公共图书馆与少儿阅读（精选10篇）
公共图书馆与少儿阅读 第1篇
一、少年儿童读者的阅读心理探索
1.少儿读者的阅读心理与阅读习惯
少儿读者主要是指学龄前儿童和中小学生。平时在节日、双休日以及每逢寒暑假, 少儿阅览室里就座无虚席, 好不热闹!在公共图书馆读者群体中, 中学生、小学生和学龄前儿童读者占有很大的比重。学龄前儿童读者由于接受能力与理解水平有限, 所以图书馆为他们精心安排的往往都是一些在内容上通俗易懂、印刷精致的、带有彩图的、趣味性极强的读物。学龄前儿童和小学生的特点是注意力不集中, 易分散, 理解水平差, 学得快, 忘得快。他们很热衷于看插图多、五颜六色的画册。他们对童话、寓言故事以及趣味类的科普读物等很感兴趣。而中学生就不同于小学生, 他们已经能够主动地认识和了解甚至很熟悉某些外部事物, 具有一定的抽象思维, 有着丰富的想象力, 他们对科幻小说很感兴趣。他们喜欢探索科学、探索人生, 喜欢读科幻、悬疑、侦探以及科普读物, 喜欢文学故事里的英雄人物。少年儿童读者的阅读心理一般很单纯, 完全不同于成年人, 在阅读中他们遇到了不懂的或者令他们感到好奇的问题, 往往不会自己想办法去解决, 而是跑去向图书馆工作人员询问。
2.图书馆工作人员的服务态度直接影响少儿读者的阅读心理
少年儿童读者的好奇心理、探索心理比较强烈, 想象力特别丰富, 他们对未知世界、未知领域的渴求是无止境的。往往对一个感兴趣的问题, 他们会穷追不舍地刨根问底。那种认真和执着, 真可以用“打破砂锅问 (纹) 到底”来形容。遇到这种情形, 图书馆的工作人员需要耐心地给以解答, 给小读者以正确的引导, 切忌产生厌烦心理和和冷落的情绪, 切忌使用不当的话语伤害孩子的自尊心和好奇心。因此, 我们要掌握少儿读者的阅读心理, 对这些小读者应备加爱护, 关心他们的心灵健康地成长。图书馆工作人员的一个微笑、一句耐心的解答、一句温馨的鼓励, 对于一个孩子来说就犹如一束阳光, 照亮了他们心中探索未来的旅程!所以, 图书馆工作人员的工作很平凡也很伟大, 因为他们是这些少儿读者的老师和领路人。
二、少儿读者的阅读目的分析
1.少儿读者阅读目的的类型
阅读目的是实现阅读愿望, 完成阅读行为, 达到阅读效果的一种要求。阅读目的有4种类型:一是学习型阅读目的, 即为了获得系统的知识而阅读;二是研究型阅读目的, 即为了探索未知, 创造新知识而阅读;三是应用型阅读目的, 即为了解决工作或学习中的具体疑难问题, 有针对性地通过阅读获取知识;四是享受型阅读目的, 即丰富业余文化生活, 陶冶情操而阅读。对这4种类型的读者的阅读目的概括得比较全面, 无论是成年读者还是少儿读者的阅读目的都比较适用。第一种学习型阅读目的少儿读者, 一般是家长为孩子作了系统的计划和安排, 让孩子读书, 规定按书目进行, 使孩子对知识的了解和掌握具有一定的系统性。这样系统性阅览的少儿读者很少。第二种研究型阅读目的的少儿读者, 是那些看书或者爱好比较有专长的孩子, 他只对单独的某一类图书感兴趣, 例如, 他就喜欢看奥特曼、他就喜欢看超人、他就喜欢看哈里波特、他就喜欢看喜洋洋与灰太狼等等方面的书刊以及电影、动画之类的。这类少儿读者居多, 他们阅读目的很明确, 就是喜欢某个“人物”, 为这个“人物”而担心、而快乐等等。第三种是应用型阅读目的的少儿读者, 往往是带着学习任务去阅读。比如, 学校要进行讲故事比赛了, 在这种有明确任务的压力下, 有许多小读者去图书馆找故事会、查资料、找素材来了, 然后选择一个自己喜欢的故事, 把它熟熟地记下来参加学校的比赛。这种读者一般是阶段性的, 有一定的学习或比赛任务的时候就会蜂拥而来蜂拥而去。第四种是享受型阅读目的的少儿读者, 他们没有特别明确的目标, 就是为了看书丰富知识, 扩大视野, 提高自己的见识。这种少儿读者特别多, 他们不挑图书的种类, 什么书都行, 比较随意。这种小读者阅历面很广, 懂的知识也很充实。
2.少儿阅读室工作者应按读者不同阅读类型提供相应的导读服务
图书馆少儿读者的阅读应根据具体的读者类型, 明晰服务群体的阅读目的, 完备馆内少儿各类书刊的订阅与收藏。例如, 针对第一种以学习型阅读目的为主的少儿读者, 工作人员应多向其推介图书专著。图书专著是提供某一学科领域系统化知识的主要信息源, 可以帮助读者由浅入深地学习;针对第二种以研究型阅读目的为主的读者, 就向其推介专业性或专题方面的期刊或信息, 有助于他们获取与研究课题相关的最新资料;针对第三种以应用型阅读目的为主的读者, 应向其推介工具书、手册、标准等书刊, 为读者提供解答疑难问题的有力助手;此外, 少儿阅览室的工作人员还为第四种以享受阅读为主的少儿读者, 准备了一定量的小说、散文集、休闲娱乐期刊、影视光盘等内容丰富的资源以满足他们阅读的需要。
三、满足少儿阅读心理需求——少儿活动设计
1.好书排行榜设计
图书馆定期向广大少儿读者举办“好书大家读”畅销书推介活动。为满足少儿读者的求知欲、好奇心的需求, 向同学推出畅销书排行榜, 例如:以惊险、悬疑为内容的图书《哈利·波特》系列、《盗墓笔记》系列、《达芬奇密码》……等等, 保证让少儿读者们大饱眼福, 尽享阅读之快乐!
2.读者活动设计
图书馆的工作人员为少儿读者精心设计了亲子阅读活动, 如歌唱比赛、诗歌朗诵、书法比赛、征文比赛、演讲比赛等等, 每一种比赛都可以有亲人共同参加。图书馆通过举办丰富多彩的读者活动, 目的是为青少年提供展示自我的平台, 让他们在缤纷灿烂的舞台上得到锻炼, 不断地茁壮成长!
3.手工制作设计
为了让更多的少儿读者展示自己的才艺, 满足他们“在阅读中快乐, 在快乐中学习”的愿望, 图书馆工作人员准备了五颜六色的手工纸, 让有兴趣的孩子们自己选择喜欢的颜色, 自己独立完成一个小制作, 然后签上自己的名字, 也可以写上自己喜欢的一句格言或者一句激励自己上进学习的座右铭。这种活动会激励孩子积极向上, 奋勇前行!
4.为疏导青少年的心理, 成立新书专架
中学阶段, 是一个人的黄金时期, 也是青春逆反期。这个时期的青少年, 往往自我意识比较强, 他们既坚强又脆弱, 比较情绪化。他们希望得到肯定, 希望被接纳, 他们向往自由, 但又被学校和家庭所束缚, 他们有理想, 有抱负, 但他们很压抑!图书馆的工作人员针对青少年这种心理需求, 特意成立新书专架:主要是提供一些进行心理疏导方面的书籍, 例如有《青春期心理健康知识手册》, 《中学生阳光心理故事》系列丛书, 有韩寒的《他的国》、《一座城池》, 郭敬明的《小时代1.0:折纸时代》等等, 都是青少年喜欢读的书。通过阅读这些作品, 能使中学生获得普遍的认同感, 使他们变得坚强而自信, 认真学习科学文化知识, 树立正确的人生观、道德观和价值观, 出色完成自己的学业, 成为对社会有用的人!
参考文献
[1]颜伟光.公共图书馆读者阅读心理探微[J].黑龙江省政法管理干部学院学报, 2009, (2) .
[2]李楠楠.基于读者阅读心理研究的图书馆工作探究[J].科技情报开发与经济, 2010, 20 (33) .
[3]裴利艳.掌握阅读心理做好图书管理[J].晋城职业技术学院学报, 2010, 3 (4) .
[4]赵云龙.图书馆学研究与方法[M].北京:兵器工业出版社, 1993:225.
公共图书馆与少儿阅读 第2篇
关键词：公共图书馆 少儿阅读 阅读推广
中图分类号： G252；G258.2 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2014）01-0131-03
Strategies and Approaches for Public Library's Children Reading Promotion
——Minhang Library as Example
Abstract In order to stimulate children's interest in reading， cultivate children's reading habits， improve children's reading skills， public libraries have to constantly sum up children's reading promotion activities on the basis of practical experience， and do their best to create a harmonious and ecological reading environment.
Keywords Public library； children's reading； reading promotion
阅读对少年儿童来说至关重要。少儿阅读不仅可以帮助提升少年儿童阅读学习能力、开发智力、培养科学精神和完整人格，也可以消弭教育鸿沟、紧密家庭关系、传承民族文化、帮助少年儿童了解和适应社会。少儿读者服务工作本来就是公共图书馆事业的重要组成部分，少儿阅读推广活动也越来越受到图书馆和社会各界的广泛关注。本文在总结闵行区图书馆实践经验的基础上，就少儿阅读推广活动的发展策略和路径提出建设性建议，为进一步开展好少儿阅读推广活动提供思路。
1 闵行区图书馆的少儿阅读推广活动实践
1.1 培养阅读兴趣类
阅读兴趣是指一个人对阅读活动的爱好程度，它只有在一定客观环境影响下，通过阅读实践活动，才能逐渐形成并得到发展。一个人的阅读活动开展得越早，知识的积累就越多，对事物的认识理解就越深刻。俗话说：兴趣是最好的老师，通过激发儿童的阅读兴趣，给予正确的阅读指导，能够促进他们德智体美的全面发展。阅读兴趣的培养与引导是图书馆工作的一项基本职责，孩子们从中能够感受到阅读的愉悦，对阅读产生一定的情感意向。有了一定阅读兴趣后，就会主动去开阔眼界，寻求新的知识，饶有兴趣的阅读。如：闵行区图书馆利用寒假，通过举办少儿国学经典《弟子规》诵读活动，提升小读者的阅读兴趣。由专业老师讲解，让家长及孩子们了解古代人如何行鞠躬礼，通过小读者与家长们的动作模仿，了解伦理道德，作为孩子们的启蒙教育。同时，老师通过讲解“规”、“训”、“爱”、“仁”、“德”等含义，并用乌鸦反哺、羊羔跪乳、西方感恩节等小故事告诉小读者们要孝敬父母、尊敬师长、懂得感恩，以诵读的方式，让孩子们在听故事中懂得基本道理、增长知识、激发兴趣。
1.2 培养阅读习惯类
阅读习惯的养成，可以提高儿童的阅读能力，促进他们观察力、想象力、知识能力及语言表达能力的发展，能由内到外地转化一个人的气质。培养儿童良好的阅读习惯，是工作人员不可忽视的一个重要内容，作为图书馆工作者，应增强少儿的阅读兴趣，并使之养成阅读习惯，爱上阅读。通过开展多种多样的少儿读者讲座，请专家讲解经典文学作品，对少年儿童进行阅读辅导等，是培养孩子们阅读习惯的一种方式，并受到了广大青少年儿童及家长的欢迎，它能潜移默化地传播经典文学知识，对推广经典阅读有着不可替代的积极作用。闵行区图书馆利用寒暑假，开设各种阅读辅导班，如：与好书交朋友之童话“悦”读活动，通过作者、讲师等与小读者面对面的交流，让他们了解什么是好书，该看什么书，以及怎样品读好书，逐渐养成自觉阅读的好习惯。
1.3 培养阅读能力类
在激发少儿阅读兴趣、培养他们阅读习惯的同时，要善于通过阅读实践，最终转换成阅读的能力。阅读能力是学习的基础，少儿只有喜欢上阅读，才能够自主自觉地阅读，并从阅读中享受到快乐。图书馆员要注重对孩子个人能力的培养，通过阅读拓展，全面提升儿童各方面的能力。如：闵行区图书馆在暑期中开展“童话故事园，故事大家讲”活动。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职，由家长为孩子讲故事，孩子在理解的基础上，边说故事边表演，在美妙的童话中获得快乐，在快乐中一起成长。通过活动的开展，培养孩子的听力、理解力，从而进一步锻炼孩子读字认字、口语表达以及肢体表达能力，拉近家长与孩子的距离，也锻炼了孩子的胆量和口才，在提升阅读乐趣的同时，也为儿童提供了一个展示自我的舞台，得到了许多家长的肯定。
2 公共图书馆开展少儿阅读推广活动的策略
2.1 目标定位要明晰，使阅读推广活动更具意义
公共图书馆开展少儿阅读推广活动的的目标就应该是激发少儿读者阅读兴趣、培养良好的阅读习惯，提高少儿阅读能力。图书馆要立足于少儿读者服务的特殊性，一要有针对性地开展阅读丰富多彩的少儿活动，让青少年体会读书的快乐，享受书籍所带来的无穷乐趣；二要对少儿阅读行为、阅读方法等方面进行必要的辅导或培训，指导阅读，也要利用；三要利用图书馆丰富的馆藏资源，推荐阅读，倡导经典阅读。
2.2 注重阅读环境营造，突出公共图书馆少儿阅读推广活动优势