在古诗鉴赏中，鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词语，句子及其语言特色。前两项主要是注重炼字、诗眼、炼句等。后者有时会涉及对全诗语言风格的鉴赏，这个就不能只着眼于一词一句的分析，而要着眼于全篇和整体。
所谓语言风格，那是诗人在长期创作中逐步形成的独特的语言艺术个性。不同的诗人往往有不同的语言风格。哪怕是同一个诗人在不同的阶段也会有不同的语言风格。
高考里常见的语言风格有以下几种：
豪放雄浑，如高适的《别董大》。
沉郁顿挫，如杜甫的《春望》。
悲壮慷慨，如陈子昂的《登幽州台歌》。
朴实自然，如刘禹锡的《插田歌》。
清新流丽，如杨万里的《小池》。
含蓄委婉，如朱庆馀的《闺意上张籍水部》。
婉约细腻，如柳永的《雨霖铃 寒蝉凄切》。
幽默讽刺，如《朝天子 咏喇叭》。
这一个考点并不常考，但是一旦考到了，对我们这种学校的学生而言，就是毁灭性的打击，因为他们根本就没有相关的知识积累。
要答好这一道题。我们就必须要了解不同的作者，他大概有怎样的语言风格，而这个语言风格具体表现在诗歌当中，大概是怎么样的一个形式，这就需要大量的例子和时间来帮助他们的记忆。
在实际的教学当中，面对我们这种菜中的学生，我们应该做的就是整理好相关的资料，抠空，以填空的形式要求学生练习。通过抄写来加强记忆，反复的要求他们背诵资料以积累相关的术语。使他们养成条件反射，一看到相关的意象或关键词就能想到对应的答案来。
在高一高二阶段这样做。这么做是不好的，因为会影响学生的素质提升。但在高三，这是一个提分的好方法。［~(*・_・)ノ⌒*丢出去］我一定要下定决心，不要再对他们抱有什么不切实际的幻想，一心一意的为他们的分数而想尽一切方法，包括像小学生一样的罚抄和罚背。［ꉂ ೭(˵¯̴͒ꇴ¯̴͒˵)౨”哇哈哈～］
以上。