我教育女儿，女儿却教育了我

女儿今年6岁。去年以来，我把主要精力用在女儿学习上，和她一起练习钢琴，一起听英语，一起作拼音数学作业，孩子有了进步，我也有了很大收获。在这个过程中，我深刻体会到，教育是双向的，我教育孩子，孩子也在教育我，孩子一天天地增加知识，我也一天天地改变着自己和对世界的看法。

钢琴入门，如果大人不陪着学，只由老师教后孩子独自去练，孩子很难学下去。女儿去年9月份学习钢琴以来，我全程陪同，一次课都没拉下，七个月过去了，学完了小汤三本书，又学了拜厄，现在开始学习哈农了，老师说，“这孩子受教，学的算是快的”。我觉得很有成就感，就像自己得到表扬一样。我本身对钢琴一窍不通，在陪着学的过程中，我知道了中央键C，还知道了八度音区，还有其他的音乐知识，有时上去弹几下，女儿还会告诉我哪个音弹错了。我发现，我全心全程的参与，给她是一个很大的鼓励，她更有兴趣了。

当然练琴也不是一帆风顺的。刚开始学时，她注意力不集中，练习一会后就左看右看不想继续练，我总是着急，发火，放大声，吵架，叮叮当当。这怎么办呢？我花了一段时间思考，慢慢地想通了。孩子这个年龄阶段坐不住、好动是正常的，只要她心里愿意学，这些小问题是可以慢慢克服的。这个时候大人不能一味地发火，要有耐心地调整孩子的情绪，比如休息一下，如果大人心态急躁，孩子肯定跟着也急了，不但练不下去，还会影响对学习的兴趣。悟出这个道理后，我就有意识地调整自己，不再不拐弯地一根筋地顶着去做，而是停下来舒展一下心情，缓和一下氛围，然后再更有效率地去做。现在我自己也觉得逐渐地学会用脑子思考了。

学习拼音数字也是和女儿共同进步。一般情况下，都是我去接送女儿上课，主要目的是想和老师多沟通，及时了解孩子的学习情况。刚开始写拼音时，孩子觉得把a、o、e正确写出来就行了，我也这样认为。老师说，正确写出来当然需要，但还要规范地书写，把字母规规矩矩地写到格子里，不能大大小小地随便写一通。我这才意识到，很多事情不是做对就行了，还要以合乎规范、合乎要求的形式表达出来，这样才是完整的学习，只重结果不重形式的做法是不对的。于是那一段时间我就每天晚上和女儿一起练习写拼音数字，有时候还像考试一样给她出题目让她做，她也乐于这样。很快地，女儿就适应了规范学习的要求。

女儿喜欢将当天学的知识在家里“炫耀”，有次英语课后，她说“pluto”这个音，我想是不是柏拉图？她说这是个动物。我求助于老师，老师说是动画片中一条狗的名字，后来我到网上查，这不仅是狗名，还是冥王星的名字。女儿让我记住了这个生僻的单词。还学到一些词，比如袋鼠“kangaroo”、瑜伽“yoga”等，还有句子“I like cat”。我当然希望她以这种方式教我，因为她教的同时实际上也是在学习。

除了学习，我还有意识地增加女儿对社会的参与，带她多经历生活，多体验现实。比如，去年下半年以来，我带她看了好多部电影，每部都记下来。昨天我让她说观看《巴霍巴利王2》印象最深刻的三点，她说一是皇冠；二是野猪；三是头顶火盆。她的回答，让我看到了她眼中的电影是什么，而对于我，则能更好地站在她的角度去看外面的世界。

通过陪伴，我知道了女儿一点一滴的进步，既包括具体知识点的学习，也包括规范性要求的掌握，比如写字的姿势、弹琴的手式、英语的发音等，更明白了孩子的性格特点、学习规律和她眼中世界的样子，这些就像物理学上的作用力，一股脑地作用到我身上，让我在35岁这个年龄阶段，得以第一次地认真全面地审视自己、审视生活，让我以更加成熟的心态看待工作和生活。我要感谢女儿。如果说我从女儿那里得到的最大收获，那就是：

凡事不能急躁，要学会让自己头脑冷静下来，在问题面前沉静思考，反思自己的对错，不能任由情绪不受约束地冲撞；

要多给孩子陪伴，帮孩子养成良好的学习和生活习惯。只有在学习中陪伴，才能引领孩子尽快找到探索知识的乐趣，才能让孩子真正地爱上学习；

什么样的环境就会塑造什么样的人，脏话听多了，说出来的话都带脏味。这让我更加自律，不在孩子面前大喊大叫，不威胁地说“狠话”，不和她斗气，努力营造积极和睦的家庭环境。