陶艺教案【篇1】
活动目标：
1．了解神仙鱼的外形特征，并学习在泥板上刻上神仙鱼的外形。
2．尝试用贴、画的方法表现神仙鱼身上的各种花纹。
3．能大胆创作、自南表现。
活动准备：
1．鱼头饰若干。
2．录音机，《水族馆》音乐磁带。
3．陶泥人手一份，操作工具若干。
活动过程：
1．音乐游戏导人，幼儿戴上鱼头饰进行游戏。
(1)教师：早晨海龙王打来电话，请我们这些小鱼到海底玩一玩。让我们出发吧！
孩子天生喜欢游戏，因此在活动中设计与主题相关的游戏情景有时是相当必要的。在本活动环节，我们以去海底游玩为游戏情景让幼儿感到欣喜，幼儿的注意力集中了，对于接下来的配对游戏有相当好的铺垫作用。
(2)教师：看，这里有许多照片。哪张是你的呢？（请幼儿找到和自己头饰一样的图片，并站在它的前面）
(3)教师：这是什么？神仙鱼是什么样的？身上有什么样的花纹？（幼儿仔细观察并讲述其特征）
(4)教师小结：神仙鱼就像是两个一大一小的三角形组成的，身上的花纹五彩斑斓，很漂亮！今天我们就用陶泥来制作神仙鱼吧！
2．引导幼儿学习在泥板上用刻画和贴画的方法制作神仙鱼。
(1)教师：我们怎样来制作神仙伍呢？（幼儿讲述自己的制作经验）
在这个环节中可以充分迁移幼儿的已有制作经验，总结出各种不同的制作方法，使幼儿的积极性和创造性得到提高。
(2)教师小结：我们先拍好泥板，然后在泥板上刻画出一大一小的两个三角形，把两个三角连接起来，最后用多余的泥巴制作成泥条或泥片来装饰鱼身上的花纹。看谁的神仙鱼最特别、最神奇！
3．幼儿操作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆制作，适当帮助能力弱的幼儿完成制作。
要点提示：
(1)贴鱼身上花纹的时候，注意牢固、美观。
(2)提醒幼儿制作和别人不一样的神仙鱼，力求造型多样化。
4．评价活动。
(1)幼儿相互交流自己的作品。
(2)教师对构思新颖的作品予以肯定。
活动建议：
区角活动制作一个平面的海底世界，鼓励幼儿在陶艺区角继续制作神仙鱼，然后把自己制作的鱼自由摆放到海底世界的背景画面中，这样鱼游动时的方向性就能很好地体现出来。幼儿通过观察，能意识到在关于海底世界的美术活动中如何更好地处理画面效果。
陶艺教案【篇2】
设计意图
通过陶泥教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。在上学期的陶泥活动中，孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆等。在此基础上本学期我结合了小班孩子喜爱动物的年龄特点设计了此活动《蜗牛》。
活动目标
1.学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
2.愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。
3.养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。
重难点分析
活动重点：学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
活动难点：用泥条盘绕的方法制作蜗牛，愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。
活动准备
蜗牛图片多幅、陶泥
活动过程
一、出示图片，引起幼儿的兴趣
教师：小朋友们，你们看，这是哪个小动物呀？你在哪里见到小蜗牛过？它在干什么？
二、观察蜗牛图片，了解蜗牛的外形特征
1.观察蜗牛的身体。
师：小朋友，你们看，蜗牛头上有什么？（触角）
2.观察蜗牛背上的壳。
师：你们有没有注意到蜗牛背上有个什么？（壳）
3.幼儿尝试用肢体动作表现蜗牛的基本动态。
师：谁来说说，你看到小蜗牛在干什么？它是怎么爬的？谁来学一学？
三、教师引导幼儿创作小蜗牛
1.师：小蜗牛真可爱，小朋友，你们想不想把你喜欢的小蜗牛用陶泥做出来呀？今天老师要请小朋友们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。
2.师幼讨论，练习蜗牛的制作方法。
3.教师示范用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
四、幼儿制作，教师指导
鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛，教师个别指导。
五、活动评价
幼儿将制作的蜗牛展示出来，互相评价。说说你喜欢哪位小朋友制作的蜗牛，为什么？
课后反思
在这个活动中,我引导了幼儿观察蜗牛的外形特征，幼儿了解了蜗牛有触角和眼睛还有身上的壳。但是在幼儿创作的环节中，由于时间和材料准备的关系，我没有让幼儿给蜗牛制作眼睛和触角，有点小遗憾，这部分我是在课后帮助幼儿一起完成的。在制作蜗牛的时候，我引导孩子们把蜗牛的壳和身体都放在一起进行盘条了，经过这次活动，我建议可将其两分开盘条，做出来的蜗牛还要逼真。
陶艺教案【篇3】
设计意图
孩子们对玩陶泥非常感兴趣，通过自己动手制作，能锻炼幼儿的手眼协调能力，亦能提高幼儿的动手能力。“麻花”是一种食物，是幼儿所熟悉的，感兴趣的物体形象，来源于幼儿的日常生活。由于我班幼儿已掌握了制作“长长的面条”，因此根据小班幼儿的陶泥表现的特点设计了本次教学活动。目的是通过“麻花”这一陶泥教学活动，让幼儿在轻松的活动氛围中掌握用搓泥、分泥的技能来拧麻花。
活动目标
1.学习用搓泥、分泥的技能来拧麻花。
2.锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手能力。
3.培养幼儿对陶泥活动做麻花的兴趣。
重难点分析
活动重点：学习用搓泥、分泥的技能来拧麻花。
活动难点：能独立制作“麻花”。
活动准备
活动前已进行过搓长条练习、陶泥、水、抹布、麻花图片
活动过程
一、教师出示麻花图片，引导幼儿观察麻花的形状
1.麻花的形状
师：小朋友你们看，图片上食物你们认识吗？（麻花）它是什么形状的呀？你们吃过吗？
2.麻花是怎么制作出来的
师：谁来说说你吃到过的麻花它是怎么样制作出来的？
教师小结：在我们平时吃的麻花是用面粉制作出来的，把它进行发酵然后进行搓条编成一个长条在表面撒点麻子最后经过油炸。
二、引导幼儿讨论拧麻花的方法
1.出示陶泥作品“麻花”
师:那老师手上的“麻花”是怎么做出来的呀？
2.师：上个星期，我们做了长长的面条还记得吗？那请小朋友想一想，怎样做出麻花来呢？
三、“麻花”制作介绍
我们先把陶泥分成两块，然后两块都搓成长条形状，再把两个长条拧在一起，用手分别捏住两头，两只手向两个不同的方向转动，就拧成了麻花。
四、幼儿学拧麻花，教师进行指导
1.帮助能力较弱的幼儿学习和巩固分泥、搓泥的技巧。引导幼儿比较拧麻花少拧几圈与多拧几圈做出的麻花有什么不同。
2.提醒幼儿陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清洁卫生。
幼儿“麻花”展示。比一比谁的麻花拧的像、拧的好。
课后反思
今天的活动，在幼儿自己动手制作时，我像往常一样对孩子们提出了制作要求，并强调了自己做自己的，不许七嘴八舌。但是在活动中，我似乎听到有孩子在说话，正当我要开口批评的时候，我听到他在说：“你看，我做的麻花还带芝麻的呢。”同组的孩子听到他说的话也都急着要这样操作。反思自己刚刚的行为，是不是对幼儿的课堂常规教育太过于严厉，差点扼杀了孩子的想象力以及与他人交流的能力。
陶艺教案【篇4】
幼儿园大班美术教案设计：侏罗纪公园
活动目标
1、感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模仿。
2、借助欣赏、模仿及已有经验，大胆表现恐龙的不同动态。
3、在合作中共同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。
活动准备
1、幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境，已听过关于恐龙的故事。
2、恐龙图片多幅，绘本《你看起来好像很好吃》、 《你很特别》。
3、水粉笔，颜料，英文报纸(或牛皮纸)。
活动过程
1、引导幼儿回忆对恐龙的认识。
教师：前几天，我们小朋友认识了恐龙，知道了恐龙的一些生活习性，谁愿意来讲一讲? (有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等;它们有的是食肉恐龙，有的是食草恐龙;有的是在陆地上走的，有的是在天上飞的……)
2、观察图片，感受恐龙在动态中的外形特征。
(1)出示“走路”恐龙的图片。
教师：这是什么恐龙? (霸王龙)看它现在的样子，你觉得它在干什么?你是怎么看出来的?(引导幼儿观察恐龙走路时的腿的样子)请幼儿学一学它的动作。
(2)出示“弯腰”恐龙的图片。
教师：这幅图你觉得恐龙它又在干吗?它的头怎么样了?身体是什么样的? (观察恐龙的腰部)恐龙的前肢和腿有什么变化?恐龙的脚趾和刚才走路的恐龙脚趾一样吗?不一样在哪里?你们觉得“弯腰”的恐龙身体可以用什么样的线条来画?
(3)出示“对打”恐龙的图片。
教师：这两只恐龙它们在干什么?这两只“打架”的恐龙身体是什么样的?为什么我们只能看到这只恐龙身体的一部分?(让幼儿发现遮挡关系)你们发现没有，“打架”时恐龙的尾巴是怎样的?尾巴后面画有几条短线，为什么要画这几条短线呢?(介绍辅助线条的作用)
●教师在出示图片时，要注意层次性，如提供给幼儿的图片应从简单到复杂，层层递进。
3、幼儿大胆作画，教师进行指导，鼓励幼儿画出恐龙的不同动态。
教师：今天我们来画恐龙，画你自己喜欢的恐龙，地上走的、天上飞的，各种各样。
4、展示作品，师幼互评。
请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。
活动建议
☆活动廷伸 将幼儿的作品陈列在班级展示区中，让幼儿进行经验交流与分享，尝试将绘画作品编成故事进行讲述。
【评析】
恐龙的神秘和神奇，吸引了许多孩子对之探求的兴趣。在了解了恐龙的种类、恐龙生活的时代及其生活习性等一系列活动之后，教师特选了几本关于恐龙的优秀绘本《我是霸王龙》、 《你看起来好像很好吃》、 《你很特别》给幼儿欣赏。幼儿除了对故事内容感兴趣外，还对绘本中恐龙的绘画手法感兴趣。他们发现绘本中恐龙身体的线条流畅、粗犷，就会给人凶猛的感觉;几笔简单的线条或几条辅助线也能把画面中对打的恐龙表现得很生动、清楚。这些对幼儿的后期创作起到很好的启发作用。
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陶艺教案【篇5】
设计意图：
秋天到了，田野里一片丰收的景象，玉米也到了丰收的季节，在我们农村许多的玉米材料都被农民当材烧饭，特别是近几年，农民生活水平提高了，家家都用液化气了，这些玉米材料都被当成垃圾焚烧，产生很多的烟雾，影响了环境。我想，如果能变废为宝那该多好。结果我发现这些玉米材料颜色很多，很多元化，如果利用玉米叶、玉米芯、玉米皮、玉米须和老师准备的辅助材料做小制作，一定能锻炼幼儿的小手肌肉，同时这些玉米材料也很适合幼儿创造发挥。于是我就就地取材，设计了这一活动。
活动目标：
1.感知玉米各组成部分的特征，鼓励幼儿发现这些部分变通的功能。
2.尝试用玉米的各组成部分设计出不同种类的物品，发展想象力、创造力。
3.积极参与制作，感受到自主创作的乐趣。
4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1.玉米杆、玉米叶、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各若干,另外要一整棵玉米。
2.用玉米杆、玉米叶、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工艺品的图片和老师的作品。
3.剪刀、双面胶、彩色纸、水笔、软铁丝各一些。
活动过程：
(一)出示玉米，感知其特征，发现变通的功能。
1. 师幼共同观察玉米，感知各部分的特征及变通功能。
师：今天老师请来了一位特殊的客人，小朋友你们知道是谁吗?(玉米)
幼：你们的知识真丰富，都认识玉米了。
师：那我就要来考考你们了，这个长长的东西像什么呀?
幼：海带
师：你的想象真丰富。那么这个长的像海带一样的东西是玉米的什么呀?(叶子)玉米的叶子我们可以叫它玉米叶。
师：有谁认识它呀?它是什么样的?
幼：高高、长长、细细
师：你观察的真仔细，这是玉米杆。
师：你还想认识玉米的什么东西呀?
幼：指玉米穗
师：大家看看这个东西像什么?
幼：像花、像羽毛、扫帚。
幼：指玉米棒
师：这个东西很特别，让我们掰下来，仔细研究一下吧。(放课件)最外面的一层叫玉米皮，它像什么呀?这一根一根的东西叫玉米须，你觉得它像什么?这是玉米粒，躲在玉米粒里面的叫玉米芯，你们看它又像什么?
(二)欣赏图片，感受玉米作品的多样性、创意性。
1.欣赏图片
师：你们把玉米的各部分，想象成各种有趣的东西，有一些艺术家，对玉米也很感兴趣的，他们还用这些东西做成了许多漂亮的工艺品，让我们一起来欣赏一下吧。
2.说说图片上的东西使用玉米的什么材料做的。
师：你看到了什么?是用什么玉米材料做成的?
(三)幼儿讨论、操作，教师指导。
1.幼儿讨论。
师：艺术家真有创意，能把玉米的各个部分变出这么好看好玩的东西，老师今天也准备了许多这些东西，你们觉得它们还可以做些什么呢?请和你的好朋友讨论一下吧。
师：你想用玉米做什么?
2.幼儿操作，教师交代要求。
教师：你们的想法真好，老师收集了各种玉米材料，有些还进行了加工，这是玉米杆和玉米芯切的片和段，还有找了一些对你们有帮助的辅助材料，如：软铁丝、剪刀、双面胶等，小朋友用的时候要注意(安全)。对了，玉米叶的边上很粗糙，不小心会划破手的，小朋友用的时候可要小心哦。
师：如果你做的时候碰到困难你怎么办呢?
师：当然，我们做任何事情都会遇到困难的，那么今天你们想不想挑战一下自己(想)，好，有信心就行，我们请客人老师做我们的裁判，看看我们的挑战能否成功。孩子们那就赶快去吧。
(四)作品评价，展示作品。
1.幼儿介绍自己的作品
(1)师:现在请小朋友说一说你做的是什么?你用到了那些玉米材料，好吗?
(2)师：今天大家的创意可真多呀，让我来问问客人老师，我们的挑战有没有成功?"客人老师，我们的挑战成功了吗?"客人老师都表扬我们了，我们小朋友高兴吗?让我们摆一个最能表现你现在心情的动作，请老师给我们拍张照。
活动延伸：
1.区域活动：在区角活动中继续探索玉米材料制作活动。
2. 作品展览：把自己做的作品放到展示台上让小班中班的弟弟妹妹们看一看我们的小手真能干。
活动反思：
一、取得成效
1、本次活动中，幼儿对线条的长短表现得很好，以长线勾勒玉米的外形，并能以短线表现出玉粒。并能较好地表现出大小。
2、在疏密的表现手法上，大部分幼儿已能以集中和分散的手活动进行线画。
二、存在不足之处及整改措施
1、师选择的内容过于单调，应该多发展线画物体的多样性。以促进幼儿的对物体的认识。
措施：以生活为出发点，寻找多样的写实物品。
2、幼儿作画时间短，过于急燥。对于线条的流畅性有特加强。
措施：多鼓励、多引导，多开展培养耐性的活动，让幼儿了解做事不能过于急燥。画画应该慢，突出线条的流畅性。
陶艺教案【篇6】
活动目标：
1、学习用搓泥条、堆搭、连接的方法制作鸟窝。
2、能创造性地进行模仿制作。
3、提高空间建构能力。
活动准备：
1、奥运场馆鸟巢图片。
2、陶泥人手一份。
活动过程：
1、情景导入，引起幼儿的兴趣。
(1)教师扮演小鸟：呜怎么办？我的家被大风刮走了，谁来帮帮我呀？
(2)教师：你怎么帮助小鸟呢？小鸟的房子是什么样子的？（幼儿自由交流）
2、观看奥运会场馆鸟巢图片，学习制作。
(1)教师：你们看，这是什么？它是什么样子的？（引导幼儿观察鸟巢的特征及其构建方法）
学会观察的方法对幼儿陶艺制作有很大的帮助，因此在这个环节中，教师应引导幼儿从鸟巢的形状入手，了解其特征及构建方法，为幼儿的后期创作打下良好的基础。在日常生活中，教师要注意引导幼儿多学习观察，形成良好的观察意识。
(2)教师：如果请你用陶泥来做一个鸟巢，你会怎么做？（幼儿讨论）
(3)教师示范制作小鸟的家，重点讲解堆搭、连接的技能和技巧。
3、幼儿制作，教师指导。
教师巡回指导，及时发现幼儿的闪光点给予表扬，适时帮助能力弱的幼儿。
要点提示：
1)堆搭泥条时，要注意相互交错，一层层向上叠加。
2）在鸟窝中放入报纸团或干草，让小鸟的家变得更温暖。
4、作品展览，引导幼儿相互参观、评价小鸟的家。
教师：你最喜欢哪一个小鸟的家，为什么？
扩展阅读
陶艺方案分享
陶艺方案【篇1】
对幼儿陶艺而言，每个孩子就是玩泥高手，这是孩子的天性，下面是带来的关于举办亲子陶艺活动方案，欢迎阅读参考。
活动意义：
中国以生产精致的陶瓷闻名天下，而在中国的陶瓷发展史上，又是先有陶再有瓷，所以陶艺在中国是有着深厚传统文化积淀的。陶艺具有很强的可塑性，不仅会给孩子带来无尽的新鲜感，而且可以使孩子自发地爱上陶艺。
活动目标：
1有助于提高儿童的艺术鉴赏能力；
2有利于人格发展，有利于健全人格，培养意志力；
3、有利于促进亲子关系；
4有利于激发学习兴趣和情感发展
5、有利于促进创新思维的发展
活动主讲人介绍：
王建超河南平顶山人,自幼喜爱绘画，20xx年毕业于郑州轻工业学院艺术设计专业，多年来一直从事泥塑及陶艺的创作研究。他去了神后和景德镇深造。现任：
郑州工商管理学院雕塑基地泥塑导师
高地雕塑****雕塑设计师
青年陶艺家协会成员
活动时间：
20xx年3月18日星期五下午3点
活动地点：
北京红缨连锁幼儿园操场
活动人员：
全体红缨幼儿园家长与幼儿
一、活动目的：
1通过这次参观体验活动，让孩子们了解、了解和爱上陶瓷艺术。
2、通过亲手制作陶艺，让孩子体会制作陶艺制品的乐趣，通过玩泥锻炼孩子手、眼、脑协调发展，发展他们的感知力，提高动手能力。
二、活动时间：
10月18日下午2：00-5：00，10月19日上午9：00-11：00
三、集合地点：
赫山区青少年活动中心（赫山加油站斜对面交警三大队前门前50米）
周六场下午1点50分
周日场上午8点50分
四、活动方式：
参观、动手操作（活动时间约3小时）
五、活动过程：
1、签到
2、老师进行陶艺简介：
陶艺是中国的传统古老文化。中国的英文名是china，意思是陶瓷。中国是一个陶瓷古国。说起陶瓷，外国人想到的是中国。陶瓷艺术是一种文化，是一种古老的艺术。陶艺是土的艺术，火的艺术，其实是生火的艺术。
亲自动手，或拉坯，或捏塑，一件件作品从自己的手中诞生，带着泥的味道，更透出你的个性。陶艺并列于绘画，雕塑等造型艺术行列之中，它以独特的艺术语言和丰富的表现力吸引众多的陶艺家，艺术家，陶艺爱好者，学生以及少儿从事陶艺创作或制作。从练泥开始，盘筑，泥扳，捏塑，拉坯等技法的应用，一件件艺术品从自己的手中诞生出来，装点自己美丽的生活。
2、陶艺制作分类
泥板成型、泥条成型、胚胎拔出（活动重点）
3、拉胚的制作方法:
一块揉得好，大小适中的泥，打在拉坯机转台的中心
1坐姿：肘关节戳在膝盖上，使手臂有支撑力。当进行铸造时，手臂不会随着绿色的身体摆动，这是比较稳定的。相当于给胳膊加固。
调整我们跟机器的距离。找到一个舒适的距离。不能太近，不能太远。我们的座位不能低于拉坯机的转盘
手蘸水，拉丝过程中更润滑。在铸造过程中，如果感觉手蘸泥，需要随时将手浸入水中。
2.定中心：两手互相交合，手心抱紧泥团。
左手掌保护泥浆，右手掌将泥浆推向**，直到泥浆不会在转盘中心晃动。将手拿开，远看就如泥团是静止不动的一般。就是将泥团定住中心了。
三。均匀泥：使软硬泥均匀。双手在掌心内侧，夹住拉坯机上的泥，将其向上拉。
拉高以后，用大拇指跟手腕之间的肌肉，向下压泥，压的过程中，右手稍向前用力，把泥推到中心，反复做三四次，直到感觉泥不晃了。
4、开中心点：双手扶住泥团两侧，大拇指找泥团的中心点向下按，向下按时要在泥团内部留一个底，这个底的厚度在25px左右。
5成型：将拇指内侧一个向外平行的力打开，把泥巴变成一个盘子。
外手握住泥底，慢慢地把它变成碗。
c、 用大拇指和中指的指尖夹住绿色的身体，然后从下往上拉，再把它变薄调整。直至做成一个碗的形状为止。
d双手托住碗的外侧，向上拉成直筒状。你还需要用拇指和中指尖来保持高和细的调整。
e在直筒的上方三分之一处，用双手大拇指和中指的指肚掐住坯体，将之掐细，掐细的同时匀速向上收，再用手掌的内部侧面掐住笔筒的下方，收细。做成一个粗糙的基本花瓶形状。再调整。
用双手的下颚向下压。压榨时，尽量不要让气泡进入泥浆中，并将多余的水分排出。
g在做造型的时候，不论运用哪种手型，都需要让泥保持在中心点上稳定转动
6、烧制
六、报名方式：
1、手机编辑短信“孩子姓名+性别+年龄+手机号码”发送到13973***xx
2、申**入**群30502***x报名
三。加入公众微信回复
七、**活动费：69元
八、注意事项：
1收到确认信息的孩子报名成功，现场报名不予受理
2请提前确认时间。如果你无故缺席，你将被取消资格
三。活动期间，家长不能影响孩子。请勿喧哗，随意走动
告诉孩子们不要意动刀具、电路和火炉。
陶艺方案【篇2】
教学目的
课前准备
1教材描述了手工成形的特点、基本技术和要求
2教学课件介绍了不同陶艺家的作品和风格
学生准备的用具
（1） 帆布或亚麻布（这些材料不粘粘土，在形成挡泥板时很有用）
（2） 压路机（光滑硬木制成，用于压泥板）
（3）木条（厚度不同成对结合碾棍和帆布使用制备特定厚度的泥板时用）
（4） 刮板（一种实用工具，用于切割泥板的三角刮板）
（5）修形刀（通常为木制也可用塑料或其它材料制成是手工成形的基本工具这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头）
（6）环形雕塑刀（用于挖空实心器皿亦可平整表面把手上安装各种形状的金属环圆环用于削去多余的泥料带交的环用于平整表面）
坯料：陶艺泥（美术商店有售）
教学安排
1.知识讲座准备用具
2了解第一手造形的方法，感受粘土的本质
三。在第一种方法的基础上学习第二种方法
4．泥板成形第三种成形方法
5．作业讲评学生参加讨论
6参观艺术展览、阅览室、阅读资料、讲座等
《讲义》陶艺——手工成形
基本技法
（1） 把一块泥捏成一个球，轻轻地握在手掌心。用另一只手在杯中轻拍球
1.泥球打完后，弄湿右拇指，以方便压入球中
2.将拇指按入泥球
3.弄湿拇指并将其放入刚刚打开的孔中。 用食指和拇指捏孔，使其变大
4.继续边转动边捻捏将孔开大后向上向外捻压使之升高
5继续执行相同的步骤，使碗壁变得又高又薄。保持拇指湿润以防破裂
6碗形已经形成。用食指将口缘平整，使厚度均匀
7.8.釉烧的碗
（二）花瓶的成形
1.2。 用金属切割器的刮刀或小刀切开黏土板，并用陶瓷针描绘将与黏土块结合的部分，并准备制作设备壁
3.如果没有现成的粉料制备泥浆可用这种应急的方法：用手工成型一个小碗碗中倒些水不断搅动使碗壁上的粘土溶解于水中做成泥浆可用画笔将其涂在刻画的区域
4.用切割底部剩余的泥片制备小泥片粘在花瓶底部刻画过的区域
5用陶瓷针划出接头内边缘，放一圈泥条使粘接牢固，并用木塑刀将粘接处打磨光滑
6.7.
8.；1用双手和手掌滚动不同大小的泥球
2把泥球放在塑料布上，用一只手的指尖滚动，形成泥棒
3.前后移动双手，使泥棒变薄和变长。 注意双手的拇指如何交叉在一起以使双手紧实
4双手保持相同的姿势和动作，沿着泥杆移动（不要向下压），以获得理想的长度
5在所有的泥条都扭曲后，取其中一条做一个螺旋，使直筒底部
6用木塑刀将螺旋面由外到中压平，使其粘在一起
7用刮刀按压圆筒底部表面，用陶瓷针描绘第一层泥将粘合的区域
8.用泥浆涂抹刻画过的区域刻画第一条泥条
9.将泥条放在筒底上泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些
10.11.内壁平整后用同样的方法抺平外壁
12.13条。用锯齿刮刀的斜边修整缸底外缘的斜面，粘好泥条后用锯齿刮刀刮平，放在一边晾干
14.釉烧后的直筒
在放置挡泥板的过程中有一个重要步骤：
1.搓出泥条制作泥板将泥条放在一块帆布上用双手拇指将其压在一起
2.沿泥料两边各放一根厚为10厘米的木条用碾棍碾平形成泥板
三。准备三块泥板：一快做底，一快做两块较大的挡泥板，另一快用来做窄边挡泥板和加强泥板
4用刮刀和金属力矩尺从较大的挡泥板上剪下底部形状，并用陶瓷针划出一条线，作为放置侧挡泥板的参考
5.这是用所有线条和一侧标记的挡泥板。 将在底部，其他四个泥板的接缝处也应标记和描绘线条
6.（在左上角处很明显看到）
7在支撑挡泥板的同时，也可以用木板作为放置第一块侧挡泥板的刻度来描绘接缝，在施泥时也要描绘出侧挡泥板的接缝
8.将这块泥傍粘上去并刻画两块泥板的接缝处粘上泥土加固
9.10条。在粘合第二块主板之前，标记接缝并涂上泥浆
11.粘上泥板后，在接缝内部做标记，并粘贴泥条以加固接缝。 第二侧板的狭窄表面涂有泥
12.将从泥板上切下来的你泥条粘在作品外部作为加固物有一种贯穿泥板的错觉刻画所有的粘缝处并粘泥条将其封住
13两块支撑泥片粘在一块主板上后，粘接步骤与前面相同
14.釉烧后完成作品
陶艺方案【篇3】
走进神笛陶艺村体验神奇陶艺
为了充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展，我校定于*年*月*日、带领*年级学生到神笛陶艺村进行实践活动，特制定活动实施方案，具体内容如下：
一、活动目的
1了解中国传统制陶的历史和工艺，激发学生对中国传统文化的浓厚兴趣，体验中国古代劳动人民的智慧。
2欣赏精美的陶瓷产品，了解传统陶瓷艺术的不同风格，感受中国传统审美的魅力，得到审美熏陶。
3、学习传统制陶的基本技法，体验拉坯、捏泥条、彩绘等不同的陶瓷制作工艺，完成自己的陶艺作品，提高学生的动手实践能力。
4了解现代陶瓷工业的发展和现代陶瓷的应用，拓展视野，鼓励学生在实践中创新，激发学生的创造力。
二、活动主题
走进神笛陶艺村，体验神奇陶艺
三、活动的组织
1校领导带队，校医随班，班主任随班，严格组织保证安全。
2以班级为单位，学生为主体，积极参与，副班主任协助上课。
三。学生认真参观，记录要点，亲手练习，由专业老师全程指导。
四、活动时间及地点
（一）时间
略（二）地点：北京神笛陶艺村
地址：北京市顺义区南彩镇白马路北三高农业示范区
五、基地资源分析
北京神笛陶瓷艺术村是京城景德镇的一个小村庄，也是一个充满神奇色彩的村庄。该村位于北京怡生园国际会议中心东侧，占地面积三千平方米，它的两侧是马坡镇赛马场和高尔夫球场，2008年奥运会水上运动场则靠该村西面。北京神笛陶艺村内设拉坯间、利坯间、泥塑间、彩绘间、烧炼间、烤花间等。
陶艺村门下聚集了一批来自景德镇的能工巧匠，并配有完备的设备和景德镇的泥土，是对中小学生进行综合素质教育的美育基地。
神笛陶艺村是北京市**爱国主义教育基地，市教委中小学生社会大课堂资源单位，主要从事中小学生陶艺教育，学生在这里可以了解课本外的中国瓷文化的传统和光荣，同时由于学生亲手参加陶瓷制作，有利于培养学生的劳动观念和劳动兴趣，激发学生潜能，提高学生的审美兴趣和能力。
六、学生活动细则
1要严格遵守纪律，服从命令，服从指挥，自始至终与全班同学在一起，不单独行动。
2要增强环保意识，自觉维护环境卫生，不随地吐痰、乱丢垃圾。
三。爱护好设施和展品。请勿触摸、雕刻、油漆或踩踏。不大声喧哗，保持安静。
4实习前要认真听取专业教师的讲解，认真练习，充分发挥他们的创造力，完成作品。严禁擅自将粘土原材料带离活动现场，严禁用粘土互相斗殴。
5、活动结束后，要写出心得体会和对自己的启迪。有意识地使他们所掌握的新知识、新习惯、新能力在今后的学习和生活中生根发芽、发光。
七、安全建议
1所有活动必须服从老师的安排，不得私自行动，包括上厕所，并提前向老师问好。如果因为特殊情况找不到老师和同学了，要向最近的服务人员求助，给你的老师打**（如不知道老师**就给家长打**，告诉家长你的位置，让他们联系老师），让老师去找你。
2晕车学生早餐一定要清淡，离家前一定要做好预防晕车的相关措施。
三。遵循专业指导员的要求，按照操作规程，正确使用陶瓷工具。特别是用于拉坯的电机，未经教师允许，不得随意使用。
八、活动总结及评价
1、撰写研究报告或活动体会。
中、高年级学生按照活动计划，认真参观，积极动手实践，完成创造性劳动成果，自愿完成以活动为主题的研究性学习报告。该报告内容，材料和* *丰富。用a4纸打印，左边装订（左边3厘米，右边2厘米，上下）。
标题三号黑体；学校名称、班级、名称、文号四宋；单倍行距。
2.特色成果展示。
将活动中完成的作品送到政教处，参加评选。你也可以在课后根据活动中所学的制作技巧重新创作自己的作品，并将实物作品送政教办进行评审。
3.总结表彰。
学校将根据各班上交研究报告、活动体会及实物作品的情况，评出古城第二小学社会大课堂实践活动优秀班级、优秀个人，给予表彰。
陶艺方案【篇4】
杞县大同中学
主持人：张永
辅导教师：张永乔冰何永梅
杞县大同中学陶艺社活动方案
社团名称：陶艺社
辅导教师： 张永乔冰何永梅
活动时间：
活动地点：美术教室
活动内容及培养目标：
活动内容：1。各种成型方法的实践。
2综合运用各种造型方法创作创意作品。
培训目标：能够使用各种塑造方法进行个人和集体创作。
俱乐部特色：为学生提供一个创作的舞台，充分挖掘自己的潜能，将自己的感受融入创作中。
1、陶艺简介
陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的传统文化底蕴，中国的英文名称叫china，意思是陶瓷，中国是陶瓷古国，说起陶瓷，外国人就想到中国。陶其实地球的艺术，火的艺术实际上是生命的艺术。亲自动手，或拉坯，或捏塑，一件件作品从自己的手中诞生，带着泥的味道，更透出你的个性。
它是艺术家的灵感与制陶技术凝集在“泥”中与“火”的结合。
二、社团宗旨
随着国家新课程改革的深入，校本课程的开发和运用，我们将陶艺渗透到课堂教学中。依据学校的艺术课程规划实施的团体性、系统性的活动课程，由专业的老师指导，由学生自己组织定期和不定期的训练研习的学习团体。
通过活动提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的艺术素质，发展他们的感知力、创造力和观察力，提高学生的综合能力。
三、社团活动内容
主要是以认识、了解及制作陶艺为主，学习尝试运用各种方法以及工具制作各种陶艺造型，最终完成作品，体验成功地感受，以激发学生对陶艺的兴趣。
1了解陶瓷艺术的工具和材料（电窑、雕塑平台、陶瓷工具、粘土等）。
2、初步了解陶泥的制作方法
（1）泥条盘制法、（2）泥板成型法、（3）徒手捏制法、（4）拉坯成型法
三。学习滚、搓、压、切的方法，用线材、捏拉、拼接等方法塑造生活中的事物。
4了解陶瓷活动中常用的工具，学会使用专用工具（木锥、转盘、胚刀等）及其用途。
5了解陶瓷艺术活动所需的粘土、粘土和釉料的特性。
6初步了解铸造和上釉等基本技术。
7欣赏优秀的陶瓷作品，感受陶瓷艺术的色彩美和造型美，逐步提高审美能力。
活动安排：
陶艺设备、材料及**
电窑**范围：3000-18000元
转台**区间 30—50元
拉坯机**间隔600-1200元
陶瓷工具**30-150元
陶泥**区间 2—5元/公斤
陶艺方案【篇5】
桂丹颐景园 “爱陶生活艺享夏天”活动执行方案一、活动目的：
◆ 高层样板房正式开放，借助该节点，对余货进行强销◆ 现场配合暖场活动，增加一些档次及氛围营造。
二、活动主题
桂丹颐景园 “爱陶生活艺享夏天”
三、参与人员
集中广告投放带来的客户；
意向客户、洋房老业主。
四、活动时间：
五、活动主办方
佛山颐景园置业发展****。
六、活动地点：
桂丹颐花园官方营销中心（详情请参见活动分区图）7
1以短信、电视广告、单项广告等形式宣传项目信息；
2、活动前两天进行**call客，吸引储备的意向客户。
八、活动形式：互动
1、陶艺制作
2、曲奇饼创意制作
3、冷饮橙汁、可乐、雪碧等
九、活动包装
在广场处，设置展板及拱门。
十一、配合蓄客手段：
组织客户参观高层样板房。
加强现场客户的逼定。
十二、活动宣传
佛山各大**发布新闻通稿。
短信；电视台广告；
户外广告换画。
十三、活动现场见平面布置
十四、活动细则：
1、 陶艺制作(梦想砖)
2、曲奇饼
现场设置diy曲奇区，来宾在专人指导下制作香甜可口的曲奇，把自己的小心意献给最爱的人。
2、 互动小游戏《亲情陶杯》邀请南风古灶陶瓷创意小组莅临现场3、来宾均可体验，现场互动活动，增强项目在活动后的后续传播力。当天未收到成品的客人，日后可在**再次与销售中心联系，以增加沟通和协商的机会。
陶艺方案【篇6】
新疆新奥·2015客户答谢会-接待
时间：2015年8月15日
活动地点：一龙半岛
活动主题：酒会party
活动目的：为客户提供交流平台
客户群：q7、a8、a7、tt
参展公司：阿迪尔钻石、一龙半岛、尼雅红酒、友爱电器
活动形式：
自助餐、烧烤、鸡尾酒会和舞蹈、精彩表演、**活动等。
自助餐除提供各种酒类、饮料、果汁、各类食品，有必要联系市内知名的餐馆提供特色小吃及美食在自助餐开始前送到酒会现场，酒水包括：鸡尾酒、啤酒、葡萄酒、香槟酒、威士忌酒等。
酒会提供客人交际并提供约舞会。酒会及舞会控制在60分钟左右。
现场布置：
会场四处彩带彩灯、绿植鲜花等饰品装饰出喜庆的气氛，各门口安放引导牌，会场入口布置迎宾签到处，如有准备还可摆放一些资料册子等，提示来宾随意取阅。舞会及演出时灯光设备也是非常重要，舞台及舞美制作也突出节日喜气洋洋的气氛，突出节日问候与祝福，整个现场典雅大方透出一种用心、温馨。
人员邀请：
邀请对象除客户外，还应邀请客户的太太（或女友、舞伴），邀请函除设计精美外文字内容应详细介绍酒会的内容与特色，高档的酒会必定更吸引客人参加的欲望。
邀请函寄出后专人**联系确认是否收到，并确认客人是否能参加，以确定最后的人数便于安排，建议按每位职员联络并接待10对来宾，每位职员需确认客人自驾车前往还是到指定地点安排接送，对负责接待的职员需了解酒会的全部情况以便回答客人的咨询
酒会亮点：
◇酒会形式
除了丰盛的自助餐，烧烤
◇乐队精彩演出
◇幸运**
◇舞会建议着装：
男性应穿正装，女性应穿正装，晚装等
酒会流程：
20：00－20：30 来宾签到
20： 30-20:45主要嘉宾介绍及主要领导致辞
20： 45-21:30接待处开始提供冷餐和自助服务，客人自由交流
21:30-22:00精彩的表演和互动**
22：00－22：30 交谊舞会
22:30至22:45，主持人致辞，活动结束
活动物料：
鲜花、丝带、舞台背景、值机用品、纪念品、奖品、欢迎标志等。
◆请柬本次活动分工：
1一龙半岛：场地材料布置，冷餐烧烤
2尼雅红酒：葡萄酒（红酒、啤酒）
三。新疆新奥：人员邀请、邀请函发放、活动策划、休闲礼品准备
4阿迪尔钻石：对外宣传，部分礼品准备，部分乐队费用
5.友好的电器：乐队的一部分费用，无偿准备
6客户：自行承担驾驶费用
活动费用预算：
1冷烧烤：20000-25000元
2乐队费：2500元（不含设备）
三。**费：22:00前38元；22:00前58元（每5公里20元）
4客户数量：50组，100人（高端客户）
陶艺方案【篇7】
主题：金鸿信雪佛兰4s店陶瓷艺术体验活动时间：2015年9月20日
活动地点： 4s店展厅
主办方：丽江金鸿信雪佛兰4s店
活动参与对象：新车客户、售后维修保养客户（共10组客户）活动形式：特邀陶艺专业老师來店为车主现场教学陶艺制作，由客户和孩子自己动手体验，不拘一格，打造属于自己的作品。
邀约方式：**邀约客户
活动内容概述：
1、学习简单的陶艺知识。
2、手工制陶体验（拉坯、捏塑等手法）。
活动目的：借助车主聚乐会活动对客户的关怀，提升客户满意度和忠诚度，增加客户的关注与兴趣。并通过金领结爱车课堂为客户讲解轮胎知识及爆胎处理方法，丰富车主的用车知识，建立客户与雪佛兰之间的友好关系。
活动具体时间：
14：00-14：10客户签到
14： 10-14:30《金领结》课堂及活动说明
30-15:50，陶瓷大师现场授课，15:50-16:00分家庭分组参与陶瓷制作
00 组织客户合影，活动结束活动准备：金领结爱车课堂安排、提前与陶艺馆联系好、陶艺制作物料准备、活动现场布置、横幅等。
物料准备：
横幅、矿泉水、陶瓷材料、桌椅、水等。
费用估算：
陶瓷生产材料30元/份，第二部分10元，每组客户使用2件材料40元*10组=400元
金领结服务长：郑宇虹
2015年9月17日
陶艺方案【篇8】
篇一：diy暖场活动项目大全
diy暖场活动项目大全
一、美食diy类：巧克力diy、巧克力喷泉、蛋糕diy、蛋挞diy、泡芙diy、曲奇饼干diy、披萨diy、现磨咖啡diy、鸡尾酒diy、汤圆diy、端午粽子diy、月饼diy、冰激凌diy、果冻布丁diy、水果沙拉、鲜榨果汁、蛋糕卷diy、虎皮卷diy、**椰丝球diy、姜饼屋diy、寿司diy、三明治diy、棉花糖。
二、手工diy类：精油皂diy、水晶蜡烛diy、香水diy、软陶diy、陶艺diy、创意泥diy、涂鸦t恤、烫钻t恤、鸭舌帽涂鸦、烫钻帽子diy、**贴钻、手机壳贴钻、鞋子彩绘、杯子彩绘、盘子彩绘、陶瓷彩绘、石膏像彩绘、手绘面具、脸谱彩绘、口金包diy、风筝diy、风车diy、贺卡diy、雨伞diy、扇子diy、鲜花插花、欧式插花、水晶花、丝网花、纸艺花、布艺玩偶diy、彩陶车挂diy、铝线饰品diy、手工自行车、电线人diy、南瓜灯、水晶串珠diy、米上刻字、彩泥画diy、胶画diy、沙画diy、3d拼图diy。
三、个性礼品diy类：马克杯、热转印t恤、水晶**diy、3d手印彩绘、蜡手像、立体人面公仔、**公仔花束、巧克力花束、鼠标垫彩绘、抱枕彩绘转印、拼图烫印、石版画彩绘转印、个性徽章、个性台历、diy相册、梳妆镜diy、钥匙扣diy、名片夹diy、水晶吊饰diy、魔术气球。
4、 传统民俗：面人、糖人、泥人、糖画、剪纸、中国结、十字绣、丝带绣、立体绣。
艺佳手工坊整理提供
篇二：暖场活动
暖场活动方案（万科）
活动主题：
体验精装u8乐享润园好礼
活动内容：
1、“大家来找碴”游戏——对多幅经过ps的不同的精装样板房的画面进行“找碴”
2、“品牌连连看”游戏——考验的是客户的记忆力与对精装样板房的了解度，将样板房内所有家装与对应的品牌相连线
3、t恤绘画diy
活动奖品：
完成游戏，获精美礼品
活动点评：
结合项目精装产品，游戏更具互动性和趣味性
活动主题：
清凉一夏，送你一吨油
活动内容：
冰饮+冷餐，“大家来找碴”游戏，“品牌连连看”游戏
活动奖品：
老带新参观登记赠送一张加油卡，多送些好礼品
活动点评：
精装宣传促进老带新吸引有车族
活动主题：
亲子活动
活动内容：
文化t恤画，风筝制作，折纸花，儿童沙画
活动奖品：
不详活动点评：
亲子互动
活动主题：
温暖的冬天，多彩的周末爱美食，更爱生活
活动内容：
在员工和专业面包师的指导下，体验制作蛋挞和泡芙的过程。活动奖品：
亲手制作的甜点
活动点评：(:陶艺暖场活动方案)
亲自动手品美食
活动主题：
必胜客批萨美味乐趣活动
活动内容：
美味的批萨，冰淇淋diy，有趣的钓鱼比赛，高尔夫推杆游戏
活动奖品：
多样化活动点评：
品美食玩趣味游戏
活动主题：
九月，迷人的初秋卡布奇诺甜点活动
活动内容：
卡布奇诺甜点diy
活动奖品：
亲手制作的甜点
活动点评：
亲自动手品美食
活动主题：
“陶乐融融”陶艺制作活动
活动内容：
陶艺diy
活动奖品：
亲手制作的陶艺
活动点评：
亲自动手亲子互动
活动主题：
梦幻八月魅力童年咖啡活动
活动内容：
糕点师现场制作摩昌咖啡，讲解咖啡制作过程。客户可亲手制作摩顶咖啡。活动奖品：
不详活动点评：
糕点师表演客户亲自动手
活动主题：
亲子周末
活动内容：
1、亲子互动绘画沙画
2、小朋友参与扭扭车、滑滑梯等小游戏。与社区幼儿园合作，现场老师为孩子们制作钢琴和体操。
活动奖品：
亲手制作的陶艺
活动点评：
亲子互动社区幼儿园宣传
活动主题：
冰冰有礼周末冰品**活动
活动内容：
现场**清凉爽口的芒果冰、甜糯的红豆冰、美味的西瓜哈密瓜冰**活动
活动奖品：
哈根达斯冰品券
活动点评：
清凉夏季冰饮
活动主题：
“冰·影盛宴”欢乐上映
活动内容：
除了清爽芒果冰沙，甜美糯米红豆冰，木瓜和菠萝冰，市场上也有新的香港风格的冰产品。果味双皮奶，不仅有芒果、木瓜等口味，还有猕猴桃、葡萄干等特色。此外，还有精彩的暑期大片等着你加入万客俱乐部
参加**并获得一张万达电影票。
活动奖品：
哈根达斯冰品券、万达电影票
活动点评：
清凉夏季冰饮+观影
活动主题：
“魔法假日”奇妙之旅
活动内容：
现场提供冰饮。现场体验近距离魔术的魅力，魔术师将为客人传授神秘魔术。
活动奖品：
哈根达斯冰券、万达电影票、魔术教学券
活动点评：
冰饮+近景魔术互动
活动主题：
周末相约嘉年华畅想狂欢夏
活动内容：
现场提供冰饮。
活动奖品：
欧洲之星嘉年华通行证+万达免费电影票
活动点评：
冰饮+近景魔术互动
活动主题：
篇三：某楼盘1-10月暖场活动方案汇总
活动内容：
(一)一月份——名俗喜乐汇
第1周（1月4日）-diy：邀请民间艺人到售楼处制作和教授糖人；
第二周（1月11日）——中国结diy：在活动现场为到访客户提供中国结制作材料，并邀请民间艺人进行现场指导；
第三周（1月18日）——著名书法家挥毫送祝福：邀请常熟市知名书法家，在售楼处现场进行书法写作，并为到场客户馈赠新春祝福墨宝；
第四周（1月25日）——一月生日业主联谊会：邀请中南所有1月份生日的老业主参并到生日派对，现场为顾客准备生日蛋糕和生日礼物。
(二)二月份——
第一周（2月1日）春节期间，不做任何安排。
第二周（2月8日）——浓情巧克力diy：巧克力寓意着“甜蜜与思念”，尤其是在这个特殊的月份，我们为到场客户提供巧克力制作的原料，让客户参与到活动中来，既可品尝巧克力的美味，也可用自己亲手制作的巧克力在情人节那天送给自己最亲密的人。
第三周（2月15日）——中南版“爱要大声说出来”：爱情是需要经营的，无论是对爱情充满激情的年轻少年，还是激情已褪去，享受安稳与依赖的中年，系策划筹办中南版“爱要大声说出来”，让客户说出心中的爱，对爱人、对亲人、对陌生人都可。
第4周（2月22日）-2月生日业主协会：邀请中南地区所有2人
月份生日的老业主参
并到生日派对，现场为顾客准备生日蛋糕和生日礼物。
(三)三月份——沐浴春风，享受阳光，中南户外活动季
第一周（3月1日）——风筝制作与放飞：邀约客户在售楼处现场制作风筝，现场将有老师进行风筝制作讲解，完成后在售楼处外空地进行放飞风筝，所有成功放飞的风筝可获得小礼品一份。
第二周（3月8日）——户外烧烤狂欢:在售楼处外提供烧烤用具以及烧烤材料，邀约客户进行烧烤活动，现场并为客户提供甜点饮料。
第三周（3月15日）-种一盆青春盆景：
邀请客户到销售办事处，并为他们提供
小花盆和花种子，让顾客现场种植，许个愿。
第四周（3月22日）——风车diy：在售楼处户外邀约客户参与现场进行风车diy活动，并现场进行评比，选出制作较好的发放小礼品一份；
第五周（3月29日）——三月生日业主联谊会：邀请中南所有3月份生日的老业主参并到生日派对，现场为顾客准备生日蛋糕和生日礼物。
(四)四月份——我动手，我快乐
第一周（4月5日）——
第二周（4月12日）——
第三周（4月19日）——
第四周（4月26日）——四月生日业主联谊会：邀请中南所有4月份生日的老业主参并到生日派对，现场为顾客准备生日蛋糕和生日礼物。
(五)五月份——我动手，我快乐
第一周（5月3日）——我眼中最美的中南“摄影比赛：邀约客户参与到活动中来，现场为客户提供拍立得相机及相纸，所有人员在规定时间为在中南世纪城内拍摄自己满意的**并提交，最后评选出名次，发放相应礼品；
第二周（5月10日）——居家花艺diy:邀请专业人士向到场客户讲授居家花艺美化方面的专业知识并邀请客户进行动手体验；
陶艺方案【篇9】
设计思路：
一、课题提出的背景
陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。
他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一部分学生在陶艺课程结束后，还想留下来继续“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。
《综合实践课程标准》提出要培养学生的实践能力和心理能力。而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。
二、开展活动的资源和有利条件
在河北峰丰，陶瓷生产遍地开花。磁州窑是中国古代北方最大的民间窑炉系统，是民间陶瓷艺术的杰出代表。从古代磁山文化的起源来看，已有7000多年的历史。磁州窑瓷器装饰，典雅古朴，厚实，白釉和黑花独具特色。
今天，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创造了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。在中国·峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传媒等方面展开学术交流、研讨。
一、实施过程：
1．组织落实：教导处发动初
一、初二学生报名；并落实时间。
2．确立陶艺学习内容、形式
三。活动材料、工具和场地的规划和实施
4．陶艺成果的存放与展示
二、教育目标：
1．要求学生通过陶艺学习，了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和成就感。
2提高学生的实践能力、想象力和创造性思维能力，激发学生的艺术兴趣，增强民族自豪感。了解各地民情风俗、传统节日与生活的关联性，使其更能用心用情关怀乡土的习俗、信仰，进而知
3、学科领域
艺术与人文、社会、语文与综合活动
4、授课时数
6节／45分钟
5、学习对象：五六年级学生。
通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的热爱。从捏塑的过程中，使学生体会双手的细部动作，感受接触大地之土，藉以了解手脑并用的乐趣。以陶瓷艺术立体表现的方式呈现作品，培养学生的自信心和成就感。
提高学生的实践能力、想象力和创造性思维能力，激发学生的艺术兴趣，增强民族自豪感。能够理解传统陶瓷艺术与现代陶瓷艺术的区别，从艺术为生活服务的角度，运用日常生活中所学的知识。
6、分段目标：
利用现代网络技术吸收信息，有目的、主动地**学习，提高学生主动学习的能力。
学生能收集到陶艺的文字、**或网络资料。
学生可以收集各种简单的陶瓷工具。
使学生了解陶瓷艺术的艺术形式和基本特征。
了解陶瓷艺术的历史和价值，了解传统陶瓷艺术与现代陶瓷艺术的区别和联系。
学生能够愉快玩泥土。
使学生了解和熟悉陶瓷艺术的制作过程，掌握陶瓷艺术的制作方法。
使学生能欣赏和理解泥条造型、泥板造型、手工揉捏等艺术作品，并明确其实用价值。
学生可以通过泥条成型、泥板成型和手工揉捏制作陶器作品。
学生能了解陶艺的装饰技巧。
学生能欣赏同学的陶艺作品。
使学生了解粘土工具掏空的方法和意义。
学生能理解阴干、素烧、釉烧的含义。
学生能正确使用水粉工具。
学生可以利用广告颜料来着色和混合高浓度、低水份的颜色。
学生可以对陶瓷作品进行均匀着色。
能力目标：
*艺术与人文
**不同的艺术创作方式，了解他人的作品，培养自我思考和表达的能力。
设计表演的主题和内容，选择材料和表演技巧，完成有感情、有经验、有思想的作品。
通过各种艺术形式，展示自己的才华，并自我评价。
在艺术活动中，要表现出积极的合作态度，发挥自己的才华和潜力。
它通过集体艺术创作的方式，表达对社会和自然环境的尊重、关怀和关怀。
通过描述、分析和讨论，确定了自然物、人造物和艺术品的审美特征和视觉要素。
理解环境与生活的关系，反思环境对艺术表现的影响。
参加艺术活动，养成倾听的习惯，表达自己的感受。
以正确的观念和态度，欣赏各种艺术展览活动。
参加艺术活动，了解不同国家的不同文化特点。
*社会了解陶瓷艺术形成的背景及其在生活中的现实意义。
**中国文化的内涵与渊源。
描述人类社会中出现的各种陶艺的形式，并举例说明人类如何利用各种艺术形式，进行美感的欣赏、沟通与表达。承认并尊重文化差异。比较不同文化背景下的事物和表达方式，欣赏文化的多样性。
*汉语可以培养良好的倾听态度和习惯。
能确实把握聆听的方法。·
能充分表达自己的意见和见解。
能表现良好的言谈。
综合活动
举例说明如何与小组中的其他人分享经验。
了解不同的文化，分享你的多元文化经验。
了解你与家庭、社会和环境的关系，并能说出你的角色。
7、教学资源
陶艺网络资源
陶土两包
陶艺工具
广告颜料
水粉用具(水粉笔、调色盘)
油漆釉彩(参考)
电窑(参考)
8、教学设计：
学生上网查找陶艺**：
陶瓷艺术**分为四个部分：主页、陶瓷艺术概述、陶瓷艺术课堂和陶瓷艺术博物馆。陶瓷艺术大大降低了艺术的门槛，创作不再是陶瓷艺术家的专利。从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。
从素质教育的角度看，陶瓷艺术是一种内涵深刻、易于掌握、易于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性’，，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩子一种终身受用的高尚志趣，开始懂得美，开始喜欢艺术。如果给孩子们正确的引导和开阔视野的道路，他们的道路会更好。
正鉴于此，结合信息技术的优势，充分开发网络教学的资源，旨在通过“设疑一搜索一讨论一引导一应用”的“网络五段式”操作程序的教学模式，优化教学过程，充分发挥网络教学在素质教学中的作用，使学生能运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，提高学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念。学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关知识，也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文科学等学科的知识，中小学地理、历史、自然、语文、美术欣赏教学中也可使用本**，体现了专题学***学科的整合性和通用性。
(1)设疑
陶瓷艺术*从陶瓷艺术，陶瓷艺术和文化开始。主要依据大纲要求，学习内容**并茂，通过大量的**和文字让学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品。版面设计美观、典雅、合理，重点突出，使学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。
陶艺方案【篇10】
1.多展示家具-vcd。
2、泥、泥工板、泥工辅助工具若干。
谈话引题。
教师与幼儿共同交谈家里有什么家具？又有什么用？
**vcd是一种多功能家具展示，引导孩子们仔细观察。
幼儿动手尝试制作家具，教师巡回指导。
1鼓励儿童用泥塑造家具，鼓励儿童设计不同形状的家具。
2、提醒幼儿尽量保持地面及桌面干净。
3.鼓励两个孩子交流制作方法和想法。 孩子们可以独自创造，也可以寻找伙伴创造。
“家具展销会”。
1、请每位幼儿围成圆圈坐好，并将作品放在自己的前面。
2、逐个轮流的介绍自己设计的家具名称及特色。
3、幼儿间相互欣赏和评价。
将展示儿童作品，并要求儿童自觉地做好整理工作。
1、通过活动，激励幼儿说、做，大胆的在同伴面前表述的能力。
2巩固各种陶瓷艺术活动的制作技能和工具使用技能。
三。培养孩子的创造性思维和想象力，体验陶瓷制作的乐趣。
陶艺方案【篇11】
篇一：集体陶艺活动团体策划
团体陶艺集体活动策划
集体陶瓷艺术活动，团队陶瓷活动承办与策划
——上海乐玩陶艺
【机构介绍】
乐图陶瓷是一家专业策划陶瓷活动、举办陶瓷活动、提供陶瓷生产体验服务的公司。从20xx年至今，在上海策划并举办了各类主题、规模的陶瓷艺术活动近百家单位，受到了合作客户的高度评价。
乐玩陶艺，快乐玩陶艺，是一家专业的手工陶艺馆，陶艺材料、工具齐全，并有专业的景德镇工艺师傅亲自指导，在传承中国陶瓷文化的同时，更让我们在工作学习之余放松精神、释放自我，在轻松的环境中发挥我们的想象，创造出个性化的作品。
同时乐玩陶艺也是专业的儿童陶艺教育机构，有一批专业的陶艺教育老师，儿童陶艺能培养孩子的创造力和想象力，让他们寻找自己的兴趣和特长，还能增进家长与孩子的相互了解与感情，寓教于乐，一举多得。
乐玩陶艺已经不再是简简单单的陶吧性质了，乐玩儿童陶艺已经将它提升为儿童教育的范畴，是陶吧经营与教育培训一体的模式，他对儿童的成长过程起到很大的促进作用。
活动课程：
儿童：陶瓷艺术创作、软陶创作等。
**类别：陶瓷铸造创作、陶瓷工艺品创作、软陶制作。
与学校合作及服务：
1幼儿园陶瓷活动室，引进专业材料设备，艺术环境设计与装饰。
2可派专业教师到幼儿园讲授陶瓷艺术课程，也可为幼儿园培养专业活动教师。
3、采用多种合作形式与幼儿园合办陶艺及创意美术兴趣活动班。
021********乐玩陶艺
【活动介绍】
乐玩陶艺将配合您的活动主题为您量身定做最佳的陶艺活动方案，并配以最专业的陶艺活动设备、陶艺制作技术、陶艺指导人员，确保陶艺活动的顺利展开，让每位活动参加者都进入一个全新的泥巴世界、陶艺王国！让活动的每一位参与者都能亲自制作陶瓷艺术，体验陶瓷艺术活动的古老魅力！让每一位参与者都玩得开心！
让您的活动主题得到完美诠释，为您的活动带来最佳效果！
【活动主题】
亲子活动、公司聚会、学校活动、企业年会、房地产行业开业、新品发布、庆典、生日会、婚庆、节日派对等。
【适宜对象】
希望开展集体活动，促进彼此情感交流的公司、学校和团体。
我相信，手工陶艺活动的乐趣可以让大家玩得开心，加深感情，永远不会褪色。
【**展示】
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象才是知识进化的源泉。”可见想象力的培养在孩子成长过程中的重要性。
陶艺是简单的，但是我们的想象力和创造力是无限的，乐玩陶艺以“学中玩玩中学，寓学于乐”为理念，一直致力于丰富孩子的想象力和创造力，培养孩子的动手动脑能力，在教学过程中竭力营造一种轻松自由的艺术气氛，让孩子们享受“学中体验乐趣玩中提升能力”的快乐旅程。
自成立以来，乐玩陶艺一直主打《儿童陶艺》课程，精心准备、力求创新，努力探索新课题，不断开发新创意，让孩子们在我们的指导下挣脱思想的束缚、释放潜在的创造力，每一次课程都能让孩子获得快乐的心情和成功的体验！他们的作品无疑给了我们一个意想不到的惊喜。
乐玩儿童创意的目标：让孩子在轻松的学习中体验到动手、想象和创造的乐趣，让孩子在乐玩的每一次体验都快乐而充实！
【办学理念】“玩中学学中玩寓学于乐培养动手能力发挥想象力和创造力”
【教学氛围】快乐、自由、积极的艺术氛围
【课程特色】
1让孩子们在轻松愉快的环境中自由玩耍。
2提高孩子的动手能力和自信心。
三。让孩子们自由创作，用绘画和陶艺（天然土壤）来表现。
4培养孩子的创造力和想象力。
5培养孩子的理解和思考能力。
6提高儿童的交际表达能力。
7、亲子玩陶更能促进亲子感情。
【适合年龄】
3至15岁均可以
【课程安排】
暑假每周有一节课，可以提前预定，也可以由我们安排。
兴趣班按《快乐玩乐陶艺》课程安排，也可预约上课，更人性化。
【课程内容】
花篮花瓶系列：自制个性花花瓶、花篮、笔筒等
食物系列：可做各种各样的水果，用陶艺的方式表达出来
篇二：手工陶艺策划书
一、前言2
二、团队介绍3
三、项目介绍4
四、项目背景6
五、发展战略8
六、店面设置10
七、财务预算14
八、管理机制16
九、营销策略23
十、风险防范24
十一、可行性27
前言甜蜜的作坊里，有优美的旋律、柔和的灯光下，一对小情侣依偎在一起、四只手共同完成一件陶艺品，并且在上面写下爱的宣言，留下爱的见证。请问，哪个情侣不想体验一下？
温馨的房间了，自己的孩子，虽然满脸泥巴、却带着天真的笑容、当他用双手捧起那一颗稚嫩的孝心时，哪个父母不感动？
你过生日，朋友送给你许多礼物，其中有一份是亲手制作的浓缩了真情的世界上独一无二的礼物，谁会最让你动容？
手工制作的陶器，不要太精致，不要太漂亮。喜欢它的制作过程，喜欢它的唯一，喜欢它里面浓缩的那浓浓的爱、真真的情······
爱她，送给她用自己汗水浇筑、用自己双手完成的独一无二的礼物······
团队介绍
团队名称：乐创队
团队口号：创新、创业、成功！
团队核心成员：于淼、林阳顺、陈思唯、贾永皓、谭雅欢、李剑锋、王永莎、温皓然。
成员简介：
乐创陶瓷股份****董事长于淼性格开朗，富有洞察力。任社会联合会组织部、监察部主任。他善于发现和学习别人的长处。
乐创陶瓷艺术公司总经理：王永莎，活泼开朗，善于沟通，大胆细致，文化娱乐部班子成员，宣传部主任。
乐创陶瓷艺术公司客户服务总监：林阳顺，机电部组织部部长，校团委组织部部长，组织能力强，善于与人沟通。
乐创陶艺公司财务总监：陈思唯，性格活泼、踏实肯干、善于交流、可塑性较强，校新闻中心和系团总支宣传部干事。
乐创陶瓷艺术公司技术开发总监：贾永皓，性格开朗乐观，聪明伶俐，能干善交。现任生活部主任、青年会主任、副班长。
乐创陶艺公司市场公关总监：谭雅欢，性格温雅、乐观、沉着冷静、细心周到，系体育部干事、校文艺部干事。
乐创陶艺公司发展策划总监总监：李剑锋，稳重、善于判断、有干劲，副班长、系体育部干事、社联监察部干事。
乐创陶瓷公司人力资源总监：温皓然，认真踏实，善于创新，人脉广泛。
项目简介：
手工制作的陶器，不需要太精致，也不需要太漂亮。喜欢它的制作过程，喜欢它的唯一，喜欢它里面浓缩的那浓浓的爱、真真的情······
乐创陶瓷艺术****是一家手工陶瓷制品连锁店和工艺陶瓷生产公司。
我们的陶艺店是一座充满了大自然气息的艺术殿堂，在这儿顾客可以尽情的感受，感受那朴素无华的泥土散发的芬芳，并且将在专业老师的指导下，从最初的揉捏泥土开始，一步一步的享受着陶艺制作的整个过程。当一件作品是你亲自制作的，它有特殊的纪念意义
当陶瓷作品出现在你面前，你得到的是创作灵感的满足和表达自我的喜悦！你可以永久珍藏你的陶艺作品，也可以将它作为特殊的礼物，赠予您的朋友、您的亲人、以及您最爱的人，祝福他们幸福快乐！
校园店：??
在大学里，他们大多有艺术专业。学生们不仅可以作我们的老师，而且可以给他们一个实践的平台。对我们来说，我们现在负担不起专业教师；对他们来说，缺乏一个实用的平台。正是通过这种互补性，我们实现了风险和投资的最小化和可行性的最大化。
当我们建立校园商店时，我们只需要一个小的店面就可以展示作品和放置生产设备。每个学校都有很多小树和小石桌，可以作为我们的车间。这样的车间，不仅仅拉近了和泥土之间的距离增加了浪漫的氛围，更变成了一个展示和推广的平台，特别在这样情侣集中的地方。
校外店：
校园店的开展，不仅仅提高了我们的品牌知名度，更可以为我们培养出一大批的熟悉经营流程、专业技术过硬的指导人员，培养出一个更加完整的机制。我们可以指导他们毕业后加入我们，扩大我们的校外商店。首选地点是公园、游乐场和风景名胜区。
不仅仅是很多人在这些地方流动，这些人在寻找幸福，所以我们的项目是合他们。同时在
篇三：陶艺课活动方案
陶艺课活动方案
教学目的
学习手工成形技术，研究各种成形方法的特点。通过学习，学习制作生活中常见的器皿，体验制陶的乐趣，思考陶瓷作品在生产过程中与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。
课前准备
1.教学讲义。阐述了手工成形的特点、基本工艺及要求。
2.教学课件。它介绍了不同的陶工和风格的作品。
学生准备的用具
（1）帆布或麻布。（这些材料不会粘附在粘土上，对形成泥板非常有用。）
（2）碾棍。（用光滑的硬木制成，用于压泥板）
（3）木条。（不同厚度，与滚筒和帆布成对使用，制备特定厚度的泥板）
（4） 刮板（一种实用工具，用于切割泥板的三角刮板）
（5） 成形刀（通常由木材、塑料或其它材料制成）是手工成形的基本工具。这些工具考虑了功能的多样性，并具有各种形状的刀头）
（6） 圆形雕刻刀（用于镂空实心器皿和平整表面。把手上安装各种形状的金属环。环用于切断多余的泥浆，交叉环用于平整表面）
陶艺方案【篇12】
三、活动协办：
菏泽艺千度陶艺吧
四、活动目的：
让家长们回顾充满欢笑的童年，让孩子们在陶瓷制作上取得成功，获得幸福，展显个性，感受亲情。
通过本次活动，以陶艺创意大赛活动为平台，为东风日产开源店聚集人气，提升品牌形象、扩大知名度，增加在目标人群的关注度，通过活动拉近顾客的距离。
五、活动目标人群：
东风日产开源店顾客。
六、 活动时间：
2015年3月18日-4月18日
七、活动地点：
东风日产菏泽开源店展厅
八、赛程大致安排：
宣传（3.18。-4.17）→竞赛（4.18）→作品展颁奖典礼（4.18）
九、活动流程：
1、活动开幕式：
（1）主持人致开幕。
（2）电台领导致辞
（3） 东风日产菏泽开源店领导致辞
（4） 艺千度陶瓷棒专业陶瓷师介绍陶瓷生产工艺。
（5） 主持人介绍活动流程、竞赛规则及相关注意事项。
2、陶艺现场培训和示范：
（1） 陶工演示了制作陶器的步骤。
（2）陶艺师介绍制作设备。
（3） 陶瓷艺术家讲解陶瓷生产中的要点和注意事项。
3、陶艺制作比赛：
（1） 比赛先给5分钟时间熟悉制陶工具，然后再给20分钟制作我们自己设计的陶器。
（2） 时间到了，家长和孩子要在事先准备好的卡片上写下自己的名字，并写上作品的名字；
（3） 参赛作品由艺千度陶艺酒吧烘干烧制。
主题：以东风日产开源店车为参考，用彩陶展示这款车型。选手们充分发挥想像力和创造性艺术，用陶土创作出他们心目中最好的作品。
活动效果图：
4、作品评比：
由电台负责人、东风日产菏泽开源店店长、艺千度陶瓷吧专业陶艺师组成评委会，对参赛作品进行评审和比较；
5、展览颁奖（4.18）：
4月18日作品展览、颁奖
十、奖项设置：
一等奖：奖励价值299元实物（奖杯+证书）
4二等奖：奖励价值199元实物（杯子+证书）
10三等奖：实物奖励价值99元（奖杯+证书）
（奖品均由赞助商酌情提供）
十一、冠名资费及回报：
1、冠名资费：
15000元
2、冠名权益：
荣誉权益：
(1) 赛事统一以“东风日产菏泽开源店”菏泽亲子乐陶陶陶艺创意大赛名称作赛事宣传；
(2)赛事活动中如开幕式、颁奖仪式等，邀请东风日产菏泽开源店领导致词及颁奖；
（3） 活动地点位于东风日产菏泽开源店展厅内；
**回报：
(1)菏泽汽车电台、菏泽**故事广播每天10次/20秒活动宣传，滚动播出30天；
(2)大赛实况菏泽汽车电台、菏泽**故事广播全程连线直播；
(3）活动期间电台官方微信持续**报道；
十二、效果展望：
1陶瓷艺术是中国传统文化。制陶的过程不仅仅是一种简单的手工制作，更蕴含着一种精神和艺术。我们相信，陶瓷艺术的diy活动，会让很多朋友有机会体验到陶瓷模具拔模成型的乐趣。通过菏泽亲子乐陶陶陶艺创意大赛活动沟通东风日产菏泽开源店和车主之间的情感，宣示品牌的亲和力；
2陶瓷艺术不仅蕴含着传统文化，更是现代人亲近土壤、发挥想象力和创造力、促进身心健康和谐的diy艺术。diy陶瓷逐渐成为diy家庭的新宠。手工制做陶器已成为人们在工作和学习之余放松和放松的另一种休闲方式。
东风日产开源店举办此次比赛，就是让陶艺爱好者亲手体验了一下“造车”的感觉。活动针对少年儿童成长与亲子沟通，在城市主流人群中将深受欢迎，因此东风日产菏泽开源店可根据目标人群实施最有效的投放，针对性极强。通过陶瓷艺术创意大赛，提升东风日产菏泽开源店的品牌形象，形成同类竞争优势；
三。通过活动，激发社会关注热点，培育潜在市场。活动以其深远的影响力和公益的示范性，能有效提高社会对东风日产菏泽开源店的高度赞赏，提升东风日产菏泽开源店的品牌形象和美誉度；
4、活动锁定人群主要为城市中消费能力较强的少儿与家长。通过活动，落实东风日产菏泽开源店品牌文化，缩短客户与东风日产菏泽开源店的距离，提高客户对品牌的信任度。本次活动可以让观众记住企业品牌，宣传东风日产菏泽开源店的产品和文化；
5、形成品牌强势，促进销售。用线上线下相互配合，借以活动吸引广大市民关注东风日产菏泽开源店，从而进一步强化品牌形象，将东风日产菏泽开源店的品质形象真正植入到市民心目中去。
菏泽汽车电台
2015年3月
教学教案汇总6篇
根据您的要求，编辑为您整理了一篇“教学教案”。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 教学过程中学生是否受到启发可以通过学生反应来体现。希望这篇文章对您的思考和决策有所帮助！
教学教案(篇1)
〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）21—0042—01
一、教学设计与传统备课的比较
教学设计是将教学理念转化为教学行为的验证，在教学设计中能更加深刻地体会与领悟教学理念。那么，教学设计与以往传统的备课之间有何区别呢？可以从以下几个方面来研究。
1. 主线的区别。传统的备课是以教师为中心，以教师的教代替学生的学，强调教的设计，强调教学流程，很少关注学生的学；教学设计则是以学生为中心，以学论教，以教促学，强调学的设计，注重师生之间的互动。
2. 对象的区别。对传统备课而言，所要备的是知识点，是教材，基于对教材知识点的传授，是以教案的形式呈现的，其目的在于按教学目标的要求，将书本上的知识点尽可能地让学生掌握；而对教学设计而言，备的是学生和课堂，根据学生的实际需要如何去安排教学的各个环节。
3. 依据的区别。传统的备课是以教师的教学经验为备课依据，缺乏一定的教育理论；而教学设计则以科学的教育理论作为指导，是在分析具体教学需要的基础上进行的精心设计。
4. 变通性的区别。传统的备课相当于课前的教学准备，是预设的、静态的，而其又是以教案的形式呈现，这种情况下课堂教学强调教案的宗旨，变通性不大；而教学设计，作为纲要性的主体工作需要在课前完成，但具体工作需要在课堂上不断地进行调整，主要依据学生的学习情况及课堂的进展情况而定。
5. 教材观的区别。传统的备课，将教材权威化。备课的中心放在教学内容、梳理知识、考试重点、分析教材，辅助材料用得较少，只是注重教材，使得思维桎梏，视野狭隘；而教学设计体现了一种材料式的教材观，教材只是作为一个载体，它是为教学服务的，教师在进行教学设计时，主要是考虑如何运用教材，让它为教师的教和学生的学服务。
二、如何优化数学课堂教学设计
1. 主线的确立——树立以学生为本的教学理念。教师服务的对象是学生，教师做任何事情都是从学生的需要和发展出发的。那么，新课程标准下，教师需要将学生作为学习的主体，从以往以教为中心转变为以学为中心，教师角色必须从教学的主宰者转变为学生学习的监督者、引导者，学生要从以往被动接受学习转变为积极主动地自主学习。
尤其需要注意的是——互动，师生之间的互动，学生之间的互动，教师需充分激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的热情。
2. 方案与手段——精心设计教学方案与教学手段。对教学方案与教学手段的设计是进行课堂教学的根本所在，它依赖于教师丰富的教育教学理论知识和教学经验。首先，教师应该明确课堂教学的根本点，即课堂教学所要达到的目标，包括知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三方面的目标。明确学生通过学习之后应该掌握的知识点，了解的知识点，明确教学的重、难点所在。
3. 过程与方法——精心设计教学过程，优化教学方法。教学方案与手段还得通过教学过程与方法来具体体现与实施，那么做好教学过程的设计对于整个教学来说是至关重要的。对于整个教学过程来说，教师必须处理好新课引入、课堂提问、学生讨论等环节的关系，并且适当地采取相应的教学方法，如讲授法、小组合作学习、讨论学习等方法。
教学教案(篇2)
中华文化博大精深，中华文明源远流长，一部《中华上下五千年》让我认识了许许多多名垂青史的英雄人物，一个个感人的故事，一件件不朽的业绩无时无不刻不感动着每一个炎黄子孙。
“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，二只筒子，两匹布”，这是一首曾经在上海广泛流传的儿歌，你们知道这里的黄婆婆是谁吗？她就是我国古代著名的女纺织家黄道婆。
黄道婆是南宋末年松江府乌泥泾镇人，她十二三岁被卖给别人当童养媳，为了不受公婆和丈夫的虐待，一天夜里她逃到了黎族。黎族人擅长纺织，黄道婆在那里潜心学习，刻苦钻研，很快掌握了先进的棉纺织技术。晚年回到家乡后，她又把自己学到的技术和多年积累的经验毫无保留地传授给了乡亲们，最终使松江成了全国纺织业的中心，获得“衣被天下”的美誉。
黄道婆，一个普通的女人，为什么能创造出如此非凡的业绩呢？在阅读了《女纺织家黄道婆》这篇文章后，我找到了答案。这和她平日不懈的钻研努力，不断的摸索实践是分不开的。黄道婆有一股子钻劲，她敢于摒弃落后的生产技术，改进落后的生产工具，正是这股子钻劲成就了她不凡的人生。而我缺乏的就是这种锲而不舍，善于钻研的精神。每当我在学习上遇到拦路虎时，我总是不战而败，不努力想办法解决，而是问老师问父母问同学，因此妈妈经常批评我知识学得很肤浅，像一只充气的皮球，总是浮在知识的水面上，深入不下去。
黄道婆不仅在技术上肯钻研肯努力，她还有一颗博大的无私的爱心。她在黎族生活了二三十年，为当地的棉纺织业发展作出了很大的贡献，但她无时无刻不在思念着自己的家乡。晚年时，她终于回到了自己阔别多年的家乡乌泥泾，她和家乡人民同甘共苦，把自己掌握的技术倾囊相授，最终开创了家乡棉纺织业的新天地。她这种无私的品格，宽广的胸怀深深地震撼了我。我在与同学日常交往中，表现得自私、小气不大度。当同学跟我借学习用品时，我总是找各种理由加以拒绝；当同学向我请教不会的问题时，我也总是爱搭不理的。看了黄道婆的故事后，我认识了自己的自私和狭隘。今后，当同学遇到困难时，我会及时地伸出援助之手，领略“授人玫瑰，手有余香”的美好境界。
沧海桑田，斗转星移，黄道婆早已离我们远去了，但是她那种敢于创新、无私奉献的精神却代代传承，二十一世纪的今天，我们更需要以这种精神去开拓未来。让我们铭记先人的业绩，发扬先人的精神，开创属于我们的新天地吧。
教学教案(篇3)
教学目标：
1、课前通过观察妈妈的手，获得写作素材;
2、课内畅谈妈妈的手的故事，拓展阅读深悟写法，引导学生学会表达;
3、图片激情，引导学生入情入境，感受母爱的伟大。
教学重点：阅读中体会写作要求。
教学难点：链接生活体验，学会表达。
教学过程：
一、谈话导入：
当我们每一个人呱呱坠地时，握住我们的第一双手就是妈妈的手。这双手总是在我们遇到挫折、经历失败，感受成功的时候暖暖地抚摸着我们。握着妈妈的手就像握住了依靠，握住妈妈的手就像抓住了幸福。今天就让我们一起感受妈妈的手带给我们的温暖！板书：《妈妈的手》。
二、整体感悟妈妈的手。
出示课件：背景音乐，带看一连串手的图片。
1、生活中，妈妈忙碌的身影无时不在。她的那双勤劳的手给我们每个人都难以忘怀。你印象中妈妈的手是什么样儿的？谈谈好吗？
2、用一两句话谈谈妈妈手的样子，请做到：说话的时候语言准确、流利、能抓住手的特点。
3、你们都能准确地描述这双手的样子。
三、详说“妈妈的手”背后的故事。
是啊！我们亲爱的妈妈正是用这双手无微不至地照顾我们，照顾我们这个家。这双手的背后一定藏着很多感人至深的故事，大家谁愿意把你从妈妈的手中获得的幸福感与大家分享一下呢？（课件定格在“妈妈的手”）
1、说一说在妈妈的手上发生的感人故事，做到语句连贯，说清楚事情经过和自己内心的感受。
2、同桌说一说。
3、汇报：学生说，教师借机评价。
四、拓展阅读
深悟写法老师听出来了，大家都从妈妈的手中感受到了妈妈对我们无尽的关怀和爱。老师也带来了一篇小伙伴的作文片断，《妈妈的手》。
1、范读习作（配乐）
2、刚才的片断哪些语句给你留下了深刻的印象？3、指名说受到的启发：根据学生的回答：引出写作要求：再现妈妈的手，写一、两件事。
（1）语句通顺，有条理。
（2）通过1—2个具体事例，写写妈妈用这双手干了些什么，最令你感动的是什么。
（3）通过外形、动作、神态表现人手的特点。
课件：连贯的图片：这些画面是不是也曾经发生在你的身上？
五、在动情的音乐中进行习作教师巡视，指导写字姿势。
六、评价习作
1、同桌修改：①挑错别字②看语句是否通顺③勾画好词、佳句
2、指名汇报①②名听：是否符合习作的要求，可取之处评：先说优点，再谈不足，提出希望。结束语：世上的手千千万，我们要创造世界离不开勤劳的手，希望将来，同学们都能拥有像你妈妈那样的手，将温暖传递下去。
教学教案(篇4)
一、情景导入
诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。
本单元所选的散文诗，都是作者由事物激起的心灵之声。《雪》生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了作者追求独立与张扬的个性精神。《雷电颂》是主人公屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。高尔基的《海燕》，作者以象征大智大勇的无产阶级先驱者的“海燕”形象，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。
通过这几篇课文的学习，同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识。西方有句名言，即“最有价值的知识是关于方法的知识”，我们只有掌握散文诗的学习方法和规律，才能提高我们阅读散文诗的能力。
二、目标展示：
了解散文诗的有关知识
掌握赏读散文诗的方法
提高阅读散文诗的能力
三、知识梳理
散文诗，是介于散文与诗之间的一种文体。是诗的散文，散文中的诗，说到底，还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。
散文诗兼有散文和诗歌的特点，第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
高尔基说：“真正的诗，永远是心灵的诗，永远是灵魂的歌。”诗歌是最富情感的，诗人把自己的情感表达出来，而他的目的总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的。作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感，而这种情感往往借助于具体的形象来传达，具体的形象与情感就形成了诗的意象，也就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。
四、方法点拨
赏读散文诗要在反复阅读中把握文章的语言，情感、深层意蕴，具体读的环节有：
1、诵读内容，把握诗的结构。通过对语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，整体感知内容，把握层次结构。
2、品读语言，领悟诗的情感。“诗以一字为工。”通过品味富有表现力的语言，将语言形式与情感内容紧密结合，领悟蕴藏在字里行间的真情实感。
3、研读形象，理解诗的意象。具体的形象与情感的就形成了诗的意象，在理解课文表层意义的基础上，结合文章的时代背景和作者经历，体会作者所表达的思想感情，体验丰富的情感内涵，感悟诗所表达的意象。
4、思读修辞方法、抒情方式。
要注意诗文中典型的修辞及它们所起到的表达效果，还要了解把自己抽象的思想感情融入到具体自然景物中的抒情方式。
总之，品读散文诗，可以从诗的形象，诗的语言，诗的情感，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的抒情方式等方面进行，也就是要读出诗的形象之美、意蕴之美、表达之美。
五、经典示例：
《海燕》
高尔基
大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤，让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们再一次聆听《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命的最强音。
1、诵读内容，把握诗的结构。
作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象，文中几次描绘了这种情景？试用准确的语言概述。
（三次。即暴风雨正在孕育时的背景、暴风雨已经迫近时的背景，暴风雨即将来临时的背景。）
2、品读语言，领悟诗的情感。
同学选择富有表现力的语句，读一读，理解句子所传递的情感，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，这句话的含义。
（“黑色”写其色彩，“闪电”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑视黑暗势力。这句话生动地描绘了战斗者海燕的雄姿，体现作者对海燕的赞美。）
3、研读形象，理解诗的意象。
联系高尔基写作此文的时代背景，理解海燕的象征意义。海鸥、海鸭、企鹅象征着什么？它们对表现海燕的形象起什么作用？
（海燕，暴风雨的预言家，海上的勇敢者，无畏、坚强、乐观，充满战斗的豪情，象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。
“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。
（与海燕形成鲜明的对比，来反衬海燕的勇敢、乐观，突出了海燕的英雄形象。）
4、思读修辞方法、抒情方式。
“暴风雨！暴风雨就要来啦！”所用的修辞方法是什么？起到怎样的作用？
（反复；表现出海燕对暴风雨的强烈渴望。）
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
（祈使句抒情，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，直抒胸臆，具有号召力。)
六、赏读演练
《雷电颂》
1概括选文的主要内容。
2感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。
3课文运用了象征手法,说说风,雷,电,洞庭湖等形象的象征意义。
4这篇散文诗运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。试举例说明。
答：1、主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴盼。
2、对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。
3、风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
4、夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。如“风你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们电，你们雷”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”
七、闯关练习
阅读《雪》，完成1—5题。
1.概括文章的主要内容。
2.品读江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？
3.作者又是怎样描绘北方的雪的？作者对北方的雪又倾注了怎样的情感？
4.作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。
5.揣摩下列语句的含义：
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
②是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
教学教案(篇5)
教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）上册第四单元口语交际的内容。有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，但图中人的行为与这自然的美不太一致：第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，图中的大姐姐和小朋友都在劝说他们“这样做不好”。
一年级学生对于公共利益的概念还不是很不确，加之语言能力有限，要他们说出“怎样做”不算难，但要这样做为什么不好？能把理由说出来，让对方信服才是关键。因为我在教学中，注重调动学生的积极性，为他们设置真实的情境，让他们走入其中，进入真正的生活中去体验，鼓励他们发挥自己的聪明才智，说出自己的见解，培养健康的人格，发展健康的个性。
一、 教学目标：
1、 在活动中能勇敢、准确、清楚地劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。
2、 关心身边的事情，能勇于表明自己的态度，并落实到行动上。
3、 表述过程中，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
二、 教学重点：通过讨论弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。
三、 教学准备：POWERPOINT课件或活动式挂图，广告牌，课前布置学生绘画或剪纸、粘画、折纸，调查谁喜欢听故事、讲故事。
1、 谈话交流：今天天气怎么样？（晴朗，天又高又蓝，云又白又轻）因为这是秋天到了，秋天多美啊！这么好的天气，我们一起去秋游好不好？
2、 你们都想去哪儿？组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等，把黑板设计成一条“秋游路线”。（教师要做到心中有数，选定一处为公园、一处为××家）
3、 课件展示秋天的画面及音乐，教师带领学生率动，去“公园”
（二） 游“公园”。
1、 嘀嘀（模仿汽车喇叭声），××公园站到了，同学们请下车。（课件展示公园景色，伴随优美音乐，突然，音乐停止，播放第一幅图：草地上出现几个小男孩，他们在踢足球）
2、 师：咦？同学们为什么在这里站住了？你们看到了什么？［把学生的无意识行为有意识化，使学生有一种自我责任意识］
3、 指导学生简单地说出图意。
5、 这样做为什么不好？现在我们看到了这种行为，你打算怎样做？（相机板书：劝说）劝说的时候要注意什么？（明确：要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等）
7、 汇报：每组选出一名代表进行劝说。师生评议。（注意多鼓励肯定，适当提出意见和建议，提示：小草也有生命，让学生进行换位体验，想想小草在说些什么）
8、 表演：自由选择合作伙伴练习表演。（注意劝告说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。也可以加入小草等角色，几个人合作。）
（三） 去××家。
1、这次我们出游不但欣赏了美丽的风景，还保护了它，同学们真是做的太出色了。好了，大家都累了，××家就在公园附近，让我们一起去××家休息一下吧！（课件展示图二，播放大大的流水声。）
2、同学们，这位就是××的妈妈，看，她为了招待我们，正在公共水池洗菜哪！（流水声不停，学生窃窃私语）
3、你在说什么？你发现了什么不好的事吗？指导学生简单说出图意。
4、是啊！这样做不好，可是，这样做为什么不好？××的妈妈正在为招待我们做准备，我们应不应该去劝说她呢？
[设计疑难误区，明确：对于亲近的人也应该坚持辨清是非对错，进行劝说，不过劝说时更要委婉、礼貌]
6、 小组汇报表演。师生评议。评选“最佳合作奖”、“最佳表演奖”“最佳口才奖”，奖励一朵小红花贴在成长纪录册里。
（四） 拓展反思。
1、 在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？
（五） 总结。
1、 今天出来你们有收获吗？谈收获。
2、 让我们搭上我们的小汽车，满载着我们的收获回家吧！再次课件展示秋天的画面及音乐，教师带领学生率动，“回家”。
[《这样做不好》教学设计(网友来稿) 教案教学设计]
教学教案(篇6)
设计理念
语文新课程标准中对五、六年级习作明确指出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”创设情景，激发情感，引发学生写作冲动，表达真情实感。
教学目标：
1、通过接受礼物，感受礼物蕴涵的真情、真爱。
2、指导学生真实地表达自己内心的独特感受，写好人物的心理活动。
3、围绕礼物，联系生活实际选材，激情创作，有序表达。
重点：感受体验心理活动的过程。
难点：把人物心理活动描写生动。
课时分配：三课时（本课设计的是第一课时，第二课时为学生自由习作，第三课时为作文评改）。
教学准备：
1、上好“初显身手”并且整合“笔下生花”的“自己设计和准备的礼物及送给别人的过程”并在礼物上写作祝福的话或者为什么选或制作这件礼物。
2、扩写训练：在单元课文教学中完成扩写自己送出和接受微笑的经历以及《礼物》一文中女儿两次落泪的想法。
3、每位学生准备好“自己接受的特别的礼物”课堂备用。
教学过程：
一、挖掘资源，激情导入，（约2分钟）
以开课问好直接导入：同学们好，请坐。第*组坐姿端正认真倾听是送给老师最好的礼物，刚才我们上课相互问好，也是送给对方？礼物，老师相机板书“礼物”）
二、体验交流，心随情动（约12分钟）
1、首先，老师要送给你们一件礼物，这件礼物很特别，请同学们闭上眼睛准备收礼物，如果你睁开了眼睛，礼物就飞走了。
2、接下来，老师口技表演“百鸟争鸣”并在教室里面走动，时而俯身，时而疾走，学生不由自主睁开眼睛，惊奇的望着老师，随即报以热烈的掌声。
3、采访学生，当闭上眼睛，听到鸟鸣，睁开眼睛时心里是怎么想的，请用三个关键词描述。
4、教师相机板书“疑惑——吃惊——佩服”并在收集不同答案后，在相应词语下打省略号。
5、谁能用上这些词语来说一段话。要是能用上一些细节，加上动作的词语，这段
话会更生动。谁再来试一试。老师相机板书这些都是“心理活动”
6、如何写好心理活动，教材给我们提供咯额很多例子：请快速默读三个片段，说说都用了哪些些写作方法。
7、要写好心理描写可以通过动作描写，适当运用修辞手法，就会让你的文章生动。现在请你拿出自己接受到的特别的礼物，回想一下接受礼物的过程，也用三个关键词予以概括，然后说一段话给同桌听，让同桌帮你提提意见。
三、片段呈现，感悟写法（约12分钟）
1、现在请提起笔，将刚才和同桌交流的写下来，边写边想想，同桌给我提出了哪些好的建议。写完后再读给同桌听一听，同桌听的时候，是否能够体会到你的关键词所表达的心情变化。（5分钟）
2、习作交流，教师根据学生习作水平，选取正反两个典型，围绕心理描写，有情有意，带领学生修改。（5分钟）
3、好文章：（在实物投影仪下）请习作者读——老师批注，简单修改词语、标点。请作者把修改后的段落再读：说说修改前后有什么不同？
4、还需要努力的文章：（在实物投影仪下）请习作者读——老师一遍圈画，一边与同学共同修改（这儿还可以换成别的词语吗？谁来改一改这个标点。）请作者把修改后的段落再读：这样一改有什么不同？
5、过渡语：写完后，大声读给同学听一听，同学间的交流对我们的习作修改帮助可大了，修改完后，再有感情的读一读，你会有不一样的感受。要知道好文章是改出来的。
四、启发点拨，激情创作（约4分钟）
1、完善板书，带领学生通过板书中总结心理描写写作方法。
2、教师点拨：我们除了可以通过动作描写表现心理活动，还可以表情描写来突出，
除了运用排比的修辞手法外，还可以学习使用倒叙，插叙的方法使文章写得有条有理。师相机板书：“表情、倒叙”。
3、师总结：有的礼物代表祝福，也有的礼物可能有动人的故事，要写好“礼物”这个话题作文，只要围绕一个“情”字来写，就一定会成功。师相机总结板书“情”。
4、结语：我们只要满怀真情，抓好心理活动描写，适当运用倒叙和一些修辞手法，把我们接受礼物的特别礼物和接受礼物的过程一幕幕写下来，再加上一个吸人眼球的题目，就成了一篇精彩的文章了，老师很期待哦！
开始作文（10分钟）
五、板书设计：
礼物心理活
动疑惑
吃惊
佩服真情实感独白排比动作倒叙表情插叙
幼儿园安全教育教案(汇集6篇)
幼儿园安全教育教案(篇1)
在第26个全国中小学生安全教育日到来之际，幼儿园开展安全教育专题活动。
一、安全宣讲，提高认识
3月29日，幼儿园全体师幼在周一升旗仪式后，进行了安全教育日主题宣讲，通过观看安全教育展板，幼儿分享安全小知识，教育全体幼儿从小树立安全意识，增加对安全的认识。
二、安全知识，牢记心中
结合幼儿年龄特点及实际情况，各班级对幼儿开展安全教育，通过情境小故事、图片讲述，对幼儿进行防拐骗、交通安全、上下楼梯防踩踏等安全教育，增强幼儿自我保护意识。
三、安全培训，防微杜渐
围绕一日活动，园内教师集中学习了一日五检中的注意细节，并请常规评比中优秀的班级向大家分享了工作过程中的优秀经验，明确班级教师分工，形成安全人人有责、人人负责、人人尽责、齐抓共管的良好局面。
排除隐患，警钟长鸣
为进一步确保园内安全与稳定，幼儿园班子成员对园内外环境、设施设备、师德师风等方面进行安全大排查，杜绝安全事故的发生。
安全重于泰山。通过安全教育专题活动，提高了教师和幼儿安全意识，为促进幼儿园安全工作提供了有力保障。
幼儿园安全教育教案(篇2)
活动目标：
1、学习被蜜蜂蜇后正确的处理方法。
2、养成遇事勇敢镇定、想办法解决的习惯。
3、培养幼儿对事物的判断能力。
4、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、镊子、肥皂水、湿毛巾等每两人一份。
2、教学挂图（将小图部分先用白纸盖住）和幼儿用书。
活动过程：
1、活动导入：观看教学挂图。
教师出示挂图，引导幼儿观察背景图。
（1）教师：看，这是什么昆虫？这个小朋友怎么了？
（2）教师：被蜜蜂蜇后，蜜蜂有毒的尾针会留在皮肤里，造成皮肤红肿发痒，非常痛苦。那么被蜜蜂蜇后该怎么办呢？
（3）引导幼儿自由回答并讨论。
2、活动展开：逐幅讨论挂图上小图内容。
（1）引导幼儿观察第一幅小图。
①教师：妈妈在帮助小朋友做什么？②幼儿观察描述并回答。
③教师小结：妈妈在用镊子小心地把刺拔出来。处理被蜜蜂蜇伤的第一步是小心地把刺拔出。
（2）引导幼儿观察第二幅小图。
①教师：接下来要做什么？要用什么水清洗是伤口呢？
②幼儿观察描述并回答。
③教师小结：小朋友将手臂放在水盆里，妈妈用稀释的肥皂水替小朋友冲洗。肥皂水可以减轻痛痒，抑制蜂毒。所以，处理被蜜蜂蜇伤的第二部是用肥皂水冲洗伤口。
（3）引导幼儿观察第三幅小图。
①教师：第三步是做什么？湿毛巾沁的是冷水还是热水呢？有什么作用？
②幼儿观察描述并回答。
③教师小结：处理被蜜蜂蜇伤的第三步是把用冷水沁透的湿毛巾敷在受蜇部位，可消肿止痛。
（4）引导幼儿观察第四幅小图。
①教师：如果被蜇伤的情况很严重，该怎么办？
②幼儿观察描述并回答。
③教师小结：如果反应严重，要立刻送到医院请医生诊治。如果情况紧急可以拨打急救电话120叫救护车。
（5）幼儿阅读幼儿用书32第页，和旁边的小朋友讲一讲被蜜蜂蜇伤的正确处理方法。
3、活动总结：处理蜜蜂蜇伤的方法。
教师边总结边手指挂图上相应的小图，教师：刚才我们讨论了处理蜜蜂蜇伤的方法，如果小朋友不小心被蜜蜂蛰了，一定很疼，不过一定不要慌张，要勇敢、正确地处理，才能减轻疼痛。首先请妈妈或其他人帮你小心地把刺拔出来，然后用稀释的肥皂水冲洗伤口，接着用冷水沁透的湿毛巾敷住伤口。如果反应很严重，就要立即去医院请医生诊治。
4、活动延伸：练习处理方法。
两两结伴。练习简单处理蜜蜂蜇伤的方法。
（1）教师：刚才我们学习了怎样处理蜜蜂蜇伤的方法，你们愿意来试试怎么处理吗？去那个小朋友们每人找一个旁边的小朋友做好朋友，互相练习一下！要商量好谁先谁后。如果你的伙伴做错了，请你帮他改正。
（2）幼儿两两结伴，互相练习简单处理蜜蜂蜇伤的方法，教师巡回指导。
教师：被蜜蜂蜇伤可能很痛苦，但千万不要紧张，照着我们学的方法去做，很快就能减轻痛苦，解决问题。
活动反思：
孩子年龄较小，注意力不太集中，思维以具体形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿注意力。通过看课件了解其它常见危险的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最后，我选了和本节活动季节有关的表演来结束活动，使本节活动课更加丰富多彩。
幼儿园安全教育教案(篇3)
一、活动目标
1、通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。
2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。
3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
二、活动准备
教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸若干、油画棒每人一盒。
三、活动过程
(一)放音乐带领幼儿玩开汽车的游戏，引出主题。
在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入课室。
教师提问：“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?
“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样?
“公交车前排座位是留给谁做的?
“我们在乘车时需要注意什么呢?
(二)教师出示教学图片，与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对?为什么?怎样做才能成为一名文明小乘客呢。
(1)出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。
教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?
(2)出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。
教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?
(3)出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。
教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?
教师：我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做?
最后请个别小朋友讲述正确的乘车方法，然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。
四、幼儿绘画，教师指导
引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发幼儿根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。
五、活动延伸
1、展示幼儿作品，讲述作品内容。
2、在交通安全模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟游戏。
六、活动反思
首先，我通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?都坐过哪路车?公交车是什么样子的?车里的前排座位是留给谁坐的……，鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。
在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。
活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有注意礼貌，遵守交通安全守则，大部分小朋友都能积极回答，有的幼儿还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座。”
通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。
幼儿园安全教育教案(篇4)
活动目标：
1、引导幼儿理解图片资料并作出正确的确定。
2、培养幼儿的自我保护意识。
3、幼儿能够用完整的普通话进行交流。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、《去公园》视频。
2、《走丢了怎样办》对错确定图片
3、《安全小知识》视频、记号笔一支《幼儿用书》大班上1第30~31页。
活动过程：
1、播放《去公园》视频前半部分。今日天气很好，爸爸妈妈带着玛莎去公园玩。“瞧，他们出发了。”(播放故事视频前半部分)
2、边看边提问：突然怎样了?公园人很多，玛莎光顾着去捉蝴蝶，结果怎样样?玛莎走丢了，走不到爸爸妈妈了，这时她该怎样办?(幼儿进取讨论发表意见)
3、出示《走丢怎样办》对错确定图片。“小朋友们出了这么多主意，那我们看看下头那些做法是正确的，那些做法是不正确的。”
(1)幼儿观察图片确定对错。
(2)请幼儿说说：这样做为什么是不对的?这样做为什么是对的?(幼儿讨论发表意见)
(3)教师做最终的小结，并请幼儿在图画中画出“√”、“×”。
(4)继续观看《去公园》后半部分视频。
①经过正确的做法，玛莎最终找到了自我的爸爸妈妈。
②我们以后和爸爸妈妈、家人或是教师出去，我么应当怎样做避免这样的事情发生呢?
③教师小结：我们要有自我保护的意识。
活动延伸：
爸爸妈妈和孩子能够共同看一些安全方面的小知识。
活动反思：
经过此次活动我发现平时很多不怎样合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一齐完成游戏。他们能领会教师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃十分。
幼儿园安全教育教案(篇5)
活动目标：
1、认识几种常见的寄生虫，知道寄生虫的名称，了解寄生虫病的一些症状。
2、通过听故事、看图片、讨论等形式，了解寄生虫病产生的原因，通过竞赛游戏，知道预防寄生虫的简单方法。
3、养成良好的卫生习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
有关寄生虫病的竞赛题目、蛔虫图片
活动过程：
1、出示蛔虫的图片，知道蛔虫是寄生虫的一种。
（1）师出示图片：这是什么？它是什么样的？
（2）启发幼儿讨论：你知道生活在什么地方吗？
2、教师讲述故事
使幼儿了解蛔虫是怎样产生的，以及蛔虫的危害。
（1）教师讲故事，并提问：
①小胖瘦了，为什么会瘦？他得了什么病？
②医生从小胖的大便里查出来什么？
③蛔虫是怎么跑到小胖的肚子里去的？
④蛔虫在人的肚子里干什么？
⑤肚子里有了蛔虫怎么办？
（2）教师小结：蛔虫是一种寄生虫，它寄生在我们的肠子里，吸收我们吃进去的营养，所以有了蛔虫的小朋友，因为缺乏营养，个子长不高，脸色也不好看，还会常常生病。
3、讨论：怎样才能预防蛔虫病
（1）饭前便后一定要用肥皂和自来水洗手。
（2）不喝生水。
（3）吃瓜果一定要削皮或用自来水洗干净。
（4）不把脏手或脏东西放在嘴巴里。
（5）勤剪指甲，不留长指甲。
4、了解其他寄生虫的名称及危害。
（1）你们还知道哪些寄生虫病？它们有什么症状？
（2）教师出示一些图片，让幼儿观察，向幼儿介绍一些相应的常识。
5、进行竞赛抢答，了解一些预防寄生虫病的卫生知识。
（1）蛔虫、蛲虫、钩虫都属于寄生在人体的寄生虫，对吗？
（2）蛔虫的虫卵常附在手上和指甲缝里，所以经常洗手是预防蛔虫病的好办法，对吗？
（3）吃东西时，如果使用筷子等餐具，就可以不用洗手，对吗？
（4）大量的蛔虫寄生，会引起消化不良、厌食、偏食，对吗？
（5）洗手时，用盆里的水多洗几次，不要开着水龙头，这样洗手能洗干净吗？
（6）大便之后，要用肥皂把手搓洗干净，对吗？
（7）蛲虫的成虫会在夜间，从肛门跑出来产卵，并通过手、衣物、床具等传播，对吗？
幼儿园安全教育教案(篇6)
教学目标
1、在游戏教学中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。
2、体验和大家一起合作游戏的快乐。
教学准备
红绿灯，车辆模型交通符号指示
教学过程
一、共同布置场地
1、教师和幼儿一起做热身运动：
2、认识几种常见交通标志及信号灯标识
认识红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等
今天你们要自己过马路，应该注意些什么啊?幼儿积极的回答
二、走进游戏，获取体验
师：现在我们每个小朋友都做好了准备，刚才我们已经布置好了路面情况，在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。在路上行走时注意遵守交通规则，保证安全。
个别幼儿扮演警察，部分幼儿扮演行人，在模拟的环境中，体验，感知。
游戏开始，观看幼儿参与教学的情况，是否有危险行为及是否有违规现象。教师要及时的指导和提醒!
出示红绿灯，暗示幼儿遵守交通规则。
三、整理场地
提醒幼儿放到原来的地方整理好。
四、教学反思
陶瓷工艺述职报告十篇
随着社会不断进步发展，越来越多的工作事项都需要编写报告，这些报告有很多种类，主要包括周报、月报以及年度报告等。一提到写报告，你是不是立刻感到头昏脑涨呢？相信“陶瓷工艺述职报告”一定能够给读者带来独特的思考，以下内容仅供参考使用！
陶瓷工艺述职报告 篇1
一、背景介绍：
陶瓷是我国传统手工艺品之一，它优美的外观和独特的文化内涵一直受到人们的青睐。陶瓷工艺作为一种传统的手工艺，在丰富人们的物质生活的同时，也展示了中华文化的独特魅力。
二、工作内容：
作为一名陶瓷工艺师，我所从事的工作主要包括以下几个方面：
1.制作陶瓷器：根据客户需求或自己的设计图纸，选取合适的原材料进行捏制、造型等工序，然后进行釉色涂抹、釉料烧制等后续工作。
3.市场开拓：在现代市场经济的背景下，我需要不断了解市场需求，创新设计，开发适应市场需求的产品，拓展陶瓷产品的应用领域，提升产品市场竞争力。
三、工作心得：
1.注重原材料的选择和采购：陶瓷制作中唯有选择优质的原材料，才能保证产品的品质和使用寿命，同时合理的采购成本，是提升企业经济效益的关键。
2.精益求精，注重手工制作技艺：尽管采用了现代化的加工设备和生产线，但手工制作仍然是陶瓷工艺的精髓，其繁琐的工艺流程和复杂的手工技艺需要认真钻研和不断学习。
3.加强市场营销：陶瓷制品是一种高档礼品和装饰品，其市场定位相对较为专业化，需要通过多种方式开拓市场，并从客户需求的角度出发，持续创新和优化产品。同时在方便顾客的购买过程中，也可适当推行商业渠道合作。
四、未来展望：
1.陶瓷工艺正在面临从传统手工制作向现代智能生产的转型，未来则可能借助新技术的助力，实现远程可视化生产和数字化制作，同时，优化内部管理，降低人工成本。而保留手工制作是陶瓷工艺未来发展的重要方向之一。
3.技艺传承是文化传承的重要组成部分，由于陶瓷工艺的复杂性，进行技艺传承时，应该将陶瓷工艺划分为多种类型，并聚焦于提升传统陶艺的知识传承能力，以保证未来陶瓷工艺的传承和发展。
五、总结：
陶瓷工艺作为一种传统手工艺，不仅有着悠久的历史和文化底蕴，而且在现代生活中也会持续发挥关键作用。无论是制作技艺还是市场开拓，陶瓷工艺师需要不断提升自己的技能，并注重创新和提高市场竞争力，未来，陶瓷工艺将继续在文化传承、产品创新与市场拓展方面发挥重要作用和积极贡献。
陶瓷工艺述职报告 篇2
陶瓷工艺述职报告
一、工艺背景
陶瓷工艺是中国传统的重要手工艺之一，起源于新石器时代。现代的陶瓷工艺包括陶瓷制作、施釉、装饰等环节，可以生产出各种各样的陶瓷制品。在当代，陶瓷工艺因美观、环保等优势被广泛应用于日常生活与装饰。
二、岗位职责
我是一名陶瓷工艺师，主要职责包括以下几个方面：
1.设计陶瓷制品：根据市场需求或客户要求，设计符合市场、美观、实用的陶瓷制品。
2.制作陶瓷制品：根据设计图纸进行陶瓷模具制作、陶胚成型、胚体干燥、烧制、上釉等工序，使陶瓷制品的制作达到精准、专业、优良的标准。
3.质量控制：对所制作的陶瓷制品进行质量控制，确保产品符合客户要求、产品包装合格、工序符合国家相关标准。
4.技术改进和新产品推广：研究市场需求，不断改进技术手段和程序，推出新产品。
三、技能素质
陶瓷工艺需要工作人员具备以下的技能素质:
1.熟悉陶瓷原理和相关工艺流程，能够独立完成陶瓷制作和产品设计。
2.有良好的产品审美能力，做到对陶瓷产品的品质感和色彩搭配把握准确。
3.技术熟练，能够独立掌控各种设备的操作和维护。
4.具备团队合作精神和吃苦耐劳的精神，能够适应加班和临时任务。
四、职业成就
我在从事陶瓷工艺方面的工作中，取得了以下的职业成就。
1.优质的产品设计：在本公司工作期间，我成功地将市场需求与陶瓷工艺熟练结合，设计出了一系列深受市场欢迎的陶瓷产品，并得到了公司和客户的高度评价。
2.高质量的制品生产：在掌握陶瓷制作工艺后，我对工艺流程的每一个环节进行了仔细的研究，致力于提高制品的生产水平。我运用小心翼翼的操作和熟悉的工艺技术，一路走来没有出现一次质量问题，赢得了企业和客户的高度信任。
3.积极参与技术改进：在工作中，我积极参与公司技术改进，为陶瓷工艺的发展做出了贡献。
五、进一步的发展与展望
随着社会的发展和技术的进步，陶瓷工艺也逐渐向着智能化、专业化和标准化的方向发展，我们陶瓷工艺师需要不断学习新知识，提高自身素质，抓住发展机遇，适应时代潮流。
在今后的工作中，我将从以下几方面注意:
2.加强团队合作，以共同进步的精神参与工作。
3.提高服务质量，为客户提供更加专业的陶瓷工艺服务，争取企业更高的成长。
总之，对我们这些陶瓷工艺师来说，持续不断的学习和努力工作才能使我们更加优秀，让优秀的人才得到更加广阔的发展空间。
陶瓷工艺述职报告 篇3
陶瓷工艺述职报告
一、岗位介绍
本人从事陶瓷工艺职位已有两年时间，主要负责陶瓷工艺的设计、制作、监管和维护等工作。陶瓷工艺是一门学科综合，涉及到陶瓷材料的物理、化学、机械、工程、设计等多个方面的知识，是一门前景广阔、发展迅速的领域。
二、工作内容
1. 设计
作为一名陶瓷工艺师，我的主要工作之一就是根据客户需求和设计师提供的设计方案，进行陶瓷的设计。由于陶瓷的制作工艺相对繁琐复杂，因此在设计时需要考虑到这些因素，使得设计方案不仅合理而且实现起来可行。
具体而言，首先要根据设计师的要求，进行原材料的选择。其次，需要考虑到陶瓷成品的韧性、硬度、形态和大小等方面。最后，还需要考虑到陶瓷的环保问题，保证产品符合国家相关的环保标准。
2. 制作
陶瓷的制作是整个陶瓷工艺过程中最关键的一步，因此需要十分谨慎。制作过程需要在陶瓷窑中进行，存有一定的危险。因此在制作时，需要根据工艺规程进行操作，合理控制温度、湿度等因素。同时，还要注意人身安全，保证工作环境的安全性和卫生性。
在制作过程中，要保证陶瓷成品的外观和质量。因此需要保证陶瓷成型过程中的质量控制，特别是产品表面的光滑度、色彩，避免出现缺陷、裂纹等。
3. 监管
陶瓷制作完后，还需要进行产品的监管。主要包括对质量进行检验并分等，包装和储存等工作。
在检验过程中，需要对陶瓷成品进行外观质量的检查。检测要求比较高，一旦出现质量问题就会直接影响成品的销售。同时，还要对各种陶瓷纤维的卫生、环保等方面的指标进行检测，确保产品符合标准。
在分等过程中，需要根据产品质量的差异进行分类。根据差异，制定不同的质量要求，使得产品在市场中更容易被消费者接受。此外，在包装过程中需要注意到产品的防潮、防碰撞等问题，以防止产品在运输途中出现意外损坏。
4. 维修
陶瓷在使用过程中，难免出现问题。在这种情况下，需要及时进行修复，以防止问题扩大化。在维修过程中，我需要根据被损坏的陶瓷的性质和损坏程度，进行不同的修复方法。
在维修过程中，要注意到对原陶瓷的保护，避免出现二次构成。维修需遵循一定的规范和专业知识，以防止维修不当导致问题变得更加严重。
三、工作收获
从事陶瓷工艺多年，收获颇丰。通过不断学习，我对陶瓷工艺有了更加深入的了解，尤其是在原材料和工艺方面，更加熟练了。同时，我也积累了一定的陶瓷工艺的经验，为未来的工作打下了坚实的基础。
在工作中，我也积累了丰富的管理经验。我能够协调不同部门之间的工作，保证项目的顺利进行。同时，我也学会了如何更好地管理团队，培养团队员工的能力，使得整个团队更加协作高效。
四、展望未来
在管理方面，我将进一步提高领导能力，提高管理水平，完善团队管理机制。同时，我也会尽全力为公司提供更好的建议和服务，使得公司在陶瓷行业中走向更加成功。
陶瓷工艺述职报告 篇4
陶瓷工艺述职报告
尊敬的领导和各位同事：
我是XX厂生产部的一名陶瓷工艺师，很荣幸能够在这里向大家汇报我的工作情况。
首先，我想介绍我们的陶瓷工艺部门。我们陶瓷工艺部门是由一群高素质的陶瓷工艺师组成的，每个人都拥有丰富的经验和专业技能，能够为公司生产高品质的陶瓷产品做出贡献。
在我的岗位上，我主要负责陶瓷产品的工艺设计和生产过程的监控。我的工作涉及到制定生产计划、确定生产工艺流程、研究新的生产工艺和技术、解决生产过程中的技术问题，等等。我以负责任的态度对待我的工作，始终致力于提升我们公司的陶瓷产品的质量和竞争力。
在我的工作中，我遇到了很多问题，但是我始终坚持让问题得到及时的解决。比如，我们曾经生产一批高档陶瓷盘子，但是生产过程中出现了裂纹问题，导致产品无法投入市场销售。我调查了这个问题，发现是生产过程中过于急促导致的，于是我改进了生产工艺流程，延长了生产时间，避免了裂纹问题的再次发生。这个改进效果非常显著，我们生产的陶瓷盘子的质量得到了很大的提升，顾客的反馈也非常好。
除了改进生产工艺，我还不断地学习新的技术和工艺。我关注最新的陶瓷工艺技术和市场动态，定期参加国内外的陶瓷展会和陶瓷交流会，与同行们交流经验，学习最新的技术，提高自己的工艺设计能力。
最后，我想说的是，我们的陶瓷工艺部门始终以品质第一、客户至上的原则为宗旨，不断提升产品质量和生产效率，为公司创造价值。作为一名陶瓷工艺师，我将继续发挥自己的专业能力，为公司的发展作出更大的贡献。
谢谢大家。
陶瓷工艺述职报告 篇5
陶瓷工艺述职报告
一、工作职责
我是一名陶瓷工艺师，主要负责为陶瓷产品设计、制作和装饰等方面提供技术支持和参与，在全面履行公司质量方针和技术要求的前提下，具体工作职责如下：
1. 设计：根据客户需求，制定产品设计方案，包括产品形状、颜色、花纹等等；
2. 制作：依据设计方案，使用陶瓷原材料进行制作，涉及陶土的筛选、制作、成型、制作、烧制等；
3. 装饰：在制作完成后，根据设计要求进行装饰，包括喷涂、刻画、绘画和贴花等方式；
4. 整理和包装：对制作成品进行质量检查，采用相应的处理和包装方式，确保产品保持良好的外观和质量；
5. 制作工具和器具的维护：认真维护和保养加工工具、设备及仪器的工作状态，使其在最佳状态下运转。
二、技能要求
为了胜任这样一份工作，需要有比较丰富的陶瓷制作技能和技术，还需要具备以下方面的技能要求：
1. 丰富的制作技能：具备陶瓷原材料的筛选、成型、制作、烧制等方面的技能，并能熟练使用陶瓷加工工具，并对其进行编织和操作；
2. 精通陶瓷器具的维护：严格遵守陶瓷加工和维护的工艺规范和要求，认真维护和保养加工工具、设备及仪器的工作情况，使其运行在最佳状态下；
3. 良好的设计能力：面对复杂的陶瓷加工，能够发挥手艺，根据客户需要，制定产品设计方案；
4. 细致的质量检查：仔细检查制成品，对制品出现问题时，能够及时发现并采取相应措施避免相关问题的发生。
三、实际工作情况
我曾有幸参与制作了一个大理石文化墙，该文化墙含有高度的设计和制作要求，通过团队合作，我们成功制作出了高品质的文化墙，取得了公司领导的称赞和客户的赞扬。
在实际工作过程中，我理解和遵守了公司的质量方针和技术要求；我对设计方案的制定进行了充分的研究和认真的斟酌，对原材料的制作进行了详细的工艺控制；在制作过程中，我严格遵守工艺规范和要求，能够灵活应对，对于自己负责的项目，我进行了细致的质量检查，并对制品出现问题时及时采取了相应的措施。
总之，在实际工作中，我始终坚持“严谨、高效、创新、务实”的工作作风，注重质量、注重细节，为公司的发展和客户的需求提供优质的技术支持和服务。
四、发展规划
作为一名陶瓷工艺师，我深感自己需要不断学习和提高，以适应公司业务发展，为公司带来更大的贡献。
未来，我将积极利用网络资源、书籍资料等途径，持续学习和研究相关技术和理论；参加技术培训和交流，不断开拓视野，并注重掌握新的技术和新的技能；同时，我还将加强学习管理知识和团队协作技巧等方面的知识，增加团队与领导之间的沟通和协作。
未来发展规划方面，我将继续不断挑战自我，提高自身工作能力和经验，争取在未来的工作中达到更高的高度，发挥自己的效能最大化。
陶瓷工艺述职报告 篇6
陶瓷工艺述职报告
一、工艺介绍
陶瓷工艺是一种利用瓷土、陶土和其他辅料经成型、烧结等工艺制成的热固性无机非金属材料的工艺，具有高温、耐酸碱、耐磨、耐冲击、不吸水、不透气和无毒等特点，广泛用于日常生活、建筑、科技、医疗等领域。
二、工作职责
本人在陶瓷工艺制造公司担任制造工程师一职，主要职责如下：
1. 生产计划制定：制定生产计划，安排员工排班和物料供应，确保生产顺畅。
2. 工艺流程控制：负责生产过程中的数据监控、参数控制和异常处理，保证产品质量符合标准。
3. 设备维护：协调设备维修、保养、更换，保证设备正常运转，同时完善设备改进措施，提升生产效率。
4. 技术支持：协助研发部门进行新产品设计、工艺流程的优化和改进，提供技术支持和解决方案。
5. 质量管理：组织开展质量管理体系的建设和维护，加强对产品质量的监督和控制。
三、工作成果
1. 产品质量得到提升：通过对工艺流程的优化和改进，产品质量得到了显著提升，各项指标均达到或超过企业标准，并通过了ISO9001国际质量体系认证。
2. 生产效率得到提高：经过设备改进和管理优化，生产效率得到显著提高，月生产量从6000件提升到8000件。
3. 成本控制得到加强：通过对物料消耗的掌控和流程的优化，企业生产成本得到有效控制和降低。
四、下一步工作计划
1. 进一步提高产品质量，探究更加科学和先进的生产工艺，推广陶瓷材料在各种领域的应用。
2. 加强员工技能培训和管理，提高员工素质和团队协作能力，打造高效、和谐的企业文化。
3. 全面建立质量追溯体系，加强与客户和供应商的沟通协调，建立长期合作关系。
四、总结
在陶瓷工艺制造公司的工作期间，我深刻感受到了工艺技术对企业发展的重要性，通过对工艺流程的优化和改进，我们成功提升了产品质量和生产效率，实现了企业的可持续发展。期待未来能继续与企业一起前行，为陶瓷工艺的发展做出更大的贡献。
陶瓷工艺述职报告 篇7
陶瓷工艺述职报告
一、岗位职责
本人是某陶瓷企业厂内工艺工程师，主要负责陶瓷工艺和生产流程的管理和优化。在岗位上主要的职责包括以下几个方面：
1.工艺流程的制定与优化。根据产品的需求和工艺的特性，制定科学的工艺流程，保证生产的高效率和优质性。
2. 设备和工具的选择与维护。选择适合工艺流程、效率高且易于维护的设备和工具，并及时进行维修保养，避免影响生产进度和质量。
3. 生产记录与统计分析。对每个工序进行详细的记录，包括工作人员、设备和工具的使用情况、材料的投入和产出情况等。并及时进行统计分析，发现问题及时处理。
4. 操作规程的制定和培训。制定操作规程，对生产人员进行培训和考核，确保操作规程的规范化和质量的稳定。
5. 技术支持与协调。与产品研发、销售、质量控制等部门进行技术支持和协调工作，保证产品质量和生产效率。
二、工作内容
1. 工艺流程的制定和优化
通过研究产品的特性和工艺的需求，制定出合理的工艺流程，并不断进行优化，提高生产效率和产品质量。同时，对不同的产品和工艺流程制定后期维护计划，避免失效。
2. 设备和工具的选择与维护
根据生产需求和工艺流程的要求，选择合适的设备和工具。同时，及时进行设备和工具的维护保养工作，确保设备的正常运转和使用寿命的延长。
3. 生产记录与统计分析
对每个工序进行详细的记录，包括工作人员、设备和工具的使用情况、材料的投入和产出情况等。并通过统计分析，发现问题及时处理，保证产品的质量和生产效率。
4. 操作规程的制定和培训
制定完整、详细的操作规程，给生产人员提供规范化的操作指导，并进行适当的培训和考核工作，提高生产人员的技能和操作能力。
5. 技术支持与协调
与产品研发、销售、质量控制等部门进行技术支持和协调工作，保证产品质量和生产效率；并定期组织技术交流会议，提供技术支持，了解新产品和新工艺，以便及时调整工艺流程。
三、工作总结
在岗位上，本人不断学习和提高自己的专业技能和管理能力，积极推行科学的工艺流程，稳定的器械性质，优化的人力派遣，以保证产品的高质量低耗能的高效率生产。在公司内部提高了个人综合素质，同时也为公司带来了一定的效益，更好地为公司的发展作出了自己的贡献。
附录
根据本人三年来的工作经验，主要总结如下：
1.科学合理的工艺流程是保证产品质量和生产效率的关键。
2. 良好的设备维护保养制度是设备长期性能稳定的重要保障。
3. 员工的培训和考核工作是提高生产效率和产品质量的关键手段。
4. 统计分析是发现问题、优化生产已经持续改进的必要条件。
陶瓷工艺述职报告 篇8
陶瓷工艺述职报告
一、前言
作为一名陶瓷工艺师，我始终坚持着对于陶瓷传统工艺的热爱和探索。本次述职报告，旨在阐述我对于陶瓷工艺的认知和实践，以及所取得的成绩和经验。
二、工作内容
1.设计制作
作为陶瓷工艺师，我需要根据客户需求和市场需求，进行陶瓷制品的设计和制作。在这个过程中，我需要从饰面样式、工艺细节等方面考虑，将陶瓷制品打造成具有时代性和艺术性的作品。
2.原始材料选择和加工
在陶瓷工艺制作过程中，原始材料的选择和加工至关重要。我需要对于陶瓷原料的性质和特点进行研究，并根据材料的差异，调整制作工艺和方式，以使制品的质量达到最佳水平。
3.陶瓷工艺的操作和掌握
陶瓷工艺的制作过程需要各种设备和材料的配合，以及对于各种工艺的操作和掌握。作为一名陶瓷工艺师，我需要详细了解每道工艺的要领和技巧，以确保制品的制作质量。
4.卫生与环保
陶瓷的制作过程会产生大量的废气和废水，对于环境和卫生产生影响。在我的工作中，我会采用环保的陶瓷材料和工艺，避免产生对环境和人体有害的物质。
三、实践成果
1.多次在国内外陶瓷工艺展览中获奖。
2.成功研发出多项创新陶瓷产品，销售额大增。
3.成功建立了一支高效的陶瓷制作团队，制品质量被市场认可。
4.取得了多项陶瓷领域专利技术，提升了企业的核心竞争力。
四、心得体会
1.对于原始材料的选择和加工，需要深入了解其特性和应用，以首先确保产品的质量。
2.陶瓷工艺的制作，需要严格向工艺要求要领实践和训练，方能独立完成高品质的制品。
4.在工作实践中，不断深化专业知识，持续探索并独创性地进行研究，是保持陶瓷工艺的活力与创新。
五、后续计划
1.深化学习陶瓷工艺的专业知识，在自己的领域探索研发新的陶瓷制品。
2.加强与国内优秀的陶瓷工艺人进行交流，以取得最新的信息和研究成果。
3. 维护好同事之间的良好关系、开展有效的团队协作，一起推动公司与行业发展进步。
六、结语
作为一个陶瓷工艺师，不断深化自己的专业技能和知识，为中国陶瓷文化发展做出更大的贡献，也是对于我们这个职业的最大追求。在今后的工作实践中，我将更加努力、更加坚定地为行业的发展与推广尽一份力量。
陶瓷工艺述职报告 篇9
一、引言
陶瓷工艺是指将陶瓷原料经过一系列制作工艺，制成各种具有实用和装饰用途的陶瓷器和艺术品的技术和过程。陶瓷工艺古老而神奇，涵盖了陶艺、瓷艺、雕塑等多个领域，并与人们的生活息息相关。在现代制造中，陶瓷工艺具有特殊的地位，结合了技术、设计、创新等多个方面的要素，是一项高度艺术化和科技化的产业。
二、职责概述
作为一个陶瓷工艺员，主要的职责涉及制作陶瓷器和艺术品。具体职责如下：
1. 制定陶瓷产品设计方案。分析产品市场和需求，确定产品设计方向，绘制产品图纸或制作手工模型等。
2. 制定生产计划和制作过程。制定生产计划，确定各种陶瓷原料采购方案和生产制作过程，具体包括烧制、装饰、绘画、雕刻等。
3. 陶瓷制作。按照设计方案和制作过程，进行陶瓷原料加工，制作陶瓷器和艺术品。包括制作陶瓷原型、造型、烧制等。
4. 陶瓷加工。对成品进行修整、打磨、烧砂等加工，以保证其质量和外观。
5. 环保治理。负责陶瓷工艺生产过程和污染物的减排和治理；确保生产过程符合安全和环保的相关要求。
6. 技术开发和创新。研究陶瓷原料的性质和特性，开发新的陶瓷产品和制作工艺，丰富产品线。参与陶瓷工艺的创新研究，增强陶瓷工艺发展和竞争力。
三、工作要求
作为一个陶瓷工艺员，不仅要具备扎实的工艺技术，还需要具备以下方面的综合素质：
1. 严谨的工作态度。陶瓷产品的制作需要耐心和细心，在每一个环节都要认真落实，确保陶瓷产品的质量符合标准。
2. 较强的艺术素养和审美能力。艺术是陶瓷工艺最突出的特点之一，陶瓷工艺员需要掌握丰富多样的艺术表现手法，对色彩、造型、纹饰等艺术元素有较深入的理解和应用。
3. 掌握多项技能。陶瓷工艺涉及多个环节，对各项陶艺工艺和设备应该熟知，并在各个环节展现自己的技巧与经验。
4. 有良好的沟通能力和团队协作精神。陶瓷工艺员与客户、销售人员、设计师和其他员工需充分协作，因此需要有良好的沟通能力；同时，在团队中，需要有一份合作精神，相互配合，共同完成工作目标。
总之，作为一个陶瓷工艺员，需要契合艺术与工艺、技能与创新、服务与能力等多个方面，不仅要有强烈的责任心和使命感，还需要不断地提高自己的工作能力和综合素质，致力于瓷器的制作与传承。
四、工作中遇到的问题及解决方案
在实践工作中，陶瓷工艺员常常会遇到瓷坯破损、瓷面划伤、质量不稳定、瓷器变形等问题，如果不正确处理，就会降低产品质量，浪费材料和时间。因此，针对这些问题，需要采取以下措施：
1. 对瓷坯破损、变形等问题，需要使用旋盘修整和细致修改，保证制作出的陶瓷产品尺寸、造型和形状、精细而完美。
2. 对瓷面划伤等质量问题，需要进行处理和修复，包括使用打磨工具磨平表面、使用瓷泥粘合部件、切割和修理坯体、防止釉层掉落等。
3. 在瓷器的烧制过程中，应注意控制烧制温度和时间，以确保产品质量的稳定，并定期检查和维护烧炉设备，以确保烧制质量。
4. 针对产品销售的问题，需要加强市场调查和分析，在生产中注重陶瓷产品的差异化和特色化，以满足不同客户的需求。
五、结论
陶瓷工艺虽不为大众所熟知，但其深奥的技术和艺术内涵却是不可限量的。在实践中，作为一名陶瓷工艺员，我们不仅需要掌握专业的技术和工艺，还需要具备高度的艺术素养和创新能力，才能在繁复而细腻的制作过程中实现陶瓷产品的差异化和质量的稳定。因此，我们需要不断提升自己的实践能力和综合素质，以符合陶瓷工艺的要求，并进一步推动陶瓷工艺业、为社会和消费者贡献更大的价值。
陶瓷工艺述职报告 篇10
陶瓷工艺述职报告
尊敬的领导们：
我是某陶瓷公司的陶瓷工艺师，现在向您们汇报我的工作情况和成果。
一、工作背景和职责
陶瓷是一种古老而又美丽的艺术形式，被广泛应用于生活用品、建筑装饰、工艺品等方面。作为一名陶瓷工艺师，我的职责在于掌握各种陶瓷工艺技术，研发新型陶瓷材料和工艺，并组织制作出高品质的陶瓷产品。
二、工作成果
1. 研发出新型陶瓷材料
为了更好地满足市场需求，我们公司成立了陶瓷研发中心，我作为其中的一员，参与了多次陶瓷材料的研发工作。经过多年的探索和实验，我们成功地研制出了一种新型的陶瓷材料，该材料不仅具有较高的硬度和韧性，而且具有一定的透明度，使得陶瓷制品更加美观大方。同时，我们还利用这种材料研发了一系列的陶瓷产品，包括日用陶瓷、花瓶、香炉等。
2. 完成定制大型艺术陶瓷制品
公司接到了一位国外客户的大型艺术陶瓷订制需求。这个项目的难度不仅在于设计和制作，还在于要保证制品的耐久性和稳定性。在这个项目中，我担任了主要的制作工艺师，通过精心的策划和实施，我们成功地完成了定制制品，并得到了客户的高度评价。
3. 指导实习生制作出高品质陶瓷
在这个岗位上，我不仅需要研发新型材料和制作高端制品，还要指导和培训公司的实习生。在近期的一个项目中，我负责指导一个实习生制作花瓶。这个实习生的手艺虽然还比较生疏，但是在我的指导下，最终他成功地制作出了一只美观而且质量过硬的花瓶，这让我更加坚定了在岗位上的责任和使命。
三、工作总结
在我任职期间，公司取得了一系列的工作成果。这离不开公司的全力支持和领导的悉心指导，更离不开我个人的努力和刻苦钻研。我将一如既往地兢兢业业，不断提高自己的技能和素养，为公司的发展和繁荣贡献出自己的力量。
支教报告汇集6篇
我们用心打造的“支教报告”一定会给您留下深刻印象，并供有需要的朋友借鉴参考。希望这篇报告能够对您有所帮助。众所周知，实践是检验真理的唯一标准。在工作结束后，我们通常需要写报告来总结工作经验、发现问题并排除工作中的障碍。因此，撰写报告是理顺工作思路、提高工作效率的重要方法之一。
支教报告(篇1)
我有幸参加了我们学院团委组织的“三下乡”支教活动，前往从化市河东中学支教。期间，我主要负责的是代理其中一个班(d班)的班主任、担任生态课的教学以及负责“生物一条街”时科普知识宣传--观鸟、爱鸟项目。这段时间下来，收获真的很多，与学生、队友之间的友谊，是如此地令人感动、珍惜和难忘，这些将成为我宝贵的人生财富之一，真正体会了当初我们老师送给我们的：“用最短的时间，做令自己一生都值得回忆的事”的意义。
下面是我在支教活动中写下的部分日常心得与感受，在这里和大家一起分享：
7月17日心得
现在发现我越来越喜欢我们d班的学生们了，感到时间过得有点快，怎么这么快就过了三天了呢?经过三天的相处，已经认识我们d班的全班学生，也了解了部分学生的特征。当我在班里面时，无论学生们与我，都有了那种师生的气氛，感觉轻松多了。
让我感触最深的是：今天早上带班里的学生到我们班负责的区域打扫卫生，期间和学生交流时，有学生说了这些话：“老师，您真好，我们还没见过老师像您这么好的呢--会和我们大家一起来打扫卫生。也包括其他班的老师，他们也只是在一旁叫自己班的同学如何如何做而已......”。听到这些话后，自己真的感到很欣慰，原来我们平时的一些小小细节也能如此深地影响我们的学生。
今天我觉得另外比较值得提起的事是我们上午的班会课，我们玩接水的游戏。刚开始的时候，班里有两位比较腼腆的女生就跟我说：她们不想参与。她们两位同学也是刚开始时师生见面会上在我们老师和全班同学的鼓励之下才最后上讲台做自我介绍的。在询问她们是不是有身体上的不舒服之后，她们仍是不愿参加。但当看我们大家都玩得很开心的时候，她们主动来问我：“老师，我们可不可以现在也参加进来?”
可见，只要我们在言、行方面给予学生正确的引导，就能够充分发挥她们各方面的积极性，你就会发现，我们这一群可爱的学生--真的很优秀!
我们d班的学生真的很活泼。上午放学时，我被她们拦住，递给我一份试题--从化话四级考试。有选择题，更绝的是居然还有翻译题，而且是翻译当地从化的经典名句。这帮学生们要考考我们这一批老师，自己试着做了前面的六道选择题，居然全做错。而且她们还要求我一定得给我们这些老师们做，答案要明天才能给我们呢。
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这周，我们班又组织了义卖活动，虽然不是第一次义卖了，但是大家的兴致还是非常的高，毕竟，爱心义卖是一项非常有意义的活动，我们都乐于参加。
有了上两回义卖的经验，我们总结出：要想义卖的好，一要脸皮厚，二要很机智。我们搬了水，特地到人多的地方叫卖，街上的人熙熙攘攘，不时看看我们在干什么，我们就会上前解释我们是在爱心义卖，所得的钱都会捐给福利院儿童等等。有的人会心一笑，有的人就会掏钱支持我们的工作。
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支教报告(篇2)
原本我以为我的大学生活可能会很平淡地过去了，像普通的大学生那更没有考虑过自己的未来样，可是经过支教这件事以后，我的大学生活一下子丰满起来了。支教前，我像一般的大学生那样，每天三点一线，过得很迷茫。并没有考虑过自己可以做什么。但是，一次偶然的机会，我听说学校有招募支教老师的活动，一向对志愿者活动很上心的我果断的报名了。而且，接下来的日子，我更加坚定自己当初的选择是对的。
或许我们相处的时间并不长，但是我们的交情已经很深，支教的日子里，我们彼此照顾，付出着真心。还记得，我们总是担心孩子们不能学好我们的课，我们不停地备课，不停地修改着我们的方案。那时，英语老师和她的助手备课到深夜，他们怕孩子们无趣，设计了小小的问答。又怕孩子们不能理解，一句句的翻译，不停地修改着课件。又担心孩子们年龄差异大，大孩子们学过觉得无聊，小孩子们没学过听不懂，所以又设计了日语课。他们的真心付出，我们都看在眼里。虽然每天一两点钟睡觉，但是第二天我们还是会饱含激情地为孩子们上课。我们从没有抱怨，更没有退缩。因为看着孩子们渴望求知的眼神，我们已什么都不在乎了。
这次支教，我教孩子们的主要是手工课。这个课是由我和手工老师配合一起上的。我和手工老师都是第一次教小朋友，心里都有一丝丝的紧张。第一天晚上我们熬夜制作了纸杯画，大家一起动手帮忙，心里无限的感动。第二天下午是我们美术手工课第一次开课，对于第一次教书的我们来说，还是很紧张的。于是，我和手工老师利用中午午休时间跑到卧室隔壁的空房间里，进行一遍遍的彩排，担心孩子们不配合，我们将上课的用词不断地修改。在我看来，不管做什么事情，就算是一件极小的事情，也要相当的仔细，绝对不能敷衍了事。
有时候，一个很小的细节也有可能会对孩子造成很大的影响。好在正式上课的时候，孩子们都相当的给力，所有的小伙伴一起帮忙，看着小伙伴们每个人都带着两三个孩子一起做手工，一起画画，彼此的心一步步的拉近。这其乐融融的场面让我为之感动，让我觉得我们付出的努力都是值得的。当美术手工课快接近尾声的时候，有孩子跑过来问我明天有没有美术手工课，心里无限的感慨，可以给孩子们带来快乐，让孩子们爱上课堂的感觉真好。接下来的几天里，我们更加得心应手了，变着法的给孩子们想有创意的手工，看着孩子们快乐的脸庞，我们也为之高兴。
我们认真的对待每一课，哪怕是只有七个人的课堂，我们也尽力上好。可能是我们的真诚打动了孩子们，很快孩子们都欣然的接受了我们，辩论课上孩子们的认真专注，数学课上孩子们的踊跃思考，英语课上孩子们的热情洋溢，舞蹈课上孩子们的互相帮助，故事课上孩子们的积极踊跃，美术手工课上孩子们的无限创意，安全课的生动有趣，普通话课的动感，音乐课的温馨，以及体育课的快乐，我们都为之动容。或许，我们教的并不是那么的专业，但是孩子们的包容与配合一直都在。 我们每一个人的真心付出，小孩子们都看在眼里，其实他们心里都懂。爱玩，永远是孩子们的天性。但是，他们也会认真的汲取知识。
这次支教最让我感动的并不是我为孩子们做了什么，而是孩子们给我的那坚定的眼神。当我夸奖孩子们时，他们会露出喜悦的眼神。当数学课思索难题时，他们会露出渴求知识的眼神。当美术手工课自由创作时，他们会露出快乐的眼神。或许会有很多人反对支教，但是孩子们那真诚的眼神，那快乐的神情，已让我不再想那么多了，唯一能够做的就是尽自己所能的教导孩子，给他们带来快乐。他们那真挚的眼神将是我前进的动力。未来的日子还是需要靠他们自己去走，我们过多的担心也无济于事，我们最需要做的就是能够给他们带去快乐与陪伴。说实话，当看到孩子们努力思考，用心学好每一节课的时候，我会有一种冲动，我想要留下来继续教他们知识，继续陪伴他们。
但是，分别的时刻总是有的。大家总是说要是可以再多呆几天，几天就好。可是，天下没有不散的宴席。我们彼此的分离只是为了更好的相聚，愿大家将这份美好永留心底，愿小孩子们可以健健康康，快快乐乐的成长。这才是我们最美的愿望。
这次的社会实践活动对于我来说真的很宝贵。不仅仅是孩子们与我的关系，也有我与小伙伴们的朝夕相处。这年夏天，我遇到了一群不错的人，我们从陌生到熟悉，从客气的对话到几个眼神就可以知道对方在想什么，我们一起吃饭，一起睡觉，一起备课，一起做手工，一起洗冷水澡，一起大唱倔强。我们用真心感化着彼此，彼此的心紧紧相依。在年华最美的时光里，遇见彼此，做着最美的事。在未来的日子里，我将更加珍惜这段来之不易的友情。或许有一天，我们还会一起回到那个镇上，看望可爱的孩子们。一起回到那片田埂里，大声歌唱倔强。
看到孩子们脸上洋溢着热情的微笑，对于我们来说，这已足够。我们可以给你们带来短暂的欢乐，未来的日子还需要靠你们自己去走。希望你们可以带着快乐，勇敢的生活，相信你们的未来也如今天一样精彩。
在这半个月支教实践的过程中，我们教会孩子们用创新的思维方式去学习，给孩子们带来许多乐趣，让他们接触到很多外界的新鲜知识；另一方面，我们在艰苦环境下进行实践，磨砺了意志，养成了良好的学习生活习惯，回到学校也会将这种吃苦耐劳的精神发扬光大。我认为有些从小生活在优渥环境中的大学生，缺失的就是一种在逆境中拼搏的精神，而这种精神需要我们在实践中逐渐培养，敢于吃苦，乐于奉献。作为大学生将来要承担一份社会责任，我们在实践的过程中，把爱心奉献给需要帮助的群体，同时也收获了宝贵的经验。
支教实践报告xx年之九十四以上的居民都是少数民族，有佤族、傣族、哈尼族、汉族等，其中以佤族居多。西盟西与缅甸为邻，农作物主要有稻谷、玉米、小麦和油菜、花生、甘蔗及茶叶等，发展及其缓慢，是一个国家级贫困县。我今年暑假有幸能到西盟进行支教活动，体验到了西盟的贫苦环境，领略到了阿佤人民淳朴的民风、热情好客的民族风情，真使我受益匪浅，这半个月将是我人生中弥为珍贵的一份经历。
从杭州到西盟，坐车一共需五十多个小时。杭州到昆明，约37个小时，昆明到普洱，约8个小时，普洱到西盟，约7个小时。火车、汽车，铁路、柏油路、山路，平坦的、颠簸的，坐火车坐到脚肿，坐汽车坐到晕吐，甚至出现了高原反应，这一切，都经历过了。虽然路途遥远，吃了不少苦，但当我们几经奔波到达西盟的时候，却觉得这一切都是那么的值得。我们的活动受到了当地的欢迎，普洱市团委书记、西盟县教育局副局长、县团委书记、副书记、学校的老师接见了我们并对我们表示热烈的欢迎。当地电视台也对我们进行了采访。在县团委工作的一名志愿者负责我们活动的开展，在各方面都安排得很周到。大至食宿、小至一个脸盆、蚊香。他叫魏巍，我们称他为最可爱的人。在随后的迎宾晚会和篝火晚会，县团委邀请我们参加，并和普洱市市委书记、西盟县县委书记进行了交流，我们的支教活动得到了他们的肯定与支持，他们也给了我们很多宝贵的意见。我们还和他们拍照留念，当时还有些外国友人，也一起拍照留念了。我长这么大这是第一次见了那么多的大人物，真是兴奋啊。第二天还参加了当地古老而又神秘的祭祀活动，听说这祭祀活动以前是要用人头来祭祀的，直至一xx几的时候才废除了这一陋习，现在是用鸡来代替。想起当时在半山上的祭祀地方，眼睛所看到的全是牛头骨，树上挂着的，悬崖吊着的，还有平地立起来的，三千多头牛头骨，阴深深的却又有着一种难以名状的神秘之感，这让我充满了严肃、崇敬之情。
我们的支教活动一共有九个人，均是平时比较好的朋友。活动围绕“圆梦大学”的主题，旨在给那些小朋友带来一些外面精彩世界的信息，给以他们精神上的鼓励，鼓励他们好好学习，通过自己的努力改变自己的命运，走出偏僻落后的阿佤山，走向美好的生活。我们的支教活动主要分大学励志教育、文艺加加油、健康美食party、趣味运动会这四个方面。我个人是负责励志教育这一模块的。我主要给他们讲了洪战辉自强不息、奋斗成才的故事，我想让他们明白，苦难并不是我们博取别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
短短一个星期的支教活动，我真的不敢说我们能给那些贫苦的小朋友带来什么。物质方面顶多也就是在杭州塘栖三小和学军中学捐的一千多本书和一些文具。至于精神方面，更不敢说什么了。但是我想，因为那里实在是太偏僻遥远了，类似的支教活动真是少之又少，我们做了，多多少少总能给他们一些希望与渴求的。我们的活动在西盟县民族小学开展，就读该学校的主要是各乡村优秀的小学生（寄宿）和县城里的孩子。由于学校已经放假，学校食堂已经不再开放，加之那些乡村的小孩子也要回家帮忙干农活，所以真正参加我们支教活动的，都是家里条件比较好的学生。学校是本着自愿、切实可行的原则，安排了七十多名学生来参加我们的活动。活动比较有趣，我们给他们讲中国十大名校、世博会、三字经、洪战辉的故事，教他们唱歌、跳舞，一起做水果沙拉、蛋糕、寿司，举行趣味运动会......我们把玩和学习结合起来，与他们以往所接受到的教育方式、内容很不一样，所以很受欢迎。我们是住在学校的宿舍，每天早上和中午，那些可爱的小朋友都来叫我们起床，都省了调闹钟了。
从实质上来说，我们到云南，很大的一个因素是我们想借此机会到云南旅游，领略一下当地的民族风情。而事实上，我们也的确见识到了很多新鲜的东西，那是我们以前所不曾经历过的。云南是一个四季如春的省，而昆明更有“春城”之美称。正值夏天，我们却还是要盖棉被，垫棉被，饭店、学校都没有电风扇，事实上也不需要电风扇。我们吃了很多特别的云南菜，都挺辣的，虽然我不大喜欢吃辣。但那种辣，是给人一种热情奔放的感觉的，辣得大汗淋漓，辣得浑身通透。其中我比较喜欢云南的过桥米线。另外有很多我叫不上名的菜，其中药汤也可以当菜，酸醋米干是一边吃米干一边喝醋。这于我，都是比较奇特的。在昆明我们去了云南民族村、大观楼和翠湖，在普洱我们去了观赏茶山，在西盟我们去了龙潭，并参加了一个迎宾晚会和篝火晚会，还有神秘而古老的祭祀活动。
也许很多人认为这种短时间的支教活动没什么意义，能给学生的东西很有限。前不久就有一个同学很直接地对我说，去到那么远的地方，花了的钱也不少，究竟值不值得，有没有什么意义。我想，所谓的意义，不是单纯地看外表的。就比如一个人花了很多钱到海南旅游，他只是每天游游泳，在沙滩晒晒太阳，甚至都看都不看一下那“天涯”、“海角”，人们会直呼，可惜那么有名的景点都不去拍照留念一下。但细想，旅游是为了放松，获取愉悦之感。那么，又有谁敢肯定说游泳晒太阳的幸福比不上在那“天涯”、“海角”的一游呢？究其根本，只是人的追求、幸福感不同而已。所谓的“天涯”“海角”也只不过是两块大石头罢了。就我个人而言，把一个学期辛辛苦苦做兼职的一千多块花到这次的支教活动，我还是觉得很值得。如果没有这一次的活动，我也到不了那么多好玩的地方，领略不到那少数民族的独特风情。如果没有这一次的活动，我也无法不知道我的生活条件其实比很多人要好得多。如果没有这一次的活动，我也就不能结交了那么多的知心朋友。当只是普普通通的九个朋友经过了半个月的相处，吃、住都在一起，大家可以说说心里话，一起玩玩游戏、嘻嘻哈哈地闹，那些日子，那种快乐，真的是很美妙且难得的。在云南的朋友，会到车站接我们，安排吃食、住宿，介绍好吃的东西，带我们到一些地方玩，帮买好车票，细心体贴地安排好一切。在那些小朋友眼中，我是大姐姐，他们带着一种崇拜的眼神看我，亲热地叫我倩姐姐。我真的感到原来自己真的不小了，是以姐姐的身份去教育他们，和他们聊天，回答他们各种各样奇怪的问题，再也不能随随便便了。我会害怕教得不好，所体会到的是一种责任感。在欢送晚会上，大家都忍不住哭了。当将要离开时，他们到车站送我们，拉着我们的手说不舍不得我们走，想让我们留下。但最终还是要离开了，车还是要开了。汽车慢慢地起动，那些小朋友，一边哭一边向我们招手......虽然只有短短的一个星期的相处，但我们已经产生友好的感情，因为我们都是真心相待的。对于他们，我们是亲切可敬的，对于我们，他们是可亲可爱的。在西盟的欢笑与泪水，为我今年的暑假添上了最绚烂的一笔。
也还记得，在即将离开西盟的那天晚上，我们是和西盟县团委书记一起吃的饭，我们聊了很多很多。他给我们介绍了当地更具体的一些情况。其实很多乡村的小朋友都是很穷苦的。很多小学生都没有运动鞋，每天都是穿拖鞋去上学。寄宿的小朋友开学或放假的时候，就是简简单单地用一个蛇皮袋装两套衣服、一床被子就好了。依然还记得我们第一天开展活动的日子是他们暑假刚开始的第一天。我们进校园的时候，校长正在给集合的学生进行暑假安全教育。我的的确确看到了那些黑黑的、用新鲜好奇眼神看着我们、衣着朴素、脚上穿着简单塑胶鞋子，拖着一个个蛇皮袋的一群小孩子。快中午的时候下雨了，但还有一些学生没回家，他们是要等到中午才有车。雨一直在下，但他们没有伞，就在墙檐下躲雨，我们叫他们到教室里避一避雨，但他们都说不用了，那是一种对淋雨很习以为常、早已无所畏惧的口气和眼神......
如今我们在西盟的支教活动已经结束，但我们的活动还远远没有结束。我们商量要把活动继续进行下去。以“ours健康社”社团为活动进行点，在杭州这边和一些小学、中学合作，倡导捐一些书籍、文具、衣服，再找一些赞助商，每个学期一次，把东西寄过去。我深知这不是一件简单的事，面临的困难将会很多，但无论结果如何，我都会努力去做。这一构想已和西盟县团委书记达成了初步共识。这些，我不敢说我们要为西盟做些什么，选择这样的做法，只是源于我们各自本身。不是责任，不是义务，但总觉得要做些什么才心安。
这一次的云南之行，经历了很多东西，我所收获到的，不仅是游玩的愉悦，更有人生的思考。人只有经历过苦难，才能体会到生活的美好，才会感激生活并且认真生活。阿佤山的人民经常唱的《阿佤人民唱新歌》里有一句是“江三木罗”，原意是爱和平、公正的英雄。我很喜欢这一句，同时也对自己说，在生活中，我要做自己的“江三木罗”。
支教报告(篇3)
实践单位：xx水利水电大学环境与工程市政学院
实践时间：XX年7月10日至XX年7月23日，共计14天
一、实践目的
二、实践内容
本学期期末考试于7月9日结束，因为实践活动小组成员家住距离有远有近，有xx本省的，也有东北等地，考虑到回家的方便性，我们把实践时间定于7月10日开始。另外，虽然我们已满18岁，但还是学生，还是每一位爸爸妈妈的“掌中宝”，一切经济来源依旧是依靠父母，初定有两个实践地点：一是选择在xx鹿邑县；二是选择和其他大学团队一起去xx。因为xx是xx本地，加之有本地同学，在语言沟通交流，以及人身安全，包括花销成本，相对于方案二都有一定的保障，因此最后我们决定的实践地点，就是xx市鹿邑县xx村，之前经调查了解，xx村经济水平有限，很多大人都选择外出打工，所以有很多留守儿童。
队伍一行13人，相对于其他实践团队人数，有2倍之余，一同乘长途汽车也不方便带队，因此我们决定分两个小队出发，第一个小队于7月10日早晨到达目的地，负责活动正式开始前的前期准备，在当地进行此次活动的宣传，选定被帮助的学生，与当地村委会、政府取得联系，出示相关证明。有一个比较纠结的问题就是我们的住宿问题，我们初定方案是在被辅导学生的家中，但是也要考虑我们团队女生成员的安全问题，以及其他方面，因此第一小队在到达时，经过一天的奔波，熟悉了周围的环境，同时找到了一家小的家庭旅社，所有安排准备就绪，只等与第二小队会面。
7月11日早晨，第二小队出发，经过三个多小时的车程，在中午到达我们的实践地点，13位成员碰面，为了保证教学质量，我们决定以一对一辅导的教学方式，早上一起从旅社到xx村，然后各自到各自的学生家中，中午间隔性的一起在外面的小餐馆吃午餐，之后回到各自学生家中午休，继续上课辅导，下午六点于固定地点集合返回。
意料之外，也是情理之中的是，之前在联系13名学生的时候，便有很多家长闻讯主动上门找到了我们，请求为孩子辅导功课，孩子人数不断增加15人、20人、30人…有的成员是将两三名孩子凑在一起辅导一天，而有的则上午去这家，下午跑到那家。
当然，关爱留守儿童，传递温暖，并不是单纯的辅导功课，我们也会将几家孩子集合到一起，陪他们做游戏，玩得不亦乐乎。也会给他们讲讲高中、大学的故事，孩子，因为梦想，因为单纯而伟大，至少，我们能尽可能的多帮助他们，树立一些希冀，为着他们对大城市、大学、新生活的向往而去逐梦。
三、实践结果
这一次的支教活动，不论过程也好，结果也好，都超出了我们的想象，之前总是担心，因为条件艰苦，会有成员经受不住，打退堂鼓，或者出现消极应付等现象，但是后来发现，真的是杞人忧天了，我们每天早出晚归，赶上几天天气不好，还要踩着各种泥泞，中午简单的午休，大家在地上铺上一层大的塑料袋子将就着睡上一会儿，但是谁都没有说苦说累，仿佛看到了每个人在这次活动中的成长与磨砺。偶尔傍晚时分，大家一起出来散散步，吃一些当地的小吃特色，苦中作乐，笑的都是那么开心，忘却了白天的辛苦，真的有一种说不出来的感觉，是感动，是欣慰，还是什么，我也说不清。
这次活动的意义，不止是对于我们个人的成长，当然还有我们帮助的那些孩子们，孩子的家长们不止一次的说起，这些辅导对于孩子们的效果，以及我们讲的一些其他方面的东西，真的很有作用，临走的那天，看到给他们的帮助，以及全村人的热情与赞扬，我们也算是给这一次的活动，给我们自己，给孩子们，给那些爸爸妈妈爷爷奶奶，交上一份满意的答卷。
同时，我们经过每天微博的编写，也得到了xx媒体的肯定与支持，学校领导的关注，宣传作为华水学生的形象，也让越来越多的人关注身边的那些留守儿童，传递爱心，分享感动，让爱，在我们的身边，经由我们，蔓延。
四、实践总结（体会）
白驹过隙，转眼已经过去了快两个月之久，翻翻那些曾经的照片，一切情景，好安静、好熟悉，仿佛如昨日般重现在脑海，再回首，恍然如梦。
那段时间，大朋友和小朋友们一起生活。那段时间，我们一起计算着“统计、分数、全等与相似”；那段时间，我们一起背诵着“张xx、李白、遍插茱萸少一人”；那段时间，我们一起说着“what’syourname、一般疑问句、how、which”...忘不了大家嬉戏打闹捉迷藏的日子，忘不了大家顶着烈日、踩着泥泞的生活、忘不了作为一个城市人，初次坐上三轮那种意外的浅薄。
还记得临走的那天，孩子们一窝蜂一样，把自己精心准备的礼物送给我们，抱着我们拍下一张张照片，稚嫩地写下我们的联系方式，充满希望的问着我们“还来不来了”、“什么时候再来”，以至于某几个和煦的午后，当我在家享受着下午茶时，电话突然想起，熟悉的孩子声音回响在耳边，“我们想你们了”，像是被谁捉弄吃了一口芥末般，眼睛骤然酸酸的，放下电话，一片空虚蔓延，吞噬。
有些时候总是在想一个问题，我们究竟是为什么来到这世界上，而来到这个世界，我们所做的一切事情，究竟是上天早已安排命中注定的还是为何？人类，始终是一种复杂的生物，我们在中学时代的清纯，甚至在孩童时期被教育的责任感，随着年龄在慢慢地削减，这个谁都不可否认，自私是人类的天性，生活中我们每一个人，都会或多或少的为自己的利益驱使。当我们走入一片乡村，正如一句话所讲，城里有着乡下人的梦想，而乡下，则有着城里人安心的向往。走在乡村的街头，感受到的就是不一样的气氛，那些叔叔阿姨们的热情、淳朴，正是现在城里很多所感觉不到的，仿佛就是回家了一般，兄弟姐妹们一起学习、一起生活。
而我们，要做的事情是让它更有意义，很多人在网上谈论关于支教的黑化，不可否认，在这种世俗功利的社会，学分就是大学生的利益，但是我们自己，作为这个群体的一份子，就是要通过我们的行动，问心无愧，来抵触这些负面的影响，担出自己应该的责任，作为当代的大学生，不求代表全中国学生来树立一个所谓的形象，至少，在我们身边，那些被帮助的孩子们、家长们，能有一个评价：”现在的大学生，真好！”“我们长大了也要这样”，慢慢的去传播，去传递，那么我们这次的实践活动，无论公众如何去评判，至少我们心里清楚，我们做的，比任何人都优秀！
这次活动，是给那些孩子们爱心与温暖，而不是任务，倘若只见一次，留下的，我想便是一生的遗憾与思念吧，所以，机会时间有很多，而我们这个爱心团体，只是小憩，不是解散，因为我们是“family”，一个为留守儿童建起的“family”，若有机会，我们会再次与孩子们相聚，摸着他们的头，说一声：
“好久不见，我们回来了”。
支教报告(篇4)
xx年7月8日，一群年轻的大学生，带着几分热情，带着几分激动，踏上了执教的征程……
有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”我不知道，十五天的支教时光是否让自己变得成熟，但这段支教时光让我明白自己未来在从教生活中的教务方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。
在这次支教中，我很荣幸的担当了我们阳光小学碑楼分校的政教主任。刚接受这份任务，我既高兴又害怕。培训期间，从开始的一无所知到后来慢慢熟悉自己的工作，这一过程虽然是短暂的，但却让我受益匪浅。从小小的点名，我懂得了责任的重要性;从我们选择支教那一刻起，身上就背负起了这份光荣而艰巨的任务，因而，我们从最简单的每次培训准时点名开始。到了碑楼小学，我们又坚持监督大家每天的签到，小小的签到，反映的也是每一个支教队员的时间观念的强弱。
转眼，十五天的支教社会实践已经结束了。回首这短暂的光阴，它带给我的是各方面的震撼与感触。
首先在生活上。在这里，我第一次喝到了这样的面汤：搅很稀的面汁，水开了就放进去,煮几分钟……就这样，我们的粥就做好了，真的可以用稀的照人来形容。在这里，我也第一次吃到了不削皮的茄子。以前在家吃茄子，每次都把皮削得很干净，对于老的、烂的，绝对不吃，但在这不一样，真的不一样。无论好坏，我们都吃了。我们的队员在切茄子时总是边切边说：“这茄子不是切出来的，是一刀一刀犁出来的”。不过，面对这样的饭菜，我们的队员没有一句怨言，在吃饭时总是心里美滋滋的。还记得，这第一顿面汤是我和牛老师一起做的，还给大家传授了做饭经验，想想这些就特别开心。
其次在人情上。在这短短的十五天，我真正感觉到了队友之间的真情：由于我们只有一个水管，因而每次洗脸总是接好水之后马上离开，以免影响其他队友。男教师总是在我们洗漱完毕之后在过去，为的`就是给我们女生留点空间。在伙食上，由于怕浪费，每次无论是汤还是菜，都只能做得很有限，大家都怕队友没菜吃，就争着把自己的菜往队友碗里夹，这一小小的举动，体现的是我们二十人的真情与关爱。还有就是上厕所问题了，我们的厕所离寝室很远，每次上厕所总是成群结队，在半夜时还不得不叫男生为我们开门。再守夜问题上，男队员也十分照顾我们，每次都安排两名女队员，而且是在前半夜。后半夜总是他们男生自己守，白天还要起早，因而他们是我们队里最辛苦的，他们吃得苦比我们多多得多，因而也是最可爱的人。
第三是在工作上。对于工作，在这十五天我们可以说是做到了兢兢业业，一丝不苟。在学校培训期间，我们背了好多课，在平时讲课过程中，又为他们增加了新的内容，以保证同学们能接受到新鲜的知识，帮同学们尽量克服一些小缺点。或许这十五天我们改变不了他们多少，但只要有一点点进步，我们就心满意足。在我们的第二课堂上，我们更是为孩子们开设了不同的课题，有舞蹈、健美操、跆拳道等等。看着孩子们兴致勃勃的上着自己喜欢的课，真的觉得好开心。我在这次支教中，第二课堂是教一二年级的趣味课堂，刚开始教了两天嗓子就哑了。他们个个都十分调皮，有时候能把我气得半死，但有时候看到他们那天真可爱的一面，又真的好爱他们。就这样，我在对他们又爱又气的矛盾情感中，结束了我十五天的支教生活。我还带的是五年级的语文，可以说带他们真的很轻松，因为我们班孩子特别听话，当他们不认真时，只要你一个小小的眼神，教室里立刻恢复一片安静。每次上完课真的是舍不得离开教室。短短十五天，我已经把每一个孩子的身影深深的印在我的脑海中。最后是师生关系。可以说，如果不是来支教，我怎么也不会想到原来老师与学生之间可以有这么亲的关系。刚开学两三天，我们的老师们就开始陆续收到学生送的小礼物。虽然只是一张小小的卡片，虽然只是一根小小的吸管编制的心。但当他们送给我们那一刻时，我们从心底涌出一种感动。我的第一份礼物是我们班里李紫锐送我的一颗小小的太阳花。还记得那天，我在班里给他们上课，一下课她就拿出那棵花，问我：“老师，操场上的土能往这里面放吗”我说能，她立马从班里冲下去，不多大一会儿，她端着那盆浇过水的太阳花对我说：“老师，送给你。”当时的我绝不只是吃惊，感觉眼角湿湿的。真的觉得是受宠若惊。还有就是牛老师，那次不知道是谁把同学送给他的自制的相框弄地上了（有可能是风），为此他还小生气了一把。真的没有看出来，他竟然这么心细。在最后几天，同学们知道我们要走了，那礼物更是铺天盖地给我们送。还把手镯的线死死的系在我们的手上，对我们说这样就永远不会掉，这样我们就能永远记住他们……
就这样结束了，十五天，真的好短。我们只是他们生命之中的一个小小的焦点。就像校长说的：我们不是他们的第一批老师，但他们却是我们的第一批学生。对于这一百多张笑脸，我们会永远记在脑海中。或许我不是他们最爱的老师，但他们却是我最喜欢的学生。
毕业的时候，我们和孩子们约定好，走的时候谁都不能哭，谁哭就把谁留下。没有想到在毕业典礼上我是第一个掉下眼泪的人。看着他们那一张张童真的笑脸，想着以后或许再也见不到他们，我的心，好痛。我们说好了要笑着分别，走的时候却一个个泪流满面。坐在车上，哭着跟孩子们道别，看着孩子们在车外拦着，我的心，好疼……
短短十五天的支教，让我改变了很多很多，也学会了很多很多。我明白了如何去理解一个孩子，如何去接触一个孩子，如何去教育一个孩子，如何去赞扬一个孩子，如何……孩子们世界真的是纯真的，只要你去接触，你去发现，你就会知道，再调皮的孩子也会有他可爱的一面。这十五天，其实不是我教了他们，而是他们教了我，让我明白了现在孩子的想法与心声。
在那里，孩子们的家长也是不住的称赞我们，还让孩子们给我们送菜，真的觉得好感动。今天回来时候，还有孩子的家长给我打电话，问我们有没有到学校，有没有安顿好。那一刻，感觉心里暖暖的。能得到别人对自己的信任，真的一切都直了。或许他们一个默许的眼神，就是我们这次最大的动力。
在此刻，我不知道该如何用言语表达自己内心的感受，只能用这短短的文字。来寄托我对他们的爱与不舍。轻轻的告诉孩子们：健康、快乐、平安、幸福……
支教报告(篇5)
以下是关于我云南屏边支教这边的一些感想和情况，具体每天教授的课程情况记录在workdairi中，总的来说。会一并附上。如果对我课件和资料有需要的话也可以E-mail过来。
基本情况：
这次的社会实践活动中，这次的实践活动是由AIESEC组织和康运基金会一起主办的由屏边和周遍地区的老师共同参与的一次活动。不同于以往的支教。支教的对象从学生换到老师，也就是说我给当地和周边的老师（如来自近水、蒙自等地的老师）来上课。这次的活动加上前期在北京的培训（7月16日只7月20日）直至八月一日支教结束一共历时约15日。后期的支教活动基本都在屏边中学进行。现将此次实践活动的有关情况演讲于下。
支教活动简述和感想：
整个支教的过程中我根据不同的地点把我个人这次实践划成两个部分—北京的培训部分和云南屏边的支教局部。
总的来说是一种信息交流的局部。虽然自己已经是一名大三的学生，对于北京的培训部分。但这次实习活动却是自己的第一次暑期社会实践。北京的培训给我最重要的经验应该就是怎样快速地和自己伙伴成为一个团体。因为在那时我才准确地了解到需要把我所有人分成几个不同的TEAM然后每个TEAM会专门负责一部分的教学任务。需要在北京的时候就把我基本教学任务目标定下来，因为到屏边之后的会马上开始我教学。选择的MUSIC所以和我同组的吉尔吉斯斯坦的女孩儿。由于住宿布置的原因，并不住在一个地方，住宿和和我住宿的地点有将近两个小时的路程，所幸的这并没有影响我讨论和计划。北京的培训当中，主要做的各组成员和团队成员的相识和对屏边这边一些具体情况的解。
则是支教的主要局部。这里我分别分成五个小组，而在屏边这边。分别来教五门课程，这无门课程分别是英语、计算机、美术、音乐和体育。这里值得一提的这里支教教的不是学生，而是老师。最开始的时候，也就是北京的时候我原告知说虽然我培训的对象是老师，但只需要教授最基本最简单的知识就可以了如对于英语，教导他ABC对于美术，教导他素描的一些基本常识，对于音乐，教导他一些五线谱。并且是对所有老师一起上课。也就是会所每个team会教授5个不同的班，而这些班里面什么老师都有，也就是说不只仅有音乐老师，也有其他课程的老师。所以我教授的东西需要非常基本，要每个人都能各理解，不需要非常专业的知识。但在给老师上课的两天后schedul突然就变掉了这边当地的负责人认为老师如果分专业上课的话会更有针对性，于是变成英语老师只上英语课，音乐老师只上音乐课。这无疑对我来说是一个很大的挑战。
并且教课的对象也从非专业的老师变成专业的音乐老师。第一堂课的时候我解到水平是那么的不同。一些老师，这代表着我从最开始只需要备6节课到后来的20多节。尤其是后来加入的一位男老师甚至是音乐学校毕业的解如何来即兴伴奏、注释音、音程等一系列的基本知识，而另一些则对这些则是零基础，不要说五线谱，简谱的识记上都有着困难。如何平衡老师间的这种差异是整个教学中最大的挑战。并且由于各个老师的水平不同，其他问题也接踵而来，由于水平不同，对我教学的要求也不一样。教授她最基本的五线谱知识的时候，有老师对我说她觉得这个太难了学了也没用但另一个老师则转过去反驳他怎么可以这样，一个学生如果到初中连基本的简谱都不懂，那样是不行的这段对话是教他五线谱和相关乐理的第二节课下课时候真实的对话，这个对话同样反映了教学的矛盾所在这些老师从不同的学校来，自身的水平和所需要的东西也不同，最开始离开的那两位老师在下课的时候跟我说，只是教小学低端的儿童，根本不需要识记谱子或什么的过来只需要学一些舞蹈和唱歌就好。其实后来当她对我说她请假时我感到庆幸的因为这样剩下的老师就基本都是初中，或少部分是小学高端的老师。五线谱和简谱、钢琴键盘的认知对于他都是需要的这在一定水平上帮助了课程布置。
虽然我知道她想学什么，另一方面。但在一些基本思想上还是存在着一些矛盾。譬如在个人教课的过程中，告诉我很想学即兴伴奏。也就是说只知道右手的旋律，没有谱子，就可以直接双手在琴键上弹奏的方法。这在一定水平上是较为专业的甚至很多练了多年乐器的人也不一定会即兴伴奏，因为这需要很多的声乐知识和乐理知识。但问题是虽然这些老师想学即兴伴奏，但却不想学最基本的乐理知识。这是不现实的呀，一个连五线谱中的和弦都不知道是什么音，连大调，小调都分不清楚的人，怎么来学习即兴伴奏呢，即使告诉他哪个调子右手什么音左手可以弹那几个音，没有基本的乐理基础，实际弹奏时也是无法掌握的呀。所以在后来的教学过程中，所做的尽可能地让每个人都能明白最基本的乐理知识，只有在掌握了这些最基本的知识之后她才干较好地掌握即兴伴奏。希望通过这次的学习她可以明白这一点。
支教报告(篇6)
自从XX年从《感动中国十大人物》中得知徐本禹的事迹后，就被他的无私奉献的精神深深感动了，在那时的心灵里就种下了大学支教这一梦想的种子。
今年暑假我在大学的第一个暑假，7月16日，我怀着满腔热血与160余名志愿者踏上了支教的征途。我们小组一行5人来到济南市历城区柳埠镇黄巢小学进行为期7天的支教活动。此次支教活动让我受益匪浅，也让我过得更充实，更丰富，更精彩。现将支教情况报告如下：
一、教学工作方面
1、承担教学情况
支教期间，我们主要辅导三年级至初三学生的课程，所开设的课程主要包括语文、数学、英语、物理、化学、美术、音乐、体育以及手工制作课。在教学过程中，针对学生实际情况，我们把学生分为小学班和初中班。我们努力创造开放而又有活力的课堂环境，营造平等、民主和谐的师生关系，提高课堂效率。
2、招生情况
3、课堂情况
a、小学生
我们小学生共收到30名学生，其中四年级7名，五年级11名，六年级12名。所安排的课程贯穿着独立、自信、奉献和感恩的精神，真正教给他们一些东西。通过与孩子们的交流，感受到的是他们的纯真、善良、聪明、可爱与调皮，他们心中充满梦想，那些梦想是那样的感人，让我们仿佛回到了自己的童年。在我们这小小的课堂上强人百出，三个年级三个班长全部到齐，他们在这七天中也充分发挥他们的带头作用，他们学习认真，回答问题积极，使得整个课堂氛围其乐融融。
b、初中生
不过我们经过调查，发现学生中普遍厌学，对人生充满迷茫，最后我们决定开展了一堂“我心中的梦想”交流会，让他们畅所欲言，这受到了孩子们的热烈欢迎。以后的支教活动应该注重初中生这一块，他们更能理解我们所传播的精神。
二、工作启示
总体来说，这次下乡支教工作的开展比较成功，达到了并且有些方面超出了我们的预期。但由于主观和客观上的一些原因，仍然出现了一些问题，这都需要我们在以后的支教工作中注意吸取经验教训，多加注意，做更充分的准备。支教生活虽然短暂，但它既丰富了我们的生活阅历又给我们留下了许多感受和启发。
我们队员是支教的行动者，我们亲眼看到学生们对我们的喜爱，他们对知识的渴望。而我们的行动是可以改变他们的生活的，在他们眼中，我们就是榜样，我们的品格会深深地影响听课的学生，我们激情，他们也会感到生命充满活力，我们勇敢，他们也会自信每一个支教的队员都会发觉，在那里你竟然会有那么大的魅力，这时你就会有一种责任感，要让学生们因为你而更加坚强，勇敢。另外，从客观上，支教也锻炼了队员的能力，为以后步入社会打基础。