得很开心地笑了，同学们你们开心的时候也会笑吗？能笑一个给老师看吗？
（5）谁能笑着来读读这一句，读得时候注意把“笑得我”连起来读。
（6）自由练习
4、小结：小浪花呀轻轻地走来，悄悄地给我瘙痒，把小女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做游戏！你们觉得浪花怎么样啊？（板“可爱”）你们喜欢可爱的浪花吗？
5、齐读这一段
6、引导：老师有点不明白了，这可爱的浪花真能够迈着步子走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗？小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦！
第二段出示课件：又听这回海浪声大了一点
过渡：不久，这个可爱的小家伙又来了。这回它还是悄悄地来吗？
1、指名读第二段，标出句子。
2、读第一句
（1）指名读第一句。浪花是怎样来呀？
（2）唱着笑着”，对唱着歌儿高兴地来，谁能读出这种感觉！
（3）找两个人对比读读
（4）齐读。
3、读第二句
过渡：可爱的小浪花唱着笑着跑来，给我带来了许多礼物。有些什么呀？
（1）、指名读第二句话。
（2）、这里有不懂的词语吗？“捧来”谁能做做动作，浪花真有礼貌
（3）、“捧来”了什么？请小朋友到沙滩上找找（贝壳小虾）
（4）、贴词丰富“雪白的贝壳”“青青的小虾”（复合型的图片）
（5）、还可以是怎样的“贝壳”，怎样的“小虾”呢？（丰富他们的词汇，漂亮的贝壳可爱的小虾等）
4、读第三句。
看，浪花送她的礼物太多了，她兴奋地说了什么呀？指导注意“装不下啦”向上扬。男女生比赛读。
5、激情引导再读读这一段。
6、小结：你觉得浪花像什么？（板书：小娃娃）而且是一个可爱的小娃娃。哪些词语说明浪花像可爱的小娃娃？板书：唱、笑、跑、捧。
第三段。
齐读课文最后一段，。为什么不说像“一个”淘气的娃娃？（有很多浪花）
（三）寓学于练，积累语言。
1、读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，要读得亲切，充满感情。
2、课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花淘气又可爱的动态，把浪花当成了一群淘气的娃娃。
出示句子：浪花象一群淘气的娃娃。
天上的白云像飞奔的马。
彩虹象一座美丽的拱桥。仿照这几个句子来说说话：小狗的脚印像__________。弯弯的月儿象___________。
__________象___________。
3、练一练。
（1）连一连，读一读。
（2）照样子，说一说。
蓝蓝的贝壳
金黄的小虾我坐在在沙滩上玩耍。
雪白的沙滩爸爸坐在沙发上。
青青的海水妈妈坐在。
五、总结升华：学完了这篇课文以后，同学们有什么收获了？
板书设计：
18 、浪花
浪花课件(篇5)
【教学目标】
1、学会9个生字和3个词语，认识7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点】
重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。 难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。
【教学准备】
1、课前准备
2、投影片。
3、海边风光录像片。
4、生字词卡片。
【教学时间】：
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、小朋友，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。 观看海边风光录像片。
2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相替读、听，纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。
2、标出自然段序号。
三、检查初读情况
1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。
四、理解课文，指导朗读
一、指名朗读第一自然段。
①提问：“我”是在哪儿玩耍？（出示投影片，指导学生理解“沙滩”：沙子堆积成的海边陆地。）
②指导朗读。 小朋友，你们要把自己当作课文里的“我”，怀着喜爱浪花的感情来朗读课文。“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。（学生自由读、齐读、分组读、个别读）
二、指名朗读第二自然段。
讨论：
①为什么说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情）。
②为什么用“捧来”，不用“卷来”？（把浪花比作淘气的娃娃，他好像用双手托着贝壳和小虾）。 让我们带着喜爱浪花、非常兴奋的心情朗读第二自然段。（齐读、个别读）。
三、轻声自由读第三自然段。
指导学生带着对浪花非常喜爱的感情朗读这一段。（齐读、个别读）。
四、有感情地朗读全文。
第二课时
一、检查复习
1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音。
2、指名有感情地朗读课文。
二、识记字形，指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析字形，重点指导分析以下几个字。 浪：右边是“良”，不能少一点。 “贝”和“见”字形相近。看一看有点像，比一比不一样。“贝”第四笔是点，“见”的第四笔是竖弯钩。
2、指导写课后练习第2题中的字，先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。 “浪”、“玩”“跑”、“次”、“给”5个字都要写得左窄右宽。 笑：下面不能写成“天”。 唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。右边两个“曰”相叠，上窄下宽。
三、课堂练习
一、课后练习第3题，照样子口头填词语。可以填“雪白的”、“青青的”、“淘气的”、“美丽的”、“凶猛的”。
二、课后练习第4题。
①同提问的方法，指导学生读句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齐读、个别读）
②启发学生说比喻句。 A：中秋节的月亮像什么？（中秋节的月亮像一个又大又圆的白玉盘。） B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。）
浪花课件(篇6)
一、教材分析：
《海浪花变成的镜子》是语文A版四年级上册的一篇课文，是张秋生写的一篇童话故事，课文运用拟人的写法描述了一朵海浪花不小心被留在了沙滩上成了海滩上一面平静的镜子后的见闻和感受。故事题材新颖、情节生动有趣，想象丰富，很受学生的喜欢。在第一课时中我已和学生扫清了阅读障碍，学习了第1、2、3自然段。本堂课为第二课时。
二、教学目标的预设
设计本节课的教学，我注重了新课程标准所要求的“三个维度”。为了培养学生的知识技能，我在教学中设计了先以谈话导入，再按文章顺序理解文本，在理解文本的过程中，了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望；能联系上下文体会文中词句的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。最后进行拓展。过程方法方面，通过朗读、比较、对话等深入理解文本，体会女孩、男孩和螃蟹在海浪花变成的镜子中找到了什么，感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子。情感态度与价值观，在理解文本的过程中，让学生体会到给他人带去自信是快乐的。
三、教学重、难点的预设
了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望是本课时的重点。感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子是难点。
四、教学设计理念
《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，我运用各种教学手段调动学生的主动性，培养健康的情感。
五、学情分析
学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。而四年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。
六、教学方法分析
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我准备采用的教学方法有：联想想象法（第一部分）点拨法、朗读法、讨论探究法（二、三部分）。
七、过程分析
在理解文本的过程中，我只设计了一个问题，就是“海浪花变成的镜子照见了女孩、男孩和螃蟹的什么”。 在拓展文本的环节中，我设计了两个问题：一是你在生活中遇到过帮你找到自信的镜子吗？二是大家愿意当这样的镜子吗？这两个问题看似简单，实则直奔文本主题，又超越了文本的主题，尽显内涵。这样，三个问题由浅入深，引导学生层层深入，直达佳境。导入开门见山，用充满激情的儿童语言将学生迅速引入课堂，营造了一种适合学习童话故事的氛围。
第二部分写海浪花变成的镜子照出了女孩儿的美丽、男孩的健壮、螃蟹的善良。从描写女孩的那段过渡到描写男孩的那段、从描写男孩的那段过渡到描写螃蟹的那段时，我抓住男生的情绪，幽默过渡，巧妙无痕。在后面的过渡中，更是水到渠成。我安排女生齐读描写女孩的第4自然段时，男生会不服气，我就说：“美丽的女孩用美丽的语气读美丽的文章，真是美的享受啊！刚才有一部分男孩子不高兴了，老师不会偏心的。来，我们来自由地读读第5自然段，看看海浪花变成的镜子照出了男孩的什么。”言辞优美，尽显母语魅力；这样女生不会有意见，男生会大悦。
第三部分写当浪花回到妈妈的怀抱后还想当一次明亮的镜子。让学生思考，海浪花还想在海滩上当明亮的镜子，他真正的意图是什么？
我在板书大括号时，故意把大括号的上半部分画歪，马上联系本课主题说：“胡老师画了个歪括号，心里很不好受，但我从海浪花变成的镜子里（做照镜子状）发现自己的粉笔字写得还不错，我又有信心了。谢谢你，海浪花变成的镜子！”让学生理解要正确的看待自己找到自己的优点才能找到自信。
学习效果方面。在学习中，我注意突出重点，突破难点。通过学习，学生理解了文本，对转折关联词中强调哪层含义有了粗略的体会，同时增强了朗读能力，增强了对语言文字的感受能力(如对“健壮”及“善良”的理解)，增强了口头表达能力(如转换角色说海浪花变成镜子后的见闻) ；在朗读、比较、对话等学习方法和过程中受到了美的熏陶、体会到了做人的道理。
八、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
浪花课件(篇7)
《浪花》是义务教育课程标准实验教科书（语文版）一年级上册的一篇课文。我将从教材分析、学情分析、教学过程、教学反思四个方面进行说课。
一、教材分析：
《浪花》是一篇精美的散文。课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。其中浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。课文语言优美，音律和谐，运用拟人的修辞手法，以儿童的口吻，描述海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶。
教学目标：
知识目标：认识.会写“丫、泪”等字,理解“迈着”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等词语。
能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主探究的学习能力。
情感目标：体会海边玩耍的乐趣。让学生受到美的熏陶。
教学重点：
感悟理解“迈着”“捧着”等词语，有感情朗读课文。
教学难点：
体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。
二、学情分析
由于学生在前几个单元的学习中已经掌握了利用象形字的方法,说顺口溜的方法,采用对比加一加.减一减的方法,联系生活事物等方法进行认字,所以在本课的认字过程中引导学生用换部首的方法,猜谜语等方法进行认字,对于学生发现.寻找到的好的认字方法,应给予肯定和鼓励。
一年级学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯于直接体验、整体接收、综合感受，教学中，我根据学生这一思维特点，采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，并用读的方式表现出来。
三、教学过程：
首先创设情景，激发兴趣。
1、请学生趴在桌面上,闭上眼晴仔细倾听,感受一下,我们现在来到了什么地方?(放海浪声)
2、（放课件让学生欣赏大海风光）
(然后与学生对话)大海美吗？（美）沙滩美吗？（美）浪花美吗？（美）想到海边去吗?（想）那今天我们就一起进入课文，一起看美丽的大海、美丽的沙滩和美丽的浪花。（板书课题）
然后品读感悟，细细体味。
1、教师配乐有感情地范读课文。
2、引导学生自读自悟，自学探究，并通过读把自己的体会表达出来。随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”，帮助学生更好地把握文本的重点。同时促进学生进一步探索的热情,当学生提出悄悄地搔痒了我的小脚丫读的好时,可以引导学生用简笔画和查笔划的方法识记脚丫的“丫”字,然后进一步挖掘小女孩的表情怎样?真的有人弄痒她的脚丫吗?体会文中“我”和“浪花”的快乐。让学生通过做动作学习词语，让学生模仿“浪花迈着轻轻的步子走来”，还可以让学生“悄悄地搔痒同桌的小脚丫，感受被浪花搔痒的感觉”学生在直接、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同时挖掘文本的情感因素,用词说话、找关键字，让学生理解“迈着”“捧着”“又”等词语，并把自己的体会用读表达出来。
其次拓展视野，情感升华。
播放《海底世界》动画，拓宽学生的视野，让学生得到情的激发、智的启迪，美的熏陶。继而让学生用一句热情洋溢的话表达自己对海、或浪花、或沙滩、或海底世界的热爱和赞美之情。
最后课堂小结，分享快乐。
四、教学反思：
由于我们所居住的环境离大海特别远,所以我运用多媒体课件，把“海浪声”“海”“浪花”引入教室，让儿童的感官直接体会，使学生对教材由“远”及“近”，由“近”感“真”，由“真”感“亲”，在不知不觉中，让学生走进文本，让文本进入学生心里。
引导学生品读感悟，这是实现学生与文本对话的关键。低年级的学生要达到这理想目标并不容易。因而引导学生进行“品读、感悟”显得更为重要。
在本课教学中，我充分挖掘各种各样的教育资源，美丽的《海底世界》的动画，把学生的视野及情感向延伸拓展，继而让学生用一句热情洋溢的话把情感释放出来。
在短短的四十分钟里，我们努力培养学生的多种能力，可受时间、学科内容等诸多因素限制，不可能面面俱到，恳请各位领导、老师谅解。
浪花课件(篇8)
教学目标：
1、 读准字音，理解词语：稻穗、天涯、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。
2、 有感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。
3、 能仿照课文，想象说话、仿写诗歌。
4、培养阅读兴趣，能展开合理的想象，表达自己的美好愿望。
教学重、难点：
重点： 理解三个孩子看到浪花像什么，并体会他们的美好心愿；有感情地朗读课文。
难点：理解诗句，仿写诗句。
教学过程：
一、游戏导入，揭示课题。
1、猜谜语：什么花飘着开？什么花天上开？什么花走着开？
2、相应板书：“浪花”。
3、揭示课题，读课题——看浪花。
【设计意图】兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。孩子喜欢玩游戏，游戏能激起学习兴趣。
二、初读课文，认读字词，扫清障碍。
1.按要求自由读文，边读边思考
（1）读准字音。
（2）读读、找找浪花像什么。
2.认读词语，看图理解词语的意思
脚丫、稻穗、潜水服、黑鲨、马鬃、彩绸
马鬃：马脖子上的毛。
黑鲨：海里凶猛的一种鲨鱼。
通过直观图片理解词语。
【设计意图】形象的图片，帮助孩子直观理解词意，迅速解开质疑，提高课堂学习效率。
三、学习课文，理解小诗。
衔接浪花话题，顺流学习第一自然段。
1.我们跟三个孩子去看浪花，朗读第一句。说说看浪花是怎么样的心情？ 指导情感朗读，读出快乐的心情。
2.请听——，播放浪花声音，触发孩子的听觉感受。
3.指明读第二句，说说浪花像什么？
4.用波浪线划下“一束束浪花像问号”，读句子。
5.小朋友眼中的浪花还像什么，自由读，找到句子画下来。
一束束浪花像问号
一束束浪花像稻穗
一束束浪花像马鬃
一束束浪花像彩绸
一束束浪花像小手
6.男女生轮读。
【设计意图】通过心情体验，听觉感受，触发孩子的快乐学习热情，示范重点句子 ，为下面的学习作下铺垫。
四、学习小诗，读中感悟。
导语：这些浪花都有很多美好的心愿，想到大海里去干什么呢？你想做哪束浪花？
【设计意图】以主问题切入，连贯全诗，体现一条主线，抓住重点。
学生任意选读自己喜欢的一节小诗，展开学习。
1.课件展示课文活动画面，如：万马奔腾的场景，万里海疆铺彩霞的情景。
2.多种形式朗读。重点理解“金疙瘩”
3.指导带着自己的情感朗读。
第二小节学习要点：
1.为什么孩子想让海水变淡水？
2.理解浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯的意思。
第三小节学习要点：
1.去海里探险，这是怎么样的孩子？
2.理解浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴的意思。
第四小节学习要点：
1.抱出了哪些金疙瘩？
2.理解浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞的意思。
听读课文，再次整体感知小诗。
【设计意图】语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须激发学生读的兴趣。
五、说说自己美好的心愿，仿写小诗。
导语：知道了小朋友的美好心愿，你想到大海去干什么，你有什么美好心愿呢？
1.生自由说自己的美好心愿。
2.老师示范仿写的小诗。
3.学生根据课文，仿写小诗。
【设计意图】说写结合，举一反三，抛砖引玉，激发孩子的发散、创新思维。
六、分享小诗。
指名读自己创作的小诗，老师适当点评……
【设计意图】只有分享才能更大地撞击出智慧的火花，才能更好提升语文的素养。
板书设计：
看浪花
去探险 浪花像问号
去采矿 浪花像彩绸
变淡水 浪花像稻穗
浪花课件(篇9)
教学目标
1。 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2。 能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
教材简析
这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
教学重点
1比闲瓷字。
2备星槔识粒激发想象。
前置学习：
1。熟读课文，认识本文生字，并给每个字扩词。
2。边读课文边思考，三个孩子想象到什么？
3。查找有关指是个的资料。
4。自己提出不明白的问题。
5。积累本文中的好词好句。
教学准备
教师：一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，本课的生字卡片、生字魔方。
学生：通过各种途径去了解大海。
教学过程
一、激趣导入
1。 今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）
2。 看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）
3。 看着这些浪花，你想说什么？
二、初读课文，掌握生字词
1。 接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧！
2。 请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗？（生自由读）
3。 下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。（出示生字词，指名读—小老师领读—齐读）
4。 这些词语的意思都能理解吗？有不能理解的可以提出来。
5。 掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。（出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来）
6。 交流。根据学生回答出示：
一束束浪花像问号，在问孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
7。 请大家认真读读这几句话，等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。
三、深入学习课文，感受浪花的美丽和孩子愿望的美好
（一）“一束束浪花像问号”
1。 老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。（师范读）
2。 因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花，同样也喜欢爱提问题、认真学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗？
3。 听着大家的朗读，老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢！我们也来模仿一下小浪花的声音好吗？（生模仿）我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗读来表现吗？（指导朗读“哗—哗—”）
4。 看老师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感觉。
5。 让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧！
过渡：下面老师想听你们来读，选一束你最喜欢的浪花吧！
（根据学生回答随机出示）
（二）“一束束浪花像稻穗”
1。 一起读读这句话。
幽默课件(集合12篇)
幽默课件 篇1
活动目标：
1、基本上能随乐掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。
2、探索用脚的不同部位做走路动作
3、表现脚先生走路时的滑稽与风趣，体验活动带来的快乐。
活动准备：
1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图谱
2、录音机和磁带
3、座位安排成半圆形。
活动过程：
1、引出“脚先生”，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、用脚的不同部位做走路的动作，教师根据探索的动作出示相应的动作图片，幼儿寻找空间随教师唱的曲谱，练习每个不同地走路动作。
3师边指图边演唱歌曲，了解脚先生走路的动作顺序；
4、在座位上随音乐合拍地做动作。
（1）看教师指图，按动作顺序随音乐合拍的做动作。
（2）在没有图片提示情况下，幼儿随音乐合拍的做动作。
5、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。
（1） 站圆，边听教师讲故事，边用动作表现故事的内容：滑稽的脚先生走着走着，来到了一个大花园，他看见花园的花美极了，于是踮脚走进花园看花（点着脚尖向圆心走）；然后走到远处看花（用脚跟向圆外退着走）；接着又围着花园边走边看花（在圆上用脚边歪歪扭扭走）；最后看着美丽的花开心地跳起来（准身面向圆心双脚并拢跳）。
（2） 教师的慢速演唱练习动作。
（3） 音乐较准确地变换队形，并合拍的做动作。
延伸活动：
“印小脚”，在学会歌曲与律动的基础上，幼儿在布上随乐律动将滑稽脚先生的脚印印下来。
幽默课件 篇2
活动准备：
《幼儿画册》P22。
活动过程：
一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方?有谁?小老鼠都躲在哪里?(根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、讲述图片内容。
1.这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠?
(在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。)
3.教师总结。
原来，一群淘气的`小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”(教师引导幼儿一起说。)
三、游戏：找老鼠。
你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在xx地方”。
活动延伸：
完成《幼儿画册》P22的内容。
幽默课件 篇3
活动目标：
1、观察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情，感知任务快乐的情绪和夸张的动作。
2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者夸张的面部表情和动态。
活动准备：
1、小丑表演杂技的视频片断
2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。
活动过程：
1、音乐活动：杀鸡宰鸭——教师带领幼儿随着音乐表演唱歌《杀鸡宰鸭》，感知体验快乐的情绪。
2、观察舞蹈动作，感知跳舞者的姿态和表情。
——教师：刚才你们在干什么？你喜欢唱歌跳舞吗？跳舞的时候你开心吗？
——谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作？
——教师用简笔画记录动作。
3、欣赏范例，感知舞蹈的滑稽小人。
——引导幼儿打开《幼儿用书》，说说：这是什么地方？你是怎么看出来的？
——教师：舞台上有谁？他在做什么？你觉得有趣吗？他的服装与我们的有什么不同？表情时怎样的？
4、幼儿操作。
——引导幼儿在《幼儿用书》上，画出自己喜欢的滑稽小人，鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、举办《阳光大舞台》，展示幼儿作品，让幼儿介绍作品，互相交流，评选出自己最喜欢的滑稽小人。
开始部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画，通过截屏讲解，引导幼儿重点观察了小丑夸张的脸部化妆和服饰，让幼儿知道小丑通过鲜艳的.衣服、夸张的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。
活动反思：
一个教学活动的好坏，其目标的设定是活动的关键。通过本次活动，幼儿感受到了小人的滑稽，理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化，不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。
幽默课件 篇4
设计意图：
该活动把“脚”称为“先生”，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿“踮脚走，脚跟走，脚边走和双脚并拢跳”的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识“脚”保护“脚”的积极性，即学到了生理常识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的.美的熏陶。
活动目标:
1．在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2．明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。
3．体验与同伴一起做游戏的快乐。
重难点:
重点：感受歌曲旋律，在音乐游戏中，尝试多种用脚行走的趣味方式。
难点：在行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到别人。
一、导入环节谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。
1．创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。
2．引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。
3．教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。
1．师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。
师：和小脚做游戏你开心吗?想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情?小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢?(洗脚和穿袜子、穿鞋子……)
活动反思:
本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。
幽默课件 篇5
幼儿分析：
幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。在平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解，但对于螃蟹的"自切"的本领还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析：
这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会！
活动目标：
1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。
2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。
活动准备：
螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。
活动过程：
一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。
二、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。
三、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。
四、完整欣赏故事。
五、活动结束
教师行为：
今天我给你们带来了一张图片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识？
小结：
原来螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以夹东西！那，我们一起来看看这只螃蟹，它的大螯怎么了？
到底怎么回事呢？我们一起来听听故事！
故事中的小螃蟹发生了什么事情？
小螃蟹的大螯为什么会断？
断了以后，小螃蟹是怎么办的？
它找了哪些医生？小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？
这些医生分别是怎么说的？
谁来学一学医生说的话？
小结：
小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚，
这个时候，小螃蟹碰到了谁？
它让小螃蟹去向谁请教？
小壁虎是怎么对小螃蟹说的？
我们一起来学一学壁虎是怎么说的！
现在，让我们来完整地欣赏一下故事吧
小螃蟹按照壁虎说的做了吗？它的腿长出来了吗？
小结：
原来螃蟹有一种自切后再生的本领。当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时，它就会断掉那条被敌人抓住的腿，然后脱身逃跑。过些日子以后，从断的地方再长出一条新的腿来。
刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看?螃蟹还有什么我们不知道的秘密。
预设幼儿行为：
螃蟹它有八只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西……
断了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。
因为小螃蟹太调皮了。
去找医生。
小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。
山羊医生说小螃蟹伤得太重，没法看了。
小乌龟。
壁虎。
让小螃蟹把它的断足扔掉。
幼儿完整欣赏故事。
做了。
长出来了。
设计意图：
运用已有经验，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的知识，更能提高幼儿大胆表述的能力。
在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达能力。
理解故事情节，了解螃蟹的“自切”的本领，加深对螃蟹的`认识。
幽默课件 篇6
一、教材分析：
本活动是山东省大班科学领域第三主题中次主题一中的内容。自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值秋天，是孩子们探索风的好季节。我们这里到了秋天中午的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：今天风很大，把树叶吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
二、说目标：
考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展的目标：
1、引导幼儿感受风的变化，喜欢探索风的秘密，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
三、说活动难重点：
重点：
让幼儿感受风的变化，喜欢探索风，并能制造风。
难点：
简单了解风与人们的关系。
四、活动准备：
1、知识经验准备：
（1）家长陪同幼儿每晚观看天气预报，并着重关注风的内容；
（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 2、（1）吹风机、扇子、垫板、纸板、书、风车等
（2）选择有风的天气。
五、说教学教法
在教学方法上我并没有可以选用什么方法，正如一位教育名家说的，幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长。因此无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法。虽说教无定法，但是教必有法，简单的归纳一下几种：1、自然导入法，活动开始部分用国庆节出游导入；2、亲身试验法，让幼儿在户外玩风车，来感受风的变化。3、相互讨论法，让幼儿相互讨论，让风车在室内转起来。3、动手操作法：让幼儿自己想办法在没有风的情况下，怎样制造风，让风车转起来。
六、活动过程：
1、自然导入，激发兴趣
老师说：国庆节就要到了，我们就要去出游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？
老师说：“北风2—3级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观察、感受）
我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，树叶会随风飘落，彩旗也会迎风招展。
2、感受风的变化
师：让幼儿玩风车，感受风速风向变化对风车的影响。我引导幼儿分别尝试站在原地，慢慢走，跑起来，观察风的变化
引导幼儿分别尝试站在原地、慢慢走、跑起来，观察风车的变化，试着说一说变化的原因。幼儿之间相互讨论。
3、尝试制造风的方法
教师让幼儿回活动室，并问这些风车在活动室能玩吗？孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风！”我就一句话燃烧孩子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子……孩子们可以用纸板、扇子扇，……鼓励孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。
七、活动延伸：
小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）
课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
幽默课件 篇7
设计意图：
一、选材依据分析
“身体”是中班幼儿比较感兴趣的话题，他们常常会在吃饭时自言自语：吃完我就长高了；也常常会在自由活动中互相比较身高。我们觉得“认识自己的身体”符合幼儿的当前经验，也是幼儿的兴趣所在。所以，我想以小脚为切入口，在听听、做做、玩玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验。《滑稽的脚先生》是一首活泼富有童趣的歌曲，速度、节奏平稳。节奏是音乐的重要元素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现用脚滑稽走路时的欢快的情绪，是适合中班幼儿参与音乐活动、玩音乐游戏的好教材。根据中班幼儿好奇、好动的特点，我注重幼儿的直接体验，通过看、说、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征，在探索、操作中构建知识经验，体验同伴间游戏、律动的快乐。
二、幼儿经验分析
秋天来了，调皮的风娃娃钻进了我们小朋友的衣服里，带着丝丝的凉意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。为了吸引孩子们能积极地主动参与活动，前期我们进行了歌曲第一教时的学习，从脚步活动开始，利用诙谐幽默的脚先生来带领孩子们动动脚，在轻松愉快的氛围下感受歌曲，并自主探索脚的各种走路方式，体验活动的趣味性。幼儿被这种新奇的走路方式所吸引，第一教时后，幼儿有用脚各部位走路的经验，并能跟着音乐节奏有韵律的走一走。本次活动在幼儿会用小脚各部位走路的基础上进一步拓展，引发幼儿展开想象，把小脚各部位走路的形象与相似的小动物匹配，推进幼儿进一步模仿、有节奏的跟着音乐表演。
三、活动环节分析
环节一：通过复习歌曲，引导幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿进一步探索的欲望。
环节二：在展示已有经验的基础上，引发幼儿想象小脚不同部位走路与哪些动物形象相似，启发幼儿展开想象。
环节三：欣赏三段与小脚不同部位匹配的音乐，尝试用脚的各部位跟着音乐节奏模仿小动物走路。
环节四：活动延伸，爱护自己的小脚。
活动目标：
1、在律动的过程中能随音乐的节奏探索用小脚的各个部位模仿动物走路。
2、享受和体验“脚先生”走路的乐趣。
活动准备：律动音乐、小脚各部位头饰
活动重点：探索用脚各部位模仿动物走路。
活动难点：跟着音乐的节奏表现不同的动物走路。
活动过程：
一、歌曲导入：复习表演歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣
1、教师带领幼儿复习表演《滑稽的脚先生》
2、复习过程中发现小脚走路的新动作，引发幼儿探索的欲望
二、想象尝试：引发幼儿展开想象，并尝试表演
1、猜猜小脚各部位走路的样子像哪些动物
重点指导：滑稽的脚先生用哪里走路像什么动物？强调脚尖、脚跟、脚边。
2、幼儿尝试用小脚各部位模仿相匹配动物走路
重点指导：跟着音乐节奏走一走，比一比谁的动作最像。
三、体验表演：根据三段不同的音乐，尝试用小脚各部位有节奏地表演动物走路
1、欣赏三段与脚尖、脚边、脚跟相匹配的音乐，感受音乐的节拍
重点指导：说说音乐的感觉，跟着音乐的节奏用脚不同部位走一走
2、游戏：脚先生的舞会
规则：选一个你想表演的小脚部位或者喜欢的小动物带上头饰，听到它相匹配的音乐来到草地上跟着音乐节奏走一走，考考耳朵和小脚的本领。
要求：跟着音乐节奏、比一比谁表演得最像；如果音乐变了，赶快回到座位上看看其他小动物走路。
四：活动延伸
放松活动：爱护自己的小脚
幽默课件 篇8
活动背景：
风对于孩子来说是有趣的、神秘的。在一次风的主题活动中孩子们发现风能吹起纸片、雪花、蒲公英、树叶、丝巾……一条漂亮的丝带更是引起了他们的注意，在风中飘舞非常美，随风飘落在地面上的造型引来了孩子们无限的遐想，他们发现随风舞动的丝带每一次飘落在地面上都是弯弯曲曲、形状各异，有的说像大海、高山、小鸟、白云……于是我利用风吹彩带落在地上的线条造型进行了一次大胆的“借形想象”美术创意活动，根据风吹落的丝带形状和色彩进行想象添画。充分发挥孩子们丰富的想象力和创造力，引导他们学会用心灵去感受和发现，用自己的方式去表现美和创造美。
活动目标：
1.初步了解风与人类生活的关系，并尝试制造和利用风。
2.根据丝带落在地上的形状和色彩进行想象添画。
3.大胆表现，用自己喜欢的方式体验创作的乐趣。
活动准备：彩色丝巾、颜料、展示画板、音乐《追风的女孩》
活动过程：
一、导入游戏《彩带飞舞》。（配乐《追风的女孩》）
1.彩带跳的舞美吗？为什么会飘起来？
2.怎样让它们跳的更美？（引导幼儿充分利用风，配合各种动作，发现彩带的各种造型。
（这个环节的设计是让幼儿发现风、利用风、制造风，让幼儿感受漂亮的丝巾在风中的变化多端，充分体验丝巾随风飞舞带来的美，为下面的活动做好铺垫。）
二、设置游戏《寻找密码》，激发幼儿兴趣。
1.风儿告诉了彩带一些秘密，想知道是什么吗？风儿告诉我们，要想知道所有的秘密，就要请小朋友来破译，密码就藏在这些彩带中，我们来看看它想告诉我们什么？
2.把跳舞的彩带抛向空中，引导幼儿观察、发现这些飘落在地上的彩带有什么不一样的地方？它们静静地睡在地上像什么呢？（幼儿分组讨论交流）
3.鼓励幼儿根据自己的彩带线条形状大胆想象，与同伴分享自己的发现，大胆说出自己的想象。
（通过创设情境游戏，引导幼儿仔细观察飘落在地上形状各异的彩带，跟着弯弯曲曲的线条，大胆想象分享自己的发现讨论，开启奇妙的想象之旅。）
三、引导幼儿用自己喜欢的方式想象，根据线条形状，利用色彩进行添画。
1.幼儿每人一条美丽的丝巾，用自己的方式随风舞动，飘落在画板上再进行“借形想象”的创作，师进行指导。
2.添画中对幼儿进行指导，提醒幼儿点、线、面的结合和色彩的搭配技巧。
（根据自己彩带飘落的线条造型，自由创作，鼓励幼儿利用线条的造型先仔细观察，然后想象涂上什么颜色，再画上什么东西，就像什么顺序进行积极探索，大胆创作。）
四、说说自己的发现，体验成功的快乐。
1.风用它的语言告诉我们密码，找到了打开宝藏的钥匙，让我们进入这神奇的世界。（展示幼儿作品）
2.鼓励幼儿分享自己发现的密码。
（最后环节幼儿展示自己的作品，大胆说说自己的创作，体验敢于想象、乐于表现带来的快乐。）
活动延伸：
在班级设置主题墙，墙上随意布置各种线条，让幼儿奇思妙想根据上面已有的线条进行借形想象添画，开启奇妙线条旅行记的延伸活动。
活动反思：
每个幼儿都是天生的艺术家。艺术来源于生活，高于生活。本次美术创意活动利用生活中常见的自然现象和材料，既贴近幼儿的生活又丰富了其想象力和创造力。通过本次活动，幼儿插上了奇思妙想的翅膀，最后呈现的作品个个色彩斑斓、创意独特。美术不仅是图画，想象更是无处不在。
幽默课件 篇9
计划意图：
“五一”长假事后，班上的孩子们常常在一路群情他们外出旅游的所见所闻，有的孩子还带来了旅游景点的门票给其他孩子讲那的漂亮风物。我发明小小的门票上不但汇聚了我国的大好国土，并且种种差别的门票中也储藏了富厚的信息，针对新“《纲领》在社会范畴的教诲请求：西席要“扩大幼儿对生存情况的熟悉，引发幼儿爱故乡、爱故国的情绪”。我计划了这次运动《风趣的门票》。
讲授目的：
1、经由过程种种差别的门票来相识故国的大好国土，引发幼儿对故国的酷爱之情。
2、不雅察相识门票的意义、布局、种类等。
3、造就幼儿细致不雅察事物的本领。
讲授历程：
一、幼儿观赏种种门票，对门票孕育发生爱好，相识门票的意义及感化。
1、西席用发言导入，请幼儿不雅察展板上的门票。
2、请幼儿找出一张本身最喜好的票，并评论辩论这是哪得票，上面有什么？
3、西席提问：这是哪得票？你怎么知道的？这张票是干什么用的？
二、请幼儿细致不雅察课件中的门票，发明门票上的信息，相识种种信息的感化。
1、幼儿细致不雅察门票，幼儿园教育随笔发明门票上的笔墨、图片、号码、副券等信息并相识其感化。
2、请幼儿不雅察的门票正面、反面，进一步相识门票上的信息。
三、请幼儿旁观课件中统一景区的差别门票，比力门票的差别，观赏差别材质的门票，相识门票的生长。
1、细致不雅察差别的门票，找出差别。
2、细致不雅塑料门票，说说材质有什么差别。西席出示塑料门票是幼儿直不雅的感觉塑料门票的差别。
3、前幼儿本身假想用什么能做出既美不雅又不易破坏的门票？西席先容磁卡门票。
4、请幼儿选出本身最喜好的门票并阐明缘故原由。
5、请幼儿猜猜如今利用什么样的门票？为什么？听灌音，相识门票的生长。
四、请幼儿旁观课件观赏差别场合差别种类的门票。
1、请幼儿观赏差别场合的门票，相识门票的利用范畴。
（本日先生请咱们班的小朋侪来当小小门票计划师，幼儿手工制作为我们故国的风物计划门票，你想计划哪的门票？计划成什么样的？为什么？）评论辩论
幽默课件 篇10
设计意图：
本节课是中班上学期主题六《想象无极限》中的一节艺术活动。这节课，在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。
活动目标:
1.体验与同伴一起做游戏的快乐。
3.在游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。
重点难点：
重点：在听听、做做、唱唱的`游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。
师：我们的小脚能做很多的动作，你能用小脚做哪些动作啊（引导幼儿用脚尖、脚跟、脚边、并拢跳走一走）
有一首音乐叫《滑稽的脚先生》，你们知道滑稽是什么意思吗？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看吗？（试试）
（三）合着音乐节奏用脚的不同部位走走玩玩。
3.创设情境,熟悉旋律与节奏，用脚的不同部位走走玩玩。
刚才我们听音乐走的也累了，请小朋友拿一个喜欢的地垫坐下休息休息吧
1．教师范唱,幼儿欣赏并按摩小脚。
师:我们按摩小脚把这首歌都学会了，一起来表演表演吧。（老师不仅看你们的小脚跟好音乐，耳朵还要听到你们的声音噢）
师：这首歌叫滑稽的脚先生，我们不仅要跟着音乐做下来，还要滑稽的做下来（表演中自然结束）
幽默课件 篇11
活动目标:
1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。
2、感受“脚先生”走路时的滑稽与风趣。
幼儿准备：
1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。
2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。
活动过程：
一、在音乐伴奏下，感受脚的不同部位走路。（在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作）
引导语：今天天气真好，我要出去散步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。）
关键提问：
神奇的脚先生不光会带我们去散步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推动幼儿回忆第一教室的内容）
小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。
过渡：脚先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟——，让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧！
过渡：脚先生一边唱着歌，一边跳着舞，来到了一座大花园前，花园里竖着这样一个标志，（出示图一）你能看懂它吗？
二、根据图谱内容，了解脚先生走路的动作顺序。（在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱，了解脚先生看花的动作内容与顺序）
交流重点：
你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为什么小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？
脚先生他不知道怎么站，你们能不能做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子尝试面向圆心站圆）
小结：原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。
交流重点：你们来看看这张图，脚先生是怎样欣赏花园里的花呢？
交流重点：脚先生看到这么多好看的花，心里怎么样？做了一个什么动作？
小结：脚先生先踮着脚尖往里走——再用脚跟翘着后退走——还用脚边在圆圈上走——最后两脚并拢开心的跳了起来。
三、随音乐尝试按照图谱进行队形变化。（让幼儿完整练习在律动中的队形变化）
1、（第一遍）站圆，随教师的慢速演唱练习动作。
交流重点：你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的？什么时候后退的呢？
2、（第二遍）随音乐准备地变换队形。
交流重点：什么时候把身子转过去在圆圈上走？又是什么时候把身子转过来对着花园跳的呢？
幼儿练习，教师及时表扬动作符合韵律内容及节拍的幼儿。
结束语：卓别林叔叔比脚先生走路还要滑稽，你们想不想学？（想）老师这还有一张变队形的图，我们到教室里就学卓别林叔叔走路的动作来变变它，好吗？
幽默课件 篇12
活动目标：
1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
3.敢于在集体面前大声地说话。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点与难点：
运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
活动准备：
《幼儿画册》P22。
活动过程：
一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方？有谁？小老鼠都躲在哪里？（根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、讲述图片内容。
1. 这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到？请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠？
（在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）
3. 教师总结。
原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”（教师引导幼儿一起说。）
三、游戏：找老鼠。
你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在xx地方”。
活动延伸：
完成《幼儿画册》P22的内容。
活动反思：
本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢！但是活动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。
法语课件(合集12篇)
我们为您提供了“法语课件”的相关资讯供您参考。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是开展探究性学习的有效工具。本文内容涉及较广建议及时收藏！
法语课件 篇1
法国饮食文化
法国的饮食文化是世界上最具有特色和最受赞誉的之一。法国饮食注重口味、色彩、香气和形态的结合，强调美食的个性、创造性和艺术性。法国餐桌上的菜肴无论是面包、奶酪、葡萄酒还是糕点、传统甜点，每一样都历经时间的沉淀，带有浓烈的地方特色和风味。人们常说，美食是法国人生活品味的体现。
法国餐桌上的菜肴，既讲究了菜品的装饰和口感，又让人们品尝到了浓郁的文化气息。在法国的传统餐桌上，餐前小吃和开胃酒是不可或缺的。面包也是法国饮食文化的重要组成部分，法国人每天都会吃上自己喜欢的面包，新鲜出炉的面包，味道和触感都是无法用语言描述的。
法国葡萄酒也是法国饮食文化的代表之一。法国不仅是世界上葡萄酒产量最高的国家之一，也是最具品质的葡萄酒产地之一。法国葡萄酒的种类非常多，每个产区的酿酒方法和使用的葡萄品种也不尽相同，让人们品味到不同风味、口感和香气的葡萄酒。
此外，法国的传统美食也让人们大饱口福。比如，浓郁香醇的法式红兰鸭胸肉、经典的法式布什代包和桑巴列蛋糕、由白兰地泡果干等食材制成的经典法式甜点饼干——卡雷布多和各式奶酪，这些都成为了法国饮食文化最重要的组成部分之一。
法国文化的另一个重要组成部分是餐桌礼仪。法国人重视餐桌礼仪，严格遵守款客敬宾的原则，注重规矩和秩序。在法国，餐桌上的一些小细节都会被人重视和注意，例如吃法、酒的搭配和餐具的使用等。
总之，法国饮食文化的浓厚历史底蕴、丰富的菜肴和餐桌礼仪无处不在地体现了法国人对生活品质的极致追求，也为它赢得了世界上饮食文化的尊重和羡慕。
法语课件 篇2
主题：我的法语学习经历
我选择了沪江法语课件来进行学习。该课件内容较为全面，包括了语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等多个方面。我从基础课程一步一步学到高级课程，通过不断的学习，我的法语技能得到了不断提高。
在语法方面，我首先学习了基本的法语语法规则，比如动词和名词的变化形式、不同类型的句子以及它们的结构、虚拟模式等等。从语法的学习中，我学会了如何正确运用法语，这对我的口语和写作都有很大帮助。在口语方面，沪江法语课件提供了丰富的录音诊断和配套教材，让我能够不断练习口语发音和表达，从而提升了我的沟通能力。
除了传统的学习方式，沪江法语课件还提供了很多有趣的学习方式，比如添加法国朋友，观看法国电影和练习听力以及阅读法国名著。这些方式让我更加深入的了解法国文化，让我更加喜欢和熟悉法语。
通过多年的学习和实践，现在我已经可以用流利的法语与法语人进行交流，我也经常听法语音乐和观看法语电影，这让我感受到语言和文化的魅力。沪江法语课件帮助了我打开了法语世界的大门，让我更加了解法语的奥妙，并让我更加热爱法语这门语言。
法语课件 篇3
法语课件
Bonjour à tous! Bienvenue à notre cours de français. Aujourd'hui, nous allons parler de la création de cours de français en ligne. Avec la pandémie actuelle, de plus en plus d'étudiants apprennent à distance et la demande de cours en ligne augmente. Alors, comment créer et présenter efficacement des cours de français en ligne? Dans cette présentation, nous allons examiner les éléments clés pour créer des cours en ligne réussis.
Premièrement, vous devez déterminer votre public cible et le niveau de français requis. Vous pouvez créer des cours pour les débutants, les intermédiaires ou les avancés. Vous pouvez également créer des cours pour des adultes ou des enfants. Le choix dépendra de vos compétences en enseignement et de votre niveau de français.
Deuxièmement, vous devez planifier et organiser le contenu du cours. Cela peut inclure des vidéos, des présentations PowerPoint, des activités interactives, des tests en ligne et des quiz. Les vidéos et les présentations PowerPoint sont utiles pour expliquer de nouveaux concepts et techniques. Les activités interactives peuvent aider les étudiants à pratiquer leurs compétences linguistiques. Les tests en ligne et les quiz permettent d'évaluer la compréhension des étudiants.
Troisièmement, vous devez présenter le cours de manière interactive et engageante. Les étudiants doivent être impliqués et motivés à apprendre. Vous pouvez utiliser des questions et des sondages pour engager les étudiants et les encourager à réfléchir. Vous pouvez également utiliser des exemples de la vie quotidienne pour rendre le contenu plus pertinent et intéressant.
Enfin, vous devez évaluer les résultats du cours et l'efficacité de l'enseignement. Vous pouvez utiliser des tests en ligne, des sondages et des évaluations pour mesurer la compréhension des étudiants et leur niveau de confiance. Vous pouvez également demander des commentaires des étudiants pour améliorer votre enseignement dans le futur.
En conclusion, créer des cours de français en ligne peut être un moyen efficace de transmettre vos connaissances et vos compétences linguistiques aux étudiants du monde entier. En planifiant soigneusement votre contenu, en présentant de manière interactive et en évaluant les résultats, vous pouvez créer des cours en ligne réussis et engageants. Merci de votre attention et à bientôt!
法语课件 篇4
我是一个中学语文老师，特别热爱法语这门语言。在我的课堂里，我总是秉持着让学生们更加深入了解法语文化的初衷，尽力让课堂更加生动有趣。
本次课件的主题是“法语文化”，我们将一起走进法语国家并体验它独特的文化气息。
首先，我们来谈谈法国的艺术文化。法国从文艺复兴时期开始就是世界艺术的核心，拥有世界上最著名的绘画、雕塑和建筑作品。在著名的卢浮宫，我们可以欣赏到达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等文艺复兴时代的经典作品。同时，在巴黎的奥赛博物馆和罗浮宫也有无数的艺术珍品等待我们去发现。
其次，我们来介绍一下法国的美食文化。法国人认为美食是一种文化体验，他们有着严谨的烹饪法则和制作要求，对餐具和摆盘也有着严格的要求。从法国奶酪、葡萄酒、香槟、法式面包，到鹅肝酱、蓝带芝士以及各种口味和色彩的马卡龙，法国美食让人垂涎欲滴，每一道菜品都是一种视觉和味觉的享受。
第三，我们来讲讲法国的时尚文化。法国是时尚的代名词之一，著名的Haute Couture时装周就是在巴黎举办的。不论是香奈儿、迪奥、爱马仕还是路易威登，都是法国时尚文化中不可或缺的一份子。在法国，无论是时装设计师还是普通人，大多都会有一些简洁又优雅的基本衣着，让人感受到法式的精致品质。
最后，我们来谈谈法国的体育文化。法国人喜欢运动，其中足球是世界范围内最受欢迎的体育运动之一。法国队曾经在世界杯上四次亮相，其中两次获得冠军。此外，帆船比赛也是法国体育中重要的一环，每年法国贝尔多瓦湖都会举办世界帆船比赛，吸引了很多来自全球的帆船爱好者。
通过这些介绍，我们已经初步了解了法国的文化魅力。学习法语，不仅仅是为了打开进入法国的大门，更是为了更好地理解和欣赏法国文化。我相信，在未来的学习中，我们一定可以更加深入地了解和体验到法国的文化魅力。
法语课件 篇5
主题：我的法语老师
我非常喜欢我的法语老师。她是一个非常有趣和有才华的人，总是让我们在课堂上感到充满活力和乐趣。
除了在课堂上教我们法语，她还会和我们分享一些法国文化的信息。她会给我们看一些法国电影和音乐，让我们更好地了解法国的文化和生活方式。
我喜欢她的授课方式，让我增强了学习法语的兴趣。她不仅仅是一位老师，更是我们的朋友。我们可以在课后继续与她交流，解决我们学习过程中的疑惑和问题。
法语课件 篇6
主题：巴黎之春
巴黎之春，是指1968年发生在法国的学生与工人运动，也被称为五月风暴。这次运动的影响不仅限于法国，甚至波及到全球各地。它不仅仅是一场政治运动，更是一次文化、社会、甚至思想的变革。以下是我的一些观点和感想。
首先，巴黎之春在文化上带来了激进和新潮的思潮。学生们站出来，要求自由和平等，宣扬对权利的追求，反对传统的道德标准，对不以人类本位出发的旧思想进行了彻底批判。这种文化变革的影响至今还能在诸如反主流文化等形式上看到。
此外，巴黎之春对法国的社会和政治地位产生了巨大影响。当时，工人和学生们的经济和社会地位都仍然是较低的，未来充满不确定性。六十年代末期的社会各方面都存在着很多不满，经济和就业的增长率速度减缓，这些问题最终引发了运动的爆发。这次运动的可持续、和平和自我管理的要求扭转了法国政治制度长久以来的局面，同时改变了欧洲大陆的政治氛围。
然而，对于一些人而言，巴黎之春是一场失败的运动。最初，政府和警方采取了暴力镇压的手段，给了运动极大的阻碍。尽管后来局势得以缓和，但运动影响力的消退还是让许多人感到失望。当时许多人并不理解学生的诉求，也不明白他们为什么要反对权威和权力。
最后，巴黎之春留下的教训非常重要。它展示了民主社会的需求，为法国政治体制和社会结构的转型提供了一个鲜活的案例。随着年龄的增长，我们可能感到自己的力量越来越有限，但我们仍然可以保持对正义的信仰，去争取让社会和政治变得更加公正、平等和开放。我们要在自己的能力范围内去实现这个目标，尤其是在面对非民主制度的时候。这就是巴黎之春留给我们的珍贵财富。
法语课件 篇7
教材简析:
这是一首以自然常识为内容的诗歌.全诗共五节,第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二,三,四节分别讲蒲公英,苍耳,豌豆传
播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识.诗中把植物当作人来写,读起来亲切,有趣.
教学重点及难点:
了解植物传播种子的方法.
教学思路:
以读代讲,读中释疑,在理解课文的基础上背诵课文.
教学活动:
一,复习旧知,导入新课思路
同学们,世界因为有了日月星辰,有了动植物的存在才显得更精彩,更奇妙.今天,让我们一起走进植物的王国,继续学习21 课——《植物妈妈有办法》.
师:谁能有感情地背诵第一小节课文
生:举手背诵,老师予以鼓励.
师:是啊,植物要旅行靠的是啥办法呢 请同学们听第二,三,四小节录音.(放课文朗读录音)
师:听了课文朗读录音,你知道儿歌具体写了哪几种植物出外旅行吗 根据学生回答出示课件.,引入第二小节学习.
二,学习第二小节
1,请一个学生读课文第二小节.
2,谁来说说蒲公英出外旅行靠的是啥办法 相机出示课件.
3,降落伞指的是哪部分 (学生看课件回答)
4,指导朗读,读出亲切,愉快的语调.
5,小结:蒲公英出外旅行需要两个条件:一是本身有毛茸茸的小花—降落伞,二是要有风吹.
三,学习第三小节
(用学习第二小节的方法学习第三小节课文.)
四,学习第四小节
1,出示课文,学生齐读.
2,豌豆妈妈的孩子是怎样外出旅行的 相机出示课件,让学生指认豆荚.
3,指导朗读.
五,说话练习
植物妈妈的办法的确很多,谁来扮演蒲公英,苍耳,豌豆的孩子来夸夸自己的妈妈 请三名同学表演.
六,拓展练习,激发探索大自然的兴趣
除了上面我们学习的蒲公英,苍耳,豌豆妈妈让自己的孩子出外旅行外,谁能再说说其它的植物妈妈是怎样让自己的孩子出外旅行的
出示课件:"想一想"
学生自由练习说话,老师予以点拨.
说话举例:
榆树,棉花,椿树等(靠风出外旅行)
丹参,窃衣等(靠动物带出外旅行)
大豆,风仙花等(靠自身开裂出外旅行)
野葡萄,山果果等(靠鸟类吞食而出外旅行)
莲子,椰子等(靠浮在水面漂流出外旅行)
七,学习最后一小节
1,学生齐读最后一小节课文.
2,老师小结:大自然是那样的神奇,美丽,充满了知识与乐趣,就让
我们共同去探索吧!
3,指导朗读全文并背诵.
八,布置作业
请同学们收集几种植物的种子,想想它们是如何出外旅行的.
附板书设计:
法语课件 篇8
沪江法语课件
法语对于很多人来说可能是一门比较生僻的语言，但它却是法国及其周边国家的官方语言，也是联合国的六种官方语言之一。学习法语既可以增强自己的文化素质，还可以为自己的职业发展打下基础。然而，很多人都会觉得法语太难了，不知道该如何入手学习。而沪江法语课件就提供了一种有效的学习途径，下面我们将来探讨一下沪江法语课件的相关主题。
主题一：沪江法语课件的功能和优势
沪江法语课件作为一家专业的在线法语学习平台，拥有多种多样的课程和学习资源。不仅可以根据初学者的需求开设基础法语、日常会话等课程，也可以为专业人士提供商务法语、法语文学等高端课程。此外，沪江法语课件针对各种语言学习者，提供不同水平的学习资源，既可以自学，也可以选择线上老师授课。沪江法语课件的优势体现在学习效果和用户体验两个方面。一方面，课程设置科学、合理，注重提高学习者的语言组织和运用能力；另一方面，学习过程简单、便捷，用户界面良好，可以满足不同学习者的需求。
主题二：如何利用沪江法语课件提高自己的法语水平
在使用沪江法语课件的过程中，如果想要提高自己的法语水平，需要有一些有效的方法和技巧。首先，要注意课程内容的选择，可以根据自己的实际情况选择不同难度和类型的课程。其次，要注意课程的学习方法，可以采用分阶段、有针对性地学习，多进行听说训练，加强语言运用能力。另外，要多与其他法语学习者进行交流，可以在沪江法语课程中的社区里与其他学习者进行交流和讨论，学习他们的学习方法和经验，加快自己的进步。
主题三：沪江法语课件与其他法语学习途径的比较
当然，沪江法语课件并不是唯一的学习途径。除了沪江法语课件，还有其他在线法语学习平台、线下法语培训机构、翻译公司等多种途径可以选择。不同途径的优缺点也不同，需要根据实际情况进行选择。与其他途径相比，沪江法语课件的最大优势在于其学习资源的丰富性和可定制性。学习者可以依照自己的实际需求和兴趣爱好选择课程，同时可以随时调整自己的学习计划。而且，沪江法语课件在课程之外还提供了很多辅助功能，如在线翻译、语音输入等，非常方便。
法语课件 篇9
沪江法语课件
随着全球化的进程和人们对外语学习的热情不断高涨，越来越多的人选择学习法语，这也促进了各种法语学习资源的不断涌现。其中，沪江法语课件则为法语学习者提供了一个非常优质的学习平台和资源，其内容丰富、难度适中，具有极高的教学实用性。
首先，沪江法语课件的内容十分全面。它包含了法语的基础语法、词汇、生动的对话、文学作品以及一些在法国学习、旅游等方面必备的实用信息。通过这些课件的学习，法语初学者可以循序渐进地系统学习法语，从基础到提高，打好听说读写德基础，有效地提高了学生的语言应用能力和交际能力。
其次，沪江法语课件具有较高的教学实用价值。在每个课件中，针对不同的学习目标和难度，特别设置了针对性强的练习题，能够帮助学生理解、掌握知识点。同时，针对不同的语言学习难点，给出了详细而又生动形象的解释，为学生提供了更通俗易懂的学习工具，对于切实提高学生的学习效果和学习兴趣起到了很好的作用。
再次，沪江法语课件的优秀质量，离不开它的教学团队的努力。它的教学团队由具有法语专业知识和教学经验的名师组成，他们不仅懂得法语的学习方法和规律，更能够把握每个学生的学习特点和问题，提供一对一的答疑和指导，真正帮助学生弥补语言学习中存在的短板，为学生提供了一个更高效的学习平台。
综上所述，沪江法语课件已经成为众多学习者的正式参考资料了。教学内容全面，实用性强，同时拥有优秀的课程团队，为法语学习者提供了最好的学习机会和平台。因此，如果想要有效地学习法语，沪江法语课件无疑是一个非常不错的选择。
法语课件 篇10
《沪江法语课件》
沪江法语课件是一款供法语学习者使用的教育软件，该软件涵盖了法语语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等多个方面的内容，为学习者提供了丰富的学习资源和学习途径。在使用该软件进行学习的过程中，我深深地感受到了这款软件的优点和价值，下面我将就此展开对《沪江法语课件》的相关主题的讨论。
一、学习体验
《沪江法语课件》首先给我留下了深刻的学习体验。在使用该软件的过程中，学习者可以采用多种学习方式，包括听力训练、口语练习、阅读理解等。特别是在听力训练方面，《沪江法语课件》通过录音和视频的方式，为学习者提供了丰富的听力资源，并且支持调整听力难度，以便学习者按自己的水平进行学习。同样，在口语练习和阅读理解方面，《沪江法语课件》也提供了充分的支持和资源，让学习者有针对性地学习和提高。
二、学习资源
除了学习方式的丰富多样性外，《沪江法语课件》还提供了丰富的学习资源。在语法和词汇方面，该软件提供了详细和全面的解释和例句。在口语练习方面，该软件为学习者提供了大量的练习题目和范例，让学习者能够更好地掌握语音和语调。在阅读理解方面，该软件提供了丰富的文章和材料，并且为学习者提供了针对性的测试和答案解析。这些资源的丰富性和质量，对于学习者的帮助非常大，可以满足学习者各种不同的需求，也可以让学习者从多个角度去深入学习和理解法语。
三、学习效率
与传统的学习方式相比，《沪江法语课件》不仅提供了更有效的学习方式和资源，而且也可以极大地增加学习效率。学习者可以根据自己的时间和地点选择学习，不必受制于时间和地点的限制，可以更好地管理和计划自己的学习。此外，该软件还为学习者提供了智能化的学习跟踪和建议，能够更好地帮助学习者了解自己的学习进度和水平，给出针对性的学习建议和提醒，促进学习者的积极性和主动性。
综上所述，《沪江法语课件》是一款优秀的法语学习软件，不仅提供了多种学习方式和丰富的学习资源，而且也极大地提高了学习效率和学习体验。对于想要学习法语的学习者来说，使用该软件是一个非常好的选择，可以帮助学习者快速进步和提高自己的法语水平。
法语课件 篇11
法语课件
随着全球化的发展，越来越多的人开始学习外语，其中法语作为世界上最重要的语言之一，备受欢迎。为了让学习法语更加科学高效，许多教育机构和个人开始开发法语课件，通过在线学习、多媒体互动等方式来帮助学生掌握语言技能。本文将就法语课件这一主题展开讨论。
一、法语课件的特点
1. 多媒体互动
法语课件的最大特点之一就是多媒体互动，通过图像、视频、音频等多种方式呈现信息，使学生更容易理解和记忆。同时，在学习中加入互动环节，如游戏、测试等，可以增加学生的学习兴趣和参与度，进而提高学习效果。
2. 自主学习
相比传统的面授教学，法语课件在时间、地点上都更加自由灵活，学生可以根据自己的情况自由选择学习时段和地点，从而更好地控制学习进度和效果。此外，法语课件也提供了丰富的学习资源和学习工具，如在线词典、口语练习等，可以帮助学生更好地进行自主学习。
3. 针对性强
法语课件根据学生的水平和需求制定不同的学习计划，从而使学生更加有针对性地学习语言技能。此外，法语课件也提供了很多针对性的教学内容和练习题，可以帮助学生更好地发现和解决自己的问题。
二、法语课件的优缺点
1. 优点
- 学习效果好：通过多媒体互动、自主学习和针对性强等特点，法语课件可以帮助学生更好地掌握语言技能，提高学习效果。
- 学习自由度高：法语课件可以根据学生的需要提供灵活的学习时间和地点，使学生更容易调整学习进度和效果。
- 学习资源丰富：法语课件提供了丰富的学习资源和学习工具，如在线词典、口语练习等，可以帮助学生更好地进行自主学习。
2. 缺点
- 互动性差：相比传统的教学方式，法语课件的互动性可能会受到限制，需要加强学习者和课件之间的互动和交流。
- 评价难度大：由于法语课件的学习过程中没有实体教师，因此评价学生的学习效果比较困难，需要考虑如何进行有效的评价和反馈。
三、如何选择适合自己的法语课件
1. 确定学习需求
在选择法语课件之前，需要确定自己的学习需求，包括学习目标、学习时间、学习方式等，从而选择适合自己的课件。
2. 参考他人建议
在选择法语课件时，可以参考他人的建议和评价，了解课件的质量和效果，从而做出更好的选择。
3. 尝试试用
在选定一款法语课件之前，可以先试用一下，了解其内容、特点和用户体验，从而更好地判断其适合程度。
四、未来发展趋势
总而言之，法语课件作为一种新型的外语学习方式，具有许多优点和特点，能够帮助学生更好地掌握语言技能，提高学习效果，但同时也存在一定的局限性和不足。因此，在利用法语课件进行学习时，需要结合自身情况和学习需求，选择适合的课件，并在实际学习中不断调整和完善，以取得最好的学习效果。
法语课件 篇12
主题：我的法语家庭
我来自一个充满法语魅力的家庭，我的父母都是法国人，他们在我小时候就带我去法国各地旅游。随着我慢慢长大，父母开始让我学习法语，虽然他们也可以说英语，但是他们坚信学习语言可以增长见识，打开未来的大门，而法语是我必须学习的。
我从小就开始上法语学校，老师们都是来自法国的母语人士。这些老师非常专业，总是以亲切的语气来帮助我学习和进步。虽然有时候语言学习可能会有一些挫折，但是他们总是能够给我以鼓励和支持。他们的教学方式非常高效，让我迅速掌握了法语的基本语法和词汇。
在我的家庭中，使用法语是一种日常生活的习惯。我们在一起吃饭、看电影、购物等各种场合都会使用法语交流。母亲总是鼓励我和父亲交谈，用我学到的法语表达自己的想法。在这样的家庭氛围中，我不仅可以提高自己的法语水平，还能够了解法国的文化和人民历史。
我喜欢我的法语家庭，因为这可以让我更好的了解文化与语言的联系，更好地适应未来的职业环境。而在我家中，我的家人也会给我建议和支持，鼓励我不断学习和进步。我的法语家庭是我生命中一个非常重要的部分，它让我成为一个更加自信和有能力的人。