文魁大脑俱乐部 博赞思维导图管理师认证班学习总结      刘丽琼

       三天思维导图认证课，一场关键词的提取过程。深深感谢王玉印老师和袁文魁老师的用心传授和耐心点拨！这个教室有独特的磁场，置身其中，我看到显梅对所热爱的执著追求，陈君结合记忆法和思维导图在英语教学领域的精彩实践，俊成对梦想的不懈坚持，周莹的诙谐活力，小小强的真诚调侃却不失个性，妙语如华珠，他们，都是无惧孤独心怀梦想的勇者。能和每一位同学共同成长我深感幸运。

        和思维导图的缘份，要追溯到某一年上完水平思考课程时的兴奋。一则被培训师评价我是一个很好的Facilitator， 另则我一向自认为逻辑性特别差，这种“非逻辑”的思维模式简直像是为我度身定造。我像得到一把新锤子做礼物的孩子，看到的每一件工作都成了钉子，当我迫不及待地试图带领同事对讨论的主题作进一步发散时，周遭一片茫然不感冒的眼神...... 最后应了培训的常见心态发展规律，从激动到感动到一动不动。回过头想想，如果当初我懂得画思维导图，用Brain Flow逐步展开，收集群体创意，困窘应该能轻而易举地化解吧。不管怎么说，我记住了Facilitator这个词。

见山是山

        时间转入2015年，我终于有幸接触并开始学习引导技术，年底藉由引导同学遇到我的脑图启蒙教练张文峰老师。当时我对思维导图的认识仅仅停留在项目管理领域，知道这是一种可用于搜集项目需求的工具，也看到过有同学用软件制作的纯文字单色的图来整理笔记，但并没有看出任何特别之处，感觉就是一个超级大括号图。思维导图最开始吸引我的， 是博赞先生《启动大脑》中一张关于左右脑功能区的插图。从小到大，只要涉及左右脑的区别，我愣是记不住到底哪边理性哪边感性。这副图给左右脑配上色彩，每个功能特点配上插图，如颜色配一块调色板等等，我一下子就记住整个画面，并且再也没有混淆和遗忘左右脑的功能。太神奇了！我们的大脑还有多少奇妙未被发掘？我开始疯狂买书，快速阅读，用思维导图做读书笔记，一个月的读书量赶得上过去一两年。思维导图使我能分清主次，更清楚地看出一些主要内容如何彼此关联。

     自此，我热衷于画思维导图，喜欢给分支内容配上小简笔画插图，一张导图配上十几二十幅简笔画是常有的事，事实上，这些图除了让我的思维导图看上去五颜六色外，真的没有什么实质性的作用。做读书笔记时，我习惯于记录完整的短句，顶多按照金字塔原理，把主词置前，描述性短句随后。关键词原则在一级分支时还能应付，进入二级分支就开始庞杂无核心，三级目录的文字更是铺天盖地，断舍离无从下手。这些缺陷，以我当时的状态是觉察不到的，甚至还执拗地认为是自己不会画画才导致思维导图难看，可读性差。于是我又去报名绘画班，坚持着画了30天作业后，画画的自信心增强了些，可是导图的质量却没有质的飞越。即便如此，我仍然每天坚持用导图做读书笔记，听各类微课和讲座时也用导图现场听记，慢慢地，收获一些同学和朋友的肯定，也引发他们的好奇心，问我这些五颜六色的图是什么，怎么画？我通常会答：思维导图不难的，你只要买本东尼博赞的书，一张纸，彩色笔，照着画就可以了。他们中的大多数都觉得导图好看，但自己不会画画，平时那么忙，看书的时间都很难挤出来，哪有时间画导图笔记？何况，花那么多时间画这些图，意义何在？

见山不是山

      CIPMT的课程要求学员完成3分钟和5分钟的迷你培训，我在自己杂乱无章的知识体系中选择了接触时间最短的思维导图。理由是它看上去既漂亮又简单，适合快速传播。实际准备课件时，才发觉远没有我想象中简单。关键词原则我自身实践得不理想，如何向别人阐明one word的必要性？如何让不同背景的学员相信思维导图能带给他/她非同一般的收益，对我来说，这些都是难解决的瓶颈。CIPMT课程点燃我以影响他人做积极改变为人生使命，可是我连热爱的工具都无法清晰讲解，何谈影响他人？于是，静下心来，向脑图教练申请重新复课。重新学习收获良多，第一次知道对于这个思维工具，自己的应用仅限于对过去知识的整理，在思维导图强大的应用领域，连25%都不到。想要更系统深入学习思维导图的想法越来越强烈。因缘巧合，一位网友推荐了玉印老师的课程。这半年来，自己学着画，训练自己的自然倾向，一点一滴体会改变自己的成就感，在不断地埋头积累中，我隐隐约约能看到阻滞、疑惑。玉印老师短短的一堂公益课，不疾不徐的讲述，清晰地解答了我之前的许多困惑。

     学习思维导图的过程就是一连串的奇妙发现。 在玉印老师和袁文魁老师的传授中，我时不时拍掌惊叹：啊，原来是这样确定关键词！啊，竟然可以把Brain Flow倒背如流！从老师的心路历程到思维导图的四要素，绘制法则，笔记的减法和加法，乃至人生的加减法。一切都是那么地熨贴无比。愈学习愈深觉自身的渺小，同学们一幅幅扎实精彩的导图和分享让我觉得愧对“精英学员”的荣誉。人生第一次，培训结束后每晚写总结，逐天总结不够还要做全程总结。藉总结的机会，一天内把之前囤的七本与思维导图相关的书全部“翻”完 ，这是以前完全不能想象的事情，那些疑惑点一旦得到清晰的回应，探索的热情就无比高涨。 回顾这三天做的课程导图笔记，我突然回想起一幕：课堂上玉印老师列出有关培根的一段文字做提炼案例。当时我坚持举手，一定要问明白按阅读顺序逐项地排列关键词是否正确，得到肯定的答复时，这个困扰我许久的问题才从脑海中放下。此时此刻，我惊觉这个问题太傻了，想挖地洞的心都有........ 原来我对课程的内容是割裂式理解，当老师讲关键词，我记住的是动词，名词或形容词，要与核心相关。当老师讲BOIs，我记住的是从Idea到大类，再思考是否存在其它的阶层。见树不见林，无形中，我还是把自己套在惯常的逻辑模式里，认为思维导图中向外延伸的线条必须遵循BOIs或金字塔原理等逻辑结构，完全忽略了课程另一部分提及的两种思维模式和两种联想。每张思维导图都是我们大脑最自然的呈现，每个想法中间的连接点，就像扮演一个个钩子的角色。不是非此即彼，而是两种兼具相通，随思维流转。人生里所有的学习，都是经由不断的修正达至完善。我脑海中出现一幅画面，提炼出的关键词开出一朵花，连接着另一个同样绽放的关键词，沿路一朵一朵开着，我思维导图的花园，将日渐美丽。

见山只是山

        因痴迷思维导图而来，无意中邂逅一群顶级记忆大师。之前我的读书笔记晒在朋友圈，需要调取某些章节时，我会去浏览思维导图笔记。自己觉得比没有导图笔记的时期强多了，绘制完毕后，知识能在大脑里留下一定程度的印象 ，比如我能记得我画的某张图的右下角有某些信息。这次课程，在袁文魁老师的启发和带领下，我才意识到我在绘制导图的过程中，几乎没有动用过我的想象力，我只是不停地在汇总，归纳，汇总，归纳，收进来，却不知道如何使用。我看到同学们超棒的抽像概念图像化，经过提炼的思维导图结合记忆法，学习效果惊人。我渐渐明白工具只是工具，工具必须为我所用，帮助我吸收信息并且记住信息，实现更好更快的学习能力，解决问题，让生活更美好。

     一切并没有结束，这是一个全新的开始，画完一张导图只完成了35%，要发挥剩余的65%，必须通过更多的相互学习、交流、分享和讨论，及至内化成我自己的知识体系，使学习和工作效率加倍。接下来的精深练习不会轻松，我要穿上深蓝色海军鞋，参与武林计划，一丝不苟的操练。我还要带上粉红色的拖鞋，激发大脑巨大的情感能量，去关注他人的感受！我愿意尽我的一份微薄的力量去影响帮助更多的人！