在忙碌了一个月之后，手头的项目到了收官的时候，如果晚上继续做三个小时，就能完成。可是脑子里装满了杂乱的信息，连续负荷超重，所以思维已经颇为凝滞了。今晚不做的话，明天再需要半天，就能完成了。可是我感觉到已经有头痛的前兆了——就是头晕了，如果不缓解，明天是否能起来都是问题。
下班之时，好友拿来两张票，是芭蕾舞剧《唐吉坷德》。略一犹豫，还是决定去看，因为这个舞剧实在太难得了，据说是经典。于是我们连晚饭都没顾上吃就去了。
到了剧院，我感觉有些精力不济，开始十多分钟，我还习惯性地使用左脑，思考舞美中的家具、盔甲和剑是什么材料制作的？效果那么好是灯光的效果还是材料的作用？还审查舞台上有多少人，女性多少，男性多少，服装有几种样式，每种样式分别有多少人穿？之后在只有音乐和动作而没有语言的氛围中，左脑进入了休息的阶段，右脑开始工作了，右脑是不需要语言和逻辑的。渐渐地，我被演员们优美而敬业的舞姿所吸引，赞叹这果真是百年经典。
休息时，竟然发现大厅里居然还有茶点和水果，于是迅速补充了一点儿，缓解了饥饿导致的不适。待到看到第三幕堂吉诃德来到秘密花园，由于应用了技术手段和灯光效果而非常优美梦幻的这一章节时，我忽然觉得大脑一下子清醒了，一个月来积累的庞杂的信息一下子清晰了。待到结束，我居然觉得精力充沛了。
与多年前看的一个芭蕾舞剧相比，确实看出了演员们的功底，而且更可贵的是敬业精神，整场剧中，不管是主演还是配角，都尽职尽责，而且完全没有因为技艺精湛而有丝毫的懈怠。观众们也颇为专业，大家持久地鼓掌表达谢意，谢幕时间长达20多分钟。
第二天，我感觉头脑清醒，两个小时就完成了收官。
记得小时候做作业的时候，就经常是边听音乐边做作业，还经常被责备为学习不专心，但后来学习了心理学方知这是不自觉地应用了右脑开发的策略。艺术看似没用，其实艺术是右脑的营养。所以交替使用左右脑是提高学习效率的一个重要策略。数理化和语文、英语交替学习，再适度补充艺术的滋养，大脑就会和谐高效地全面发展。
自从得知爱因斯坦酷爱小提琴之后，我忽然认为他的相对论这一令人瞩目的成就，不能单一地说成是其高智商所衍生出的成果，确切地说应该是左脑和右脑共同协作而创作出的优秀作品。
全脑教育是全人教育的微观层面，有的时候我们需要放慢脚步，看看白云，听听溪水流淌的声音，让右脑也得到充分的滋养，这样会更加快乐，快乐是世间成本最低、风险也最低的成功，分享给老师和家长们以及正在成长中的每个人。
摄影：邓文红