我们常常从阅读当中启迪心灵，开拓眼界，读完作品之后受益匪浅，对于作者作者有更深了解。高级的读后感怎么写？讨论与“大国崛起读后感”相关的话题是本文的主要内容。此外，关于，您还可以浏览。
大国崛起读后感(篇1)
法国真正的崛起之迷
任何伟大的思想都像美丽的火焰。它能否产生巨大的能量取决于是否需要干燥的木材。对于一个国家来说，最主要的“干柴”就是国民的素质和教育。依法国为例：
受文艺复兴的影响，16世纪宗教改革所产生的新教教派与旧宗教进行了斗争。他们为儿童和群众奋斗的手段是教育。通过这次竞赛，各方在教育方法上重视数学、地理和历史，注重体育教学和实践的运用，注重学生智力的发展。这使得法国新一代的素质有了大幅度的提高，创办于1684年的训练初等学校教师的讲习所是欧洲最早出现的师范教育设施，对确保教师的质量起到关键性的作用。
19世纪以前，法国高等教育享有桂冠之誉，其学术水平在西欧非常高。
卢梭是18世纪法国启蒙运动的著名思想家。他出生在瑞士日内瓦。10岁时，父亲因受人陷害逃离瑞士。卢梭13岁即开始自谋生计。
他当过学徒、杂役，为人抄写过乐谱，做过家庭教师。寄人篱下所遭受的屈辱和冷遇，长期漂泊不定的贫困生活，培育了卢梭对于"残暴和不正义"的反抗意识。1762年，卢梭的长篇教育哲理小说《爱弥儿》问世。
卢梭在这部构思20年，撰写3年，精思熟虑的杰作中，对当时法国腐朽的政治、宗教特别是教育进行了猛烈抨击。他提出了培养真正适应社会需要的新人的思想，描绘了培养新人的蓝图。这部长篇檄文刚一发表，就轰动了整个法国和西欧。
法国**下令逮捕卢梭，焚毁《爱弥儿》。卢梭被迫逃到瑞士，翌年又出走英国。1767年，卢梭返回法国，避居于巴黎市郊。
1772年完成了自我评传性的最后一部著作--《忏悔录》。1778年与世长辞。
卢梭的教育方法是他的同胞裴斯塔洛齐继承的。瑞士**首先，他培养不同年龄段儿童不同能力的教育方法实实施教育。后德、法、英、意、俄、美等国**，也纷纷派遣专家和**前来学习。
裴斯塔洛齐所创建的伊佛东学校成了蜚声欧美的“国际学园”。有趣的是，瑞士**首先采用这种教学方法，美国**发起了声势浩大的《卢梭、裴斯塔洛齐教育思想》的运动。前者已成为当今世界最富有的国家，后者已成为当今世界的霸权国家之一。
1789-1794年的法国大革命，是继17是继英国大革命和18是继美国大革命之后，一场更为彻底和深刻的资产阶级革命。在教育方面，资产阶级执政的各派力量都拟订过方案，其中著名者有康多塞、雷佩尔提和拉瓦锡等人所拟的教育方案。尽管这些计划在当时必须在未来实施，但它们对法国教育产生了影响。
尤其是1792年孔多塞向立法会议提出的建议，不仅为法国，也为其他国家讨论19世纪教育的发展提供了基础。
可以看出，19世纪初在法国出现了拿破仑这样的人物，他产生了巨大的能量，这决非偶然。它是国民素质迅速提高后的一次**性的能量发泄。但在拿破仑时期和之后，法国的教育屈从于宗教势力，变得越来越保守。直到20世纪，宗教思想和教会对教育的影响进一步减弱。50多个从事教育和其他活动的教会组织被解散，3000多所教会学校被关闭。1905年，法国**明确宣布废除“法卢法”。
但此时的法国已经丧失了在国民素质上的优势，尤其是与宗教冲突较大的科学被毁于一旦，终于没有能再次平地而起。
功亏一篑，令人惋惜！
德国真正的崛起之迷
从17世纪到18世纪中叶，德国在政治和经济上都落后于英国和法国。它长期处于**国，一边有300多个封建国家。这些国家，特别是普鲁士、奥地利和其他大国，为了加强其统治和扩大其军事力量，试图通过教育创造忠诚的臣民和熟练的士兵，因此，他们迫切希望将国立学校的管理权从教会移交给国家，大力提倡义务教育。早在16世纪下半叶，威登堡、萨克森等州就颁布了《义务教育法》；17世纪以来，多数州竞相颁布该法。
其中，普鲁士国王腓特烈二世于1763年颁布了最著名的法令，进一步规定5-12岁的儿童必须上学接受教育，否则将对家长处以罚款。
实践中学诞生于18世纪初得德国，比英、法等国早一个世纪，使得国具有了自然科学索要求的严谨性和内涵！1708年虔信派信徒席姆勒(zemmler)在哈勒创办了"数学、力学、经济学实科中学"，以教授数学、物理、力学、自然、天文学、地理、法律为主，并辅之以绘画、制图。此后，德国各城市纷纷开设此类学校，一些实用中学增设了建筑、商业制造、*、经济等科目。
这是一所兼有通识教育和职业教育性质的新型学校。它在教学科目和教学内容上排除了纯古典主义的倾向，适应了德国资本主义经济逐步发展的需要。但由于其毕业生不允许进入高等教育，他们的地位很低，所以学生并不多。很快，它们就被没有家庭意识的美国超越，在科学应用上输给了美国。
受18世纪法国大革命的影响，它在教育上的突出表现是泛爱国主义和洪堡改革。泛爱国主义深受法国资产阶级启蒙运动特别是卢梭思想和德国新人文主义的影响。泛爱主义教育家如巴斯多(j.
basedow)、萨耳士曼、堪比等认为教育的最高目的是培养掌握实际知识、具有泛爱思想、健康、乐观的人，因此德育、体育、劳动教育、现代语和自然科学知识受到重视，采用让儿童自由发展的教育方式，注重实物教学。他们爱孩子，肯定他们的天性是善良的。他们反对经院哲学和古典主义教育，禁止体罚。这种方法后来被引入美国、日本等国家。
1807-1815年普鲁士施太因-哈登堡改革期间，新人文主义的代表人物，历史学家、政治活动家洪堡德(k．w．humboldt)曾出任教育部长，他根据新人文主义的精神对各级学校教育进行了一系列改革。在初等教育和师范教育中，积极贯彻裴斯塔洛齐的教育思想，扩大教学内容，改进教学方法，涌现出德斯多德等著名教育工作者。此后，美国的杜威教育模式便在此基础上发展起来。
在中等教育领域，实践中学得到进一步发展，历史、地理、自然科学等学科门类增多。教师是通过考试选拔出来的，打破了只有牧师当教师的局面。在高等教育方面，洪堡德较早明确地提出大学的任务一方面是要向学生传授各科知识，一方面是要发展科学(即办成教学中心和科研中心)，他创办和领导的柏林大学就是这方面的典型。
由于德国早期重视教育，所以国强在方法上也更先进合理。这是素质教育的又一个例子，有些人吹嘘基因、染色体与之无关！
日本真正的崛起之迷
战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。
”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。
早在1872年明治**颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治**宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。从年龄上看，日本也是世界上第一个在全国普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的：
"人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。
战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。
除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。
第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。
他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。
德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。
此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。
他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。
"而中国人弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。。。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距？！
美国真正的崛起之迷
美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。 殖民地时期的初等教育相当发达。北部几个殖民地以麻省(massachusetts)为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。
这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素质的优势！
在这个世界，凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》：“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是《宪法》所标榜的以教育培养国家公民。
为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯特导生制。1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。
1843年，贺拉斯曼(horace mann,当时任麻省教育厅长)考察德国，才引进了当时普鲁士的教学制度，同时大力宣传卢梭、裴斯塔洛齐等欧洲教育家的思想，美国各地的小学遂开始采用西欧最先进的教学制度。
南北战争以后，美国高等教育的发展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所! 它一面学习当时欧洲重视学术的样板——柏林大学，于1876年创设约翰霍普金斯大学，建立大学研究院，致力高深的学术研究；一面根据国会于1861年、1890年所通过的二个《摩雷尔法》，由国会拨地、拨款资助各州大办农(业)工(艺)学院，很快培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，当今举世闻名的麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。工农学院初办时，由于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为"牧牛娃学院"，在高等教育的"平民化"方面大大领先于欧洲。
事实证明，穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟！这就为美国造就了一批敢于冒险和创新的高知识人才，当他们对财富的渴望的欲火被点起，那就是火山，那就是海啸，那就是第二次工业革命的高潮！
南北战争以后，公立中学本来是兼顾学生升学与就业两方面要求的4年制综合中学，由于此时学生逐年猛增，准备升学者日少而准备就业的日众，所以逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。公立中学逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。不仅如此，1880年麻省理工学院创办了工业中学，1888年明尼苏达州首创农业中学，此后各种职业中学不断大量涌现。
欧洲人由于世俗观念而不喜欢职业中学，以"生来平等"为信念的美国人则没有这种历史包袱。职业中学造就了一批实业家和发明家，第一架飞机的发明家莱特兄弟就是他们中的一员。
大国崛起读后感(篇2)
《大国崛起》的观后感
在发展哲学课上，看了两集《大国崛起》感触很多，变革、发展对于一个国家而言是非常重要的。我认为无论是一个什么样的国家，发展都是其生存的必要条件。
这次主要看了**和美国的崛起，现在我就**为例谈谈我的感受。**的崛起，之所以不说是苏联或俄罗斯的崛起，而说**，是因为我觉得那个国家真正走上强国之路是从农奴制改革开始的。1861年，沙皇亚历山大二世进行改革，废除农奴制，导致资本主义的发展。
此后**经济迅速发展，但改革后**封建势力依然强大，导致**社会不稳定，资本主义道路岌岌可危。于是，1917年**爆发了十月革命，以列宁为代表的无产阶级建立了苏维埃政权和第一个社会主义国家苏联。因为内战、自然灾害等一些因素，当时苏联经济遭到严重破坏，为此，1921年列宁开始实施“新经济政策”，允许资本主义在一定程度，一定范围内存在和发展，利用商品货币关系和市场建设社会主义的经济体制并且引进了一些外资，促使苏联经济得到了较快的恢复和发展。
毫无疑问，这一制度取得了巨大的成功。列宁根据当时苏联的实际情况领导苏联出去，是正确的。列宁死后，斯大林上台，苏联开始实行计划经济体制。此后，苏联始实了两个五年计划，工业取得了长足进步，使苏联成为世界工业强国。但是，弊端也伴随着这些成就“孕育而生”，官僚主义，****，重工业比例过高，文化封锁，对农民过于伤害等问题，也让苏联的经济文化静止不前，高度的集权也是和现代社会的法制、民主相违背的。
在这里我不想说，列宁的“新经济政策”就一定是好的改革，而斯大林模式就是不对的。我认为一个国家在每一个历史阶段所需要的政策都是不同的，一个能发展的好的国家，必须需要领导者审时度势，根据本国的具体情况和外在的大坏境来制定本国发展的政策，当然这些政策也要随着坏境的变化而调整、创新，这样一个国家才能永续发展。就像斯大林模式一样，在初期它是有利于苏联经济的发展的，只是在二战结束后它的弊端日益显现，苏联几任领导人就对斯大林模式进行了适当的调整，虽然没有墨守成规，但是还是没有跳出斯大林模式，最后戈尔巴乔夫想仿照资本主义国家，引入**制，以及其他一些原因导致苏联解体。
写到这里，让我想到了美国，那个世界第一大国，资本主义世界头号强国，我觉得美国为了更好地发展，不断的创新。最成功的就是“罗斯福新政”，罗斯福借鉴苏联的斯大林模式，改变了自由放任的经济模式，用国家的力量适当去调整市场，促进市场有序发展。美国成功地运用了苏联模式的有益部分，走出了经济危机，走向了经济繁荣。
看了这两个国家的崛起，让我想到了我们自己。在经济全球化的大背景下，中国如何发展？发展经济是毋庸置疑的，但现在我们的gdp是靠卖资源、卖廉价劳动力、污染环境来获得的。
现在的中国只是“世界工厂”，我们必须要依靠知识、技术、制度创新走出一条持续发展之路。
大国崛起读后感(篇3)
专业：信息管理与信息系统名称：徐东学号：***
英国统治阶级在北美进行殖民活动的目的是把殖民地变成他们剥削和掠夺的目标，变成英国工业产品和廉价原材料的市场。为了达到这个目的，英国**采取了一系列措施：1660年，颁布了“列举商品法”，规定：
殖民地的一些商品，如烟草、糖、棉花和靛蓝，只能出口到英国。如果要出口到其他国家，必须先在英国卸货，然后由英国商人运到其他国家。制定这部法律的目的显然是要把北美殖民地变成英国工业的原材料，让英国工业资本家可以买到便宜的原材料。1663年，又颁布“主要商品法”，它规定：
所有从欧洲出口到北美的货物（少数例外）必须首先在英国落地，由英国**征税，然后运走，目的市维持英国货物在北美的市场，以便与欧洲的外国货物竞争。这项法律是把殖民地变成英国专属商品市场的第一步。此后，英国在殖民地设立了税门，向英国以外的欧洲国家征收进口税。
17世纪末18世纪初，英国工业家认为北美殖民地的工业发展非常迅速，殖民地的工业产品有可能与宗主国的商品竞争，于是英国**开始实施限制北美工业的政策。1669年，禁止北美由一个殖民地将羊毛和毛织品运在另一个殖民地，以便保护英国羊毛产品在殖民地的销路。次年，英国议会取消了对英国羊毛织物的出口税，使其有实力与殖民地生产的羊毛织物竞争。
由于北美的波士顿、纽波特和纽约等城市发展为制帽业中心，到1732年英国**又颁布“制帽条例”，禁止由一个殖民地出口帽子到另一个殖民地，并且规定帽业作坊不许使用两个以上的徒弟。1750年，英国议会又通过“制铁条例”，规定了殖民地的铁块、铁条输入英国时可以豁免入口税，同时禁止殖民地建立制钉、制铁板等工业。
然而，1763年以前，英国在北美和世界其他地区忙于对法战争，因此无法严格执行这些限制北美殖民地发展的政策。此外，在对法战争中，北美殖民地迫切需要合作，因此也意在放松这些政策的执行。因此，北美的实业家有胆量生产英国禁止的商品，商人进行大规模走私活动，而不是资助英国的法律。
因此，北美的工商业得以顺利发展。到19世纪60年代，北美殖民地的经济蓬勃发展，呈现出前所未有的繁荣。虽然农民家庭手工业在整个工业中仍占主导地位，但分散的手工业作坊却得到了发展。
一些商人把羊毛、亚麻及棉花等原料供给家庭手工业者，由他们加工为纺织品，然后付给报酬。这些家庭工匠实际上已经成为被这些商人剥削的雇佣工人。这种分散的手工作坊在北方殖民地越来越多。
同时，还有大型集中人工车间，如造船厂、锯木厂、酿酒厂、铁厂、玻璃车间等。新英格兰和中部殖民地的一些工业技术已达到欧洲先进水平。铁制品不仅出口到南部殖民地，还销往西印度群岛。
1745年生铁、铁条出口2000吨，1771年增加到7500吨以上。工业上显著发展的是华北和华中地区的造船业，它们生产的船舶***、**低，甚致连英国也大量购买。1775年，英国海上**所用船只。
有30％是从北美购来的。在殖民地中，75%的**活动是由北美制造的船只进行的。新英格兰是造船工业的中心。1772年，它建造的船只占殖民地总数的68%。新英格兰的鱼业也有了相当大的发展。
商人雇用水手从事大规模的捕鱼。渔船有时远航至南美和非洲海岸。19世纪60年代，新英格兰的鱼业平均收入为25英镑。每年5%
5万美元。独立战争前夕，该殖民地的出口增加到2000万美元。1775年，北美殖民地只有2000艘船只和33000名水手。
诚然，在整个经济中，农定仍然有很大的优势，外国共产党人也超过了他们。然而，殖民地的工商业发展到了足以威胁宗主国的程度。
随着工农业和中国共产党的发展，孤立殖民地之间的经济联系大大加强。到了18世纪中叶，新英格兰的主要城市已被桥梁、渡口和道路网连结起来。从纽约到费城和波士顿，还有从波士顿到查尔斯顿的路。
内陆和沿海水道冲破了殖民地之间的障碍。北方工业品南销，南方农产口北运。费城、波士顿和纽约发展成为拥有2万到3万人口的城市，并成为北美的经济、政治和文化中心。
统一的北美市场形成了。
随着统一市场的形成，各殖民地之间的文化交流越来越频繁。在此基础上，形成了一种共同文化，英语是这种共同文化的媒介。
北美居民在开拓淅世界的艰苦斗争中，养成了一种特有的性格——勇于创新、富于进取和个人奋斗的精神。
因此，到18世纪中叶，在北美英属殖民地上已经形成了一个新兴的民族——美利坚民族。
随着美国民族的形成，民族意识日益增强。
诚然，在北美殖民地上随处可以看到英国的影响，北美的许多事物不过是英国的再版或模仿品。殖民地上的政治制度、法律、宗教、风俗习惯乃至伦理道德观念，在很大程度上是照搬英国的。甚至在文学方面也受到英国文学的强烈影响。
而且到1750年左右，北美居民在思想感情上还是忠于英国的。其所以如此，原因有三：第一，北美居民绝大多数是来自英国的移民。
对英国都怀有乡土之情。第二，北美需要英国的保护。在1763年以前，北美殖民地受到来自法国和西班牙的威胁，这里的居民渴望得到母国的保护。
第三，南方殖民地上的种植园主与英国之间形成了密切的**关系：他们在英国出卖南方的产品烟草，同时又从英国购买奢侈品。
但是在这种对母国依恋的情感下面隐藏着一种富有北美色彩的强烈的民族主义潜流。新世界的环境不仅产生了新的生活方式。而且也塑造出新的思想方式和新的文化心理结构。
北美大多数人意识到新世界的优越的自然条件——有广阔的空间和无尽的资源，预示着一片光明、美妙的前景。他们充满了乐观进取精神，希望用自己的双手改造自然，创造幸福美满的生活。他们都有自己的梦想和憧憬。
他们相信进步，相信未来——这种信念使他们感到自己是与旧世界不同的新人。北美人的这种民族自豪感就是民族自觉的最鲜明的表现。
大国崛起读后感(篇4)
时间仓促，大国崛起目前只看了六集，剩下的一半后续再看完，但是这一半已让我获益匪浅，感触良多。令人陶醉的异域风情，专业独到的人物访谈，抑扬顿挫的**解说以及高科技十足的水晶石特效，真切再现了那些震撼世界的历史时刻，我仿佛置身于数百年前的世界，跟随镜头感受大国崛起的挫折与辉煌。
我看了网上的一些影评，都对央视能有这样一个视野宏大而全面且相对中立的历史纪录片而欣慰，但也有不少人对其提出了批评。“这是一个假大空的**，什么都想说，却什么都没说清楚”，“论据牵强,采访断章取义,不能面对真实的历史”，很多历史细节问题都没有处理好。但我不同意这一点，评论似乎太过分了。
下面谈谈我从这部**里面得到一点点感悟
正如亚当斯密在国富论中所言：“屠夫、面包师和酿酒师为我们提供食物，并不是出于仁慈，而是因为他们可以从我们这里得到他们想要的东西。”“资本家害怕没有利润或利润太少，就像自然界害怕真空一样。
一旦有适应当的利润，资本就大胆起来。如果有百分之十的利润，他就保证到处被使用；有百分之二十的利润，它就活跃起来；有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞死的危险。（《马克思恩格斯全集》第17卷第258页）
追逐利润是资本主义的本质。葡萄牙、西班牙等西欧国家并非出于对自然的好奇和挑战，而是出于对商业利润的追求。与东方文明古国的香料、陶瓷、丝绸的**可以获得大量的利润，然而自从横跨欧亚非三洲的奥斯曼土耳其帝国崛起以来，中西方的陆上**商路便被切断，这一利润丰厚的**也被其垄断了。
在利润的驱使下，勇敢的探险家们过去开始探索世界末日，而葡萄牙凭借其先进的导航技术和地理知识成为地理发现的第一受益者。随后的西班牙、荷兰、英国、法国也纷纷加入到这场开创性的、高风险高收益的航海大冒险中，上演了一场场勾心斗角又惊心动魄的商业角逐与军事争斗。荷兰似乎是最重视商业利益，甚至超过国家主权的国家。
当西班牙国王宣布荷兰是西班牙神圣不可分割的一部分时，荷兰人认同了这种说法；当西班牙国王重新划分荷兰的行政区域时，他们坦然地接受了；当西班牙国王为荷兰派来新的总督时，他们也顺从地臣服了。但当西班牙国王菲利普二世伸手去拿钱包时，荷兰人却反抗了。有了这一点，那么世界上第一家股份****——荷兰东印度公司，和第一家**交易所——阿姆斯特丹**交易所都出现在荷兰也就在情理之中了，这种可以集合国内闲散资金的股份公司显然更具竞争力，而这一创举——当然也是经济发展之必然——也成了当今世界经济发展最强有力的助推器。
具有讽刺意味的是，西班牙海外业务的最终结果是刺激了西北欧快速的资本主义经济，而在伊比利亚，它只提供了财富，阻碍了本应长期实施的基本体制改革。这就是帝国繁荣数
十年后突然无可挽回地衰落的根本原因。今天海湾地区产油国的情况与美国金银给伊比利亚国家带来的好处相似。在这些国家，巨大的石油收入浪费在从工业国家购买外国奢侈品上。
当海湾国家的油田枯竭时，石油收入的流入将停止，就像美洲的金银流入将停止一样。届时，海湾国家的形势将比伊比利亚国家更为不利，因为当石油枯竭时，海湾国家只剩下黄沙和干井。
一个国家就像一所房子，工业是房子的基础和骨架。房子的建造有多高取决于它的基础和建筑。西葡的单一奢侈品中转**显然是无法满足其国内以及全欧洲的普通老百姓的生活需求的，当其海外**被后来居上的荷兰英国一点点的侵蚀后，伊比利亚半岛却几乎什么都没留下，****来了又走了，民众百姓的基本生活需求依然无法得到满足。从现代角度看，只有农业、工业、服务业和高新技术产业协调发展，一个国家才能富强。
从“中国制造”到“中国制能制造”再到“创新创业”，这一切都表明中国正在努力进取······
法国当真是启蒙运动的中心，孟德斯鸠的三权分立，伏尔泰的自由平等和天赋人权，卢梭的社会契约论等等，这些杰出的思想家和他们的伟大思想激起了法国人民对封建**的反抗，对自由和民主的追求，影响了整个欧洲，也影响了全世界。因此，在封建**与西方列强的压迫之下，在中华民族危亡之际，邓小平，周恩来，蔡和森，赵世炎等人怀揣着寻求拯救中华之路的理想奔赴法国勤工俭学，同时也开始了解共产主义和**的社会主义革命。
那时的共产党人也都是真正有理想，有学问，有思想，为了相同的志愿而走到一起，为拯救中华而奔走呼号。今天，中国共产党一发展到8000万党员，就成为世界第一大党。然而，与百年前相比，真正诚实、为国家和人民服务、敢于牺牲的共产党员又多少？
大多数人不过是想借党员的身份为自己谋个好的前程罢了。如今发展党员的程序很多都流于形式，对思想的考核也只是敷衍而已，这是我亲眼看到的，身边有同学已经被推优了，但是很多材料都是伪造的，本该培养人填写的东西也随便找个同学来帮忙写为了不同的字迹。但在农村，党员的身份甚至可以用钱买到。请书记吃饭送礼，就成了光荣的党员。
李世民曾说，“以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以知兴替”，培根也曾说“历史使人聪明”。了解历史，感受大西洋波涛汹涌，见证民主和反对中国共产党的光辉岁月，了解大国崛起之路，沉淀中华民族伟大复兴的力量。
大国崛起读后感(篇5)
这部电视纪录片讲述的是：很久以前，每个国家是如何成为一个大国的。但你又是从那里懂得的这个道理呢？
我其实是从这部电视纪录片的导语知道的。这部电视纪录片是：公元1500年左右的地理大发现揭开了不同国家之间对话和竞争的历史帷幕，从而史大国崛起之路具有全球坐标。
五百年来，在人类现代化的舞台上，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯、美国等九个世界大国相继崛起。大国兴衰的故事，留下了自己独特的发展道路和教训，启迪了今天，影响了未来。。。从介绍中我们可以知道：
这部电视纪录片集中讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国九个国家成为大国的经验。在这些国家里却没有中国。这是为什么呢？
那座城市市因为：当时，中国不愿意与外国交流，不愿意学习外国技术。后来被外国抢劫。
在生活中，也不正好映证了这个道理吗？
大国崛起读后感(篇6)
在十七世纪，法国同时开启了启蒙思想的大门，将法国的经济、军事文化带到了历史上的一个高潮。但武力扩张不能长期维持大国的地位，到二战后法国才恢复了之前的光荣岁月。德国通过经济统一实现了政治统一和经济快速发展，成为第二次工业革命的领导国家。然而，二战后，德国再次成为独立国家，国力严重削弱。
150多年前，日本在各种外部压力下开始了明治维新。日本考察了欧美国家，然后开始了国家工业化，并大量扶持民营企业，随后制定了日本第一部宪法，巩固了改革成果。二战之后的日本，在美国的扶持下，以《和平宪法》 为基础，经济迅速发展，在明治维新百年之际，成为世界第三经济强国。
**农奴制改革后，中国走上了发展资本主义的道路，工业革命促进了中国经济的快速发展。十月革命的成果，更是促进了国家的发展。但第一次世界大战的沉重打击、僵化的改革和苏联的解体是苏联衰落的主要原因。
1997年，十月革命之后苏维埃政府诞生了，走上了发展社会主义的道路；社会主义工业化建设取得重大成就；战时共产主义政策和新经济政策使得经济得到恢复与发展，各项改革，提高了综合国力。但是，虽然进行了改革，但并没有从根本上解决国家的问题；只重视发展重工业，忽视轻工业和农业；与美国争霸，削弱了美国的经济实力；中国共产党在国内的影响使其逐渐衰落。
而美国占据地理优势，资源丰富；在两次战争中大发横财，拥有世界上最强大的军事力量；东欧剧变和苏联解体后，美国的战略地位相对提高，霸权主义和强权政治进一步加强。美国妄图建立单极世界，霸权主义增强。然而，在繁荣的背后，美国社会却存在着严重的两极分化和种种弊端。
回顾过去500年主要国家的发展道路，强调各国发展必须考虑综合因素，经济脆弱的国家不能成为主要国家。大国的崛起需要军事力量和内部凝聚力。历史教训告诉我们，那些依靠征服、压迫和掠夺来建立殖民统治的国家，最终不能保持强大。
现在中国正走在中华民族伟大复兴的道路上。当我们看到其他国家的历史时，我们必然会审视自己，思考我们还没有崛起的东西？什么时候才能真正的崛起呢？
这九个大国的兴衰为我国的发展实践提供了重要的借鉴。首先，这些大国依靠殖民扩张敛财，追求强权政治，特别是美国的霸权主义，违背了和平与发展的世界主题，存在着各种矛盾和问题。国家的统一和独立，稳定的政治环境，才能促进国家的繁荣。
解放思想也是非常重要的一步。人们的思想不能局限于固定的模式。只有解放了思想，才能有新的思想。然后最关键的是体制的改革，日本人能迅速认识到幕府体制的僵化，改变国体为天皇掌权的君主立宪制。但是，改革不可能一蹴而就。如何运用制度约束改革的受益者，是保证改革成功的关键。
但是一个国家的制度应该适合这个国家和人民的情况。
实现中华民族伟大复兴是全中国人民的共同愿望。所以我们必须要坚持共产党的领导，历史也证明没有共产党就没有新中国，更没有今天的繁荣昌盛；要坚持走和平发展的道路；坚持改革开放的国策，抓住机遇，发展经济，提高我国的综合国力，缩小贫富差距，发展科技，加强创新，提高我**事防备。
作为研究生，我们要肩负起民族复兴的神圣使命，树立强烈的历史使命感和责任感，努力把自己培养成为国家需要的创新人才，为国家的发展做出自己的贡献。
大国崛起读后感(篇7)
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
观后感——看系列片《大国崛起》有感
读后感——读《中美首脑外交风云录》有感
看影片《大国崛起》有感
《大国崛起》是一部客观讲述近几百年以来，世界的各个角落，一些国家在政治、经济等领域改革发展、走在世界前沿的历程。通过这部连续影片，让我更加清楚的了解到了英国的工业革命，美国的崛起，日本的明治维新......一些我们只在历史课本上听到过的事件在这部片中都一一详述，还有专门研究各个时期历史的专家，作为一名大学生，有必要知道中国曾经的辉煌，在封建帝制的末年逐渐地败落，在新中国成立之后的再度崛起、腾飞，也有必要了解近代国际上的风云变幻，更要明白从一个弹丸小国发展到世界领先地位的原因，为什么在科技领域里，在世界整个进步的大趋势下，十**世纪的中国文化科技又遗落到了**？
这些值得思考的问题，源于上课时候老师放的《大国崛起》系列片。其中讲述了几百年来一些走在世界前沿的国家发展的状况，给我最深印象的还是英国的工业革命开始，那时候的英国叱咤世界风云，号称“日不落帝国”。为了满足日益加快的生产步伐，一大批善于思考的发明家在这个时代出现了，值得赞赏的是他们那个时候已经是一个高度重视科学，积极鼓励创造的国度了，此时的英国就已经有了相对完善的专利产权保护，我觉得这是一项伟大的创造，正是专利权的存在，鼓励了一批批投身于发明创造的发明家，包括国家对科学的敬重，对科学家们的尊重，使当时的英国率先走上工业化道路，成了世界的领跑者。
这个是值得现在的我们学习的。
至于日本的明治维新，客观地说，日本是一个善于学习的国家。它一直在寻找世界上可以学习的老师。中国是，美国是，德国是。明治维新前的日本也曾经跟中国一样在列强的炮火下打开了国门，但是，他们视乎很快的接受了这个现实，积极对外学习世界上领先的科技，改革体制，使经济政治都有了前所未有的发展。但是，日本军国主义逐渐激化，他们觉得德国模式比较合适，开始侵略。
战后的日本一片狼藉，但是二十年，二十年之后它就奇迹般的走在了世界的前列，我承认，我惊讶于它的迅速，细究原因，我们能不能发现什么，也学习些什么？
这部影片带给我的不仅仅是史实资料。我们这一代年轻人有责任了解国家如何才能更好地进步，不断超越。《大国崛起》希望我的祖国也会不断地创造出新成果新辉煌。
读《中美首脑外交风云录》有感
我从一本好书中看到了20世纪的中国和世界，了解了中国走出去、面向世界的外交形势。一个偶然的机会，我看到了这本名叫《中美首脑外交风云录》的书，整本书的内容都围绕着中美领导人将近一个世纪的高层对弈。
二十世纪的中国从战火中走来，一路艰难摸索，走到今天改革开放的局面，继续的高举社会主义大旗向着伟大复兴的道路迈步，怎么能忘了老一辈革命家们谱写的历史，书中讲的外交风云正是围绕毛主席领导的集体在复杂多变的世界环境下，把中国从旧社会带到向新政权、新民主的社会的艰辛历程。上个世纪二十年代以来的中国，共产党带领广大劳动人民走出了水深火热的战征年代，一路走来面对复杂形势下的世界，新中国成立的初期，在外交方面，由于各种原因，也存在种种棘手的问题，毛泽东、周恩来等一大批优秀的领导人政治家们，以独特的眼光，过人的智慧，在国际上为百废待兴的中国争得向前迈步的道路。
其实书中讲述的中美外交，在抗日战争期间国共两党的关系微秒的时候已经展开，包括联合抗战，美国的支援，到后来解放战争期间各种复杂的局势下，相互的利益的考量，中美的外交都是中国现代史不可忽视的一笔。当然提起中国的外交，杰出的政治家、外交家周恩来总理与众多国际首脑人物的交往，是中国外交史上辉煌的篇章，从斯大林、金日成、胡志明到赫鲁晓夫、戴高乐、蒙哥马利；从西哈努克、纳赛尔、哈桑二世、到尼克松、基辛格、田中角荣；从联合国四任秘书长到世界上第一位女总理等等，所有接触过他的人，都不禁为他的智慧与胸怀折服。书中也用大量的篇幅记述着这位魅力独特的智慧人物。
对于中华民族来说，这位伟人几十年来为中华民族的独立和崛起，为外交战线作出的杰出贡献是不容忽视的。毛泽东作为这一代的伟大领袖，一生也为中国的事业而奋斗。《中美首脑外交风云录》主要围绕这两位领导人在中美关系上所做的事迹，以外交实况为题材，讲述从二十年代到七十年代将近半个世纪外交内容，从通过埃德加**等美国人的中国之行，到外交商谈钱学森回国，从小球推动大球的乒乓赛事，到秘密会见基辛格，从中美建交到尼克松访华。
整本书详细讲述了这段历史，使我对这段历史有了深刻的理解。同时，我也不得不承认，一代伟人，他们之所以伟大。
大国崛起读后感(篇8)
本学期，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课堂上，老师除了给我上这门课，讲课本上的内容，还给我们看了《大国崛起》系列电视记录片。因为老师说我们的课本主要都是讲我们中国的崛起，课本介绍的内容有限，所以就让我们看《大国崛起》。
我原本以为《大国崛起》会介绍中国的崛起，但是十二集电视记录片下来却没有介绍到我们国家。这让我有所感悟：我觉得老师在课上是为我们**这部片挺有意义的，虽说这几个大国之中没有我国，但是就是因为如此我们更应该去看，去了解其他国家是如何崛起的，去吸取教训，吸收经验，正如俗话所说的：
知己知彼，百战百胜。
在这十二部纪录片的第一集中，介绍了海上时代的葡萄牙和西班牙。这两个国家在领土恢复战争中崛起，成为欧洲第一个两个民族国家。由于物资匮乏，这两个国家在分别在自己国家力量的支持下进行航海冒险：在恩里克王子的指挥下，葡萄牙一代代航海家们开辟了从大西洋往南绕过好望角到达印度的航线；在伊莎贝尔女王的资助下，哥伦布代表西班牙抵达了美洲……当麦哲伦完**类第一次环球航行后，原先割裂的世界终于由地理大发现连接成一个完整的世界，世界性大国也就此诞生。
葡萄牙和西班牙在相互竞争中**世界，依靠新路线和殖民掠夺建立起具有全球影响力的殖民帝国，并在16世纪上半叶达到鼎峰，成为第一代世界强国。然而，这两个帝国因掠夺而迅速崛起，但在战争中挥霍了财富，却没有发展工商业，它们的兴衰迅速，世界舞台上的第一场大戏悲惨地结束了。我认为，这两个大国的崛起是因为他们有勇于探索未知世界的勇气和好奇心，他们的冒险精神，为他们赢得了先机，比其他国家的人快一步走出自己的大陆，开辟属于他们的海洋时代。
但是他们后来因挥霍财富而没有发展工商业，导致很快盛极而衰，这可以作为反面教材，让我们知道要不断认清自己的实力，不能沉迷于一时的成就中。
接着是介绍的是第三个国家——荷兰。地处西北欧、面积只相当于两个半北京的小国荷兰，在海潮出没的湿地和湖泊上，以捕捞鲱鱼起家从事转口**，他们设计了造价更为低廉的船只，依靠有利的地理位置和良好的商业信誉，逐渐从中间商变成远洋航行的斗士。越来越富有的荷兰公民从贵族手中买下了这座城市的自治权，并建立了一个省际共和国，以充分保护商人的权利。
他们成立了世界上最早的联合股份公司--东印度公司，垄断了当时全球**的一半；他们还建起了世界上第一**票交易所，资本市场就此诞生；紧接着他们率先创办现代银行，发明了沿用至今的信用体系。随着一系列现代金融和商业体系的建立，17世纪成为荷兰的世纪。但是由于国土面积、人口等天然不足，17世纪末，荷兰逐渐失去左右世界的霸权。
众所周知，经济部门在一个国家的工作安排中占有很大的比重。这对一个国家来说是如此重要。时至今日，荷兰人的生活依然富裕，荷兰人创造的商业规则依然影响着世界。荷兰的故事告诉我们，无尽的资本力量可以创造许多奇迹。
第四个国家是与欧洲大陆隔海相望的英国。1588年，他赢得了与西班牙无敌舰队的海战，并逐渐登上了世界舞台。在从中世纪走向现代社会的过程中，强大的君主制成为关键环节，迎来了早期的辉煌。
由于后来的国王查理一世却因为坚信君权神授，违背了英国早在13世纪时由《大宪章》所确定的国王必须遵守法律的原则，和议会之间进行了一场为时四年的内战，战败后的查理一世被宣判死刑。最后，通过光荣革命，英国逐步建立了君主立宪制，完成了向现代社会的转型。相对宽容的社会环境为英国的经济发展创造了条件，为工业革命的到来做好了准备。同时，也使岛国逐步走向世界舞台的中心。
随着英国殖民地的扩张和海外市场的成熟，对商品的需求越来越大，手工作坊的生产已经不能满足需求。为了鼓励发明创造，英国颁布了世界上最早的《专利法》。所有这些都使英国人民热衷于发明、生产和**。
当牛顿发现了宇宙运行的规律后，科学的精神渗透到英国社会中；当瓦特最终以万能蒸汽机解决了最核心的动力问题后，英国工业化开始以惊人的速度全面展开；当亚当·斯密以《国富论》指出了自由竞争的市场规律后，英国人开始在本国强大工业能力的支持下，推行自由**，拓展全球市场。经过各种共同努力，英国已成为世界上第一个工业化国家。在这一时期，英国打败了强大的邻国法国，成为世界上最大的殖民帝国。
然而，19世纪中后期以来，殖民地成为大英帝国的负担，自由市场经济的弊端逐渐显现。英国的发展开始放缓，最终失去了世界霸权的地位。英国的崛起告诉我们，一个国家的崛起需要科学和文化的支持。说到这里，我想谈谈中国高等教育的现状，特别是大学教育的现状。
由于一个国家的崛起是需要科学与文化思想的支持，我觉得教育必然也是一个促进国家发展的重要模块，但是我觉得现在的很多大学，在培养人才方面都做得不是很好，一些考核制度也不够完善。更糟糕的是，大学生本身的素质也不高。有很多人就是抱着一个“混个毕业证”的目标去读大学。
这导致了许多人才的流失，也造成了教育资源的浪费。
第五个国家是艺术殿堂——法国。17世纪，路易十四国王建立了法国最强大的君主**制度，使法国的经济、文化和军事事力达到了历史上的第一个高峰。巴黎城诞生于那个时期。而且由于路易十四对文化艺术的喜好，进而培育了国民对思想文化的推崇，席卷了整个欧洲的启蒙思想在法国得到了普遍传播。
启蒙思想打破了欧洲中世纪的神学桎梏，开启了理性之门。然而，法国社会一直无法解决的三个层面之间的矛盾日益激烈。1789年，法国大革命爆发，《人权与公民权宣言》颁布。然而，扼杀欧洲君主制在法国引起了极端事件和长期动荡。
这时，拿破仑以大革命之子的身份出现，并再次通过征服欧洲将法国带到了顶峰。然而，武力扩张并不能维持大国地位。直到二战之后，法国才在戴高乐独立自主发展道路的带领下，恢复了往日的光荣。
法国告诉我们，武力征服世界不能使征服者长期站在国王的位置上。此外，当前的全球主题是和平与发展。如果我们继续用这种暴力的方法来解决问题，不仅要花钱，而且会使我们的发展步履蹒跚。
正如现在的黄岩岛问题，我是不赞成开战的，而且我们国家也是不会轻易开战的，毕竟历史已经给了我们教训，能和平解决就和平解决，再加上我国对外形象一直都是不赞成用武力解决问题的。
第六个国家介绍的是德国。当欧洲国家相继建立民族国家时，欧洲大陆中部的一块土地总是处于**状态。对**有痛苦记忆的德国人民呼吁在他们的思想中建立一个统一的国家。
经过不懈努力，李斯特经济学家提出的通过经济统一实现政治统一的途径得以实现。关税同盟的建立打破了**的壁垒，德过经济迅速发展。铁血首相俾斯麦在欧洲列强的包围中寻求生存。经过充分的外交准备，他终于在1871年通过三次对外战争完成了德国的统一。他遵循欧洲大国的均衡原则，为德国带了宝贵的和平发展空间。
一直以来高度重视教育、科技的德意志，迅速站在了第二次工业革命的前沿，用30多年的时间超过英国，成为欧洲第
一、世界第二大经济强国。但是，随后德国却很快成为两次世界大战的策源地。二战后，德国再次**。
最终，通过对战争的深刻反省，德国最终以和平的方式完成了国家的再次统一。德国则用第一次与第二次世界大战的失败更加深刻地证实了法国的教训。
第七个国家介绍的亚洲大陆上领土不大的日本。在“求知识于世界”的维新纲领指导下，日本派出由****组成的岩仓使节团到欧美各国考察。此后，日本开始了国家工业化：
大久保利通以拿来主义的方式推进殖产兴业、文明开化，开办大量官营工厂，并大力扶持民营企业。日本现代企业之父涩泽荣一弃官经商的传奇经历成为那个时代的注脚。大久保的继任者伊藤博文则顺应国内自由民权运动的呼声，制定了巩固维新成果的日本第一部宪法。
但是，同时写进《大日本帝国宪法》的天皇制埋下了日本军国主义抬头的隐患。和所有迷信武力争霸的国家一样，原子弹**的蘑菇云结束了日本军国主义的迷梦。二战后的日本，以《和平宪法》为基础，在美国扶持下，经济迅速发展。
在明治维新百年之际，日本成为当时仅次于美国和苏联的世界经济强国。日本告诉了我们：要使国家崛起就需要不停地学习，不停地完善自己。
第八个国家介绍了** 。十月革命这个名词在我们这个社会主义社会中肯定能经常听得到。苏维埃政权***革命后诞生，在探索从未有人实践过的社会主义道路时，列宁根据实际情况的需要，及时将战时共产主义政策调整为新经济政策，保护了农民，也吸引了哈默、福特等外国投资者。
苏联经济逐渐复苏。列宁去世后，在面临封锁和战争威胁的国际环境下，斯大林决定加快工业化进程，开始实施计划经济，优先发展重工业。随着两个五年计划的完成，苏联一跃成为工业强国，令当时正处于经济危机中的欧美各国惊叹不已。
工业化成就的光芒掩盖了苏联高度集中的指令性计划经济模式的弊端。而很快到来的二战检验了这一工业化成果。苏联新工业区的威力和苏联人民的巨大牺牲，使它赢得了战争的胜利，也赢得了一个负责任的大国应有的地位。
前苏联的兴衰对我们的影响都很大的，伟大的社会变革不仅需要勇气还需要智慧，作为一次前无古人的伟大实践，苏联为全人类提供了前无古人的经验和思考。特别是他们的十月革命，启发了我们建立共产主义证权，也带领了我们走进了社会主义道路上。
第九个国家介绍了全球公认的超级大国——美国。由于大量移民把欧洲最先进的技术成果拿过欧洲接力棒的美国，使美国迅速完成了第一次工业革命，并且快速发展。同时，制宪会议上却悬而未决的奴隶制问题，最终在1860年导致了一场内战。
林肯**带领北方打赢了这场维护国家统一的战争，****也由此逐渐壮大。在**推动下，历时一个多世纪的西进运动成果斐然。此后，爱迪生将美国率先带入电气时代，对发明和创新的制度性保障成为这个国家源源不断的发展动力。
1894年，美国成为世界第一大经济强国。这个年轻的国度已站在第二次工业革命的潮头。自由竞争，使得美国迎来了19世纪末20世纪初的**年代。
一大批垄断性的大公司、大财团相继出现，第一家托拉斯集团-洛克菲勒的标准石油公司是其中典型的代表。但问题很快显露：垄断导致中小企业倒闭，机会平等丧失；社会严重两极分化，劳资矛盾激化。
美国人开始反思这种经济社会发展的模式。1901年上任的西奥多·罗斯福**顺应进步主义的思想和社会的要求，通过反垄断和立法保障工人权益等方式，开始了美国历史上第一次**干预经济的行动。随后，福特生产线的诞生、电气时代一批新技术和发明的出现以及第一次世界大战带来的订单，进一步壮大了美国经济。
1929年，波及全球资本主义国家的经济危机来临，美国损失惨重。富兰克林·罗斯福**加大了**管理经济的力度，通过一系列新政措施，使美国逐步走出困境，也由此开创了看得见的手（**）和看不见的手（市场）共同作用于经济的混合经济模式。第二次世界大战成为美国历史新的转折点，美国在政治、经济、科技、军事等方面都成为世界第一强国，并由此开始主导世界。
美国告诉我们：要寻找最适合自己的前进道路，也告诉我们科学技术是很重要的。
看完《大国崛起》让我觉得，这九个大国的崛起，绝不是偶然的。他们让我知道了思想文化的影响对一个国家崛起的重要性。体制的创新，如市场经济制度的创新，政治制度的改革都为他们赢来了机会。
还有培养人才，开发科研大路的重要性，因为不可否人的是，把握大国的市场竞争力，最核心的竞争力——科技创新力……我们要打开视野，向发达国家学习。同时也要知道各国不同的发展模式不一样，不能照搬，也不能照抄。在不同时期，只有那些根据自己国情及时代需要，作出正确战略判断的国家，以及懂得第一时间抓紧时机的国家，才能成为世界主国。
大国崛起读后感(篇9)
日本重视教育的历史可以追溯到明治维新时期。早在1872年明治**颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家无不学之人"，接着，1886年明治**宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。从年龄上看，日本也是世界上第一个在全国普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。
正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。
综上所述，大国崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。因为中国很难接受别人的教育思想，所以中国人的整体素质与发达国家不在同一个发展阶段。英国历史学家汤因比研究了21种文明，它们出现在历史上，然后相继消亡。
结论证明，这些文明的死亡原因无一例外不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。因此，我们必须坚持科教兴国、人才强国的战略，成为新一代的创新者和国家发展的支柱。