第一篇：教育体验中心项目
教育体验中心项目行性研究报告
教育体验中心项目
可 行 性 研 究 报 告
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第二章 项目建设背景及必要性
2.1 项目建设背景
2.1.1国家政策大力支持科普教育体验馆的建立
《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知 国发〔2017〕4号》中提出：践行知行合一，将实践教学作为深化教学改革的关键环节，丰富实践育人有效载体，广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，深化学生对书本知识的认识。加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能。制定中小学生综合实践活动指导纲要，注重增强学生实践体验，鼓励有条件的地区开展中小学生研学旅行和各种形式的夏令营、冬令营活动。建设一批具有良好示范带动作用的研学旅游基地和目的地。构建学生志愿服务工作体系，把志愿服务纳入社会实践活动课程，组织学生开展志愿服务活动和其他社会实践主题活动，建立学生志愿服务记录档案，把志愿服务纳入学生综合素质评价内容。支持高校广泛开展大学生实践活动，引导大学生走出校门、深入基层，广泛宣传党的方针政策和中国特色社会主义理论，促进学生了解社会、认识国情、增长才干。
《国务院关于印发“十三五”国家科技创新规划的通知》国发〔2016〕43号文指出：需要提升科普创作能力与产业化发展水平加强优秀科普作品的创作，推动产生一批水平高、社会影响力大的原创科普精品。开展全国优秀科普作品、微视频评选推介等活动，加强对优秀科普作品的表彰、奖励。创新科普讲解方式，提升科普讲解水平，
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增强科学体验效果。以多元化投资和市场化运作的方式，推动科普展览、科普展教品、科普图书、科普影视、科普玩具、科普旅游、科普网络与信息等科普产业的发展。鼓励建立科普园区和产业基地，培育一批具有较强实力和较大规模的科普设计制作、展览、服务企业，形成一批具有较高知名度的科普品牌。
2.1.2 国家政策支持安全生产、安防教育体验馆建立
国家大力支持安防教育，并发布大量规划政策支持安全生产教育，其中《国务院办公厅关于印发安全生产“十三五”规划的通知》国办发〔2017〕3号文主要内容包括：加强文化服务能力建设工程。建设国家安全生产新闻宣传数字传播系统和安全生产新闻宣传综合平台。建成安全生产网络学院和远程教育培训平台。完善“安全科学与工程”一级学科。实施全民安全素质提升工程和企业产业工人安全生产能力提升工程。建设安全生产主题公园、主题街道、安全体验馆和安全教育基地。
《国务院办公厅关于印发消防安全责任制实施办法的通知》国办发〔2017〕87号文指出：为深入贯彻《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国安全生产法》和党中央、国务院关于安全生产及消防安全的重要决策部署采取政府购买公共服务等方式，推进消防教育培训、技术服务和物防、技防等工作。加强消防宣传教育培训，有计划地建设公益性消防科普教育基地，开展消防科普教育活动。
《国务院办公厅关于印发国家突发事件应急体系建设“十三五”规划的通知》国办发﹝2017﹞2号指出：需加强社会协同应对能力建设，依托科技场馆、灾害遗址公园、应急培训演练基地、人民防空宣
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传教育场所、游乐体验设施等现有科普及教育培训等设施，建设一批公共安全教育基地;支持企业建设面向公众的培训演练和自救互救体验馆。
《国务院办公厅关于印发国家综合防灾减灾规划(2016—2020年)的通知》国办发〔2016〕104号指出：在防灾减灾科普工程中开发针对不同社会群体的防灾减灾科普读物和学习教材，普及防灾减灾知识，提升社会公众防灾减灾意识和自救互救技能。制定防灾减灾科普宣传教育基地建设规范，推动地方结合实际新建或改扩建融宣传教育、展览体验、演练实训等功能于一体的防灾减灾科普宣传教育基地。建设防灾减灾数字图书馆，打造开放式网络共享交流平台，为公众提供知识查询、浏览及推送等服务。开发动漫、游戏、影视剧等防灾减灾文化产品，开展有特色的防灾减灾科普活动。
2.1.3社会安全生产意识薄弱
“十三五”时期，我国仍处于新型工业化、城镇化持续推进的过程中，安全生产工作面临许多挑战。一是经济社会发展、城乡和区域发展不平衡，安全监管体制机制不完善，全社会安全意识、法治意识不强等深层次问题没有得到根本解决。二是生产经营规模不断扩大，矿山、化工等高危行业比重大，落后工艺、技术、装备和产能大量存在，各类事故隐患和安全风险交织叠加，安全生产基础依然薄弱。三是城市规模日益扩大，结构日趋复杂，城市建设、轨道交通、油气输送管道、危旧房屋、玻璃幕墙、电梯设备以及人员密集场所等安全风险突出，城市安全管理难度增大。四是传统和新型生产经营方式并存，新工艺、新装备、新材料、新技术广泛应用，新业态大量涌现，增加
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了事故成因的数量，复合型事故有所增多，重特大事故由传统高危行业领域向其他行业领域蔓延。五是安全监管监察能力与经济社会发展不相适应，企业主体责任不落实、监管环节有漏洞、法律法规不健全、执法监督不到位等问题依然突出，安全监管执法的规范化、权威性亟待增强。
2.1.4赤水市基本情况
该项目建设依托地理优势、资源优势及社会经济优势，为赤水市安全教育体验中心项目发展提供了良好的基础，建设地点位于贵州省赤水市。赤水市位于贵州省北部，赤水河中下游，与四川省南部接壤，历为川黔边贸纽带、经济文化重镇，是黔北通往巴蜀的重要门户，素有“川黔锁钥”“黔北边城”之称。赤水山川秀丽，风景优美，全市森林覆盖率76.2%，居贵州省第一位，赤水风景名胜区是国务院唯一以行政区命名的国家级风景名胜区。
初步统计，2016年赤水市地区生产总值14.92亿元，遵义排名第7位;完成遵义市下达计划的15.3%，遵义排名第9位;比上年同期增长13.2%，增速比遵义市快1.4个百分点，比全省快2.9个百分点，比全国快6.5个百分点;增速遵义排名第6位，排位比上年同期回落3位;增速比上年同期回落3.3个百分点。其中：第一产业增加值2.54亿元，比上年同期增长5.5%，遵义排名第11位，比遵义市慢0.2个百分点，比全省慢0.1个百分点，比全国快2.6个百分点;第二产业增加值6.8亿元，比上年同期增长17.7%，遵义排名第2位，比遵义市快5.8个百分点，比全省快7.2个百分点，比全国快11.9个百分点;第三产业增加值5.58亿元，比上年同期增长10.0%，遵义排名第1
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位，比遵义市慢3.4个百分点，比全省慢1.3个百分点，比全国快2.4个百分点。
2.2 项目建设必要性
2.2.1 响应政府关于科普教育的政策需求
《国务院关于印发“十三五”国家科技创新规划的通知》国发〔2016〕43号中提出：以增强科学兴趣、创新意识和学习实践能力为主，完善基础教育阶段的科学教育。拓展校外青少年科技教育渠道，鼓励青少年广泛参加科技活动，推动高等学校、科研院所、科技型企业等面向青少年开放实验室等教学、科研设施。
提升劳动者科学文化素质，广泛开展形式多样的农村科普活动，大力普及绿色发展、安全健康、耕地保护、防灾减灾等科技知识和观念，传播科学理念，反对封建迷信，帮助农民养成科学健康文明的生产生活方式。加强农村科普公共服务建设，提升乡镇村寨科普服务能力。完善专业技术人员继续教育制度，加强专业技术人员继续教育工作。广泛开展进城务工人员培训教育，推动职业技能、安全生产、信息技术等知识和观念的广泛普及。强化社区科普公共服务，广泛开展社区科技教育、传播与普及活动。开展老年人科技传播与科普服务，促进健康养老、科学养老。
项目赤水市安全教育体验中心项目的建立，积极响应国家政策，为当地青少年提供科普教育体验场所，通过安防知识的宣传体验，提高当地提升劳动者科学文化素质。
2.2.2 响应政府关于安全生产教育、安防教育的政策需求
《国务院办公厅关于印发安全生产“十三五”规划的通知》国办
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发〔2017〕3号提出目标：
到2020年，安全生产理论体系更加完善，安全生产责任体系更加严密，安全监管体制机制基本成熟，安全生产法律法规标准体系更加健全，全社会安全文明程度明显提升，事故总量显著减少，重特大事故得到有效遏制，职业病危害防治取得积极进展，安全生产总体水平与全面建成小康社会目标相适应。
需要提升全民安全素质，将安全知识普及纳入国民教育体系，加强中小学安全教育。完善安全生产现代职业教育制度。支持高等学校和中等职业学校加强安全相关学科专业建设。
大力倡导安全文化，鼓励和引导社会力量参与安全文化产品创作和推广，广泛开展面向群众的安全教育活动，建设国家安全生产新闻宣传数字传播系统和安全生产新闻宣传综合平台。建成安全生产网络学院和远程教育培训平台。完善“安全科学与工程”一级学科。实施全民安全素质提升工程和企业产业工人安全生产能力提升工程。建设安全生产主题公园、主题街道、安全体验馆和安全教育基地。
项目的建立正是大力倡导安全文化，又利于需要提升全民安全素质，以寓教于乐的方式向大众传达安全生产、安防教育的重要性。
2.2.3提高当地居民安全生产、安防意识
“安全生产”这个概念，一般意义上讲，是指在社会生产活动中，通过人、机、物料、环境、方法的和谐运作，使生产过程中潜在的各种事故风险和伤害因素始终处于有效控制状态，切实保护劳动者的生命安全和身体健康。也就是说，为了使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行的，防止人身伤亡财产损失等生产事故，消
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除或控制危险有害因素，保障劳动者的安全健康和设备设施免受损坏、环境的免受破坏的一切行为。
安全生产是安全与生产的统一，其宗旨是安全促进生产，生产必须安全。搞好安全工作，改善劳动条件，可以调动职工的生产积极性;减少职工伤亡，可以减少劳动力的损失;减少财产损失，可以增加企业效益，无疑会促进生产的发展;而生产必须安全，则是因为安全是生产的前提条件，没有安全就无法生产。
项目的建立致力于大力宣传引导大众，向公众传达对安全、对生命的珍惜与重视。
2.2.4是提高公众对科普教育参与度的需要
很多游客在体验中心或陈列馆参观几个小时后，印在脑海的只有琳琅满目，眼花缭乱的景象，而对体验中心的展览特色与精品文物，记忆并不深刻，有一种走马观花的感觉。
项目体验中心的建立创造了公众对科普知识的切身体验，加深游客对安防教育的认识。参与、互动、体验的方式是适应时代和公众的需求，使参观者，从被动的地位变为主动探索的变革性措施，有助于提高公众对科普教育的参与度。
2.2.5 推动赤水市文化旅游长远发展的需要
赤水位于贵州省西北部，赤水河中下游，与四川南部接壤，历为川黔边贸纽带、经济文化重镇，是黔北通往巴蜀的重要门户，素有“川黔锁钥”、“黔北边城”之称。赤水山川秀丽，风景优美，全市森林覆盖率74.2%，居贵州省第一位。赤水风景名胜区是国务院唯一以行政区命名的国家级风景名胜区，有“千瀑之市”、“丹霞 之冠”、“竹子之
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乡”、“桫椤王国”的美誉。
在《赤水市“十三五”旅游业发展规划》中提出：推进旅游转型升级和全域旅游发展取得重大进展，加快把赤水市建成国内一流、世界知名的国际山地旅游休闲度假目的地和国际山地旅游城市，旅游总收入和游客人次实现翻一番以上，旅游业发展质量效益显著提升，实现赤水旅游业的井喷式增长。旅游发展方式加快转变，精品景区加快提升，特色山地旅游产品体系加快完善，山地旅游新业态、新产品加快成长，旅游基础设施和旅游环境显著改善，“快进慢游”服务体系加快建立，基本形成“一心、一带、三圈、九镇、九大景区”的全域旅游发展新格局。深化旅游改革创新取得重大进展，旅游对外开放迈上新台阶，深化区域与国际合作和融入成渝、长江经济带发展取得新突破，加快引进一批旅游大项目、大企业。旅游品牌影响力显著提升，旅游市场开发全面拓展，旅游业的产业带动力和对全市经济发展的支撑作用不断增强，把旅游业发展成为重要的战略性支柱产业，建成全省旅游强市。
项目的建立将成为赤水市另一大特色旅游观光地，在这里拥有全彩LED多命题主形象墙、触摸观光屏幕、多媒体互动、5D影院、VR体验等，让游客可以亲身体验，沉浸其中，给予游客一个富有科技感和趣味感的旅游体验，促进当地旅游业发展。
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第二篇：永济中学“三生教育”百项体验行动项目实施方案
永济中学“三生教育”百项体验行动
项目实施方案
二○一一年六月二十三日
巍山县永济中学 永济中学“三生教育”百项体验行动项目
实施方案
为全面提高实施“三生教育”的质量和水平。根据《巍山县教育局关于印发2011年“三生教育”百项体验行动项目实施方案的通知》(巍教发„2011‟41号)文件要求，结合我校实际情况，特制定我校实践体验活动实施方案：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观;坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力;坚持以提高学生素质为目标，引导学生珍爱生命、学会生存、快乐生活。
二、目标任务
通过精心组织“三生教育”体验行动项目的实践活动，对学生进行健康、安全、成长、价值与关怀的教育，引导学生珍爱生命、建立生命与自我、生命与自然、生命与社会和谐发展的关系，提高生命质量;使学生学习并掌握必要的生存和生活技能，养成良好生活习惯;让学生真正理解生命、生存、生活的意义和价值，树立积极、正确的人生观、价值观、生活观，促进学生全面发展，培养具有高尚情操、创新精神、实践能力的现代化建设所需要的现代公民。
三、组织领导
为认真贯彻落实县教育部门的文件精神，确保我校“三生教育”百项体验行动工作的顺利开展，学校成立实施 “三生教育”百项体验行动领导小组，组长: 朱运锋校长;副组长：米宣伟政教主任，张介武教务主任、吴荣富团支部书记。 “三生教育”体验行动项目实践活动组由政教处全体成员、教务处领导、团总支书记、各年级组长、班主任组成，工作机构设置政教处，具体负责“三生教育”实践活动的组织领导和“三生教育”实践活动成绩的审核。
四、活动内容
1. “护蛋”体验感恩父母通过“护蛋”活动，让每一个学生认识到生命的可贵、生命的脆弱，从而提高学生对生命意义的认识水平。
2. 友情不等于爱情。建立发展广泛的异性友谊，以益于身心健康、陶冶情操挽、完善人格。
3. 为父母洗一次脚。培养学生的生活自理能力，体验生活中的酸甜苦辣;培养学生孝敬父母，关心长辈和优良品质，加深学生与父母间的亲情联系，教会学生学会感恩。
4. “桌上美味”不简单由学生独立买菜、洗菜、做饭再品尝。来体会生活的艰辛，使学生明白家长做出一桌好饭菜是多么不容易。使学生热爱生活，了解生活，珍惜生活。 5. 团结就是力量。让学生在从事同一项工作中认识到合作的必要，体会合作的愉快。
6. 查找校园安全隐患。通过学生自己去查找身边的安全隐患，来增强他们的自我保护意识。
7. 走入孤寡老人的生活。让学生分组、分时间帮助孤寡老人写心得感受并将所学适用于社会。
8. 植树活动。在校园指定地方，让学生准备花或树苗进行植树，进行管理，一个月后进行评价。培养学生的动手和管理能力提高学生的环保意识。
9. 安全知识竞赛。通过安全知识竞赛，提高学生的安全意识，让他们了解有关安全方面的基本知识。 10. 课堂教学。通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习的能力。教师教学要有计划、教案。 11. 专题教育。动员校内外力量开展青春期教育、心理教育、安全教育、预防艾滋病教育、禁毒教育、法制教育等专题教育，提高师生的防范意识。
五、活动对象 全体学生
六、活动时间 2011年6月至12月
七、活动形式
1、“三生教育”实践活动主要以各班级为单位，结合各班的实际组织开展，“三生教育”体验活动组负责督促指导，各班要根据本方案的有关要求，结合本学年的教育活动主题、学生实际和年级特点特制定切实可行的实施方案。
2、活动要紧扣本方案提出的指导思想和目标任务来设计和组织，活动形式不限。
3、在开展百项体验活动时要注重痕迹材料的搜集、整理和归档，以备上级检查。
二○一一年六月二十三日
巍山县永济中学
第三篇： 勐海县勐阿中学“三生教育”百项体验行动项目实施方案
我校在接到勐海县教育局关于转发《“三生教育”百项体验行动项目》的通知后，立即组织学校相关领导商讨“三生教育”百项体验活动的实施方案，由于我校对此类活动经验不足在具体的实施过程中必然要结合实际情况对方案进行相应的修改，经认真研究后暂定一下实施方案：
一、组织机构 组 长：李 清
副组长：徐 万、唐民海、邓少春、李杰东 成 员：各班班主任
协调人员：各出室主任及相关人员
二、体验行动目标
1、通过‚三生教育‛的体验和实践环节，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。
2、通过通过‚三生教育‛的体验和实践环节，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
3、通过‚三生教育‛的体验和实践环节，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活;让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、工作与生活的关系。
三、实施步骤
学校制定相应的计划，本学期初
一、初二做两期活动初三做一期活动，初
一、初二第一期在2011年5月30日前完成所有活动及总结，初三2011年6月5日前完成所有活动及总结;
四、第一期实施安排 初一年级组：
活动名称：“查找校园安全隐患‛(第三类活动项目);
一、指导思想
坚持循序渐进学生身心发展和教育规律，培养学生的高尚心智，创新精神和实践能力，通过活动提高学生安全防范意识。
二、主要内容
1、帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、促进学生主动性、积极健康的成长;
2、帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活进程，获得生活体验，树立正确生活观念;
3、对全校师生进行安全教育宣传，增强师生的自我防护意识，使每个人掌握必要的安全知识和知我急救技能，确保师生的生命、财产安全;
三、途径和方法
1、理解深化对‚三生教育‛重要性的认识;
2、以年级组为领头，在学校的监督、管理和帮助下，分帮级进行校园安全隐患查找活动;
3、以各班班主任为工作领导人、负责人，督促学生开展开展活动，在确保安全的条件下，组织学生自己深入到校园每个角落查找校园内存在的安全隐患;
4、学生我找到安全隐患问题，做好记录，记录下安全隐患存在地点、范围、形式及可能的危害;
5、学生根据自己的发现，写出自己的看法和意见，写出自己对安全存在隐患或是问题的认识，并写出自己所能想到的解决办法;
6、班主任收集学生的调查报告，综合学生的活动记录，了解学生认识，并适时开好主题班会，提升学生安全意识;
7、班主任把活动情况报到年级组，年级组汇总后上报学校，学校进行有效分析后总结并加以宣传教育。 初二年级组：
活动名称：‚‘护蛋’体验，感恩父母‛(第一类活动项目);
一、活动目的：
通过‚护蛋‛活动，让每一位学生认识到生命的可贵，生命的脆弱，同时，通过体会‚护蛋‛的不易，使学生了解父母抚养子女的艰辛，从而学会珍惜生命，感恩父母。
二、活动时间：2011年5月15日—2011年5月22日
三、活动地点：校园
四、活动形式：八年级各班以班级为单位由班主任组织
五、活动流程：
1、5月10日—5月13日，由各班班主任和学进宣传活动内容，并和学生说明活动过程，请学生在5月15日晚将自己本次要护的蛋(生鸡蛋)带来;
2、5月15日晚由各班班主任在本班学生准备好的生鸡蛋上打记号，并提醒学生护好自己的生鸡蛋，不能去破坏别人所护的蛋;
3、5月15日晚至5月22日晚为观察和检查期，各班主任应每天对学生的‚护蛋‛成果进行检查并作记录。在此过程中有破坏鸡蛋行为的学生应该退出最终评奖，并准备新的鸡蛋赔偿给对方;
4、5月22日晚，各班主任将‚护蛋‛记录向学生宣读，并请全班学生评出三个‚最佳护蛋手‛给予奖励，并要求学生将自己‚护蛋‛的体验写出来，在班级进行讨论交流。 初三年级组： 活动名称：中考动员大会‚自爱自信 悦纳自己‛(第一类活动项目);
一、活动目的
为加强九年级学生中考复习的紧迫感，激发学生的上进意识和目标意识，充分利用时间投入中考复习将全部的精力和智慧集中到复习中，力争中考目标的最终实现，同时也为了调节学生考前复习的紧张心理，正确看待考试正视困难给学生加气鼓劲;
二、活动时间安排：
2011年6月9日星期四晚自习
三、组织机构与工作职责
策 划：唐民海
工作职责：负责本次活动的总策划并参与，邀请学校领导做重要讲话; 组 织：初三年级各班主任 工作职责：负责本次活动的具体实施
四、活动地点：学校操场
五、活动流程
1、下午7：00点班主任及时带领本班学生整队，到场集合;
2、7：30活动开始; (1)领导讲话; (2)学生代表发言;
(3)集体宣誓(领誓：曹雪燕)，活动结束后学生有序退场;
3、活动结束后，由年级组长小结、整理材料宣传。
勐海县勐阿中学
第四篇：和平中心小学教育质量提升项目实施方案
教育质量提升项目实施方案
为了认真落实《德惠市基础教育质量提升行动计划》，深入推进素质教育，结合我校教育质量提升行动计划，全面提升我校教育质量，有效推进我校教育协调、均衡、优质、特色发展，特制订本方案。
一、指导思想
紧紧围绕德惠市基础教育质量提升行动计划，结合我校质量提升三年行动方案，学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，坚持以提高质量为核心，进一步规范办学行为，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平，促进教师专业发展，促进学生全面发展。建立健全质量保障体系，完善以提高质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升镇小学教育质量，办百姓满意的小学教育。
二、工作目标
利用三年时间通过实施“教育质量提升”项目，强化我校系统树立“质量为本”“育人为先”的理念。认真分析我校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，落实德惠市教学质量标准体系，教学质量评价体系，教学质量监控体系和教学质量保障体系，提高我镇小学办学水平。
三、任务要求
(一)以《中学生守则2015修订》为准则，坚持开展养成教育，学校认真落实《中小学生守则》，认真落实。一是营造贯彻落实守则的氛围，通过班会，国旗下讲话，班级板报，德育课程等途径，加大小学生守则的宣传力度。二是通过各种活动落实《中小学生守则》，定期开展主题教育活动。三是完成评价体系，明确学段标准，具体措施如下：
1、将《中小学生守则》在每个班级中悬挂，落实学生的养成教育之中，常抓不懈。
2、学校结合实际，制定学生日常行为规范，落实到学校的常规德育工作中。
3、针对《中小学生守则》内容，设计载体，组织开展活动，作为学生学习与生活的基本行为规范，落实到学生行为上，做到内化于心，外化于行，知行合一。
4、利用班会，中队会，校园广播进行广泛宣传，建立执行小学生守则考评制度，做到守则熟记于心，习惯于行动，少先队抓好日常检查考评，并作为班主任业绩。
5、在学生中广泛开展小学生执行中心校学生守则优秀学生，在全校表彰，树立典型。
(二)深入落实《幼儿园指导纲要》，整体提升保教质量
1、根据《幼儿园教育指导纲要》，积极转变园长和教师的教育观念，通过走出去，园本培训，案例研讨，自学交流等方式，对园长和教师进行培训，使园长和教师真正从内心转彼岸教育观念。
2、做好幼儿园招生问题，幼儿园长要积极想办法，做好幼儿园招生工作，并制定有效措施，留住学生。解决问题的措施：
一是加强幼儿园建设，修建标准化幼儿园。
二是增加教师力量，选派特岗、事业编，年轻教师到幼儿园任教，提升保教质量。
三是建立评价机制，提升幼儿教师积极性。 四是参与到“一优一带”发展共同体中，提高园长素质，提高办园质量。
五是开展教研活动，转变幼儿教师保教观念，树立正确的儿童观、教育观、教学观。
3、科学管理，提升保教质量。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，认真落实上级课程架构、教师培训、推动教研、计划指导、督导评估“五位一体”的管理模式，对幼儿园进行科学管理，提升管理水平。
4、深入落实“分类定级评估”工作，积极参与评估创建工作，做到“园舍建设标准化、设施装备达标化、师资建设专业化、课程实施规范化、常规管理精细化、园本研修一体化。
(三)持续推进课堂教学改革，着实培养学生核心素养
1、夯实教学常规，实行教学精细化管理。 (1)抓好常规管理，为质量提升打下坚实基础。
一是抓教师业务培训，主要以学习和研究课程标准为主要内容，采取集中培训，自主研究的方式，熟记课标，深研课标，用课标指导自己的教学。
二是抓好备课环节，采取网络集体备课的方式，利用QQ群，微信群，进行集体备课，突破传统集体备课的时间和空间限制。
二是规范教师上课行为，严格执行课堂教学常规，发挥教导处的作用，加大课堂教学教师行为规范管理，出台教师课堂教学常规，加强巡课、听课，采用五分钟听课巡查制度，对课前、课中、课尾进行分段随机检查，规范教师行为。
三是加强领导常规听课、评课和教师之间互听互评课活动，以实践课程标准为基础，探索自主合作探究教学模式的立足点，教导处实施课堂教学评价。
四是加强作业的改革，改变以往的作业方式，一是设置实践性作业，如语文的阅读作业，数学的与生活实际相联系的作业等。二是实行学科分层作业，对不同的学生布置不同层次的作业。
五是加大学困生的辅导，各学科对所教学生按平时水平进行分组，做到高低搭配，形成辅导小组，在教师的引领下，互帮互助，相互促进。
六是加强质量测查力度，改变以往测查方式，可以是上课结束后的评价，也可以是随机抽取的评价，总之质量测查要做到全方位。
七是加强学生德育管理，对学生的习惯养成出台标准和措施，任教教师采取班主任、科任捆绑式评价，加强学生课上和课下的管理，形成良好的教风和学风。
(2)加强教师的校本研修管理，以如何提升教学质量为主题，以如何提升课堂效率为主题，以如何提高学生学业水平为主题，做好校本研修，提升教师的业务水平。
(2)加强教师培训，学校对教师培训做到经费支持，途径支持，发挥继续教育的功能，做好国培省培市培工作，发挥骨干教师作用，搞好校本培训。
(3)开展校级课题研究。形成问题即是课题的意识，在教学中发现的问题，进行研究，只要能够解决问题，就是一次科研过程。
2、深化课堂教学改革。
(1)深入开展“聚焦核心素养，立足生本课堂，提高教学品质”的研究与实践，学校做好核心素养培训，如何培养学生学科素养等培训。具体措施：
一是做好核心素养理论培训，提升领导教师的理论水平，明确什么是核心素养，核心素养目标是什么?领导和教师要首先提高素养，厘清领导教师的核心素养，最终规划到学科课程，发展学生核心素养。
二是开展明确核心素养目标，科学认识核心素养，理顺培养核心素养的基本途径与方法，认识到切实培养学生核心素养的根本保证，打造一支本身具有高水平核心素养的基础教育阶段的教师队伍。
(2)深入推进学生学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习能力的培养策略研究与实践。
(3)加强教师信息技术的技能培训和课堂实践，深入探索课堂教学与信心技术深度融合的研究与实践。
3、优化教学管理。
(1)落实巡课、听评课制度。校长、教学副校长、教导主任做好分工，每天按时巡课。教学校长，教导主任、教师积极参与听课、评课活动。杜绝课堂低效，确保有效，力争高效。
(2)落实教师研修计划，借鉴市级以上名师、专家的先进理念、教学方式、教学资源、学为所用。
(3)落实教研教改项目，从一个环节、一个学科、一个年组起步，稳步推进，抓出实效。
(四)聚焦质量，全力抓好质量检测工作
本着考试与考查相结合、笔试与操作相结合的原则，做好各级质量检测，充分利用云阅卷平台，认真分析统计数据，科学分析，及时召开质量分析会，并且提出整改措施。
(五)学科课程与社团活动融合，深入推进体育、艺术2+1工程
1、以培养学生综合素质为着眼点，根据健康发展的需要和学生体育锻炼的需求，系统的设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容方法体系。
一是严格执行课程计划，不挤占体艺课程，开全开齐体艺课程。 二是加强体艺教师的培养，通过培训，课堂实践，教研等各种方式，提升体艺教师的教学水平。
三是加强体艺课堂教学的研究与常规教学管理，加大对体艺课堂教学的检查与指导力度，要求必须按标准上课，按规定上课，发挥体艺课堂教学的主阵地作用。
四是落实体育作业，艺术作业的布置与检查，形成周周有作业，周周有检测的机制，逐渐形成学生自主意识。
五是加强课间操管理，规范广播体操和武术操，进行广播操和武术操评比。
六是加强大课间管理，着力抓好跳绳，毽子，呼啦圈，跳跳球，空竹等项目。
七是抓好体艺活动，虽然受运动场限制，但要抓好小型体育活动，做到每学期有2次小型体育比赛活动。每年召开一次艺术节，和单项的绘画，书法，合唱，独唱，舞蹈，器乐等比赛。
2、以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心，积极贯彻新的教育理念，推进课程改革标准的实验和相关的教学改革，最大限度的提高学生的运动技能、艺术技能水平。
3、以学生发展为核心，以建设有特色的体育、艺术教育可称为基础，逐渐形成学校特色的体育、艺术活动内容体系，形成本校的体育、艺术项目传统。学校开着羽毛球小组、小足球队、书画小组、电子琴小组，确保活动有效落实。以乡村少年宫为依托，着力抓好儿童画，素描，书法，电子琴，合唱，足球，空竹，武术等小组活动。
4、以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导，积极参加各级各类业务培训，转变教育观念，提高体育、艺术教师的教学能力，以满足体育、艺术2+1项目对教师教学技能的较高要求。
5、以大力改善体育锻炼和艺术活动环境为先导，逐步加大资金投入，合理配置体育、艺术教育资源，以满足2+1项目对体育运动和艺术活动条件的新要求。
6、以乡村少年宫为载体，通过少年宫活动，大课间，艺术、体育课等有效途径，深入推进体艺2+1工程。
(六)落实教育科研4162工程，有效发挥科研引领作用 认真贯彻落实德惠市教育局《关于进一步加强教育科研工作建设科研管理4132工程的实施方案》，做到4个明确，1个搭建，6个遵循，2个常态，扎实开展教育科研课题研究推广和应用工作。
4个明确：进一步明确科研的意义;进一步明确科研发展战略;进一步明确科研思路;进一步明确科研定位。
1个搭建：搭建好教育科研一二三四框架，即一个坚持;坚持教育科研为教改服务;两个健全：健全教育科研工作队伍，健全教育科研工作制度;三个增强：增强前沿意识，增强品牌意识，增强借鉴意识;四个结合：教育科研与常规教育相结合，教育科研与课程改革相结合，教育科研那与素质教育相结合，教育科研与提高质量相结合。
6个遵循：坚持遵循科研原则;坚持规范科研行为;坚持运用适合的科研方法和手段;坚持遵循科研步骤;坚持把握好课题研究的六度;坚持实现科研成果的利益最大化。
2个常态：坚持实施科研 标准化管理;坚持开展好日常科研活动。 一是：加强组织和制度建设，提高领导和教师的科研意识。 二是：加强领导和教师的科研培训，提升教师的科研水平。 三是：树立小科研，大价值一是，坚持问题即是课题、教学即是研究，成长就是成果的理念，抓好常规科研管理，适时把控方向。
四是：加强科研骨干教师建设，创造机会，让骨干教师走出去，观摩名师课堂，聆听大师讲座，提升自身科研素养。
五是：完善考核机制，做到有布置就有检查，有检查就有记录。对照科研考核标准，对每位教师的教科研工作进行考核，正确评价，对教师科研工作进行量化考评，并将考评结果纳入到教师业绩之中。
六是：加强教师科研论文的撰写与评选推荐工作，要求教师每月都要梳理教学过程中存在的问题，并根据问题进行解决，并提升高度，形成论文成果，学校教科研办公室要对教师的论文进行评比，对有推广价值的进行全校全乡推广，并向上推荐。
(七)突出重点，进一步架起加强控辍保学工作
1、落实控辍工作责任。认真按照《德惠市人民政府办公室关于加强中小学生控辍保学工作的实施意见》的要求，制定我校控辍保学工作方案。
2、建立辍学防控机制。依据《德惠市人民政府办公室关于加强中小学生控辍保学工作的实施意见》要求，学校建立控辍保学包保责任制度，责任追究制度以及开展控辍保学工作预警机制，进一步完善控辍保学工作体系。
3、突出防控工作重点。开展调查摸底，建立留守儿童、进城务工随迁子女、低保家庭子女、建档立卡贫困家庭子女等特殊群体学生档案，开展家访、帮扶、劝学和就读资助活动，把特殊群体作为中小学控辍工作重点，切实提高巩固率。
4、加强控辍工作过程管理。
(1)定期核定学生人数，做到底数清楚。 (2)及时了解学生去向。
(3)加强学籍管理，严格执行学籍政策，做到学籍随人走的政策。
四、保证措施
1、成立组织，加强领导
中心校成立以校长组长的质量提升工作领导小组，负责质量提升工作的推进和落实，确保实效。
组长：王云飞(负责质量提升整体工作) 副组长：李海军(负责德育) 李春峰(负责教学)
组员：候奎风(负责教师的常规工作)
刘鹏(负责信息化，教育科研，控辍保学)
孙继华(常规德育工作)
王春凤(教师培训，校本研修)
宫庆梅(低年级组质量提升工作) 王亮(高年级组质量提升工作)
马维利(科任一组质量提升，和体育工作)
吕明宇(英语)
王秀环(科任二组质量提升工作)
马晓花(科学质量提升)
慕景闯(品德)
任超(科任三组)
2、强化条件保障
(1)认真参加上级业务培训学习和指导，提升自身素质。 (2)构建一直业务精良的教师队伍。 (3)加强经费投入。
(4)充分发挥信息化作用，实现信息技术与课堂教学深度融合。
3、搭建交流平台
(1)学校积极派出管理者外出学习考察。 (2)积极参与大学区交流活动。 (3)积极参与上级组织的交流论坛。
(4)加大是宣传力度，培树典型，为质量提升的实施营造领好氛围。
4、跟进督导评估
落实德惠市质量评估体系，把质量提升工作作为年度重点工作来抓，实施求是形成年度教育质量报告。
第五篇：儿童社会职业体验项目
儿童职业体验
一、活动背景
“儿童职业体验”是一个新兴的儿童娱教服务行业，是以模拟道具和场馆式活动中心为载体，让儿童在专业老师的指导下在不同职业体验中扮演各行业的角色，在玩乐中培养职业理想，规划自己的未来。此项目最早于1997年在韩国率先出现，标志着这个新兴行业的诞生。1999年，Kidzania第一家旗舰店在墨西哥开业，在10年内迅速普及全球。
在中国，2008年杭州Do都城的开业开启了中国儿童职业体验行业的新历程。短短几年，迅速发展，引起了社会的广泛关注，已经建成许多专业化的儿童职业体验体验馆。目前，全国建成的已有56家，还有60多家正在筹建中。其中比较有名的，除了D0都城以外，还有鸟巢儿童体验中心等。
以杭州Do都城为例，场馆按实际建筑2/3比例建造的微缩城市，其内设有医院、警察局、消防队、法院、飞机场、餐厅等社会设施，为儿童提供高仿真设施道具、模拟社会环境，提供Do都币为虚拟货币，让儿童真切感受社会职业。美中不足的是，这些现有儿童职业体验都是以场馆模拟为主，孩子的体验是在一个经过人们理想化处理后完全虚拟的环境中进行活动，效果难以与在现实中体验到的社会氛围和职业能力相比。
二、我们活动的特色
与体验场馆相比，我们的活动呈现以下几个特点： (1)亲临职业现场。将体验活动安排在现实中的各个职场。比如糕点师安排在正在参与市场运作的糕点房，农夫安排在农耕园，医生安排在曲江妇产医院等。在这里，孩子可以直观地感受到这个职业的真实现状，通过生动、有趣、有针对性的体验环节的设计，让孩子们在“工作中”获取对这个职业的认知，并培养对这个职业的兴趣。
(2)实职人员担任职业教官。在儿童职业体验活动中，在职优秀员工和儿童互动，亲身讲述本职业对社会的意义及价值，包括成长历程，对本职业的感悟以及职业素养，让儿童真实地了解职业背后不为人知的故事，为他们树立榜样。
(3)亲子共同体验。将精心围绕儿童职业体验设计对家长的体验课程，将学习动力的启动、积极心态主动行为的持续、家长对未来信念的主旨，贯穿到整个活动前培训、活动中体验和活动后沙龙三个阶段。
(4)儿童学习动力的启动。如今儿童普遍存在厌学情绪，主要原因是缺乏学习动力，不清楚小时候的学习和将来有着怎样重要的关系。通过儿童社会职业体验，潜移默化、没有任何说教地让儿童认识到基础性学习和这个职业的关系，以此撬动儿童的行动力、思考力和学习动力。
(5)儿童职业志向的建立。通过调查，很多家长认为专业的选择和职业的选择，是孩子长大以后的事情。其实，对于孩子职业志向要从小培养，而通过儿童社会职业体验活动，正是帮助儿童了解各种职业，激发学习动机，培养儿童初步的职业意识和志向。同时也帮助父母以科学理性的思维和孩子一起策划未来，讨论人生理想、专业选择与职业选择。
三、儿童社会职业体验的现实意义
职业，是人的一生中在社会中所从事的作为生活来源的工作，是人参与社会活动中的基本角色和自身价值的体现。人类的所有社会财富和一切社会文明，都是靠人的创造性劳动而获得的，是靠每个人具体的不同职业的相互协作来完成的。人的一生在社会上扮演什么样的角色，想从事什么样的职业，能够从事什么样的职业，是由自己的适应能力和社会需求所决定的。但同时，也与自己早期的职业认识和目标培养有着直接的关系。
在儿童中开展社会职业体验活动具有以下意义：
1、激发孩子的学习动力。为什么职业体验可以激发孩子的学习动力?孩子不想学习，其中的一个原因，就是还没有认识到学习的重要性。我们传统的家庭认为，孩子学习是为了考学，考学是为了以后找个好工作。可是对孩子来说，找工作是长大以后的事情，那现在不好好学，以后学习也来得及。但是家长可以从职业体验的视角出发，激发孩子学习的兴趣。以气象员职业为例。要做一名优秀的气象员，当你观测气象仪器时，需要对温度、降水量的范围、数值有基本的认识，以后想要生产这些仪器，也要掌握相对应的物理知识呀!要知道天上为什么会下雨，雨是怎么产生的，就要知道一些化学知识;要知道怎么避雷，就会用到学到的自然课里的知识啦!要知道天气预报里播音员报的数从哪里来，就要会数据处理，就要运用到数学知识。这些知识，孩子现在学习的时候不知道用来做什么，如果他能亲身的体验一下气象员的工作，他又对这个工作很感兴趣，他就会特别注意学习相关的基础知识啦!
2、通过体验成人的职业和角色来了解和接触真实的世界，有效避免了孩子的理想与现实情况的误差。
3、通过职业角色体验，培养孩子的选择、决策和执行能力，让未来的工作成为孩子的乐趣。
4、体验中孩子们学会诚信、尊重、责任、关爱、协作，培养他们战胜困难的勇气和决心。
尤为重要的是，较早让孩子进行他个人最喜欢的社会职业体验，对其个人未来在社会中的成长具有极其鲜明而准确的指导性!在未来更加具有创造力和竞争力!
因此说，在人生职前的未成年时期有效地进行职业意识培养和必要的职业体验，对于提高自身的角色意识、适应能力、学习动力的启动和职业志向的建立等，有着十分重要的意义，是对一个人素质培养的一项重要内容。