孩子,让我爱你吧!

大家好，今天我们又一次坐下来，互相学习，共同进步。我个人认为这样的交流会很有必要，因为在学生教育这条路上，永远没有最好的方法，我们所有做班主任的人都是在摸索中前进的，都需要一个学习的平台。今天我想交流的题目是《孩子，让我爱你吧！》，想谈谈特殊学生的转化问题。谈不上是经验，只是一些做法，浅见而已，大家共勉。

孩子，让我爱你吧！

——浅谈特殊学生的转化

特殊学生指的是特殊家庭的学生。而特殊家庭是指单亲、离异、再婚、贫困以及父母一方或双方有残疾的家庭甚至父母常年在外打工家庭等。这类家庭或因父母感情导致家庭破裂、或因特发事故致使家庭残缺、或因家成员聚少离多导致感情疏远等。无论原因如何，这样的家庭都会对学生的心灵造成了很深的创伤，这样家庭的孩子普遍自卑、抑郁，内心脆弱又敏感，容易受伤容易自暴自弃。

对于这些有特殊经历的孩子，我们作为班主任应该多关注，要倾注更多的爱心和耐心，同时更需要在工作中拿捏分寸，讲求方法。

下面我想通过两个具体案列来谈谈我在对待特殊家庭学生时的一些做法，期望大家指正。

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案例一：小艺，女生，性格内向，不善言语。在初一入校后，我很快就发现了这个孩子的与众不同，她常上课走神，课间发呆，每每这时总是神情凝重、目光游离。我的第一反应是：这孩子有心事。在后来的不断观察中，我惊奇地发现她从来不笑，包括在课堂上老师逗趣讲笑话大家都笑得前仰后合的时候，她也不笑；平时在宿舍里也是独来独往，不和其他舍友一起上下学。对我的关注，她总是躲躲闪闪的。因为她的刻意躲避，我一时找不到突破口，几次想趁着她背课文的时候装做无意逗她开心，和她说话，她也只是问一句答一句，不多说一句话，一个字。多问一句，她就沉默不言了。我和家长多次联系想知道原因，家长也只说孩子内向，请老师多操心，再不多说。本该是活泼可爱的年纪，这个孩子却明显承受着她不该承受的压力，我看得很心疼。于是托朋友多方打听，才知道了原来在孩子小学毕业的暑假，家里发生了一件大事，导致了现在的一切。小艺爸爸买了新车，全家高兴。可是有一天在家门口倒车时无意中撞倒了自己年幼的儿子并从孩子身上碾了过去，导致儿子当场死亡，现场非常惨烈，而小艺刚好跑出家门，看到了这一幕„„这件事情导致这个家庭几近破裂、妈妈昏厥入院、爸爸近乎疯狂„„而年仅12岁的小艺更是无法接受！在痛苦之余，孩子总觉得这件事情是自己的错，如果当时自己能和弟弟一起就不会发生这样的事了，所以，她一直在自责，一直在承受着内心的

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谴责。从此，她便像变了一个人，沉默、萎靡！

知道了事情原委后，我更加心疼孩子，这样小小的年纪，怎么能承受如此大的压力，这会压垮孩子的，我必须想办法帮她解开她的心结，让她从悲痛的阴影里走出来。她不愿和我面对面交谈，我就想到了写。我平时是要求他们写日记的，我决定充分利用日记这个平台。但是这话不能由我先提，也不能明说，怕孩子知道了从心理上抗拒我。一个巧合的机会，有一天我发现她的刘海有些长，影响视线。晚自习时，我就带她到办公室给她剪刘海，边剪着边聊，问着她生活中的一些小事，完了后，又叮嘱说：“女孩子要爱美，要爱干净，每天把自己收拾的干干净净才好，头发要勤洗，衣服要勤换，早上起来要照镜子整理好再进教室。”她“哦”了一声离开了。第二天，在她的的日记里，她提到了不爱照镜子的原因是因为有一个爱照镜子的他，他不在了，自己就也不再照镜子了„„字字伤心，我知道文中的他指的是不在了的弟弟。我思索再三，在她的日记上写到：“我亲爱的孩子，你的心思，老师明白，也懂你心里的伤。但是，孩子，你要知道，过去是回不去的，过去了的就是过去了的，无论你怎么不舍，怎么难过，日子还得继续。所以，你必须昂起头，挺起胸，大步向前走，否则，生活将会将你淘汰！你知道吗？我亲爱的孩子，老师多希望看见你开心地笑，多希望看到你成为生活的强者！”日记发下去，我很担心，害怕她拒绝我的关心。

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等到第二天的日记交上来，我才放心。在这天的日记中，她写道 “把这场曾经的梦封锁在记忆深处，试着开心地笑一笑，也许这样就不会太难过，也许这样就可以忘记悲伤”。“正在试着改变，试着重新开始”„„字里行间，我看到了孩子内心的挣扎，也看到了她的努力，我这样回复到：“这样就对了，每天给自己的一个微笑，告诉自己，今天，我要努力，为了父母，为了爱我的人。努力做一个让父母放心的孩子，努力做一个让老师放心的孩子，努力做自己生活的驾驭者！”接下来的每一篇日记，我都在和她交流，一直没有说破我知道了什么，只是在鼓励她，开导她。直到有一天她的日记题目是《剩下的路我自己走》，文中她说道：“剩下的路我自己走，我一定要走出逆境，努力寻找属于我的快乐，属于我的成功。”看到这里，我真的放心了。慢慢的，我觉察到了她的改变，脸上慢慢有了笑容，学习态度也积极了，见人也不是那么冷冰冰的了„„我明白教育是一个综合体，需要家校合力，为了防止孩子回家后受到不良情绪的影响，我又通过微信将孩子的日记一篇篇拍成照片发给她妈妈，让她了解孩子的内心，并提出我的想法和看法，希望得到他们的配合。在这样共同的努力下，小艺同学终于走出了自己心里的魔咒。

另外一个案例，我班有一个男生小飞性格比较暴躁，很容易发怒，在课堂上也经常会和老师对立起来，僵持不下。

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成绩也比较落后，感觉他总是处于一种自我保护状态，像只小刺猬一样。开学一段时间后，老师们纷纷反映他的情况，我也有所觉察，便多处寻找突破口。经调查我发现他在其他课堂上都是浑浑噩噩的，唯独生物课上表现很好，注意力集中，能积极回答问题，作业也做的非常好。面对这种情况，我一方面和生物代课老师沟通，寻求她的帮助，希望在生物课上对他多表扬，多鼓励，以增强他的荣誉感和成就感，从而让他对学习产生兴趣。另一方面我多次找他谈话，一开始他什么都不说，沉默对抗，我也不着急，还是一如既往地关心他，没事还是找他聊天。慢慢的，他的戒心就没有那么强了。有一次，在我问到家里情况时，他哭了，我就猜到了一定是父母影响了孩子，我就问：“爸爸妈妈经常吵架，是不是？”他点头，“当着你的面吗？”他又点头。我起身就抱了抱他，开玩笑地说了一句：“不怕，有我呢，他们不要你的话，我要你，做我儿子吧，让我来爱你！”这句话一出口，他就笑了，我趁机问“你愿不愿意？”他不说话，只是笑。我猜孩子内心一定不反对，于是就顺势站起来对全办公室人大声说道：“这个帅哥以后就是我儿子了，你们要好好照顾好我儿子哦。”同事们见机都说好。有了这个缘由，我和孩子之间就很自然、很亲切了，任何一次碰面，我都会问：“儿子，今天课堂怎样？”“作业写完了没有？”“儿子，早点吃的什么？”“儿子课文背了没有？”等等问题；在作业上，

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在日记上，甚至在当面，我也会说：“儿子今天进步了，”“儿子字写工整了”“儿子，你好厉害！篮球打得那么好！”我不断地通过聊天和作业批语来鼓励他、要求他，偶尔也会带他去吃饭，让他感我对他的关心不是虚情，而是真意。慢慢地，他变了，有礼貌了，学习积极了、踏实了，成绩也有了很大的起色。等到那次数学测验考了112分时，喜滋滋地跑到办公室站在我身边不说话等着我的表扬„„看到孩子的进步，我比他还高兴，我说，“儿子，你是我的骄傲！”并许诺给他奖励。

通过这两个孩子的变化过程，我深深感到“没有改变不了的孩子，只有找不到改变他们的好方法。”面对特殊学生，作为班主任，我们首先要倾注全心的爱，对他们的表现要有耐心，要尽快了解他们特殊的真正原因，然后再寻求有效的解决问题的方法；其次我们应该巧用交流方式，重视一些特殊的交流平台，比如日记、作业和网络媒介，通过这些方法拉近师生心里的距离，让孩子信赖我们，愿意敞开心扉与我们交流；再次我认为要善于发现“美”，善于发现孩子身上的优点，比如案例一中的小艺她心底善良，听话乖巧；案例二中的小飞外表帅气，内心单纯，篮球打得好，喜欢生物课。抓住了他们的特点，再寻找转变教育的突破口，就容易的多了；最后我们还应注重合作教育，既要重视家长和学校的配合，也要和各科任教师之间的配合，使孩子获得的“爱”能

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够得到延续和扩展。

我经常说，我就是“多啦A梦”。什么都能干，什么问题都能解决。确实，作为一个老师，尤其是做一个班主任，每天都有可能面对到前所未有的新难题，那就需要我们不断学习，不断创新，不断寻找新路子，新方法，以求达到更好的教书育人的效果。当然，教无定法，永远没有最好的方法，只有最适合的方法。愿我们大家都能从这次的经验交流会上学到有效的方法，也愿我们大家在班主任这个史上最小的主任岗位上做到更好。

最后，我想以一首小诗来结束这次发言。 《孩子，让我爱你吧》 孩子，让我爱你吧，

虽然我不够强大、不够温柔、不够体贴。 孩子，让我爱你吧，

抛开你的自卑、你的忧郁、你的伤感！ 孩子，让我爱你吧，

你飞扬的笑脸、欢快的脚步、积极的态度才是我最想看到的。 孩子，让我爱你吧， 希望在我的爱护中，

你能更开心、更健康、更优秀！

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