2024春节作攵 篇1
教学目标
1.会写15个生字，会写20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
教学重难点
1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步了解老北京的春节有哪些习俗。
2.根据学情选择难写的字词展开教学。通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。
3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗。通过联系生活实际，合作填表，在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯。
一、关注篇章页，激趣导入新课
1．学习篇章页，明确任务。阅读篇章页，说说自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，了解插图的妙处，明确本单元的语文要素。
2.激发兴趣，比较揭题。学生说说自己是如何过春节的，教师把关键的词语（重要时间或重要事件）板书在黑板的一侧。在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。
二、初读课文，巧妙梳理脉络
1.初读课文，读通课文。
（1）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。
（2）引导读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新
（3）同桌讨论填准动词：（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿（）鞭炮（）年菜（）对联（）庙会（）灯笼
（4）学生互相提醒难写的字词：如“醋、戚”等，并展开书写练习。
2.浏览课文，理清脉络。
（1）直击首尾，了解始末。指名读课文第1、14自然段，了解春节开始和结束的'时间。
（2）浏览课文，画出春节经历的几个时间段。交流梳理，按顺序排列这几个时间段，揣摩文章的写作顺序。（腊月初旬——腊八——腊月二十三——过了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵节——正月十九）三、再读课文，自主了解习俗
1.默读课文，了解老北京过春节的习俗。时间/风俗习惯/腊八/腊月二十三/过了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵节/正月十九
（1）学生在读课文的过程中独立填写表格，了解老北京过春节的风俗习惯。
（2）根据表格，同桌互相说说，老北京人是如何过春节的。
2.联系生活，了解本地的春节。
（1）联系课始谈话内容“本地的春节”以及黑板一侧的板书，同桌一起再次合作填写表格。
（2）小组内展开交流，了解本地过春节的风俗习惯。在老师的帮助下，把表格内容填写完整。
第2课时
课时目标
1.通过深读课文，分清内容的主次，体会详写、略写的好处，体悟蕴含在文字中的情感，理解并传承节日习俗中的传统文化。（重难点）
2.通过“阅读链接”展开比较阅读，联系生活实际，试着迁移运用。
一、深读课文，用心感悟写法
1.快速默读，分清主次。快速默读，边读边想哪些部分是课文的主要部分。
2.选择学习，体会写法。
（1）选择其中一个主要部分仔细品读，体会作者是如何将这一部分写具体的。
（2）在与同桌交流的基础上，展开集体分享，引导学生进一步体会写法。
3.分清详略，领悟好处。出示第1课时已填写完整的“老北京的春节”的表格，在表格旁边加上一栏“详略安排”，再继续填写。讨论文章哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，说说这样写有什么好处。
二、聚焦孩子，自由体悟情感
1.跳读课文，找出内容。请大家跳读课文，找出描写小孩子过春节的相关句子。
2.集中呈现，体会特点。静心默读这些句子，体会其中的特点。（情感特点、语言特点）再找找文中具有“京味儿”语言特点的句子。读读这些句子，体会“京味儿”语言的特点。
3.静心思考，体悟情感。如果课文只写这些内容，行不行？如果课文不写这些内容，感觉怎么样？
三、拓展延伸，自然传承文化
1.链接材料，比较阅读。
阅读课后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春节习俗与闽南的春节习俗有什么不同呢？
2.联系生活实际，迁移运用。
（1）再出示第1课时已填写的“本地的春节”的表格，在表格旁边加上一栏“闽南春节习俗”，继续填写，比较不同时代、地域的春节习俗。
（2）说说过春节时，自己印象最深刻的是什么。选择印象最深的一处，试着写一写。
（3）有兴趣的同学，课后还可以自己写写“本地的春节”。
板书设计
北京的春节时间顺序腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五（元宵节）详写抓住重点写出特点凸现风俗特点
教学反思
本文是六年级下册第一单元的第一篇课文，我首先引导学生关注单元篇章页，梳理人文主题和语文要素，明确学习任务，让学生对本单元“民风民俗”的学习有一个整体的认识。而且学生刚刚过完春节回校上课，让他们先来聊聊自己过春节的事情，激发了学习兴趣。在这样的基础上导入课题，巧妙地为后面的比较学习打下了良好的基础。“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”是本单元的语文要素。落实语文要素的关键是让学生自己经历真实的学习过程，在快速默读中分清内容的主次，在有选择的深入品读中体会写法，在有引导的交流分享中丰富认识。我利用“北京的春节”的表格，由学生自主完成“详略安排”的填写，在讨论中进一步明确这样写的好处。最后我利用课后“阅读链接”提供的材料展开比较阅读，比较不同时代、地域春节习俗的不同。再联系生活，继续运用前面已完成的“本地的春节”的表格进行对比交流。在交流中将自己印象深刻的主要内容用文字表达出来，这既是对语文要素的落实，又是对习俗文化的传承。
2024春节作攵 篇2
课题 春节序曲
课型 新授
教学内容
欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》
课时
第一课时
教具
电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。
教学目标
1、 通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
2、 感受乐曲的情绪。
3、 初步分析作品的结构。
4、 通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。
教材分析
《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。
乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。
中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致
教学重点
乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。
教学难点
感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现
教学内容
学生学习
教学过程
一、导入
播放歌曲《欢乐中国年》。
二、初听音乐，感受乐曲情绪。
三、复听音乐，划分段茖。
四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。
欣赏第二部分主题旋律
欣赏第三部分
五、创编节奏
六、最后一遍欣赏音乐，综合性学习，用多种方式表现对音乐的理解。
七、教师总结
教师：同学们，大家好！
今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？
生：有！
教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。
同学们，这首歌唱的是什么节日呀？
生：春节！
教师：同学们喜欢过春节吗？
生：喜欢！
教师：为什么喜欢呢？
生：过春节可以…
师：春节是我们中国的传统节日，不只小朋友，我们每个中国人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？
生：好！
师：大家听，冬爷爷渐渐远走，春姑娘的脚步近了，许多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……
师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？
生：热烈欢快，我仿佛看到了……
师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？
生：好！
教师介绍乐曲的情绪及背景。
师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢？
生：包饺子。。。
师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。
师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？
生：三部分
师：为什么呢？你是根据什么划分的？
生：节奏，速度的不同划分。
师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。
师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？
生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。
师：乐曲情绪热闹欢腾，描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面，那么你觉得用什么颜色来表现最好？
生：红，粉。。
师：很好，前奏后接下来为第一部分第二主题旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为什么颜色接近柔和明亮？
生：黄，绿…..
师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：节奏很慢。。。
师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？
生：……
师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。
师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么？为什么这么兴奋呀？？
生：我仿佛看见了所有的.人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……
师：哦，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？
生：红、绿、各种各样……
师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！
师：同学们，我们过新年的时候都非常高兴，那么通过刚才听《春节序曲》，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，都是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢？
指名同学上前来进行创作。
师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！
1、歌舞表演
2、打击乐器模仿
3、轻声哼唱
4、书画表演
同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！
同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？
生：开心！
师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！
好，下课！
通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。
学生初听音乐，说感受。
学生回忆自己过年的情景，说出中国的春节的风俗习惯。
学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。
分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。
激发学生的创造能力。
学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。
课后反思
本节课我充分运用多种教学法，听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的各种传
统习俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。
在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种习俗，更加热爱生活。
2024春节作攵 篇3
随着春节来临，我怀着沉重的心情回老家祭祖。天气预报说农历28号有大雪，所以我27号就提前了!
在去车站路上我有点不愿意坐车， 因为平常四季坐车吸能用一个字来形容就是挤，到了车站，我上车时司机叔叔问：“人数有没有把座位占满，如果坐满，站着的人请下车，因为前面的交警查超载， 否则罚款。听了这话我心里的大石头顿时落了下来心里十分高兴。心也像吃了蜜一样甜。我向车里看了看，发现正好有两个座位可以坐，于是我们坐了上去。到了许 岭，我看见有人招手，于是我提醒司机说前面有人招手，停车吧，车里还有四个座位。司机师傅说：”坝头那边有交警，要是被查到了，就停止载客，可是要罚款一 千元的。“我想如果交警这样查超，司机就会养成这个习惯该多好。这时有个人说学生怕老师，病人怕医生，司机怕交警。这句话虽然在理论上行不通，但在现实中 是对的.。
这时车上的人纷纷议论起来，我说：”不过话又说过来司机会这样还是因为交警，交警为了人民可以安全回家过年，放弃了与子女妻子团集机会，在自己的岗位坚守 每一分，每一秒，他们这种爱岗敬业的精神让人佩服。这时司机也说话了为了你们可以安全回家从现在起我少挣些钱也不能超载 。以前我不仅害了自己还害了交警，我一定会当个好司机。
这时车里热闹起来!
2024春节作攵 篇4
教学目标
1．情感态度与价值观：能够喜欢我国优秀的民族音乐，乐于主动了解中外民俗风情，创造性地参与表现活动。
2．过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。
3．知识与技能：初步了解序曲的类别。能听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。.
教学重难点
1．听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。.
2．感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化，并能用动作表示出来。
教具准备：收录机 cd碟片及播放器 钢琴 图片 带红（或绿）绸的腰鼓棒等.
教学过程
（1）导入
1．听《春节序曲》片断
这段音乐把我们带入了什么时候的什么情景之中？是什么因素使你产生这种联想？
2．中国人过春节有哪些习俗？
3．给这段乐曲取个什么名字最合适呢？
4．揭示课题《春节序曲》
对这个标题有什么疑问？教师简介序曲类别。
把学生引入过年的热闹气氛之中，让学生初步感知乐曲的情绪，了解中国传统节日的习俗。
培养学生勇于质疑的习惯。
了解序曲的类别。
（2）认识
学生完整地欣赏《春节序曲》
这首乐曲共有几大部分？总的情绪与气氛怎样？哪一部分的音乐最舒缓优美？.听后学生讨论回答，教师小结。
引导学生关注音乐，展开想象，归纳出对乐曲的总体印象。
（3）深入
1．教师弹奏主题旋律，学生仔细聆听，说出旋律的情绪如何。用“la”模唱旋律。依次听唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．视唱旋律1（2）
3．听辨这条旋律在乐曲中是怎样演奏的？好像两边的人在干什么？学生分两组以对答形式演唱这条旋律。
4．以对答形式即兴创编歌词并演唱。
5．欣赏乐曲第一部分和第二部分。
两部分音乐在节奏、拍子、速度、力度上各有什么特点？各表现了怎样的场面和情绪？
学生边听边用绸棒表现乐曲的高低、快慢、强弱等变化，听后用合适的词语（或图形、线条）表示出来。
引导学生总结：欢快热烈的情绪通常用紧密的.节奏、2 /4拍、快速、强力度来表现；优美抒情的情绪通常用舒展的节奏、4/4拍、徐缓的速度、稍弱的力度来表现。
熟悉乐曲的主题旋律，感受其情绪。
培养学生的识谱能力，减轻识谱的负担。注意到音乐中的对答，通过即兴创编活动，培养学生的创新意识和创新能力。
让学生加入到音乐中去，更进一步关注音乐各要素的变化和它的表现作用。
培养学生归纳总结能力。
（4）拓展
1．导入：一年一度的圣诞节是许多国家万民同庆的盛大节日.。在圣诞节前夜你会听到一首家喻户晓的乐曲《平安夜》。
2．聆听乐曲听后说说：乐曲的情绪如何？你的感受怎样？
3．大家想知道外国人民在过自己传统的圣诞节时有哪些习俗吗？课后搜集资料了解一下，下节课进行交流。
拓宽视野，感受同一主题的不同表现手法。
激发学生兴趣，养成搜集信息的习惯。
（5）创编
完整地听赏全曲。
边听边感受乐曲的情绪和过年的热闹气氛，用自己喜欢的动作合着音乐表演过年的热闹情景。表演好的学生到台前来表演。
进一步感受乐曲的情绪，让每一个学生都有参与表演的机会，激发学生的表现欲望。
2024春节作攵 篇5
今年我们一家没有回老家过年，而是选择到厦门旅游过年。从爸爸告诉我开始，我就希望这一天快快来到，每天都问爸爸妈妈什么时候去，爸爸先是说等他们放假，好不容易等到爸爸放假，爸爸又说还要等两天。在等待的期间，妈妈把要带的衣服和所需的东西都准备好了，并放一个大包里，我还特意要妈妈把我的课外书带上。还有就是在等待的时间里，妈妈要求我把寒假作业要快速完成，妈妈说这样旅游时就能好好玩了，完成不了就不带我去，为了能去厦门我每天都按妈妈的要求完成作业。
这一天终于到了，我们一行共9人先从家里坐车到南京，再从南京坐飞机到厦门，一下飞机就感觉这边天气特别热，听同行的姐姐说现在这里温度已经有23度了，在机场的更衣室我们都换上了春装，真是在一小时之内从冬天一下子到了夏天。
我们先是到我非常喜欢的海边，参观了炮台，在海边我独自玩起来沙子，并在沙子里寻找贝壳，把我认为最好看的送给了两个姐姐，阿姨夸我是个懂事的好孩子。在以后的几天我们玩了好多地方，吃了很多好吃的，妈妈还给我照了非常多的.照片。我还买了一个枪玩具，还给哥哥带了一个小玩具，当时爸爸就说可能玩具枪上不了飞机，要被没收的，不要买，在我的要求下妈妈还是给我买了。提起这个玩具现在我还有点难过，因为在回来的时候在机场安检时真的被没收了，我说这是假的，不能发子弹的，但还是没有用，爸爸说回家后再从新买一个，当初要是听爸爸不买就好了。
在回来的路上，我是一路睡回来的，可能是因玩具枪没收了而伤心，也可能是玩累了。回到家，妈妈说到外玩这么多天，回来就要好好看书了，好好学习，爸爸说只要我表现好，以后放长假都会带我去外面玩，谢谢爸爸妈妈。
2024春节作攵 篇6
活动目标：
1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。
2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。
3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动过程：
1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。由此，引起有关“过年”的话题。
2、先让幼儿讨论自己对“年”的认识：为什么要过年？。，过年是怎样的？等等。
3、教师讲有关过年的故事、传说。
4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。
5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识。
什么是“春节”
春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
活动反思：
通过这节课，我上完后自我感觉还有点欠缺还要在这方面加强一些，还有很多不足。这节课我自觉得上的不是很好，还要多学习学习。我觉得在上这节课时我有点操之过急了，应在刚开始上课时应以讲故事的`形式来引入主题。让幼儿知道“年”是怎么来的。本来我准备了两幅鞭炮的图片给孩子观察的，但刚我取出图片时，孩子对平时见到的鞭炮认识，但对卡通的鞭炮不认识。但我要在延伸活动中，我应在区角活动处准备一些制作鞭炮的材料，让幼儿自由操作。
2024春节作攵 篇7
过年了！到处洋溢着喜庆的气氛，大街小巷人头攒动，鞭炮齐鸣。大家都在欢庆这一年中快乐的节日------春节。
今年的春节特别令我难忘，因为我和爸爸 ,妈妈一起去杭州、苏州游玩。中国向来就有“上有天堂，下有苏杭”的说法，我真想快点看到淡妆浓抹总相宜的'西湖美景。
大年初二，经过一天的长途奔波，我们终于来到了景色秀美的江南水乡。一下车，我们丝毫感受不到北方冬天的寒冷，到处青枝绿叶，柔柔的风吹在脸上，让我仿佛一下子来到春天的世界。
闻名天下的西湖并没有给我留下太多的印象，因为我和一个小姐姐光顾着贪玩，在游船上跑来跑去，倒是锦溪水乡，给我留下了深刻的印象。
在锦溪水乡，一条条小河在一排排房屋中纵横交错，静静流淌。河两岸是富有特色的南方民居。白色的墙，青色的瓦，紧靠在河两岸，和我们北方的村庄一点也不一样。一条条乌蓬小船把我和姐姐的目光吸引过去。我是头一次坐这样的小船，它只用一支撸来划船，可真有意思。
导游让我们九个人坐一条船。我和姐姐一上去 它就东倒西歪，左摇右晃，把妈妈也吓得大喊大叫。慢慢的我们把它控制好了，阿姨们也上来了。可爸爸上去后，小船又开始剧烈的摇晃，吓得我想跑到岸上去。在划船的时候，一个阿姨一边划一边唱着动听的歌。两岸是古民房，民房和水紧相连， 很有江南特色。每一只小船上都飘荡着歌声，飘荡着欢声笑语声。
在水乡，小船缓缓地行驶，古诗云：“春来两岸桃争放，不是渔人也欲迷。”，春天的锦溪应该更加迷人吧！以后，我一定要再来锦溪游玩一次。
2024春节作攵 篇8
目标：
1、通过游戏区的活动，发展幼儿的动手能力和交往能力。
2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。
3、了解春节的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。
准备：
1、红色正方形纸长方形纸若干。
2、剪刀、水笔、蜡笔。
3、录音机、磁带。
4、课件一个。
5、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。
过程：
（一）、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。
1、教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么？（引导幼儿结合已有经验进行讲述）
幼儿A：我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。
幼儿B：我家饭店开业也放了鞭炮。
幼儿C：国庆节的时候也要放鞭炮的。
幼儿D：放鞭炮了，要过新年了。
（评析：幼儿已有的一定的生活经验，当看到五彩缤纷的礼花鞭炮时，滔滔不绝地讲起自己的亲身经历，老师也给了幼儿充分表达自己想法的机会。）
2、教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别是过新年的时候，家家户户都要放鞭炮。
（二）、了解过年的`习俗和由来。
1、教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢？（引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就打开课件欣赏。）
幼儿A ：过新年时一家人要在一起吃年夜饭。
幼儿B：爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。
幼儿C：我的爷爷给我送了100元压岁钱。
幼儿D：还要说一些祝福的话，我的阿姨去年打电话祝我们新年快乐。
（评析：适时播放课件起了调节作用，尽管都是看，但内容不一样，幼儿不会感到厌烦，通过课件的欣赏加深了对过年习俗的了解，大大提高了幼儿参与活动的兴趣。）
2、教师小结：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
3、教师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢？（幼儿自由发表意见或和同伴相互交流）
4、边看课件边欣赏故事《年兽来了》。
（1）、年兽最怕什么呢？
（2）、年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
（评析：通过边看边听的形式来帮助幼儿了解过新年习俗的由来，直观易记且能牢牢抓住幼儿的注意力。）
（三）、分组过新年，感受过年的欢乐。
1、师：“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，（看拜年的课件）那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。”
第一组：在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。
第二组：合作舞龙舞狮。
第三组：卷炮竹，放鞭炮。
第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。
2、幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。
3、教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与“过新年”的小组活动。
（四）、结束活动，分享过年的喜悦。
1、思想教育：过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。
2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花，舞着狮子去给其他小朋友拜年。